加大美育力度,提高护生的素质

摘 要： 美育对于提高中职学校人才培养质量，促进护生全面发展和健康成长有十分重要的意义。本文针对护理班级的美育工作提出了三点意义，并详细阐述了护理班级实施美育工作的两条重要途径。

关键词： 美育 实施途径 护生素质

美育是素质教育的一个重要组成部分，要使学生提高素质、全面发展，就不能不重视美育工作。某些班主任只注重学生的德育、智育和体育，却忽略美育的重要性。殊不知，美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，与德育、智育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。当今社会对护理工作提出了更高的要求，“白衣天使”就是人们对护士职业美的全面概况，为了顺应时代的要求和护理工作本身的特殊性，我们从现在起就要加强护理班级的美育工作，而班主任则将在护理美育的实施中发挥特殊的作用。

一、美育的含义

美育，通常称审美教育或美感教育，它是一种对人的心灵的教育，是一种对人格的创造性的教育，能提高学生明辨是非、区分美丑的能力，也能帮助学生认识美、鉴赏美和创造美。

二、美育的特点

美育的特点在于它没有一般教育所具有的强制性，却有很强的直观性、感染性和趣味性，能使学生心甘情愿地接受美的教育，不知不觉地受到美的熏陶，潜移默化地陶冶高尚的审美情操。

三、加强护理班级美育的意义

（一）有利于护生人格的自我修正

美育在全面发展人的个性方面具有重要的作用，它可以使人完善品格、丰富感情、开拓思路和增长才干，对培养理想的人格和判断是非的能力及高雅的情趣有十分重要的意义。

（二）有利于形成护生的职业美感

今天的护生就是明天的护理工作者。护理工作的特殊性，要求护士将内心的美与外在的美融为一体，创造出美的环境，使病人感受到生命与生活的美好，从而产生战胜疾病的勇气。而要体现护士的这一职业美，无疑需要加强良好的美的素质培养和训练。因此从现在起，就应该对这些未来的“白衣天使”加强审美教育，通过美育提高她们对护理美的感受能力、鉴赏能力和创造能力。

（三）有利于培养护生的职业尊严

护士的职业尊严是神圣不可侵犯的。但是，护士的尊严要靠每一位护士维护。随着人类文明程度的不断提高，人们生活内容及生存条件的迅速改善，人们对自身健康的需求呈上升的趋势，所有这些无不对护士及护理工作本身提出更高的要求，我们只有在这种高要求的工作实践中才能体现自己的尊严。试想，如果我们的精神面貌、言谈举止、工作作风不能给人以美的享受，我们的工作不能得到病人的信任和满意，又何谈被他人承认、赞美和尊重呢？所以，从护生开始就要进行美感教育，提高她们的审美修养和各方面的能力，以期成为符合现代医学要求的高素质护士。

四、护理班级美育的实施途径

（一）班主任个性的示范作用

“身教重于言教”。班主任在进行班级活动时，自身的个性将作为样板、“模特”而影响学生。班主任的仪表、教态、语言和行为等都会直接影响班级美育的实施。只有当班主任的个性与所进行的美育活动相一致时，这种示范才是积极的。因此，班主任本身必须具有较高的审美修养水平、较高的个性发展水平和较完整的知识结构。

（二）寻找有效载体，利用一切机会

美育工作是一个系统工程，不是一朝一夕的事，必须注意和日常活动相结合，从一点一滴抓起，充分利用好一切可以教育的机会，才能达到良好的教育效果。

1.塑造学生美好的心灵

护士的美应以心灵美最为首要。南丁格尔说：“护士其实就是没有翅膀的天使，是真善美的化身。”因此，对学生进行审美教育的首要目的就在于树立正确的人生观、价值观和审美观。班主任可以有意识地引导学生从每年感动中国的十大人物的事迹中、从优秀文学作品和电视电影中得到美的感受，引动感情的激荡，造成感情的共鸣。还可以帮助学生找到她们每个人身上的“闪光点”，使她们对自身的美有共同的、具体的认识，以便互相学习，互相模仿，并不断纠正自己不美的言行，在审美过程中不断完善和丰富自己的内心世界，从而塑造美好的心灵。

2.塑造学生美好的职业形象

护士的形象应是精神饱满、身体健康、着装整洁、举止文雅、动作轻柔、言语精炼，能充分体现出护士良好的道德情感、仪表风范和语言修养。因此，班主任首先应抓好学生的身体素质训练，除认真做好课间操外，还应督促学生进行晨跑，课外活动期间经常开展一些既简单又有趣的体育活动，如拔河、各种球类运动、跳绳、踢毽子，以及做健美操等，积极配合和深化体育课的内容，使学生有一个适合护理工作的身体素质。

在仪表和着装上，要指引她们一个总体方向——突出显示护士内在美的心灵，故时时提醒她们站有站姿、坐有坐相、步履稳健、落落大方，穿戴上要求她们整洁、款式适中、色彩和谐，给他人以美的感受。

语言是护士进行心理治疗和护理的主要工具。美好的语言能对人的情绪起积极作用，给人以温暖、安慰和鼓励。所以，班主任要训练学生使用规范性的语言。首先要求她们一律使用普通话，经常开展一些读报、朗诵活动和主题班会，使她们人人都有语言训练的机会，并指导她们平时说话要音调适中，语气温和，注意情感的表达性。

3.培养学生高雅的审美情趣

学校是进行审美实践的重要基地，要利用多种途径培养她们的审美情趣，使之提高对自然美、社会美和艺术美的鉴赏能力，从而能自觉投入审美活动中。

自然美的启迪。利用假日，组织学生进行春游和秋游，让她们领略大自然的秀丽风光和千姿百态，使之开阔眼界，丰富想象，激发对生活的热爱和爱国主义的热情。

社会美的影响。班主任要不失时机地带领学生走出校门，一方面参观城市环境的绿化、美术展馆和爱国主义教育展馆，使她们不断地陶冶审美情趣，另一方面引导她们投入一切有利于社会的实践活动，如做好人好事、为敬老院的老人服务、清理小广告等，利用各种社会设施、社会活动和社会生活的环境，让学生直观感受到美的含义，极大开拓美育的天地。

艺术美的熏陶。班主任要发挥良好的导向作用，促进学生对艺术产生浓厚的兴趣。组织音乐、舞蹈、美术等兴趣小组，引导学生欣赏名著，带领学生进行郊外摄影，积极参加学校文艺汇演和卡拉OK比赛及演讲比赛，并请人指点以提高水平，同时还鼓励学生在不影响学习时间的前提下，经常亲自动手制作小艺术品，在学校和班上展示，使学生感受到创造美的喜悦和乐趣。

自我美的体现。组织学生讨论“什么是真正美”，让学生明白，健康活泼是生命之美，清纯自然是青春之美。开展“读好书，做好事。学好文章”活动，陶冶其情操。

总之，良好的审美活动可以使人情绪饱满，积极向上，对促进人的身心健康和智力发展都有好处。因此，护生的美育应该高度重视艺术修养和审美情趣的培养。