试论提高初中地理教学效果的能动措施

在传统意义的教学中，地理在义务教学的初中阶段只是作为一门副科，没有得到教师和学生的足够重视。但随着新课程改革的开展，地理教学也成为素质教育的重要内容，在教育教学上得到了越来越多的关注和重视，所以在初中地理教学中，教师要采取有效的教学手段和方法，充分加大学生对地理学习的兴趣，真正实现和提高初中地理的教学效果，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

一、做好充足的备课工作，有效提高教学效果

1.备课要关注学生。教师需要根据学生的知识水平、理解能力和兴趣来进行备课，精心设计好预习提纲、课后巩固和课堂教学中的学习探究。此外，教师还要充分考虑与学生在课堂学习中的互动，从而为学生之间的互动与探讨提供一定的资源和实践空间。

2.备课需要从教材的角度出发。教学需要依据教材开展课堂教学，因此即使在进行备课工作时要根据课程标准、教学大纲来确定有效的教学目标和任务，进一步明确学习目标的定位，从而加强课堂教学的针对性。另外，教师要结合课程标准以及学生的学习情况来制定教学目标，而新课程标准着重强调学生的发展，因此教师在备课的过程中要懂得取舍，采取多种方式让学生真正参与到课堂教学中来，从而有效培养学生在地理课堂中的学习方式。

3.教会学生学习与思考。懂得思考是一辈子都受用的习惯。所以，教师要依照教学内容有效运用多种形式的教学手段和方法，充分考虑教学的基础性、启发性和思想性。也就是说，教师要让学生在多变灵活的课堂教学中获得知识和技能，真正帮助和引导学生进行深入的学习，做到活学活用，而不是传统教学中对课本知识的死记硬背，从而在一定程度上保证了地理课堂教学的效果。

二、将地理教学与现实生活相联系

1.在地理教学中穿插生活地理的知识。地理是覆盖面较广的一门学科，它涵盖了广泛的社会和自然知识，并且其中还有大量抽象的知识，如果仅仅靠课堂教学中的文字叙述是无法真正理解和掌握的。因此，在初中地理教学中，教师的教学方式尽量与文字说教相脱离，在课堂教学中适当引入生活地理素材，从而让学生能够在现实生活中理解和掌握地理知识。

2.充分挖掘地理教材中的现实生活资源。教师要善于从生活中挖掘地理资源，从而有效营造课堂教学的生活化氛围，这样能够让学生更好地从生活角度来学习并理解地理知识。所以，教师在地理教学中要充分把握课堂教学的核心所在，打破传统教科书的限制，有效运用生活中的地理事例或现象切实提高学生对地理学习的兴趣和积极性，进而真正让学生在地理课堂教学中懂得在实际生活中如何进行感知和学习。

3.让学生懂得运用生活经验来分析地理问题。随着社会的飞速发展，对人才的需求也不再是单一性的，而更加注重对知识的实际运用，也就是具备实践能力的人才。可见，如何提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力是学校教学中的重大课题。而地理知识的涉猎范围很广，所以需要教师在课堂教学中懂得运用生活经验去感悟、分析和解决实际地理问题，从而提高学生对地理问题的独立分析能力。

三、利用合理的评价机制，调动学生的学习积极性

教学评价密切关系到教学的效果，因此在教学中，教师务必要有效利用教学评价这一教学工具。在教学的过程中，教师的评价机制要求会随着学生自主性程度的提高而逐渐变高，因此教师在地理课堂教学的过程中，需要有效、适时运用教学的评价机制，并通过情感、言语及有效的教学方式给予不同学生以恰当及时的评价，从而对他们的进步做出适当的肯定和赞扬，鼓励他们更积极地进行地理学习。可见，合理的教学评价机制能够让学生在学习的过程中获得成就感，以及学习的成功体验。

四、运用多媒体教学资源，有效提高教学效果

1.利用多媒体教学明确教学方向，展示教学目标。随着网络与科技的发展，多媒体技术被广泛运用到学校教学中，并在教学中起到了有效的积极作用，因此利用多媒体教学可以有效展示教学的目标，从而帮助学生更好地理解和掌握知识与技能。在注重地理教学中，教师要想让学生接触到更广更宽的知识，就一定要不断提高学生对地理知识的了解和掌握程度。此外，多媒体教学还能够有效突出教学的重点，能有效引导学生进行深入的地理知识的学习，提高学生的学习质量，进一步体现地理教学的学科目标，最终让学生在教师正确的引导下有选择地学习，实现高效的地理教学。

2.利用多媒体教学充分激发学生学习的兴趣。传统意义上的教学模式很容易感到乏味、枯燥，但多媒体教学具备自身独特的优势，丰富了教学的形式和内容，可以让学生在良好的学习环境中，利用声音和色彩的刺激来调动学生的学习注意力，让他们真正参与到课堂学习中。与此同时，教师也能在教学的过程中利用音乐、动画等有效手段增加地理知识的趣味性，从而促进学生的学习主动性，进一步提高地理教学的效果。