魏书生教学理念的启示

以前，我对魏书生的了解仅止于他名气大，对他的教学理念仅仅止于仰慕而没有细细品读和学习。一个偶然的机会学校安排我去省里参加一个中学语文教研活动，很幸运魏书生老师是这次活动的主要做课专家，通过近距离的接触，魏书生老师平易近人的人生态度、扎实笃厚的教学风格深深震撼我的灵魂，通过认真研读魏书生老师的作品，现把自己得到的有关教学方面的启示与大家进行分享。

一、语文教师要不断提高自己的个人修养，用人格魅力征服学生

现在经常听语文教师抱怨语文范围涉及太广，教学不好把握重点，教学课时紧张，课业负担繁重。但从魏书生的经历我们应感受到我们各位老师所说的困难那都不算什么。在长达十多年的一段时间里，他校长书记一肩挑，上两班语文课，另有30多个社会兼职，经常外出开会讲学，还做两个班的班主任，现在担任了教育局长的职务。但他依然干得出色，轻松潇洒，这其中难道有问题吗？问题究竟出在哪里？

当然有问题，魏书生经常在外，他对班级和课堂投入的是什么？就是他那熟练化的教育的技术和他的权威人格，正因为二者具备，即使他远在千里之外，依然能牢牢地控制着学生；而学生正是基于对他的权威的认同和对他的教育教学训练技术的认同，而主动（应该也不乏被动）地投入到他所期待的教育目标与方向上去。

二、没有规矩不成方圆，要有严格的规章制度约束学生

教学是一项细致的工作，包括课堂教学、课后辅导、作业设置和检查等几个方面，面对学生一个个鲜活的个体，教师要想达到教学有序、教学相长、成绩提升的目的，不是一个简单的课题。很多教师觉得自己非常尽力，备课和讲课都很全面到位，课后检查作业也做到全批全改，但教学成绩总是不尽人意。通过对魏书生先生著作的研究我发现了教学的窍门，那就是要有严格的规章制度，魏老师详尽的规定简直就跟一部法律差不多，详细到足以控制学生学校生活的任何方面，从每个人的责任到每日、每周、每月、每年的常规，可谓班级管理技术化的全然到家。每个人都被赋予不同的责任和规范，而且非常细致，可以说整个班级就是一个智能化了机器，每个学生就象是班级这架机器上的一个零件，而程序就是在魏书生的所谓的“民主”中完成。从这套精致程序的制定到近乎自动化的实施，显然不仅靠的是魏书生所言称的民主，而是民主背后的权威，无所不在的权威控制。这种几乎对每个学生的学校生活无所不包的规范以及相应的违规的处罚，还有在每个人都被赋予相互监督的权力后的几乎无所不在的相互监督。

三、返璞归真的教育学生在自主学习中掌握语文的命脉

魏书生的教育探索是对学生自主学习的开发和研究，他大胆地培养学生自主管理的能力，他一年中要有三分之二的时间在外讲学，而他所教的学生居然考试成绩仍能创造名列前茅的神话我们不得不佩服魏老师的才能和理念。

在语文教学方面他倡导的是返璞归真的阅读文本，让学生在阅读中掌握学习语文的方法和作文的方法，自己探索学习并体会文学的魅力。以他教学“培养学生的写作能力”为例，他所考虑的办法是“1.欲擒故纵；2.改写仿写；3.激发兴趣；4.写作形式多样；5.专项突破；6.学会批改；7.注重育人。”对“怎样批改作文”，他又设计了10条，“格式是否正确；卷面是否整洁；错别字几个；有几处病句；标点符号有几处明显错误；看文章的中心是否鲜明、集中；看文章的选材；看文章的结构；看表达方式；看语言是否简练、流畅、深刻”，这其中又有几条下面再分生出3、4条不等。显然，他对作文的理解重点是两个，一是怎样通过各种技术化的手段把文章写成符合标准格式的文章，二是思想教育。

当然，我们仅仅是简单的研究和继承是远远不够的，我们广大语文教师需要不断加强学习，开阔视野，丰富自己的头脑，努力成长为新一代的教育家。 “江山代有人才出，各领数百年”。近几年来，我国的基础教育正在逐步发生深刻的变化，我国经济发展转型必须依靠科学技术和提高劳动者素质，国际竞争说到底是人才的竞争。我国的教育仍然不完全适应国家经济社会发展和人民群众良好教育的要求，教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、适用型、复合型人才紧缺。因此，深化教育改革是全社会共同心声。教师要勇于探索教学的方法，加快教学改革的步伐，探索出适合本地的语文教学的模式，让学生们正在体会到学习语文的乐趣，在学习中领悟到中华文化的独特魅力。让中国的文明之花绽放美丽的奇光异彩。