海南省中考作文“片断续写题”导写及赏析

【真题回放】

初三了，我只是终日忙碌着，如同电脑员一样每天重复相同的事情，几乎要麻木了。茫茫书海，何处是岸？又熬了一个夜晚，今天我决定不再浪费这属于我的周末，甩开书本，去呼吸自由的空气。

……

接下来会发生什么故事？请发挥你的想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2013年海南省中考作文试题）

【文题解析】

2013年的中考作文命题中，河北、海南、福建龙岩等省市都出现了续写。这类试题贴近考生的生活，有利于考查考生的价值观，避免考生抄袭与套作的弊端，不可小视。

2013年，海南省这道作文题看似简单，其实是一道比较复杂的作文题。考生既要考虑一般作文的常规要求，又要准确把握所提供的材料内容。其材料要求为文章的开头，续写的内容必须与材料自然衔接，既要保持内容的连贯，又要保证语体风格的过渡自然。这就要求考生必须注意题目的“三审”工作：

第一.审文题：

考生首先要考虑的是通过材料的关键词，确定续写部分的内容及其主旨，并拟写文题。从开头的材料氛围，我们可以感悟到原作者对繁重的课业负担的厌倦，渴望利用周末时间，到社会中去，到大自然中去，呼吸自由的空气，关注社会生活，感受自然的美丽，陶冶自己的情操。所拟题目必须蕴含上述主题。

第二.审要求：

题目要求中的“请发挥你的想像”，并不允许考生凭空想象，胡编乱造。而是提示考生，这种想象要受材料（开头）的限制，做到合情合理。要以记叙为主要表达方式，要有能表达主题的叙述材料。无论写人还是记事，都得通过人的活动来揭示文章的意蕴。

第三.审材料：

（1）“如同电脑员一样每天重复相同的事情，几乎要麻木”暗含了作者讨厌机械呆板的学习生活；续写的素材必须与这种生活相反。（2）“茫茫书海，何处是岸”一句，流露出作者对繁重课业负担的无奈情绪，这种情绪在续写中只能通过插叙的形式出现。（3）“今天我决定不再浪费这属于我的周末，甩开书本，去呼吸自由的空气”一句，表达出作者对“自由的空气”的追求，隐含了作者对社会的关注，对自然的热爱之情。显然，接下来会发生的故事就应该是以考生为主，写考生对社会的关注，对自然的热爱等等。

【满分作文】

再回骑龙村

贵阳市一考生

初三了，我只是终日忙碌着，如同电脑员一样每天重复相同的事情，几乎要麻木了。茫茫书海，何处是岸？又熬了一个夜晚，今天我决定不再浪费这属于我的周末，甩开书本，去呼吸自由的空气。

早晨，我还非常高兴，想趁爸爸妈妈都出差了，好好出去玩玩。可是门铃响了。我去开门，没想到姑姑来了。

姑姑是退休教师，经常到家里检查我的作业。我不情愿地让姑姑进屋，对她说：“姑姑，我熬了一夜，作业都在这儿，你检查吧，我有事出去了。”

姑姑叹了口气说：“我原以为你愿意去骑龙村的。”

骑龙村是一个风景秀丽的地方，两年前我与姑姑一道去过，那里还有我一直想念的阿婆。于是，我急忙问：“姑姑，有事吗？”

“需要你送几本书到桐书屋。”

“好哇，好哇，我正好要去看看阿婆。”

书包里面装着几本姑姑交给我的书籍，还有给阿婆的药品。下车后，已接近中午，沿羊肠山路盘旋而上，又回到骑龙村。从村口“骑龙先路”的牌坊往前行，进入凉爽的山林，村外的烦躁与炎热消失殆尽，熟悉的清风阵阵袭来。在这里，可以呼吸到山野的自由空气。

阿婆是那年问路认识的，她孤身一人，挺让人牵挂的。就在牌坊下，我恰巧碰见了阿婆，她高兴得不得了，拉着我到了家。坐在堂屋，那浓浓的柴火味，让我感觉很亲切。我把药品交给阿婆，她叮嘱我办完事早些回城。

桐书屋隐匿在山野之间，依然保存着古色古香。绿树抱合，小河环绕，空气清新宜人。只是小桥流水将它与世俗隔离。

桐书屋远离城区，过去由余兆兰老师管理。多年来，他一直保持着对桐书屋的热爱。但经营越来越困难。直到去年，他将书屋的管理权捐赠给了黔陶乡政府。

迎接我的是骑龙村小学余黔东校长。他接到姑姑的电话，一直在书屋等我。他告诉我，如今，书屋门前的小溪已变成当地人放牛洗澡的地方，书屋更加落寞，少有人来。

是的，书屋所在的山岗，虽然绿树成荫，溪水环绕，环境幽静，让人感受到历史文化的气息。但石板路上青苔满地，仿若早被世人遗忘。回家路上，我的心里一片怅然。

傍晚，刚进家门，姑姑给我送晚饭来了。她说：“一路辛苦了。”我说：“你怎么还把书送到那地方？”她笑了笑说：“我们的心还牵挂着骑龙村呢。”

我明白了，姑姑期待着人们去发现骑龙村的美丽，保护利用骑龙村的历史文化资源。我被她的良苦用心所打动。我想，我为什么不为骑龙村的历史文化传承献出自己的一份力量呢？

【评点】

这是一篇透彻亮出自己心灵的佳作。小作者紧紧围绕“甩开书本，去呼吸自由的空气”来选材行文，这“空气”蕴含深刻，有大自然的空气，也有心灵感受的文化气息。作者的“性格”和“心态”均得到体现，实现了写作主体内容与提供材料的恰当对接。文章开头（材料）与主体内容过度自然，前后契合，做到了水融，相得益彰。