职业院校道德教育初探

摘 要：在高等职业教育迅速发展的形势下,加强对职业院校学生的德育工作显得日趋重要,本文主要从更新德育观念, 重视校园文化建设，加强职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员，发挥学生干部在德育工作中的重大作用，深入开展社会实践活动、培养职业道德等方面提出加强高职学生德育工作的重要性及途径。

关键词：职业院校；德育

收稿日期：2007―12―18

作者简介：朱丽 （1973―）， 女，汉族，山东省临沂人，山东省临沂师范学院费县分校讲师，主要从事高等和中等职业生的思想教育研究。

近年来,随着教育改革的不断深入,高等职业技术教育发展如雨后春笋, 到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。面对目前高等职业技术教育发展的新形势和新情况,如何正确认识高职学生德育工作的重要性、紧迫性,如何进一步加强和改进高职学生德育工作已成为高等职业技术教育亟待解决的一个新课题。

一、针对高职学生特点,更新德育观念

高职院校的学生与其他普通高校学生相比,有其自身的特点,即学生层次的不同、社会认知度的不同、自我目标定位的不同、心理素质的不同等。高职学生的这些特点,使高职院校的德育工作具有了特殊性。具体分析如下:(1)学生层次的不同。目前,各种主客观因素决定了高职学生的层次参差不齐,报考高职高专的一般是达不到普通高校分数线的高中生和职专、职高、技校的“对口生”。降低层次的压力使他们内心自卑,情绪低落,入校后的思想波动较大。学生层次的不同,要求高职院校学生德育和思想政治工作能够消除学生的自卑感,使他们坚定完成学业的信心。应当激励他们正视自我,全身心地投入学习,较好地完成学业。(2)社会认知度的不同。目前,由于人们对高职认识不清,社会对高职偏见较为严重。这不仅不利于高职的发展,也不利于学生自信心的培养。由于社会认知度不高,他们往往也对自己认识不足,或对自己的认识发生偏差。社会认知度的不同,要求高职院校学生德育工作能够使学生正确认识高职,坚定自己的选择。

(3)自我目标定位的不同。与普通高校的学生相比,高职学生的自我期望值一般较低。只有少数有再升本科的目标,他们一般没有考研或继续升造的动力,更没有出国的愿望,自我目标定位不高。高职院校对人才培养的目标不同以及学生自我目标定位的不同,要求高职院校学生德育工作重点使学生正确认识什么是成才,怎样才能做到对社会更有用,从而树立正确的世界观、人生观、价值观,特别要树立学好职业技术、岗位成才的价值取向。(4)心理素质的不同。与普通高校的学生相比,他们要么有不平衡感和不被重视感,要么有相互歧视心理,要么有逆反心理,调皮、不受管教、不成熟是他们的典型表现。心理素质的不同,要求高职院校学生德育工作必须切合学生的思想特点。

二、利用多种途径加强学生的道德素质

（一）重视校园文化建设，形成良好的道德环境

校园是学生活动的主要空间,校园文化的主体及受益者是学生。健康向上、丰富多彩的校园文化,对学风、校风及学生健全人格的形成都有重要的影响。为此,要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、美术和娱乐活动,寓教于乐;积极发挥学生骨干的作用,围绕“有理想、有道德、有文化、有纪律”这一主题,结合时事,经常性地开展读书活动和演讲竞赛；结合多媒体教学，用鲜活的画面代替纯理论说教；开展多种形式的纪念活动;参观纪念馆、博物馆,观看图片展,举行革命歌曲大合唱;树立典型人物形象,举行英雄、劳模报告会,用英雄、劳模的典型事迹来取得较好的教育效果。

（二）充分发挥党团组织在德育工作中的重要作用

在党委的指导下，发挥好党团组织作为团结教育青年人的骨干作用。高职院校应高度重视学生党建工作，积极稳妥发展党员。尤其要重视在低年级学生中发展党员，培养一批政治思想过硬上进，在学生中有较大影响力的学生党员，通过学生党员把党的教育方针、学院的管理意图贯彻到学生中去，利用学生党员影响和带动一大批要求上进的学生，营造学校良好的政治氛围。团总支是高职院校团组织德育工作网络的中转站，是德育具体工作的实际操作者，是基础德育思想的传播者。因而要求团总支的干部自身也应有较高的政治道德素质和科学文化素质，同时要善于做学生的思想政治工作，把院校的德育理论化为具体实践，将现代特色的道德化作春雨，滋润学生的心田。团支部是团组织德育工作的基本单位，所以团支部应倡导一种积极向上的正确的价值观，坚持考核团员时把政治思想放在第一位，定期开展班团主题活动，用示范、讨论的形式灌输德育内容，让团员树立“德如树之根，才如树之枝”的观念，根源不可无，才能良好体现人生价值。

（三）加强对学生干部的培养与管理，发挥学生干部在德育工作中的重大作用

高职院校的特色是强技能，因而学生参与社会实践、实习（往往是分散的小集体活动）的时间相当多，能否让学生自己管理好自己，学生干部能否承担起组织管理职能，是高职院校急需解决的问题，可以说，学生干部素质的高低，影响到一所高职院校思想政治工作的成败。因而要完善学生干部的选拔与考核机制，制定学生干部考核与评优制度，教育培养制度，加强对学生干部的工作监督，力求学生干部成为教师的得力助手，同学的知心朋友。

（四）深入开展社会实践活动

坚持思想教育与社会实践相结合,在实践中提高青年学生思想道德素质。组织学生积极开展社会实践活动和公益劳动,让青年学生更好地接触社会、了解社会、认识社会,既能拓展学生的知识面,培养学生实际工作能力和吃苦耐劳的精神,又有利于学生增强历史使命感和社会责任感,从而激发学生学习的积极性和创造性。我们开展这项工作的基本途径是:积极创建理论教育基地和青年志愿者活动基地,开展“科技、文化、卫生”三下乡活动和青年志愿者活动等社会实践活动;组织学生观看有教育意义的电影、录像、展览、图片等,激励青年学生奋发向上的风气;积极开展校园艺术周、社团文化艺术节、学雷锋做好事等各种有益的活动,寓思想政治教育于趣味性、科学性、知识性、群众性的活动之中。开展丰富多彩的社会实践活动,受到了广大青年学生的欢迎,在实践中加强青年学生的思想政治教育,能够收到较好的效果。

三、注重职业道德教育,培养高素质的职业人才

高等职业教育培养的目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型创新人才,培养可上可下、可跨行业、应用性的职业技术人才。高等职业教育具有职业性的特征,专业设置与社会工作岗位相对应,教育的职业指向十分明确,高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用,既要看其专业知识与技能的掌握程度,更要看其对待工作的态度和责任心。因此,必须加强职业道德教育。职业道德教育是高职学生德育的重要内容。主要指树立正确的职业观,增强服务意识,培养敬业精神,强化规范意识,提倡奉献精神。要对学生进行劳动观教育,培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神,使其认识到尽管每个人的职业岗位不同,但其基本原则是相同的,要求从业人员认真负责,遵纪守法,珍惜热爱自己的职业,干一行,爱一行,立足本职工作,这是职业道德教育的重要内容。要加强实践环节的作用,任何职业道德规范都是从实践中来、在实践中完善的,应该让学生在亲自实践中培养竞争意识,养成职业习惯,学生只有在进行实习、实践过程中真正承担岗位任务,才能切身体会到自己角色的变化,适应职业环境,才能把这种职业习惯逐渐地内化为自身的职业道德素养,提高道德认识水平。

高等职业技术教育,是培养具有综合职业能力和全面素质,直接从事生产、服务、技术第一线的高等应用型人才。在注重职业能力教育的同时,也应加强德育教育。高职学校的德育工作,承担着培养新一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人的重任,只有我们敢于实践,勇于探索,才能够不断地创造和积累经验,建立起一整套完善的、适应形势发展要求的高职政治思想教育新体系,开创高职教育德育工作的新局面,使高职教育健康、有序、稳步地发展。

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