有效开展小学语文复习课之我见

摘 要 小学语文复习课应摆脱“填鸭”式的教学方式，以创新的方式，创造一个“军营”的情景，通过“掌握营中军情、制定训练目标、传授基本招式、掌握实战环节、战后交流总结”等交给学生复习的方法，激发学生的兴趣，让学生主动地、积极地、愉快地参与语文复习课，提高复习效率。

关键词 语文 复习 趣味

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1掌握营中军情

方法一：设计开放题来了解学生固有的知识结构，串连学生知识的零散点。如第六册第一单元词语复习课，设计一个开放题，每位学生挑选这单元中的两三个词语，写到本子上，然后用上这几个词语联系本单元的课文内容写上几句话。

在这个过程中，学生平时零星的知识进行了综合的梳理，同时在此过程中学生的难处及时暴露。这样，复习课就可以在问题中有针对性地展开。

方法二：通过聊天来了解。可让学生先说说看到这单元的课题，想到了什么，想到用什么方法复习等。针对教学内容，教者也可以提问。如在六册第一单元课文复习时，老师问：学了第一单元课文后，你了解了什么？学生纷纷作答：第一单元的课文都是描写春天的。《咏柳》和《春日》都是赞美春天的。师：是的，你们还知道哪些赞美春天的古诗呢？生：《春晓》、《惠崇春江晚景》……生：这个单元中有许多很优美的句子。师：美在哪？生：运用了比喻的修辞手法。师：那请你们找出来美美地读读。并用这种修辞说个句子。生：我特别喜欢《荷花》中第二自然段，作者用“有的…有的…有的……”的句式写出了白荷花不同姿态的美……在学生的作答中老师对学生的知识储备有了进一步的了解，学生能把握本单元的主题，并积累了单元中的词句，但是同时双基出现了问题。这个过程帮助了老师及时把握问题的症结，抓住了复习的起点，从而更好地进行复习。相对以往的复习课中老师“填鸭式”地注入，这样的课堂更多关注了学生的主体地位。

2制定训练目标

复习课与新授课教学一样，都担负着全面提高学生素质的重任，要保证一节复习课的效率与质量，必须要有明确的教学目标。确定复习课的教学目标确实比较难把握，很有可能与新授课的目标等同，或者淹没在茫茫的复习内容之中。制定好复习课的教学目标要注意：

（1）指导学生构建“结构化”的双基知识。（2）梳理教材内“知识点”间的联系。（3）培养学生对“知识点”灵活与创新运用的综合能力。（4）在复习的过程中，注重“学生良好学习方法、习惯、技能和心理素质的养成”。如在四年级上册古诗复习时，就制定了这样的复习目标：①帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。 ②激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。③培养学生综合运用古诗的能力和创新意识。

3传授基本招式

不仅新授课要预习，复习课也需要预习。复习课通过预习，可以排查出已学知识中的疑点、难点，梳理知识，形成知识系统，为复习奠定基础。复习课的预习对于底子不够扎实的学生尤其重要。可从以下几步入手：

一想。预习时，可对照目录在心里默想。首先想一个单元的知识点，要求背诵的课文或段落，单元中出现的句式等。再想有没有疑点、盲点。要是在回忆时，能做到心知肚明、条理清晰的，说明对该单元的知识已经掌握，反之就要做好下面的工作。

二看。在进行上个环节时想不起来的，或模糊的，可以打开课本，认真进行阅读，并深入思考。还可以拿出以前的练习翻阅一下，对于疑点、难点，可进行再消化。

三串。预习时认真梳理前后单元知识之间的联系，把知识点连接起来，形成线，再到面，变成一个知识框架。

四练。选择适当的练习，检测预习的效果，特别对于基础较差的学生进行举一反三，以便教师在课堂上拓展提升时，才能让思维跟上。

4掌握实战环节

4.1知己知彼

教师指定复习内容或者划出复习范围，学生根据课文、平常的作业、课堂记录及相关学习材料，确定复习要点，了解自身的长处和短处，列出复习提纲，自主复习，为摆阵做准备。

4.2排兵布阵

学生根据自己的复习所得，尝试编出模拟试题，做好“布阵”和“攻阵”的准备。

4.3两军对垒

学生之间正式展开“攻阵”活动。头一个“阵主”，由学生毛遂自荐上场，根据自己所编的测试题进行“布阵”，由全班同学抢答，或指定同学回答，胜出者作为下一轮的“阵主”，接着“布阵”。而教师则需要维持好课堂秩序，适时调节好课堂气氛，并作出客观的评价。对学生错误的提问、测试给予纠正；发现没有掌握好的知识点，引导开展讨论；对巧问、妙答者及回答正确、表现突出的学生给予个性化的评价。

5战后交流总结

师生一起总结、归纳这次复习的要点，交流沟通、推广有效的学法，以便确立正确的复习方向。教师针对学生暴露出的问题，有针对性地进行强化训练。

在这样的语文复习课堂中，由学生完全掌握学习的主动权，学生学得自主，学得积极，在让学生掌握知识的同时，还培养了自主学习的能力。学生通过看看、读读、背背、想想、问问、听听、议议、答答、辩辩、写写，调动多种器官，手脑并用，达到巩固知识，提高能力的效果。