应用型本科产教融合增强地方经济服务能力的探讨

[摘 要]高等教育在我国创新创业体系中处于重要地位。当代大学通过其人才培养、科学研究和社会服务功能的实现，体现其社会价值。产学研合作能有效地培养应用型人才，加速科技成果的转化和高新技术产业化。因此，应用型本科教育的发展必须与经济社会的发展相适应，积极依据地方优势产业群依托本校优势专业构建适应于本地产业群的特色专业群，并在实训基地、 基础课程、教学资源库建设中实现校企合作与资源共享。

[关键词]产教融合；教学模式；应用型本科

[中图分类号]G719.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0138 ― 02

当前我国正处于高速的城市化与工业化发展进程中，社会对人才的需求状况呈现出高层次化、多样化、职业化的一个趋势。在这样的一个大背景下，一批新型的应用型本科院校应运而生，并成为我国高等教育的一个重要组成部分。应用型本科院校培养的是应用型人才，即能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。然而地方性应用型本科院校主要是为所在地区培养高技能应用型人才，因此，地方性应用型本科院校应当依据地方的产业优势，根据产业的发展而调整课程或专业方向，这是推动地方经济发展，技术进步以及文化发展的基本手段与途径，也对高校扩大规模、提升层次和调整结构起到至关主要的作用。

福州外语外贸学院是一所以经济、管理、文学、艺术等多学科协调发展的地方性本科院校。经过10年的发展，已在应用型人才培养上积累了一定的办学经验。学校位于素有海滨邹鲁美誉的长乐市，在海西经济建设大跨步发展的前提下，如何适应长乐地方经济发展，依托地方优势产业群，找准位置，确立服务层次，突出特色专业，全面提高教质量和办学效益，既是当前应用型人才培养的迫切需要，也是地方本科院校增强办学实力，提高办学水平的有效途径。

1增强高校服务地方发展能力与地方经济发展的关系

1.1增强高校服务能力是长乐建设开放型城市的重要环节。

长乐地处福建省对外开放的最前沿，是“建设海峡西岸经济区”的前庭院和省会窗口城市。“十二五”期间长乐市将继续立足“建设港口工业和滨海旅游城市”，着力构建“工业强市、商贸旺市、旅游活市、农业稳市、城建靓市、文明兴市”六大平台，深化经济结构调整，形成第一产业稳步发展，不断扩大以纺织产业、冶金行业为主导，电子信息、电力等新兴产业为辅的第二产业发展规模，继续发展以房地产开发、旅游城市建设为主的第三产业发展的经济发展格局。在当前的经济发展格局下，需要大力推进企业技术创新体系建设，推进高新技术产业发展，加快研发园区建设，强化科技创新人才的支撑和保障，这四项重点工作都需要地方高校积极参与其中，并为这些工作顺利推进提供有力支撑。因此，长乐建设新型开放城市必须同步提高本地高校的服务能力。

1.2增强高校服务能力是高校谋求自身发展的根本立足点。

社会服务性是高等院校发展的重要特征，在教育大众化的背景下，社会服务性决定了高校的办学定位、办学特色，并且决定了高校能否在激烈的竞争中赢得主动地位。对地方高校而言，尤其是地方应用型本科高校，能否实现高校自身可持续发展，关键在于地方高校能否满足地方经济发展的需要，能否持续不断的为地方企业输送具有创新性、应用性、社会服务性人才。因此，增强地方高校的社会服务性是高校自身发展壮大的根本立足点，地方高校与地方经济发展的融合度越高，那么高校发展的根基就越扎实，发展前景就越广阔。地方高校只有与地方经济联动发展才能最终实现办学实力、水平与质量的大幅提升。

2加快产学研合作教育是提升高校服务能力的重要途径

产学研合作教育是应用型本科教育的一种重要模式，它充分利用学校与企业、科研院所的环境和资源，努力发挥各自在人才培养方面的优势，从培养学生全面分析、解决问题的能力入手，以提高学生综合素质为目的，为社会培养高素质的创新型应用人才〔3〕。产学研合作办学是实现高等教育与社会经济活动接轨的有效途径，它不仅可以挖掘企业潜在的生产力，促进社会经济发展，而且可以让高校以实际经济动态与最新科研成果作为人才培养的前沿理论与实践知识，让高等教育更贴近社会经济的需求，实现应用型本科人才培养的目标。

2.1产学研合作教育有利于加强高校与地方之间的联系

应用型本科院校与传统本科院校的主要区别在于，应用型本科院校建立之初就紧扣地方经济发展的需要，而产学研合作教育就是一座坚实的桥梁，拉近了学校、企业、政府三者之间的联系。从学校角度看，高校以企业的经济技术为支撑，以社会热点为出发点申报各类科研课题，一方面提高了高校教师的科研技术水平，另一方面教师将这些科研成果带到课堂，让学生不断了解社会与企业的新需求，有利于高校与社会的接轨。从社会与企业角度看，企业能够通过产学研合作，借助高等院校的科研力量与师资队伍，提升企业的文化内涵与企业竞争力，解决相关的经济与技术问题，实现自身的经营目标。此外，企业通过产学研合作教育的平台，可以不断的获得具有技术应用能力与岗位适应能力的优秀毕业生，为企业的壮大发展提供了后备力量。由此可以看出，产学研合作教育实质上是高校、企业、政府为了共同的发展目标而产生的教育模式，同时这种办学模式也反作用于这三个主体，实现资源共享，互惠互利，与合作共赢。

2.2产学研合作教育有利于提高应用型本科人才培养

应用型本科院校不仅应当具备消化、重组和传播知识的优势，还应当具备实践能力的应用与创新。当代企业尤为看中高校毕业生对于知识的应用与技术的实践，企业希望应届毕业生在相应的岗位上，只要经过短期培训就能匹配与适应岗位需求，能将所学的理论知识转变为实际的工作与技能。而产学研合作教育就是实现这一目标的有效途径。产学研合作教育能够解决高等教育与社会、经济需求脱节，理论与实践分离的问题，从而增强学生进入社会后的竞争力和适应性。

3增强我校服务地方能力的途径

3.1立足民众，提升质量，推进高等教育“大众化”进程

福州外语外贸学院要全面提高教学质量，加快实现由量扩张向质提高的转变。学校应当建立统一的教学、科研水平评估机制，进一步优化师资结构（包括学缘、年龄、职称结构），致力于打造“名师”工程。根据长乐地方发展需求，调整学科专业结构，加强专业建设，突出办学特色，加强“精品学科”工程建设。例如我校的工程管理、物流管理等专业就可以依托长乐港口工业建设，设立工程项目管理与国际货运等专业方向，更好的服务长乐港口工业与货运经济的发展。此外，我校应加快整合资源，集中突破，形成以经济、管理为主导的特色优势专业，加快硬件的配套建设，信息化、数字化工程建设以及各学科、专业群实验室建设，建立完善的教学硬件与软件设施。

3.2立足就业，创新模式，培养适应地方经济发展的人才

福州外语外贸学院应根据长乐市经济发展的需要，明确学校应用型人才培养的定位，培养理论知识素养与职业技术能力兼备的本科人才。学校应与长乐市优势产业联手，以现有校企合作企业为突破口，放眼整条产业链，将学校的优势专业、特色专业与产业链中的相关企业进一步洽谈合作，让这些企业参与我校的实习实训基地建设，为我校现有专业以及新增专业的建设与结构调整出谋划策，实现学校培养与企业需求相接轨。学校可以增设激励机制，鼓励企业输送高级技术人才与企业管理人才参与学校的教学、科研活动，同时企业也可委托学校进行企业员工岗位素质培训。改革创新教学模式，加强学生的创新、创业教育。学校还可以创新弹性学制、双证制、“订单式”培养等模式，提高学生的就业创业能力。

3.3立足地方产业，增强校企联动，实现产学研教育一体化

长乐地处福建省对外开放的最前沿，是“建设海峡西岸经济区”的前庭院和省会窗口城市，其以港口货运与纺织产业尤为突出，加之长乐市正不断扩大城市建设，加强基础设施建设，其经济发展前景大好。福州外语外贸学院以经济、管理为两大重点学科，下设物流、金融、国贸、工程管理等专业，其学科与专业设置与长乐市的经济发展需求尤为适合。因此，学校应当加大与长乐市企业的合作力度，实现学校与长乐市产业的联动发展。学校应当以自身的科研技术力量为依托，寻求与企业合作的机会，帮助企业解决相关的科研或技术难题，这不仅能加强两者联系，还可为提本校教师或科研团队提升科研水平提供机会。此外，地方政府也应建立规范的激励机制，建立人员流动机制，允许科技人员、技术成果和信息等资源在高校和企业间的流动。

4结语

福州外语外贸学院作为长乐市第一所民办应用型本科院校，其享有十分有利的政府、企业资源，作为民办高校本身也拥有更灵活的组织架构与人才培养模式。因此，在内外部环境都享有优势的情况下，应该更加要积极探索以市场为导向，以企业为主体，以产业化为目标，产学研相结合的新机制和新路子，主动增强服务长乐市经济发展的能力。加速科技成果转化，进一步加强学科专业建设，形成适应于长乐地区产业群的特色专业群，从而提高学院的办学水平与办学质量，更好的为地方经济与社会的发展输送真正的应用型人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕沈国强.地方院校培养应用型人才对策研究――以湖南科技学院为例〔D〕.长沙：中南大学，2008.

〔2〕刘国买，许德仰.应用型本科人才培养方案的设计研究〔J〕.常州工学院学报，2008，（04）.

〔3〕王宇波.论陕西“211工程”高校如何服务地方经济建设〔J〕.西北大学学报，2004，（03）.

〔4〕范笑仙.“区域现代化与高等教育发展”中英研讨会综述〔J〕.中国高教研究，2012，（08）.

〔5〕李道先，罗昆.协同创新视角下地方高校产学研合作的实现途径〔J〕.高校教育管理，2011，（06）.

〔6〕王志强.研究区如何贡献于大学的创新活动与区域经济发展〔J〕.全球教育展望，2012，（08）.