从心理角度入手 激发学生自主潜能

摘 要：本文从心理角度入手，从激发和培养学生学习情趣、师生合力实现和谐教学环境两方面出发，探讨如何提高学生学习主动性和积极性，从而促进学生自主学习，并达到优化教学的目的。

关键词：心理；自主学习；引导；合作；和谐

高中英语要注重激发学生主动参与教学，激发他们自主学习；而促进学生自主学习的关键，就是要提高学生学习的积极性和主动性。

一、接纳并宽容学生，心心交流，创造和谐氛围

教师时常与学生沟通，可以创造一种融洽和谐的氛围，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于促进其自主学习、自我规划和自我成长。

1.创造健康的心理环境。健康的心理环境是促进学生自主发展、培养学生学习主动性和积极性必需的气候与土壤。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。”现代心理理论和教育理论也证明，学生如果在被压抑的条件下学习，学习的主动性和积极性很容易被抑制，其学习效率也必然不高。所以，教师要走近学生，贴近他们的心理，为教学奠定首要基础。

2.创造奋进、探究、合作的课堂教学氛围。良好的课堂氛围是强化和促进主体性发挥的重要因素。一个积极健康的课堂教学氛围有助于学生主动积极地投入到受教育中去。因此，在教学的过程中，教师应力求创造一种和谐的教学环境，调动学生积极向上的情感力。

3.创造宽松、自主的成长空间。成长氛围在校园中主要体现在师生间、生生间的民主、平等、和谐的人际关系。一个宽松、自主的成长氛围有利于提高学生的积极性和主动性。因此，给学生自己的空间，让他们自由成长。当然，这并不是说他们可以毫无约束、肆无忌惮，而是指给予学生最大程度的发展空间，教师适时给予指导，恰当因势利导，收放有度。

二、热爱并尊重学生，消除隔膜，建立“民主”关系

每位学生都希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱与重视。如果这种需求得到满足，就会增加师生感情，增强学生对教师的信任度，并能促使学生积极主动地投入到学习中去。因此，教师应当以热爱、尊重的态度对待每一位学生，建立真诚、和谐的师生关系。个性化教育下师生关系有了重大变革。《基础课程改革纲要》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，促进学生在教师指导下的主动学习。

三、重视信心激励，充分激发学生“想学”

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是阻碍学生在英语课中实施自主学习的障碍。为了消除学生的心理障碍，我们要给其创造机会、分层教学、使用评价效应，让学生减少挫败感。行为科学的实验证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20～30%，如果受到充分地激励，能力就可能发挥到80～90%，这充分说明：运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。

激励的形式有很多：言语激励、情感激励、目标激励、榜样激励等。教师要抓住时机，采用恰当的形式，从关心学生发展角度出发，激励学生积极主动学习。

四、加强学生课内外的兴趣培养，唤起学生“愿学”

兴趣是推动学生进行学习的内部动力，直接影响学生学习自觉性和积极性的正常发展。学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学习活动，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，认真而愉快地学习。

我们尊重个性化，而个性化教育是以学生为中心、教师为引导的。所以，从学生的个性发展和潜能开发着手，培养学生的自主学习能力，与叶圣陶先生“教是为了不教”的思想是一脉相承的。因此，教师的作用就是引导学生求知的欲望、在无论顺境还是逆境中奋斗的毅力、不达目的不罢休的坚韧和成功后继续求知的精神。

五、优化课堂内外教学设计，创造学生自主空间

提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。教师要优化教学过程，树立以学生为本的思想，给学生充分自主的时间和空间。因此，教师必须选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求教学过程的最优化和学生潜能开发的最大化。这就要求：首先，教师要精心设计教学过程，使其符合学生的年龄特征和认知规律，给学生创造独立的空间和展现才华的机会，培养学生积极参与学习活动的意识；其次，选择恰当的教学方法和教学手段，采用启发式的教学方法，教会学生具有独立获取知识的自学能力；最后，优化作业设计。教师在作业设计时应简明、灵活、开放和生动，使学生感到学习也是有趣的。

总之，我们在教学实践中，应切实转变教育观念，充分了解个体差异，深入学生心中，重视人的发展性和主体性，采用正确、恰当的方法和策略，这样才能从根本上帮助并促进学生自主学习，提高他们学习的积极性和主动性，从而真正得实现有效教学，最大程度的争取让每个学生都能健康、主动地发展。

参考文献：

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