牵引“后进生”循序渐进

摘 要：要让“后进生”快乐地接受教育，教师的“牵引”作用至关重要。

关键词：“后进生”；“牵引”；育人

作为一名教研员，我经常下基层听课。在听课的过程中，我发现，由于跟不上老师教学的节奏而注意力不集中的、无所事事的、各干其事的学生在许多课堂上不同程度地存在着，有些竟然是小学一年级的学生，而老师似乎对这些学生又关注度不够。我经常问一线老师，在教学过程最困惑的问题是什么，不论地域分布，不论学校强弱，不论学段高低，得到的答案却是惊人的相似――“后进生太多”。由此可见，“后进生”的确是一个普遍而广泛存在的共性问题。那么如何让“后进生”也能快乐地接受教育，循序渐进，我认为教师的“牵引”至关重要。

一、牵引的方向

著名教育家陈鹤琴老先生说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我认为，在实际的教学过程中，学生之间在个性特点、智力水平与接受能力等方面本身就存在着差异，有的确实学慢，甚至学困，用这样的理念要求老师未免有点苛刻。但是，作为教书育人者，我们应该从多个角度去思考，除了书本知识，老师还要明白“教什么”给学生，“教好”的标准是什么，这也正是我要讲的“牵引”的方向。

基础教育的任务是对学生进行思想品德教育和基础知识教育，为学生的后续发展奠基。老师要教给学生基础知识，但首要的是对学生进行思想品德的教育，着力于学生高尚人格和坚韧信念的培养，学会做事先学会做人，这才是成就学生一生的根本，是学生受用一生的财富。

教得好的标准，我个人的理解是：面向全体，全面发展，愉快发展。我曾经在不同的时间采用多种不同的形式，问过一所职业中学的学生“最近学习怎样，考试成绩怎样”的问题，被问及的学生大都是满脸自信的笑容：“老师说我是最好的，老师说我是进步最大的，老师说我最近进步很大。”职业中学的学生，都是未达普通高中录取线的学生，学习成绩差是毫无疑问的，且不说他们当中不乏成才、成名、成功者，单是看那自信的笑容、阳光的心态、积极进取的精神，我们能说这样的教育，老师没有教好吗？

“后进生”，也许只是在接受基础知识方面缓慢了一些，但是他们可能有其他方面的天赋和才能，可能有热爱劳动乐于助人的美好品质。作为老师，要做的是，放慢追逐功利的脚步，停下来等等这些慢节奏的孩子，倾听他们的声音，发现他们的亮点，用爱心和智慧引导他们的兴趣爱好向全面发展、愉快发展的方向正迁移。

二、牵引的方法

1.培养“后进生”的阅读兴趣

苏霍姆林斯基说过，转变“后进生”最有效的手段是让他们多读书。他认为，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。无独有偶，现今教育界传为佳话的《第56号教室的奇迹》的作者雷夫・艾斯奎斯，在似乎注定平凡的学生身上缔造了教育的奇迹，他使用的简单有效的教育方法之一就是培养学生的阅读兴趣，使他们养成终身阅读的习惯。

老师应当结合教学内容的实际及学生的身心特点，紧密联系学生的日常生活，以学生感兴趣的话题、人物、事件为切入点，推荐并指导他们阅读一些相关的书籍和文章，为养成他们终身阅读的良好习惯打下基础，从而引领他们走上愉快学习、愉快发展的道路。

2.增强“后进生”自主学习的动力

“后进生”之所以后进，很大程度上是因为缺乏兴趣，导致厌学情绪滋长，最后自我放弃。现代教育理念倡导学生自主学习，如果学生不愿意自己学，那无论如何也是学不好的。调动他们的积极性，培养他们的兴趣是最重要的。学生尤其是小学生，对老师的话常常是言听计从，老师要抓住学生这一心理特点，要用爱心保护学生的自尊心和积极性，要用欣赏的眼光发现学生细微的进步，要用自己的人格魅力感染学生，赢得学生的信任，让他们愿意听从自己的教导并按照自己的要求去学习、去做事，最后变成自觉主动地去学习、去做事。只要天天进步一点点，我们相信，“后进生”的人生一样会绽放精彩。

3.发挥家庭教育的作用

学校教育与家庭教育是互相渗透、互相促进的。一方面，老师要通过家长会、家访、家庭联谊等多种形式及时与家长互动沟通，保证双方都能随时把握“后进生”的学习动态和思想动态，以便发现问题及时解决。对于一些缺乏家庭关爱的特殊学生，老师要以师长与家长的双重身份，在思想上、学习上、生活上给予他们更多的关怀和照顾。

另一方面，老师要倡导家长有意识地多阅读一些教育类的书箱，学习一些教育方法，做到与时俱进，与孩子共同成长提高。我走访过几所农民工子女就读的学校，校长和老师们普遍反映，刚入学时这些孩子也很聪明可爱，有一定的识字水平和运算基础，但是随着年级的提高，这些孩子的进步不再明显，有的反而退化成“后进生”，主要原因之一是家庭教育没有同步跟进。家长即使不能在知识方面辅导孩子，也可以在言行举止方面给孩子潜移默化的影响，帮助孩子养成良好的习惯。

“后进生”能够成长为一个自食其力的人、一个身心健康的人、一个人格健全的人、一个积极进取的人，那我们的教育就达到了育人的目的。

参考文献：

佟丽娟.如何做好后进生的转化工作[J].中学课程辅导：教学研究，2010（16）.