如何创建良好的班风与学风

摘要：一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的成功与否直接相关。如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？班级管理工作需要全面了解学生，精心选择培养好班干部，及时制定班规，要“严中有爱，恩威并举”。

关键词：班主任；班级管理；班规制定；教育合力

班主任对班级和学生的影响力是极大的班主任是班级管理工作的直接管理者和第一负人，是搞好班级管理工作的关键和核心。一个学校学风、校风的好坏与班级管理成功与否密切相关作为班主任，如何将班级管理工作做好，如何能使班级始终保持积极上进的态势，如何给学生营造一个温馨和谐的学习环境都是作为班主任首先要思考的问题我认为管理好班级要从以下方面入手。

一、全面地了解学生

要教育好学生，就要了解学生，从多方面研究和了解学生是顺利进行班主任工作的前提条件。全面了解学生包括思想状况、个性特点、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等。一个班的学生因家庭成长的环境不同，接受的教育有差异，所以脾气、秉性、爱好、习惯也有所不同。有的学生性格古怪、脾气暴躁，有的学生性格温和、知书达理，还有的学生沉默寡言、顾虑重重。面对形形的学生，只有走进每一个学生的内心世界，才能够在今后的学习生活中给予他们最好的帮助俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师在教育过程中必须了解学生的内心活动，不理解学生内心世界便没有教育文明”这充分说明了解人是教育人的前提和基础作为班主任，要充分了解学生，关爱学生，尊重学生，处处以诚相待，关心他们的生活、学习等方方面面。

二、精心选择培养好班干部

著名教育家马卡连柯曾说过：“班干部是集体的核心，他们是最积极、最活跃的分子，最关心集体的建设，最有主动精神，慎重挑选好班干部，与班干部一起制定工作目标、工作计划、工作要求及所要达到的工作目标，可以更好地促进班主任教学管理工作，利于班级和谐发展班干部在全班同学中应该像“火车头”一样这个“头”带得好不好，直接影响整个班级的一切活动和学习。班主任选择班干部的时候，一般要考虑三个因素：一要有组织能力；二要心地善良，胸怀开阔；三要头脑聪明，思维敏捷。这样才能形成坚强的领导核心选择班干部的一般方法是：全面了解学生，再逐个排除，最后民主选举班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部了解的途径主要有：与任课教师交换意见，在课外活动中进行观察等。在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任干部，最后由民主选举产生对自己已经挑选好的班干部，先让其担任工作。

三、及时制定班规

常言说得好：“国有国法，家有家规。”对班级而言，也需要有班规。良好的班规可以让班级规范起来。著名的诗人、教育家苏辙就说过：“法立于上则俗成于下。”著名教育家郭秉文也说过：“教育贵于熏习，风气赖于浸染”这些都充分说明了班规班纪的重要性，要想实现班级的长治久安，光靠班主任的为人师表、事必躬亲是不能解决根本问题的。所谓“无规矩不成方圆”一个班级管理的好坏不但与班主任的努力密切相关，也与班规制定和贯彻密不可分“依法治班”就是要提出班规，启发学生民主思想，激发法治愿望实施班规要做到有法必依，落实各项制度，同时要求班干部以身作则，起表率作用，完善班规。在实施过程中，不断总结、修改，真正使班规为提高本班学生素质，形成良好班风，培养学生自律、自主意识服务。制定规范的班规能有效调动学生参与班级民主管理积极性，引导班级舆论的正确发展，营造平等、团结、上进的集体氛围，形成良好的集体。

四、要有“三个一”，为和谐班级的创建打好基础

1.要有一双善于发现的眼睛。由于现在的小学生中绝大部分是独生子女，学生心理素质脆弱，表现在学习上的紧张、焦虑乃至烦躁；同学交往上的自私、嫉妒；学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，甚至态度消极。及时掌握学生的心理显得尤为重要。班主任要深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。要善于从细微处发现学生的情绪变化，及时了解学生中间存在的问题。并且要区别不同的对象，具体问题具体分析，对症下药。

2.要有一颗宽容博大的爱心。宽容可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心，使孤僻多疑的孩子绽开灿烂的笑容。班主任对学生要做到宽容和理解，遇到突发事件要学会冷处理，注意控制自己的情绪，不能冲动。要注意尊重和爱护他们，要先听听他们的申诉，把“为什么？”变成“你觉得这么做好吗？”不仅要帮他们发现不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

3.要有一条畅通有力的渠道。班主任必须有一个及时了解学生动态的渠道。许多班主任都有自己的办法，比如值日班长汇报，班干部工作会，周记本等。要让学生愿意向老师倾诉当然也还是源于对老师的信任。我采取的是悄悄话小纸条的方式，学生可以不写姓名，把自己或同学的烦恼或困惑写上去。这个方式很有效，常常能从学生中发现到一些很普遍的心理困惑。

五、结语。总之对学生的教育既要严，又要爱，做到严中有爱，恩威并举。没有严，就没有原则性、制约性和稳定性；没有爱，就失去可塑性、动机性和灵活性严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的严和爱应作为教育学生的永恒主题。

参考文献：

[1] 万玮，《班主任兵法》，华东师范大学出版社.2004

[2] 郑学志，《班主任工作招招鲜》，湖南师范大学出版社.2005

[3] 赵国忠，《班主任工作最需要什么》，南方 出版社.2008