湖南教育.下旬刊.

被"中国学习者悖论"忽略了的文化因素曹一鸣

谈"课"论"教"竞风流潇湘数学教育工作室

0.3秒意味着什么?——从数学书中读到的故事付和宇

出错权利真体现课堂教学便出彩陶莎

走进学生心里——"什么是高"引发的思考湖南教育（下旬刊） 程五霞

"平行四边形的面积"教学实录及评课高远望

让"意外"生成精彩王尚海

"这节数学课太有味了"刘邦平

试谈高中数学中的高观点(1)卞新荣

"有理数"教学中要渗透四种数学思想方法彭文旭

不同的感悟别样的精彩汤曙红

变式教学——"双基"与创新的连接点刘志成

培养学生的数学应用意识策略谈陈竞赛，汪典如，宁花丽

和学生一起体会数学思维——《空间几何体》起始课的教学功能李文英

20以内的退位减法教学的探索与实践石桂花

学非探其花要自拔其根陈为强

"数字化"地有序思考李源

计算器教学的"电影秀"张宏

走出怪圈,追求本真课堂朱向阳

高三学生感觉物理难学的成因分析何燕君

让多媒体技术助物理教学一臂之力雷明武

给童年一双翅膀方卫平

每个人心里都住着一个小女巫吴双英

像笨狼一样满怀希望地奔跑谭群

把读者带进美妙的幻想世界谭旭东

功夫在诗外田心

公式、定理教学故事会潇湘数学教育工作室

小学数学规则和法则的教学胡重光

数学规律教学的几点思考李超贵

谈数学公式、定理的教学向利平

新课程理念下初中数学定理的教学丁农一，周大明

数学公式教学之"三忌、三重"邓集春

如何向学生解释负负得正李普林

谈三角函数公式的教学金婉芬

追求本质淡化形式——勾股定理(第一课时)教学片段与评析陈金红，潘驰，姚猛，李辉铭

让计算教学不再枯燥叶毅

润物细无声——谈圆锥曲线概念的教学戴飙

数学课堂有趣才有味王湘黔

课堂有味才有效谢宏斌

有效提问:高效课堂的重要前提周平健

还给学生探究的权利马小菊

引导、体验、点拨、建构——数学活动导学的四个程序湖南教育（下旬刊） 刘伯妹

利用多媒体技术优化数学教学黄曼玲，钟焕朋

每节课都要创设教学情境吗?袁曙

化学课也可以很有趣钟拱照

谈化学"科学视野"的教学阳寿春

多媒体课件制作中的色彩、构图与蒙太奇金江

结合实际,上好通用技术课蔡建伟

最后一堂课刘吾福

校长也该评"星级"罗家平

你们也是我的老师——在六(6)班毕业典礼上的即席讲话乐兵

"教育产业化"可以休矣刘英团

《湖南教育》让我们走得更远曹先华

数学解题研究30年罗增儒，罗新兵

为我们的专业成长鼓劲潇湘数学教育工作室HtTp://

每个孩子都是一朵最美的花胡美容

"因数与倍数"教材探微张新春

"联系实际"要实际"贴近生活"要贴近李文英

尊重教材,但不拘泥于教材马业洗

如何实现快乐体悟学习方式苏少玲

让学生的思维碰撞更充分——数学课堂"宁停三分"艺术例谈雷凤晖

资料研究与思辨是探究学习的重要方式秦自云

高中化学课堂教学中探究性学习的构建与实践申赛英

物理课堂导入"七法"胡建涛

精心设计演绎精彩——观摩"剪一剪、玩一玩"教学有感夏克君

架设思维训练的桥粱——兼谈"儿童数学思维启蒙"片段教学中的几个案例何亩文

数学课堂中"等待"时机的把握朱锋

为学生学习数学创设愉悦的心理场彭桂芝

希尔伯特与著名的23个数学问题李开慧

2008年第12期问题解答

2009年第1期问题盛宏礼

不公平的"快慢班"欧阳锡龙

"优化"岂能"抓阄"?刘建春

学生真的"一届不如一届"了吗?王振华

也谈"离高考仅有×天"姜德泉

接住孩子抛过来的球——谈课堂教学中教师的倾听艺术湖南教育（下旬刊） 孔国华

对主题图教学的几点思考黄启武

数学教学中的"说、问、练、用"曾葵花

数学创新能力的培养需要扎实的数学基础燕春燕

真正地经历并感悟"平移和旋转"谭念君

把数学课上得别致些——谈杨之先生的几篇文章杨长海

用细节扮靓数学课堂唐汇霞

探究性学习结果必须经过数学化杨健

老师与学生一起去"打水"?邓超华，任洋琪

发散性思维是课堂动态生成的支撑点龚晓丹

特例思考妙不可言何亩文

一道习题的变式齐学军

ab=cd型线段问题的证明策略邓巧雄

生物科学史的教育价值湖南教育（下旬刊） 刘景榕

生物实验课教学的"三少三多"周梅芳

化学课堂教学的有效策略翁光龙

对农村中小学多媒体教学的分析与思考刘片红

2009年第2期问题解答

2009年第3期问题盛宏礼

北大,那人,那魂方春耕

高等教育亟待"强身健体"梁初

勿让校园文化成装饰刘志勇，陈南玉