构建园所民族文化建设的思考与实践

多年来，我园以民族文化为依托，形成了“以人为本、心随心动”的办学理念；将“民族之雅，和谐之风，奉献之颂”作为园风融入到园所文化中，使教师、幼儿、家长不断感受着民族文化的精华。

一、在环境创设中突显民族文化

《幼儿园工作指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。”优秀的幼儿园环境应该是一本立体的、多彩的、优雅的、富有吸引力的无声教科书。我们将民族文化经典元素融入环境之中。那幅由教师、幼儿共同完成的红色长城图，用鲜艳的中国红象征着中华民族团结向上的精神，也寓意着我园团结向上、积极奋进的和谐氛围。在环境创设中，把水墨画、剪纸、民族乐器、泥工等作为环境的主调；以中国山水画为背景，再现中国教育名家的名言警句，设立教育名家名录墙；以世博会场馆微缩景观和传统节日等为主要内容，建立画童收藏馆。走进幼儿园，强烈的视觉效果冲击着每个人的多种感官，让幼儿、教师、家长在互动和日常生活中感受到民族文化的博大精深。

在楼道内布置温馨一角、教师休闲吧，将民族乐器、茶道等融入其中，让教师们在音乐、博览、品茶中舒缓心情，陶冶情趣，潜移默化地形成一种内在的文化特色，力图使环境成为一种内在的教育力量，成为隐性课程。

二、在民族课程建构中承载民族文化

优秀的民族文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富，而教育作为文化的载体，具有继承和传播文化的功能。在课程建构中，以民族文化教育为切入点，渗透初浅的民族文化知识，融五大领域教育于一体，从幼儿的兴趣需求和年龄特点出发，设计生动有趣的主题活动，提出“健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任”的育人目标。以民族文化为核心创想课程，以民族主题活动为主要教学模式，将民间故事、民间童谣、成语故事、民乐欣赏、民间舞蹈律动、儿歌、剪纸、水墨画等融入到课程中。推进民族文化的园本课堂，确立市级“十二五”课题“立足民族文化教育，全面构建园所文化的策略研究”，通过课程的研磨，全面提高教师的业务素质，逐步形成具有一定浸染力的物质和精神文化氛围。

三、在健康身心中融入民族文化

孩子的健康牵动着千千万万家长的心。我园以幼儿健康为主线，把民族文化和健康文化有机融合，将健康文化分为两大部分，即身体的健康和饮食的健康。通过幼儿身体发展情况的分析、教师健康理念问卷和饮食文化调查，对健康文化进行有针对性的研究，2011年，申报区级“十二五”规划课题“基于中国传统饮食文化的幼儿园饮食特色的研究”和“以中国二十四节气文化为切入点，探索幼儿园健康教育新途径”，以科研为引领，借民族文化之精髓探究健康文化之理念。在研究中我们集全体人员的智慧，发挥每个成员的积极性，全园参与，探讨饮食和健康特色的文化理念和实践，旨在将饮食文化、健康文化融入到幼儿的日常生活中。

我们发现，依据二十四节气的自然规律调理饮食结构对身体健康起着很重要的作用。所以，我们成立了幼儿健康研究小组，积极探索实践，挖掘各节气、时令对身体、饮食的有机意义，合理运用，科学安排到幼儿日常饮食工作中。同时，学习研究中医穴位理论和虚、寒、气、脉保健常识，开发了幼儿眼保健操、眼球操、叩齿操、拍手操、手指操等健康课程，并将其融入到幼儿一日生活各环节，总结了四季节气宣传手册、四季食谱手册、节气食谱表等，从多角度体现饮食文化和健康文化。

主持人（袁滨渤）：

社会越进步，优秀的传统文化就越不能缺失，当前中小学生对洋文、洋节、洋快餐、日韩明星、流行音乐、网络游戏倍加推崇，而对传统美德、传统节日、文学名著、诗词歌赋、毛笔字没有兴趣，所以，弘扬和培育民族精神，营造教育的良好氛围，把学生培养成为既具有世界眼光和开放意识，又富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人，也是学校文化建设的重要内容。学校文化建设，需要各方面的努力，而殊途同归，所有的努力终将促进人的发展，提高人的素质。