做好“一船之长” –班主任工作点滴

一、学会全面了解学生

(1) 研究书面材料，初步了解学生

作为班主任，刚接一个新班，面对陌生面孔，怎样才能快速熟悉、了解学生呢？最行之有效的突破口就是查看每一名学生的档案材料，结合学生的学籍表、对学生的过去表现进行深入的了解、分析，进而初步掌握学生的身体状况、品德表现、家庭情况学习活动，学生的日记、作文以及上交的作业、活动等基本情况，这些材料一般能够比较真实地反映学生的思想倾向以及心里想法。

(2) 开展课外活动，真实了解学生

多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，如打篮球、踢足球、搞游戏等，与学生共享活动的乐趣。通过活动，教师在不知不觉中，了解了学生的性格特点、兴趣爱好、思想品质以及人际关系，既发现了学生身上的缺点，也看到了学生身上潜在的动力和闪光点。

(3) 广泛交往，加深了解学生

交往意味互相来往，它具有双相性，即教师要了解学生，学生也应该了解教师。在交往中，教师应扮演好自己的角色，建立民主平等的师生关系，创设温馨和睦交往氛围，不要因为自己是教师而摆弄盛气凌人的架子，给人以功高自居之感。只有使学生感悟到教师的诚意，才能使学生更尊重教师，信任教师，学生才更愿意向教师敞开心扉、畅所欲言，流露自己的心声，从而增进相互的了解。

(4) 注重调查，全面了解学生

要全面了解学生，不做调查就很难深入到学生心灵的深处。如：学生之间有的矛盾似是似非，不做调查，就很难弄清事情的真相，其次，部分学生平时娇生惯养，过着“衣来伸手，饭来张口”帝王生活，在家往往养成了懒惰、固执、自私等不良生活习惯，这些在学校一般很难被教师发现，只有到学生家里，或者运用现行的通讯手段（打电话、网上闲聊等）和家长联系、沟通，进行实效性的调查，才能更深入、全面地了解学生。

二、多听听学生的声音。

通过个别谈心让学生认清自己所面临的形势，增强学生学习的自觉性、主动性。在每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，这样既可提高学生的主动参与意识，同时还增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。

三、学会用个人魅力吸引学生

（1）班主任的形象魅力。班主任儒雅的风度、清新的气质、端庄的仪态、优美的语言、得体的衣着、优雅的举止，简洁美观的板书、活泼开朗的性格、以及谦逊宽容的胸怀，对学生的心灵有着莫大的影响，它使学生因‘亲其师而信其道’，它更有利于强化和谐的师生关系。（2）班主任的人格魅力。班主任的个人魅力不仅在其外在形象，更重要的在于教师的优良人品—善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直、坚韧与勤奋-----都应该成为班主任人格魅力的重要内涵。（3）教师的学识魅力。“苏霍姆林斯基”有这样一个故事：一天，一个有33年教龄的历史老师上了一堂观摩课，课讲得很成功，听课的老师们都听得入了迷，竟忘了记笔记。课后，人们问这位历史老师：“你花了多少时间来准备这堂课？”得到的回答是：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了5分钟。”用一生的时间来准备每堂课，这种准备指什么？这就是‘阅读’，就是终生与书籍结成友谊。因此教师必须有渊博的学识、深邃的思想、精湛的教学艺术、鲜明的个性让学生有着天然的吸引力，能够非常强烈的，自然而然地影响学生。

四、学会在文体活动中增强学生素质。

班集体要形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感，就要积极配合学校认真组织参加艺术节等重大文体活动，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

五、尊重学生，热爱学生

教师职业道德是教育的核心，是教师的天职，是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情沟通的桥梁，也是素质教育的关键所在。尊重学生，热爱学生，就是要真诚地对待每一位学生。接受每一位学生，关爱每一位学生。我们在日常工作中，既要考虑到课堂教学和管理工作如何顺利进行，也要考虑到学生的个体发展，一个人的聪明才智和能力是在活动中表现出来的，也是在活动中形成和发展的。因此，我们在实际的教育教学进程中，要根据学生的长处，愿望和兴趣，为他们创造条件，多给学生一些表现和实践的机会，不断地改变学生的学习方式，让他们量力而行，充分抓住他们的闪光之处，激发学生的学习兴趣，使学生的潜能和智慧得到最大限度的发挥。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。