江西省高职院校音乐教育的现状与对策

摘要：音乐可以陶冶情操，培养审美观和审美能力，我国高职院校的音乐教育还不是非常普遍，也没有引起足够的重视。本文认真分析江西省高职院校音乐教育的现状，进一步提出江西省高职院校音乐选修课的改革策略，为培养综合素质强的学生提供保证。

关键词：普通高校；音乐选修课；教学现状；改革策略

音乐教育是我国普通高校教育的一部分，通过音乐教育培养学生的审美观念和审美能力。音乐教育是当代大学生综合素质教育的一部分，学生的优良品德、综合能力和吃苦耐劳的精神都可以通过音乐教育来实现。但长期以来，我国普通高校音乐选修课开展的情况却是不尽人意的。学生音乐基础薄弱是首先暴露出来的问题，在实施过程中又暴露出师资力量薄弱和班级结构复杂等问题，造成许多学生的积极性和学习热情都抹煞了。

一、江西省高职院校音乐教育的现状

(1)我省高职院校学生的音乐基础不扎实

我国大部分的高中生忙于应试，艺术素质的培养还是比较缺乏的，许多学生没有进行过音乐方面的专业培训，不识五线谱或简谱，更谈不上视唱练耳了。另一方面，学生没有过任何舞台表演的经历，学生的参与意识也不够，想表演体验的意识也不是很强。再次，大部分学生认为音乐选修课是辅助的，不是专业课，对自己的专业能力并没有多少帮助。大部分学生都是来混学分，通常来上两次课，第一次和最后一次。当然要不来上课了，也是自己在底下聊QQ等，讲台上的老师怎么样眉飞色舞，怎么慷慨激昂，学生与老师不在一个世界里，没有产生任何共勉。

(2)我省高职院校师资力量比较薄弱

我省大多数的高职院校音乐课的教师都是一些担任教学、宣传、团委和工会等党群工作的兼职教师，平时都有行政事务在身，音乐课的教学只是他们工作的一部分。平时关于教学的研究，教学心得的交流和集体排练等这种专业素质的体现方式很少，同时也没有什么专业进修。一些刚进校的年轻教师的教学经验又不是非常的足，教学热情和知识积累都不能应付正常课的教学。这样造成一个恶性循环，课堂的教学效果不好，学生的基础不牢，教与学的过程不是很稳，教学的效果自然而然就不是非常的好，学生都不愿意上课，学习兴趣不是很高。

二、江西省高职院校音乐教育的对策

(1)扩展教学基地，强化课外教学的效果

开展课堂教学的同时，为培养学生的实践能力，应该充分挖掘音乐资源，扩展教学基地，强化课外教学的效果。通过延伸课堂资源，尽可能进行音乐基础建设。补充和深化课程教学，实践课堂教学内容，激发学生的无穷兴趣，让学生有实践音乐的地方，使学生真正喜欢音乐，并在音乐方面有一定特长的学生广泛的、主动的参与到艺术实践活动来，逐步提高音乐课外艺术教育活动水平。组建各种合唱团，让学生参与合唱团的组建和管理过程中来，通过这些工作，让学生养成遵守、服从、倾听、谦让、尊重、合作的优秀品格，培养学生协作、吃苦、创新的能力，培养学生碰到困难不退缩的必备素质。组建管弦乐团，面向全校学生招收那些有乐器基础的学生，由学校专业教师管理，专职人员管理，定期排练各种经典曲目，凭借各种机会参与各种演出。让学生参与这些实践教学，培养学生的音乐实践能力。

(2)邀请文艺团体来校演出，拓宽学生的音乐视野

定期邀请文艺团体来校演出，拓宽学生的音乐视野。学生只有与当前市场相关联，才知道自己的音乐审美能力和音乐的流趋’势。各种各样的文艺团体帮助大学生们充分了解、分析和学习音乐的结构、旋律、调式等不同于其他学科的固有的特征，学会音乐的基本手法，理解音乐材料的发展，在潜移默化中不断增强大学生的创造性思维，激起他们积极探索音乐奥秘的好奇心，学会运用音乐语言来表达藏身在大学生内心深处的思想和情感。高雅艺术进校园活动目的是通过丰富多样的艺术活动，让学生身临其境的通过音乐家们现场的演唱演奏受到熏陶，激感，增强学生的审美体验，从而培养学生对生活积极乐观的态度、提高他们的人格素养，塑造他们健全的人格，成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

(3)组建文艺社团，参与社会的群众音乐活动

组建各种文艺社团，参与社会的群众音乐活动，进行综合性文艺表演活动，在社会上实践音乐。音乐是一门实践性表演性非常强的学科，音乐知识的获得正是通过这种音乐的表现，音乐的基础性知识的获取也是在日常舞台表演过程中得到的。通过音乐表演，学生的音乐表现能力和审美能力得到锻炼，得到提升。在文艺活动的过程中，学生的演唱技能、演奏本领和艺术表现力都得到了锻炼，学生创造性和发明性的潜能也得到了锻炼：在表演过程中，学生自信的表情，对艺术作品的领悟都得到了提升。高校的音乐表现形式不应该停留在原来的传统音乐知识和音乐技能上，应该挖掘日常生活艺术，学校多开展一些与学校生活更贴近的艺术形式，反映大学生生活状况的音乐作品。当然我们更应该鼓励学生创作出全方面的音乐作品，真实反映社会的方方面面，对于音乐的各方面的尝试，我们都不应该忽视和肯定。

我们应该对江西省高职院校音乐教育进行改革，力求强化大学生的音乐审美意识，激发学生想象力、创新能力和审美能力，培养社会责任感和集体荣誉感、增强综合素质能力，提高艺术素养，净化心灵、完善自我、健全人格，陶冶情操，开发思维能力，使大学生在自我发展，自我完善及艺术修养过程中发挥出最富于创造性的作用，并使之在实践能力、学习中优化自身专业知识，提高自我创造能力。

参考文献：

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