三步引导“小霸王”

【摘 要】独生子女社会的到来和留守儿童的大量存在，从小被溺爱的孩子们，有不少成了家中“小皇帝”，学校的“小霸王”。青少年犯罪事件频发，老师和家长常为如何教育和引导“小霸王”而头痛。本文从“消除对立情绪”、“迁移好胜心”、“树立学习信心”三个方面阐述了接近他们、引导他们的三步曲。

【关键词】小霸王；对立；好胜心；信心

独生子女社会的到来和留守儿童的大量存在，从小被溺爱的孩子们，有不少成了家中“小皇帝”，学校的“小霸王”。青少年犯罪事件层出不穷，令人触目惊心，法律条文对青少年犯罪刑罚年龄的被迫降低，使人深思。我想，这个现象有许许多多复杂的因素，不仅关系到政治、经济等社会环境的宏观因素，也有家长、玩伴等微观因素的原因。总之，今天的为人师者们要时常面对“霸王生”已成为事实。如何面对他们，如何引导他们，转变他们已成为当今教育界的一个紧迫课题。作为老师，我认为可以从下面三步去尝试。

一、消除对立情绪

情感是行为的调节器，如果有了情感上的障碍，再好的老师，“小霸王”把他视为敌人，再正确的教育，也不会被接受。

这类学生往往思想叛逆，学习较差，在学校集体内长期处于落后地位，经常听到的是批评和讥笑，不是教师家长的责骂，就是同学的嘲笑。心理上，时时处于戒备状态，常以一种敌视的心理看待周围的人和事，久而久之，就产生了严重的对立情绪和疑惧心理。如此恶性循环，出现了教育上令人头痛的“小霸王”怪圈。从此进入怪圈的“霸王”们成了不可雕的“朽木”，老师成了他们的仇人，成了他们攻击的目标。

要走出这个怪圈，只有先消除这种疑惧心理和对立情绪，只有当“小霸王”信任了老师，认为老师和同学们是友好的，是真诚关心和爱护他们的，才成为可能。而这不是一朝一夕可以做到的，而要一定的时日。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”面对他们，我们可以先以朋友的身份接近他们，了解他们，不必有任何期望和目的，不布置任何的任务，只要先和他们谈得来就行。同时，又偶尔在他们乐意时，有空时，请求他们帮忙做些生活上的小事，如当自己手中拿着很多东西又要提水时，请他们帮忙等等。让他们觉得自己和老师像好朋友一样，互相帮助。渐渐地，这些“小霸王”就会消除情感上的抗拒，能够和老师交流，渐渐地会接受老师的指引和教导，这样就为进一步的教育打开了心门，提供了前提条件。

二、迁移好胜心

“小霸王”常常表现出粗野傲慢、蛮横无理、幸灾乐祸，唯恐天下不乱，对待自己的过错显得满不在乎，霸气十足，无视老师的存在。记得有一次，我批评班中的一位“小霸王”时，他竟然说：“进监狱怕什么？死了都无所谓！”的话语，当时我真是震惊又痛心，隐隐觉得：他的心理上一定有什么障碍。 “小霸王”们也不例外，也有一颗好胜的心，只是他们的好胜心没有表现在学习上，而是表现在了打架、骂人、捣乱顶撞老师上了。

如果我们把“小霸王”那扭曲了的好胜之心拨正，让他们往好的方面发展，在学习或体育或活动中与人“好胜”，那么过剩的精力就不会用在做坏事上了。要达到这个目的，有多种渠道，例如努力寻找他们的闪光点，并及时宣扬、放大，像上文提到的那一个“小霸王”，我通过了解，知道他很爱打乒乓球，而我的球技很烂，我就有意组织学生进行乒乓球赛，然后“故意”发现他打得不错，在很多同学面前当众赞扬他，放学后一有空就约他打球，拜他为师，就这样与他成了“好朋友”，这期间我有意让他帮助登记优秀学生的成绩、作业。只要在这些领域有了不服输的“霸气”，那么，转变已成功了一半。老师如果再留心关注他们的进步，给予表扬，这无疑如趁热打铁，使他们的好胜心迁移到好的事情、好的方面，水到渠成。

三、树立学习信心

老师还应注意观察、把握时机，当“霸王生”在学习领域萌生了不服输的“霸气”心理时，就要及时在学习方法上给予具体的指导和帮助。对缺漏的知识，见缝插针地补。学习要求可以降低，甚至作业不要求独立完成，为他指定小老师，每天辅导他完成作业。对他执行特殊的成绩政策。记得我曾接过一个班，在刚接班时，有一个“小霸王”只能考十几分，第一阶段，我就跟他说他只要考三四十分就算及格，第二阶段，要求五十分及格，慢慢地到60分及格，这样，他一步一步赶上来了，时时处在表扬之中，体验着成功的喜悦，充满了成就感。自然而然地，注意力和精力就放在了学习上。这个时候，再在全班同学面前表扬他，使好同学们对他刮目相看，改变对他的冷漠和讥笑，转而愿意和他交朋友。

“霸王生”在同学们心中有了地位，自然对自己的进步更加喜悦，对自己的学习更有信心。同时老师还应到他们家中，在家长面前表扬他，与他们的家人共同分享他进步的喜悦。让他们的家人和亲友也对他充满信心，充满期望。如此一来，“小霸王”将被包围在一种不努力学习实在说不过去，实在愧对身边所有关心他的人的心理中，他们的“哥们义气”用在了努力学习、报答大家的关心上，可以说他将会不断进步了。

由此三步，一个让人头痛的“小霸王”就一步一步地走向了正途，一点一点地进步起来。

参考文献：

[1]《学校里的“小霸王”该如何教导》.小精灵儿童网站

[2]“Cognitive-developmental theory”. Piaget