校本课程:满足学生成长的个性需求

学校教育的最高宗旨归于学生的发展。课程作为学校教育的核心，其建设也必须以满足学生成长需求为第一原则。重庆市南开中学正是怀着让学生多元发展的朴素愿望，早在1984年就尝试课程改革，着力开发特色校本课程。2014年9月，在南开选修课走过三十载之际，学校收到了对课改成果的最大肯定――研究成果“普通高色校本课程的开发与实践――以重庆南开中学为视角”荣获了国家级教学成果一等奖！

三十年来，重庆南开中学致力于构建由校本选修课程，以南开讲坛、学生社团为代表的活动课程，以及隐性课程等构成的特色校本课程体系。

精彩纷呈的选修课程

三十年的选修课开设历史，让南开沉淀了一大批精品课程。仅以2000年后计算，南开就有200余门校本选修课，这是学校“办中学之大学”思想的重要体现。不仅如此，南开还形成了自己相对成熟的校本选修课组织管理体系和实施规程。每学期初，由教师自主申报，然后高一学生在进行“多元智能测试”问卷前测的基础上，登录网络选课平台，在40余门申报课程中选择，“秒杀”自己心仪的课程。每学期中，学校还会多途径地开展教学后测，评估改善教学效果。如今，周四下午第一、二节课，千名学生手持“个性课表”走班上课，成为南开美丽的风景。

丰富多彩的活动课程

除了校本选修课，活动课程是南开学子可以幸运专享的又一份课程大餐。南开的活动课程分为实践活动、社团活动、艺术活动、竞技活动、科技活动和讲座活动等六大类型，其中“南开讲坛”和学生社团两个亮点尤为突出。

2002年，为了让学子有机会走近大师，聆听大师，提升其人文科学素养，学校从课程建设的高度启动了“南开讲坛”，迄今已二百多讲。站在这方讲台上的有十余名两院院士，剑桥、耶鲁名师，来自艺术、军事、中药等各领域的专业人士……讲坛像一扇窗，学生可以凭窗远眺，更早地发现远方的风景。

不只是“南开讲坛”，林林总总的学生社团也是同学们校园生活的重要内容。为培养他们独立的精神、自由的思想，学校将社团这门解放前“老南开”就有的活动课程传承至今。目前登记的社团有34 个，如话剧社、志愿者协会、街舞社、模拟联合国等。每周四下午第三节课是社团的专门活动时间，学生们在这里展示才华、放飞梦想，有的还自办了特色刊物，如《不已报》《争流》《心海导航》等等。

意蕴深邃的隐性课程

选修课程和活动课程都属于“显性课程”，南开还有一类独具个性而重要的课程就是“隐性课程”。它通过间接、内隐的方式，潜移默化地影响学生。每天开放的自修教室、历久弥新的容止格言、中正简约的校园设计、鸟语花香的自然环境，孕育了33位院士的桃李湖、三友路，、留下足迹的津南村，纪念中美合作所殉难者的革命英雄纪念碑……这其间透露的抖擞的精神、自立的品质，厚重的责任与历史的沧桑，都在形成南开大气而不张扬、稳重而又常新的文化心理暗示。这是一种不可复制的文化氛围，是一种百年来历史积淀的结果。这种氛围让人学会独立，学会淡定，学会自信，学会包容，学会当仁不让……

上述选修课程、活动课程、隐性课程只是南开课程的一部分，经过多年积累，学校通过总结、提炼，创造性地构建了教学双线互动的课程体系（如图所示），并且从理论高度研究课改，沉淀课改成果，公开出版了十余本校本教材。

本学年，重庆南开中学又翻开了学校课程改革新的一页――启动语数外选修课程Ⅰ和体育必修课程的“走班制”试点，进一步扩大学生的课程选择自，更好地满足他们成长的需求。

选修Ⅰ走班制教学课程每周三下午三节课。语文分为语言文字应用、小说欣赏、古文阅读三个板块的课程；英语分为听力与口语、阅读与写作两个板块的课程；数学则按班级分为竞赛兴趣班、学科培训班、能力提升班三类课程班。学生根据自己的学习层次、兴趣愿望选择适合自身发展的班级上课。语文、数学每班不超过50人，英语每班不超过40人，年级根据具体情况调整。

学生一经选定课程，必须在固定的时间前往固定的班级上课。为加强管理，年级主任、班主任、任课老师、“走班”各班班长都分级明确了自己的职责，每节课班长协助任课老师清点人数，填写表格，并上交年级，年级将检查每堂课学生到堂情况，并反馈给学生原班班主任。

“走班制”是在新的时代和考试改革背景下，进行的有益实践，也可为之后南开中学的课程设置和课堂教学模式改革做出有益的探索。

南开相信，在匠心描绘的课程“蓝图”指引下，南开的莘莘学子会渐渐拥有广博的知识、健全的人格、高雅的气质、宽广的胸怀和旺盛的创造力。