例解高中生物反射孤模式图

【摘要】在高中生物教材中，有关“神经调解”的内容，因其抽象的语言描述和较大的知识跨度，成为学习中的一个难点。

【关键词】生物；教学

在高中生物教材中，有关“神经调解”的内容，因其抽象的语言描述和较大的知识跨度，成为学习中的一个难点。为此，笔者以教材中的反射弧模式图和突触的亚显微结构模式图为蓝本，对两图加以改造（如下图），将相关的疑难问题以图解问答的形式呈现出来，希望对同学们解答相关试题有所帮助。

1 兴奋的传导

1.1 在神经纤维上的传导。

例1、取出乌贼完整无损的粗大神经纤维（如甲图中的d和e）并置于适宜环境中，进行如下图所示实验。G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答下列问题：

（1）静息状态时A侧电位为

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，B侧为

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（填“正”或“负”）。

（2）局部电流在膜外由

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部位流向

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部位，在膜内由

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部位流向

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部位，这样就形成了局部电流回路。

（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是

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向的。

（4）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激（如图），电流计指针会发生两次方向

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（填“相同”或“相反”）的偏转。若将b电极置于d处膜外（ab—bd），a电极位置不变，则刺激c处后电流计是否偏转？

评析：兴奋的传导是在神经纤维上进行的，特点是双向传导。正常情况下（未受刺激），神经纤维的细胞膜膜电位表现为“外正内负”。当神经纤维的某一点受到刺激产生兴奋时，由于膜对“Na”的通透性增高导致Na 内流，致使膜电位的极性发生局部倒转，由膜外为正、膜内为负变成“外负内正”，这样兴奋部位与邻近未兴奋部位就形成了电位差，电荷移动就形成了局部电流。

参考答案：（1）正负；（2）未兴奋，兴奋，兴奋，未兴奋；（3）双；（4）相反；偏转

1.2 在神经元之间的传递

例2.图乞是电子剧微镜下的突触模式图，请据图回答：

（1）结构⑤

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的形成与

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（细胞器）有关。

（2）当神经冲动传导至③

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时，会导致⑤释放

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到[ ]

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里，并扩散至[ ]

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上，引起下一个神经元的电位变化。

（3）突触间隙的存在，使神经信号传导只有在某些化学物质即神经递质（乙酰胆碱）的参与下才能进行。神经递质由神经细胞合成加工，形成突触小泡，后者再与

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融合，而使神经递质进入突触间隙，这种物质进出细胞的方式是

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。

（4）突触后膜上的“受体”与相应的神经递质结合，根据细胞膜的成分分析。突触后膜上的“受体”的化学本质最可能是

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。

（5）乙酰胆碱在发挥作用后，很快就被胆碱酯酶所破坏。研究发现有机磷杀虫剂能抑制胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不被破坏，结果使人体的

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系统失去控制，动物常处于震颇、痉挛之中，终至死亡。

评析：神经冲动的传到在一个神经元细胞上可以是双向的，但在两个神经元之间却只能是单向的。化学递质由高尔基体释放，然后逐一通过突触前膜、突触间隙、突触后膜，而突触后膜是下一个神经元胞体或树突的一部分，这样神经冲动完成了“电一化学一电”的转换，下一个神经元便开始兴奋，故兴奋在突触上的传导途径可表示为：轴突一突触小体一突触小泡一递质一突触前膜一突触间隙一突触后膜（下一个神经元）。

参考答案：（1）突触小泡高尔基体；（2）突触前膜神经递质②突触间隙①突触后膜；（3）细胞膜（突触后膜）外排；（4）糖蛋白（蛋白质）；（5）神经。

2 神经调节

例3.中国寓言中有“火中取栗”的故事，假设图甲为猫的反射弧示意图，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：

（1）乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构模式图，乙图中的B是下一个神经元的

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。

（2）用电刺激f，结果a发生运动反应；电刺激b，结果a有反应而f无反应。这表明图中的a是

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，f是

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。

（3）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是

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。兴奋不能由B传到A的原因是

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。

（4）已知A释放的某种物质可使B兴奋当完成一次兴奋传递后，该物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是

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。

（5）猫“火中取栗”的反射与人“望梅止渴”的反射不同之处是

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。

（6）原因判断，E是

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（填“感受器”或“效应器”），判断的依据是神经冲动的传导方向是

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（用有关字母与箭头表示）。

评析：神经调节的基本结构和功能单位是神经元。神经