电大《机电控制工程基础》难教难学的原因及应对策略

摘要：《机电控制工程基础》是广播电视大学机械设计制造及其自动化专业的一门重要基础理论课。学员感觉到是最难学的课程，普遍的反映是，概念难以理解，学过的工程类相关公式不知如何应用，考试通过率低。同样教师也感到这门学科难教，不好把握面授辅导教学过程，选定适应远程教学性质的面授方法颇艰，教考分离，难以提高及格率。我结合基层电大从教过程，谈谈该课程难教难学的原因及应对策略。

关键词：原因；应对策略；机电控制工程基础

Abstract:" The Basis of Mechatronic Control Engineering" is an important basic theory course of a radio and Television University mechanical engineering and automation professional. Students feel is the most difficult course, generally reflect, it is hard to understand, learn the engineering related formula does not know how to apply, the pass rate is low. As teachers are the subject of teaching, a good grasp of face-to-face teaching process, selected to remote teaching nature teaching method is quite difficult, the separation of teaching and testing, to improve the pass rate. I combine basic level RTVU from teaching process, talk about the course difficult to learn and teach causes and coping strategies.

Key words: reason; coping strategies; electrical and mechanical control engineering basis

中图分类号：G42文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）06-0020-02

《机电控制工程基础》课程是中央广播电视大学机械设计制造及其自动化专业的一门必修专业基础课程，通过该门课程的学习，使学生掌握自动控制的基本理论、自动控制系统校正及设计基本方法，全面培养学生分析系统、设计系统的能力，使学生在面对实际问题时，能够站在系统的、全局的高度来思考。

一、机电控制工程基础难教难学的几个原因

(一)、学科因素

《机电控制工程基础》课程本身有一定难度，需要有一定基础，该课程与普通本科院校开设的《自动控制原理及应用》相近，章节内容基本一样，自动化、机电类、电气信息类、机械专业等均开设此课程，从而看出学习该课程的重要性。学员学习该课程时，还要有相关课程基础，如数学中微积分初步、工程数学里的拉氏变换、物理中电路分析等，这就增加了学习的难度。数学中微积分初步有点难，物理中机械位移系统，RCL电路，他励式直流电动机，工程数学中变换方法，这样加到一起就是难上加难了，课本上习题少，辅导资料少，面授辅导与考试互不衔接，复习了的又不一定考，考试通过率相比其它课程低。

(二)、学员因素

现在学员大部分是通过招生人宣传，结合自己需要，来到分校或工作站来学习，在他们看来，学习并不是“中心工作”，学习不是为了积累知识、充实自己，而更多的是为了拿个“文凭”。抱消极的态度，学习主动性不强，缺乏自信，学习兴趣淡薄，容易产生消极心理。成人学员既要考虑许多家庭、个人以及工作方面的间题，又要进行学习，不会克服工学矛盾。课上理解了，课下又没充足时间，足够精力反复练习、巩固提高，于是出现前面学、后面忘的局面。学习中遇到《机电控制工程基础》这类难课程时，易产生挫折感，又怕同行笑话，怕影响毕业时间等，对学习的期望值又较高。

(三)、学习习惯及方法

在现代远程开放教育教学模式改革中大力倡导的自主学习，但却和实际矛盾，目前普遍存在的学员学习积极性、主动性、自学性差，学员学习能力下降，并有扩展之势。学习目标不明确，良好的学习习惯未养成，不爱参加面授辅导，不爱做作业，甚至怕考试，时间又用在其它事情上，学习上时间投入不足，对学习热情和兴趣不够，不能结合课程特点选择切实可行的方法，不管必修课程还是选修课程，都是一种学习方法，方法单一，学习效果不佳。如何引导学员自主学习，如何培养学员自主学习习惯已成了亟待解决的问题。

(四)、教师因素

对学生的学情不够了解。学生的认知水平、思维起点、思维高度不够清楚，对不同层次的学员无法兼顾，不能采取有效的面授辅导，不同学员接受知识的能力、悟性是有差异的，集体式的授课是有一定弊端的，相对单一的方法不可能对所有学员均适用，教师又不能及时准确了解到学员学习情况，教学效果不显著。

专业化的教师数量不足，教师知识水平低，吃不透课本和教学大纲，重难点把握不准，解决不了学生学习中遇到的问题，不能结合现代教育技术进行教学，致使学员学习积极性不高。

二、机电控制工程基础难教难学的应对策略

(一)、学生方面

1、坚定信念

减轻学生心理压力，降低学生思维台阶，每一位学员都有学点东西的愿望，但不是每一位学员都对自己充满信心。从某种意义上说，是否努力学习是自信心强弱的表现，帮助他们树立学好该课程的信心，消除他们的畏难情绪是必须解决的问题。摸清学员以前学习情况，如有的在高职院校、大专院校学习过相关专业课程，有的是根据工作需要跨专业学习机械专业，有的中专时学过一点，大专在成人院校就读，没有系统学习过相关课程，显然，学员水平层参不齐，要分类指导。

让学员认识到《机电控制工程基础》是功在平时的课程，虽然难学，但只要踏踏实实、掌握学习方法是可以学好的。可通过毕业学员的案例，运用现代教学手段，激发学员求知欲，提高意志品质。帮助学员建立恰当的学习目标，对学员学习中多肯定和鼓励，帮助他们克服工作和学习的矛盾。

2、培养学员良好的学习习惯

习惯的“惯性”大，要克服多年形成的懒散的学习习惯相当困难，需要一个过程，这就需要教师耐心地劝诫、正确地引导和持久地督促。面授辅导教学环节要认真对待，及时督促检查学员作业完成情况，引导他们积极思考，自主学习的能力，对不符合要求者予以及时指正，促成学员良好学习习惯养成。师生之间多沟通，可通过在线交流、网上答疑、E-mail等多种形式解疑答难，学员之间相互讨论，共同提高学习兴趣，增加学习主动性。教师还要正确对待学员心理的个体差异，切忌以同一种方法对待基础不同的学员，教学环节上要严格按照教学大纲，但又不能苛求学员。

3、优化学员的学习方法

《机电控制工程基础》是一门思想性很强的课程，方法比过程更重要，教师不仅仅在于“教会”，更重要的是对学员的学习方法进行指导。该门课程属多学科交叉，综合性强，这就必须要学会用恰当的方法，通过有计划、有步骤的训练，使学生逐渐提高独立获取知识的能力，教师给予方法上指导，再将主要概念、规律进行归纳总结，通过一些典型例题分析，重在讲思路，避免大量公式和细节罗列，使学生对每一个知识点有更深刻的理解，教师可适当变换一下题设条件让学员练习，增强学员解题应变能力，又突出少而精的原则。