注重家校合作提升心理健康教育效果

摘 要：学校加强心理健康教育时，也要重视家校合作。缺失学校意识或者家庭意识，学生的心理健康教育效果都会大打折扣。因此，可以运用多种形式，寻找多种途径，促进家校合作，提升心理健康教育效果。

关键词：心理健康教育；家校合作；学生成长

在现实的教育中，作为班主任常常遇到这样的情况：在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在心理情感及思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或寒暑假的休息，就削弱或抵消教师几天或几个月的教育成果。究其原因，无非是家庭教育与学校教育脱轨导致的。因此，学校教育尤其是心理健康教育要快速地取得效果，有必要注重家校合作。

一、学校心理健康教育要注重家校合作的原因

学校心理健康教育在实施过程中不可避免地会受到家庭教育的影响，学生的成长环境、家长教养方式、亲子关系等因素都会对学生的心理健康造成冲击，并在学校生活中彰显出来。而在以往的教育中，我们往往忽略了家庭教育在学生心理教育中的作用。具体来说，主要存在以下问题：①家长参与意识薄弱、家庭教育失当。对于学生家长而言，他们更关注学生的学业成绩，对于孩子的心理健康，则往往是忽视了或置之不理。②学校教育的形式单调。在家校合作中也会渗透心理健康教育的内容，但是更多流于形式、摆摆样子，随意性强，计划性和连续性很差，起不到实质性的作用，也无法将心理健康教育真正地渗透进家校合作中去。③心理健康教育师资匮乏。在农村县级中学，缺少进行心理健康教育的师资，即一支专业基础知识过硬、有丰富实践经验的心理健康教育师资队伍。

二、学校心理健康教育要注重家校合作的必要性

家长与学生有着亲子的血缘关系，其天然的亲子之情是学校教育无法比拟的。家庭教育对学生心理乃至行为习惯甚或人格素养的影响都是无法预估的，尤其家庭教育失当会导致或加重学生的心理问题。推动心理健康教育的发展，深化学校教育功能，可以更好地促进学生身心全面发展，心理健康教育中的家校合作将是实现这种结合的一条绝佳途径。

三、学校心理健康教育要注重家校合作的途径

注重心理健康教育中的家校合作，我们可以运用多种形式，寻找多种途径，促进家校合作，加强心理健康教育在学校教育和家庭教育中的力度。具体来说，可以从以下两方面做起。

（1）家校合作，统一理念。心理学常识告诉我们，人与人之间的感情越亲密，情感的感染性越强，感化作用越大；反之效果大打折扣。因此，有时家长一句话就可能抵教师十句话。在我们班T及家长身上我深深感受到这一点。T同学在初一时成绩还好，可初二上学期，有一段时间她开始爱打扮起来，而且非常前卫。成绩下滑很快。我赶紧做她的思想工作，也初见成效。可过一段时间她又“旧病复发”，注意力无法集中在学习上。我几次尝试与其家长沟通，然而她的家长认为：女孩子爱打扮是正常的。现在，这个孩子成绩平平，我的很多工作都白做了。因而学校不能忽视家庭教育在学生成长中的作用和心理发展中的影响力，认识到家庭教育是学校教育所无法替代的，只有两者密切合作，加大心理健康教育的力度和深度，才能更好地促进学生的身心健康发展。

（2）转变观念，措施跟进。曾经我也认为与家长沟通很浪费时间与精力，因此只要联系家长，事情就已经很严重了，解决起来自然就很棘手。于是，尝试在每个孩子问题出现的动向期，就与家长沟通。沟通时，多数时候我会真诚地谈谈我的建议。如初二学年期初，我格外关注学生课堂的注意力，严防厌学心理滋生。一周中，我便发现L连续在课堂打瞌睡。我及时与家长联系，反映情况。家长反映孩子在家正常学习，并且也没有为其提供手机之类的玩具。当然，家长在晚上也没有关注过孩子真正在做什么。我建议当天晚上当孩子熄灯后家长去关心一下孩子。结果发现问题所在：孩子借手机在看网络小说。会后，家长和我几次合作对该生进行心理教育，及时疏导，解决了问题。

其实，家校合作更多的是一个过程，学校和家长应当加强沟通。这种沟通不是教师单方面告状，更不是履行职责，而应该是以爱为基础的教育的合作。同时，家校合作应拓展灵活多样的沟通渠道，共享信息，共同促进孩子的健康发展。比如通过家长会、家长学校、网络、通信、家长开放日等一系列活动，将家长纳入到学生教育的体系中，让家长参与学生管理，了解学生在校的动态。同时，也将孩子在家庭中的状态和问题反馈给学校，综合各种信息对孩子有的放矢地教育，更合理地促进孩子成长成才。

当然，心理健康教育是无止境的，家校合作道路也是曲折的。只有合作意识加强了，心理健康教育效果才能有效提升。

（黑龙江省哈尔滨市木兰县初级中学）

注：黑龙江省教育厅“十二五”规划课题成果（JJC1211080）