中等生数学学习审题能力的培养策略

摘 要：数学教学中一个很重要的目的是培养学生会解决数学问题，而解决问题的一个关键步骤是审题。审题能力不仅需要以一定的知识作储备，以认知水平为依托，更需要有良好的审题习惯、有效的审题方法为保证，为快速寻找解题思路提供有力的保障。在农村普通高中，学生以中等生居多，特别是数学学科，基础很薄弱。为了培养中等生的审题能力，从五个方面来阐述培养中等生审题能力的技巧及方法，帮助中等生提高解题的正确率，提高中等生的审题能力，优化中等生的数学科学习，提高数学学科的教学效果。

关键词：中等生；培养；挖掘；审题能力；训练；提升

数学教学中一个很重要的目的是让学生学会解决数学问题，而解决问题的一个关键步骤是审题。因此解题的成功与否在很大程度上取决于审题的成功与否。我校是农村普通高中，学生以中等生居多，在数学科上，学生基础很薄弱。在教学中本人尝试了一些培养中等生审题能力的做法，事实证明，这些做法对提高中等生审题能力起到了一定的作用。

一、构建知识体系，为审题做充分的准备

知识体系的掌握程度关系到审题的广度和深度。高中数学知识面广，内容多，要想灵活运用于解题中，必须掌握好，而且要掌握牢固。为达到这一目的，我的做法是布置学生朗读，朗读的内容有：概念、公式、定理等知识点。不要小看朗读的这种做法，时间一长久，学生一方面能慢慢地熟悉知识点，另一方面能建立起知识体系。知识网络构建好了，在解题的过程中就可以信手拈来，任由取舍了。

二、认真读题，培养中等生审题的习惯和细致性

审题的准备工作――构建知识体系已处理好。接下来是培养学生的审题习惯和读题习惯。审题习惯的养成是由读题开始的。读题时要求学生做到四到，即“眼到、口到、手到、心到”。只有注意力集中了，才可以一边读一边思考。读题时一般提倡一句一句地读，必要时还要多读几遍题目。认真读题，直接结果是帮助我们分清楚题中已知条件及问题是什么，在正确理解题意的前提下，抓住题中所涉及的关键性词语，一方面防止出现解非所问的错误解答，另一方面可寻求解题的思路及方法。

三、充分挖掘题中条件，培养中等生审题的深刻性

高中数学题往往所含内容丰富，涉及的知识点多。正因为如此，中等生在这方面的学习上才存在很大的困难，可以说是“理不清”的。如果在审题时不加以留意，深入分析，那么对解题起关键作用的隐含条件我们就无法挖掘出来。所以，要学会用从条件到结论或从结论到条件的正逆两种分析方法去审题，去挖掘解决问题的方法。

四、从模仿做题开始，训练中等生的审题能力

数学审题能力的培养，从题型到解法，都有必要进行模仿训练。特别是作为农村普通高中，中等生一大片。他们在理解能力上本就慢半拍甚至几拍。通过相似题型和类似解法的训练，来提高他们的审题能力是一种很有效的做法。

五、化繁为简、化难为易的转化思想，提升中等生的审题能力

高中数学难学，是普通高中学生学习数学的一个共同体会。这也是为什么中等生居多的一个原因。教师如能在平时的教学中注意引导学生“化繁为简，化难为易的转化思想”，是可以帮助学生提升审题能力的，同时会取得意想不到的效果。

总之，普通高中中等生的数学学习是一块难啃的硬骨头，而审题更是学生难以逾越的一条大沟。因此，在教学实践中，教师应该对培养中等生审题能力引起足够的重视，经常有意识地训练和强化中等生的审题意识，传授他们审题的技巧及方法，努力培养中等生的审题能力。只有切实提高中等生的审题质量，才能有效提高中等生的解题能力，从而达到中等生学习优化的目的。