新时代背景下高职院校辅导员工作新路径的探索研究

摘 要 当代大学校园中，“90后”逐步成为学生主体，其所呈现的独特性与时代息息相关。本文针对新时代背景下“90后”高职学生的特点，强调了高职院校辅导员工作的重要性，同时对其工作的新方法新路径进行了探索，指出了辅导员的工作应当以生为本、以身为则、与时俱进、合理关爱。

关键词 “90后” 高职院校 辅导员工作

中图分类号：G451 文献标识码：A

十报告中指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。随着科技的发展，经济的增长，高等教育大众化成为社会发展的必然产物。中国在校大学生从1998年的600多万人增加到2009年的2144.657万人，成为世界上高校在校人数最多的国家。而高职院校作为我国高等教育院校中迅速崛起的一个领域，截至2009年，全国独立设置高职院校1215所，在校生964.8万，与本科生大体相当。这批学生大都是九十年代出生的，成长于网络普及，经济相对发展较快的时代。他们的生活方式、思想观念、社会意识都与以往的70、80后有着迥然的差异。90后的大学生，他们天性好奇，易于接受新鲜事物，自控力不强，吃苦意识淡薄，但是同时他们独立性较强，更灵活变通，有更敏锐的经济意识和竞争意识。作为与大学生接触最多、交往最频繁的思想政治教育工作第一线的高校辅导员。在新时代下把握好大学生的特点，认清思想政治工作的的重要性，增强自身的责任感、使命感和紧迫感，并且针对90后学生的特点探索新方法新途径，对于大学生思想政治工作的顺利开展意义重大。

1 90后大学生的特点及存在问题

十报告中提出了要加快发展现代职业教育。高职院校由于起步较晚，很多院校出于发展阶段，再加上高职院校构成复杂，大多是通过合并重组、升格的方式组建成立，办学条件和办学水平都有一定的局限性。基于这种背景，思想政治教育工作作为学校发展的“软指标”，在高职院校中存在着不同程度被“弱化”的现象。而对于学生的成长成才，思想政治教育工作起着非常重要的作用，需要高校辅导员以生为本，以师为导，贴近学生的生活，了解学生的思想，对学生真心关怀，积极引导，把思政工作真正落到实处。

（1）思想上趋于成熟，主体意识强，但是人情观念较淡薄，自我意识较强。90后大多数同学都能够关心国家大事，关注社会新闻。他们有较平稳的政治思想和爱国热情。大部分同学明确认识到个人的成长离不开社会，所以他们关心社会新闻，身边时事。但是他们的认识停留于表层，不倾向于作更深层次的思考。这使得他们在很多问题上的认识不够深入透彻，在自主选择的层面上往往容易受到错误信息或者不实信息的误导。90后学生有着很强的自我保护意识，他们对于隐私、权益等词汇的敏感度高于70、80后，他们懂得保护自己的合法权益，更懂得去争取他们希望得到的东西。但是大多数是独生子女，人情意识较淡薄，不习惯于分享，更多的是习惯接受和给予。这使得他们在集体生活中矛盾冲突更尖锐，对于环境的适应性较差，一旦觉得学校生活他们无法忍受便哭诉或者提出退学。而经济的发展，家庭经济状况的提升也成为90后学生太过自我的一个重要因素。很多90后学生上大学前被父母管着，除了学习什么都不做，上了大学后，一方面一切都要自己处理，在很多事情上无所适从，另一方面，生活失去管制，逃课，上网，恋爱，缺乏集体观念和团体意识。

（2）思想活跃，求新求变，灵动性强。但是缺乏耐心，容易受影响和波动。网络的普及像一把双刃剑，在带来便利的同时也带来了一些负面影响。90后学生是伴随着电脑而成长的，他们对于信息的敏锐感远远优于70、80后。在碰到问题的时候，他们做的第一件事就是上网找答案。他们对于新奇事物有着跃跃欲试的心理，而这个特点是在保守的70后，求变却又怕变的80后所没有的。网络作为他们生活的一部分，承载了他们大部分的需求，他们通过上网找寻资料，了解信息，交朋友，打发时间。但是同时，网络也成为一个日益严峻的问题影响着他们的生活。由于心理的不稳定性，90后大学生更容易受到外在因素的影响，在大学生活中，他们常常网游打通宵，为了出去玩逃课。而高职院校的大学生和普通大学生相比，不可否认的是他们的文化课成绩普遍偏低，学习热情度不高，造成了逃课严重，不服管制。相比之下，他们有着更强烈的反叛心理，但是同时引申出的还有他们的自卑心理。这也成为了高职院校思想政治工作的一个重难点。

（3）城乡一体化进程带来社会问题的同时也为90后大学生的成长带来冲击。根据中国第六次全国人口普查数据显示：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。同2000年第五次全国人口普查相比，城镇人口增加207137093人，乡村人口减少133237289人，城镇人口比重上升13.46个百分点。城镇一体化的进程加快了经济的发展，但由此也引发了一系列诸如空巢家庭，留守儿童等的社会问题。而农村人，由于自身知识和经济能力的限制，高职院校成为他们一个较好的选择。以武汉铁路职业技术学院为例，全校共有学生10168人，其中农村户口占了6404人。根据在学生中走访所得，农村学生中，有一大部分，都是父母离开家乡进城务工，他们平时与父母见面很少，缺乏交流和关怀。而父母由于工作的辛苦，也很难兼顾子女，他们无法了解自己孩子的思想动态，行为举止，喜好爱好。这使得90后学生亲情观念淡薄，不会关心他人，在人际交往方面往往以自我为中心，过于苛求他人，缺乏应有的尊重、理解、同情心，因此出现人际交往失败、人际交往障碍等诸多问题。而农村的孩子初到城市，难免出现羞涩、忧虑、自卑心理。这些问题如果无法及时与父母取得有效沟通，后期会影响到他们的大学生活和人际交往。

（4）竞争意识强，危机感强，但是同时挫折商低。相比普通院校，高职院校学生有三个特点：第一，文化课成绩普遍不高；第二，学龄三年；第三，就业意识强。90后学生拥有的广阔的咨询平台使得他们对于时事有着很强的敏锐性，他们从小就被灌输了高考的残酷、就业的严峻，所以他们有着更为强烈的竞争意识。在选择高职院校之处他们就能够对自己有一个清晰的定位，并且能够接受现实。这也表现在高职院校中学生会和校园团体权力的放大和学生的热衷性。但是同时，他们面对挫折，心理承受能力脆弱。由于社会的平稳，经济的增长，90后的学生成长得比较顺利，他们缺乏应对逆境的信心。据统计，2008年，仅教育部直属高校就发生六十三起大学生自杀事件。而90后的高职学生，相比普通高校学生，他们的起点较低，在从校园人向社会人的转变过程中需要进行不断的调试，这也成为高校思想政治工作者在今后需要重视的一个问题。

2 针对90后大学生思想特点进行的几点思考和对策

人才培养工作是 21 世纪高等教育发展的关键，作为教育对象的大学生出现了一系列新变化和新特点，大学生思想政治教育的环境也发生了广泛而深刻的变化。做好学生思想政治教育工作，培养高素质的学生，是辅导员工作第一位的使命和责任。

（1）思想上正确引导，行为上言传身教。我们的老祖宗在《大学》中说道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”即大学的本质在于发扬光明的德行，更新民心，达到完善。作为高校辅导员，其德行的完善能够影响的岂止千人，所以就要求高校辅导员在工作中坚持做到以生为本。90后学生比起70、80后，有着更强烈的自我意识，这就要求辅导员在工作中能够充分地尊重他们，在尊重的基础上进行引导。随着社会的发展，学生的智力、性格、家庭、心理、行为，这些因素也变得日益复杂，这要求高校辅导员付出更多的耐心和爱心，不仅仅在形式上进行管理，更能从生活上对他们指导；不仅仅从学业上了解他们，更多的是了解他们的思想动态，情感意志。

（2）合理利用网络，加强师生联系。教育部 2002 年对全国高校学生思想政治状况调查表明，有62%的大学生以网络为获取信息的主要途径，40%的学生把“ BBS”和“ 聊天室”作为校园里发表言论的最主要渠道。这就要求辅导员顺应时代变化，与时俱进，把网络资源真正利用起来，成为帮助学生并与之沟通的渠道。首先，利用BBS、QQ、MSN、微博、博客等工具，通过网络与学生取得联系。90后学生更倾向于网络交流，调查显示，网络世界使他们感觉更安全，更有掌控感。建立QQ群，与学生在群里互动。通过微博、博客了解学生的思想动态。通过邮件与学生交流，答疑解惑。同时可以在校园BBS上与学生互动，建立论题，通过讨论了解学生的生活、思想、情感。其次，帮助他们运用网络的多元化丰富自己。互联网具有开放性、及时性、多元化性。辅导员应当帮助青年学生从网络中提取需要的信息，去粗取精、去伪存真，帮助到他们的学习和生活。同时开展一系列从网络到生活的活动，使得同学们走出网络，热爱交流。最后，帮助学生抵制网络垃圾，加强校园网络管制。网上的信息没有经过层层把关、过滤，一些错误的、庸俗的、虚拟的信息也在网上畅通无阻，造成严重的信息污染。高校辅导员应当运用技术、行政、法律手段来抵制不良信息。同时也对大学生进行引导，提高大学生上网获取信息、交流信息与处理信息的能力，使他们能够合理使用、占有网络资源，让网络成为大学生学习的园地和成才的基地。

（3）关心社会问题，关怀农村学生。科技的发展带来资讯的发达，经济的发展使得社会问题频发。90后学生对于社会问题有着高度的灵敏度。这就要求高校辅导员关心时事，对于社会问题进行深入的分析，客观的剖析，对于青年学生进行正确的引导。农村学生在高职院校中占的比重越来越大，针对农村学生的特殊性，首先，关心农村学生家庭情况，与他们进行谈心，交流，帮助他们尽早融入校园生活。其次，与学校交涉，对于家庭困难的提供勤工俭学的机会，分担经济困难的同时也能够锻炼自己。再次，对于国家的优惠政策，诸如贫困生补贴、奖学金、助学金等的评选做到公平公正公开。最后，与父母保持联系，进行家访或者电话家访。

（4）树立良好心态，平和面对成败。首先，帮助学生克服“进入高职院校就不如别人”的心态，鼓励他们参与社会实践和校园活动，从活动中获得自我认同感。其次，帮助学生克服“高职院校学习不重要”这个心态。在年级中形成评比，成绩作为评优评选、进社团、作班委，入党的硬性条件，使他们从心理上重视学业。第三，由于高职的特殊性，学龄短，重实践，在学生“先天不足”的情况下加强他们的实践精神和动手能力，提升他们的人际交往能力。第四，举办就业讲座，进行模拟面试。使他们从入学之处就能够对社会现状有着清醒的认识，为他们提供面试咨询，注意事项和现场模拟。第五，寻找多渠道的实习机会，在工作中提升他们的挫折商，使他们尽早与社会接轨。

高职教育作为教育的半壁江山仍然在不断地发展完善，高职学生在社会主义发展建设中也扮演着越来越重要的角色。作为高校辅导员，一定要认清形势，加强自身专业素质，加强责任心、使命感，与时俱进，真正关心学生，在工作中不断地探索新方法新路径，为培养社会主义事业接班人做出应有的贡献。