如何做好灾后的教育教学工作

【摘 要】教育工作者应该关心和爱护每一位学生的健康成长，为每一位学生消除心灵上的创伤和阴影是教师的重要职责。应做到：首先在平时的教学课堂上多与学生进行交流；然后在平时的生活和学习中多鼓励和表扬学生，让他们珍惜生活中的一切；再次用因人施教和对症下药、科学的方法关心和帮助每一位学生，让他们健康和快乐地生活和学习。

【关键词】教育教学 地震 鼓励 因人施教 关爱

【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0131－01

当灾难不可预期地发生后，特别是一位与学生在一起面临灾难后的教师，有幸能够活着，而且和她爱的孩子一起活着，真是一种欣慰……

2010年4月14日的玉树大地震牵系着全国人民的心，在全国人民的关心关注下，作为和孩子们一起面临过灾难的教师如何在做好自己的本职教学工作后，还要去安抚、爱护一颗颗受伤的心灵、一双双惊恐不安的双眼；如何用宽阔的心怀去鼓励、抚慰一颗颗经历灾难后敏感、脆弱的心。这是一个需要用心去思考的问题。

在操场的空地上，仿佛地还在晃、山还在摇。耳边还伴有地震时特有的轰隆声和孩子们惊恐的叫喊声、无助的哭泣声，从我嘴里喊出的只是快蹲下，也许这样就可以减少孩子们的恐惧，减少……

当一切都已过去，我们的生活在继续，我们的工作在继续，但是与之前已有很大的不同，是什么呢？是我们的心，我们的孩子们都不经意地长大了。他（她）们有了一颗没有安全感的心，听到很大的声音就会害怕，独自一个人会害怕……

那么作为一名和学生（孩子）们面临过一切灾难过程的教师，觉得此时的任务不只是给孩子们灌输课本知识，更重要的是安抚学生的生活和消除学生在心灵上受到的创伤、留有的阴影，让他（她）的心理不留下阴影是每一位教师在灾难之后所做的工作。

相信每一位教师都爱她的孩子们（学生），所以此时我们都要付出更多的爱，让孩子们感受到这个世界还有爱，还有依靠，还有……只要心中有爱，我们面临的一切困难都是微不足道的，让我们一起努力吧！下面本人就如何做好灾后的教育教学工作谈几点看法：

第一，我们在平时的教学课堂上要与孩子们多交流，要用自己的微笑教会孩子们用微笑来面对所有的困难，让他（她）们在一种温馨、安全的环境中慢慢地忘记，并学会坦然地面对生活、面对一切不可避免的灾难，让他们在微笑的感染下忘记伤痛、忘记害怕，在这样的氛围下学生会产生一种学习的欲望，不知不觉感悟到学习的乐趣，从而获得心灵的解脱，慢慢地从阴影中走出来，这样，他们也会用自己的微笑去温暖别的孩子，让更多的孩子感受到爱的温暖。

第二，我们在平时的生活、学习中要多鼓励、多表扬，让他们在获得成就感的同时也懂得自己的重要性、懂得生命的可贵。好事不分大小，只要以小见大，对每一位学生加以肯定，给予表扬、赞扬，让他们感悟到自身的价值，从而激发他们求知的欲望，产生浓厚的学习兴趣和获得更多的乐趣，慢慢遗忘所发生的一切不快乐和悲伤，使敏感的心灵慢慢恢复健康，以至于在今后的生活中不留下阴影。让他们懂得用积极的心态面去对生活、面对灾难，能够有足够的勇气快乐、坚强地活着。

第三，我们要用“一把钥匙开一把锁”，因人施教和对症下药，用科学的方法关心和帮助每一位学生，因为每一位学生都是不同的个体，对事物的感受不同、心态也会有所差异。对那些较敏感的孩子要给予特别的关爱，引导他们向社会发展的方向前进，因为这些孩子更需要爱的阳光雨露、更需要我们用更多的爱去滋润他们的心田，帮助他们早日走出阴影，健康、快乐地生活和学习，让他们树立信心、学好知识，长大后为社会的繁荣富强作出更大的贡献。

第四，真诚关爱、尊重人格、走进心灵。作为一名灾区的教师首先要准确地了解每位学生的心理特点、知识层次、品德高低，准备好对他们进行心理辅导的教育方案，做到用动之以情、晓之以理的教育原则来使他们向健康向上的心理方向发展，教师应认识到转化学生的心理是一个长期、艰巨、复杂的过程，教师应有高度的责任感和足够的耐心，用自己的真诚和爱心去感化学生，消除学生在心灵上受到的创伤和留有的阴影，拉近师生之间的距离，用爱心架起师生心灵沟通的桥梁，尊重学生的人格，真正把学生作为真正教育教学的主体，只有这样教师才能打开学生的心扉，才能走进学生的心灵，才能缩短师生之间的距离，学生才会把教师当成亲人、朋友，才能和教师在和谐的气氛中进行心灵上的交流。