项目教学法在机电职业教育中的实施

摘 要：针对机电专业职业教育人才培养的需要，应对新形势下机电职业教育改革，基于对传统机电职业教育存在问题的分析，引入项目教学法到机电职业教育教学实践中。文章分析了项目教学法的特点，介绍了项目教学法的实施过程，研究了项目教学法在机电职业教育中的实施。

关键词：项目教学法；机电职业教育；实施过程；问题

一、项目教学法基本理论

1.项目教学法的内涵

项目教学法基于学生的自主性学习和探索性学习，通过类似科学探索及实践的方法，引导学生主动积极发展。它将某专业或课程相关理论知识和实践技能融合为一个整体，通过“项目”的形式进行教学。这个项目通常会聚了多门课程或者多个学科的知识，以让学生在解决问题时拥有系统观。学生在教师的指导下处理一个项目的整个过程，通过这样的方式学习掌握教学计划内的教学内容。学生以独立操作或小组合作的形式收集信息，自行制定行动计划和实施方案，解决遇到的困难，直至最终完成项目的实施及评价。通过一个个项目的实施，要使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点、难点。可见，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法，教师不再占据传统教学模式中的主体地位，而是真正成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

2.项目教学法的特点

项目教学法与传统的教学模式相比，教学理念发生了很大的变化。这些变化表现为：由以教师为中心转变为以学生为中心；由以教材为中心转变为以“工程项目” 为中心；由以课堂为中心转变为以实际经验为中心；学习过程成为一个共同参与的创造实践活动，注重的不只是最终的结果，更是完成项目的过程。学生在项目实践中，掌握课程要求的知识和技能，培养分析解决问题的能力、团队协作能力及创新精神。实践贯穿于教学的始终，使学生学有所用、学以致用。

3.项目教学法的实施过程

项目教学法实施的一般过程包括：确立项目、制定计划、组织实施、成果展示与评估、归档或应用。

（1）确立项目。待实施的项目一般是由教师根据本阶段的教学内容和任务提出的一个或几个设想，经过与学生讨论，最终确定要实施的任务。这里的项目指完成一件具体的且成果具有一定实用价值的工作任务。

（2）制定计划。学生在教师的指导下制定项目操作计划，确定操作步骤、操作模式和流程。操作模式主要有分组协作和单独完成。分组协作的项目要制定小组成员分工协作的形式、任务和要求。

（3）组织实施。每位学生在明确自己的工作和小组合作形式的情况下，按照确立的工作步骤和程序开始工作。项目实施过程中，教师的指导尤为重要，要详细讲解项目实施的步骤，要与学生一起分析、研究实施过程中碰到的难题，以共同找到问题解决方案。

（4）成果展示与评估。学生完成作品之后，各项目小组进行项目成果的汇报交流与展示。汇报内容包括项目成果的汇报与交流、活动过程中遇到的问题、困难及解决的办法、收获与感受、活动小结等多个方面。

（5）归档或应用。对项目成果进行分类归档。有一定实用价值的成果还要应用到相关的生产或教学实践中；一些不能马上应用于生活或生产实践的项目产品，也可以作为项目成果进行展示。

二、机电职业教育存在的主要问题

机电职业教育突出机电领域职业教育人才的应用性、实用性，体现职业教育的职业性等。我国传统的机电职业教学实行“以理论教学为主导，技能实训为辅”的模式，由于机电专业教学理论性太强，学生缺少感性的认识，在教学中学生普遍觉得课程学习枯燥，理论难以联系实际，学习积极性不高、思维难以活跃，分析问题和动手解决问题的能力较弱，缺乏创新思维和创新能力。

虽然一些学校注意到了这个问题，增加了实践教学的投入，如建立实验基地、引入实验教学人才，但缺乏一个有效教学方法的指导，未能物尽其用，发挥出实验教学的效果，难以达到职业教育人才培养的目标。

三、项目教学法在机电职业教育中的实施策略

机电专业是一个多学科交叉融合的专业，会聚了机械、电子、信息技术等多个领域的知识。作为一个跨学科专业，无疑增加了人才培养的难度。在课程设置、教学计划、师资队伍建设等方面都存在一些困难和挑战。要将项目教学法在机电职业教育中有效地实施，必须基于机电教学的特点，结合职业教育的需要，合理制定教学计划，科学设置课程内容，并且注意以下几个方面：

1.项目的设置应符合实用性、典型性、开放性、综合性等原则

机电职业教育的实践教学包括侧重操作性的基本技能实训、侧重技术应用性的专项技能实训及强调工学结合实践性的机电综合技能实训三个方面。在设计机电实训项目时，根据机电的学科特点，确定了实训项目模块，如下图所示。

机电专业实训项目模块

在确定具体的项目时，应符合实用性、典型性、开放性、综合性等原则。机电专业比较典型的项目有：①切削加工：小榔头；简单的轴；含梯形螺纹的轴或孔；含蜗杆的轴、孔；含各种曲面的复合轴、孔；单级齿轮减速器。②电子装配项目：稳压电源；小收音机。③机电控制项目：电梯；基于PLC 控制的气动物料搬运系统；数控机床；计算机控制随动系统；机械手；小型气压机双手安全操作系统；电控液压钻孔机系统；产品传送与自动分拣控制系统。④机电产品装配、维修服务项目：CA6140 普通车床机械、电气的总装、调试、故障检测与维修；普通车床数控化改造中机械传动链的改造；X62 普通铣床的机械、电气的总装、调试故障检测与维修；T镗床的机械、电气的总装、调试、故障检测与维修；数控设备故障检测与维修。

2.项目实施过程要结构完整、条理清晰

虽然项目教学法强调学生的主体性，但教师的任务并未减轻。要求教师不仅能组织和管理好教学，具有扎实的学科基础知识及分析解决问题的能力，还应具备项目规划、管理和评价等方面的能力。应对本专业融会贯通，能随时回答学生的提问，并为学生创设学习情境，培养协作学习的气氛。在设计教学方案时，教师要紧抓大纲的要求，对教材内容进行必要的整合，重点选好实施项目。同时，不能完全忽视传统教学。

3.建立合理的评价总结体系

项目总结和评价至关重要，并需要进行拓展和延伸。学生可以进行机电项目实践的成果展示、项目开展过程分析、活动收获和体会的分享。教师应该审阅学生的项目研究报告，总结项目实施过程中如何进行更好的指导和监督，如何发挥出学生的创造力，对学生进行点评等。

项目教学法的评价方式有以下几种：技能考试、口试、书面考核、竞赛。每个项目训练结束时进行训练效果考核，检查学习的效果，以及学生掌握知识点的情况，并通过学生的自我评价和学生互评及时让学生认识到学习中的不足之处。

四、总结

项目教学法面向职业教育改革，适应了“以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心，面向市场、面向社会，改革职业教育课程模式、结构和内容”的改革形势，满足了机电专业教学进步的需要。项目教学法目标清晰，将理论教学与实践教学进行了有机的结合，激发了学生的学习兴趣，有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，最重要的是有利于对学生综合能力的培养。

参考文献：

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