健康教学活动的几个组织要点

如何使健康教学活动生动有趣、富有成效？组织中班幼儿开展健康教学活动时有哪些策略？针对原方案，我对以下问题进行了思考。

一、教育形式不宜单调

原方案在组织过程中一直采用“观察或观看录像——组织讨论——教师小结”的方式，比较单一、平淡，结构无起伏、变化，幼儿难免会出现疲劳、注意力涣散的现象，从而导致参与率不高、学习效果不佳。建议精心设计活动内容及其结构，准确把握活动的进程与时间、节奏，使整个活动动静交替、张弛有度。如原方案第二部分可增加一些适合中班幼儿的情境表演、互动游戏等，将一些秋季的保健知识贯穿其中，最大限度地吸引幼儿参与活动，寓教于乐，寓学于乐。

二、感知体验至关重要

在原方案中，教师主要引导幼儿通过观察、比较的方法获得相关知识经验，但未能充分调动幼儿的感官去发现、讨论、操作、体验，从而使幼儿知其然而不知其所以然。

健康教学活动切忌空洞的说教，必须立足于幼儿已有的知识经验，遵循幼儿“发现问题——解决问题——获取知识”的认知规律，让幼儿尽可能地在活动中亲身感知、体验。建议通过以下几步来进行：（1）从照片入手，先引导幼儿回忆已有的生活经验，讲述夏天炎热的感觉，接着引导幼儿思考：“现在还有夏天的那种炎热的感觉吗？与夏天相比，现在感觉怎么样？”以此调动幼儿的感知觉，切切实实地体验秋天的凉爽，并梳理、讲述自己的感受。（2）对比夏天、秋天的气温。教师可提问：“现在为什么感到凉？现在气温究竟是多少？”带领幼儿观察温度计上的温度并记录下来，再继续引导幼儿探讨：“夏天平均气温是多少？”出示活动前与幼儿一起收集的有关夏天气温的图表，或运用多媒体课件辅助讲解，再将两个季节的气温进行比较，让幼儿真正领悟到气温变化、秋季凉爽的原因。（3）回到服饰的话题。教师可组织幼儿讨论、交流：“秋天宜穿什么样的衣服？穿长袖衣服和外套的目的是什么？”就这样在一个自由、宽松、平等的环境中逐步引导幼儿丰富保健方面的知识经验。

三、总结归纳不可少

原方案的每一个环节后都有教师的小结，使活动过程条理清晰、层次分明。美中不足的是，活动结束时没有进行总结归纳，而这里的总结归纳恰恰是帮助幼儿巩固、提升知识经验的重要一环。

就原方案来看，幼儿的原有经验、观察后获得的经验以及在与同伴、教师的信息传递中所获得的经验都是比较零散的、浅层次的，一些幼儿的原有知识经验甚至是不正确的，需要修正和重建。这就需要教师在结束环节，用准确简练的语言把活动的主要内容、尤其是与实现活动目标直接相关的内容加以总结归纳，使幼儿加深对所学知识、技能的印象，形成正确、完整的知识经验。当然，在总结归纳的方式上要灵活多样，可以是教师概括复述要点，也可以由教师启发幼儿回忆、复述要点，还可以创设一定的教育情境，启发幼儿运用刚学到的知识经验去解决情境中所遇到的问题或状况，以巩固、提升所学经验。