开启学困生心灵的钥匙

由于遗传基因、成长过程、家庭教育等种种因素的影响，使每所学校、每个班级都存在着一部分学困生，这部分学生的成长与家庭的幸福、国家的发展起着至关重要的作用。因此，我们要以强烈的责任感和使命感去扶持学他们。让其因为我们的热忱付出，而能踏上班级前进的节拍，过上一种快乐、自信、健康、向上的校园生活，为其完整的人生奠定基础！

一、尝试成功 培养自信

在知识大爆炸和"家家独根苗"的今天，如果孩子学习不好，其他方面再突出，家长也会倍感失望，这些孩子们也饱尝了冷落和指责的心酸。有的已经被"磨炼"的自卑、麻木，失去孩子应有的灵性，因此，他们最经不起的就是失败，教育就是培养信心，浇灌希望的活动。给他们创造机会，使其尝试成功的愉悦，点燃其心灵的火把，激起其学习的热情。

如我班中一个小男孩。其母亲对孩子要求十分苛刻。两眼只盯孩子学习，稍微差一点，迎面而来的就是一番训斥："你是怎么搞的？就你不行？"等等，久而久之，孩子极为自卑，两眼暗淡无神，基础知识也掌握的不好。课堂上,我经常给他表现的机会，他有了明显的进步，偶尔还是自卑、沮丧。于是我又想出了一条妙计，把每天必做的一道思考题改为两道。其中第二题难度很低，我规定："只要做对一道就能获得一颗星。"仔细观察他的表现，读完第一题，他眉头紧蹙，失望的叹了口气。 读完第二题，他嘴角一抿，略带笑意，十分专心的做起来。一会儿，又抬头沉思，接着摇了摇头。我立即把一张写着"坚持下去，相信自己"的纸条递过去，他双眼掠过一丝希望的光彩，然后继续思考。终于看到孩子发自内心的微笑，我把其请到讲台上，抚摸着他的头，激动地说："孩子，真了不起！你做出了思考题！"我故意把思考题三个字说的很响亮。顿时，教室里掌声四起，自信、激动、自豪、幸福溢满了孩子的笑脸！从此，数学课上的他都是思维敏捷、昂首挺胸、神采飞扬，学习成绩日益进步。

一个孩子只有充满自信和希望，他的潜能才能不断的迸发出来，一定要让学困生找到我能行的感觉，使其扬起自信的风帆！插上理想的翅膀！飞向美好的未来！

二、爱字当头 学会期待

教育是充满爱的事业，爱是前进的动力，爱是理想的种子，教师更要把爱的甘露洒向那些需要帮助的孩子，因为他们也有学习的欲望，也有进步的要求，也有做人的尊严，但是，学困生的转化与提高需要一个漫长的过程，因此，教师要在充满了爱心和信心的同时，要放远眼光，期待他们的改变，总有一天，他们也会发出惊人的光彩。

前几年教过一个女孩，学习两位数除法时，我给她讲了三遍，她还摇头。我只好认真的说："孩子，这道题太难了！老师都讲不明白，要不你再请教一下小老师。"我保护了孩子仅有的一点悟性和自尊。每个新的知识点，我和小老师都抽时间教她，尽管如此，她可能今天会，明天就忘了；今天做不对，明天却能做对。可最近听她现在的老师说"她现在真的变了！学的比以前快多了！"我心中的激动无法形容，对于这样的学生，我们要有"转化一个学困生比培养一个优秀生更重要"的理性认识；要有"期盼铁树千年开花"的持之以恒。不管她什么时候开，也不管她在哪里开！反正只要从我们身边走过，我们就要用真情来浇灌！

三、有效惩罚 积极促进

在对学困生投入爱心和耐心的同时，当其犯错时，也必须进行合理的惩罚，只有对学困生进行符合心理的、能理解和接受的、起最大效应的有效惩罚，才能使其逐渐学会自我约束，自我教育，以养成良好的习惯、乐观的性格、积极进取的信心。

学困生的情况各有差异，因此要"对症下药。"对智力较好，但贪玩（完不成作业、不认真检查等）、粗心（掉题、抄错数、记错作业等）的学生，作业一定让其认真的再做一遍，使其明白，应该做好的事就必须做精彩，否则就要付出更多的代价。对上课好动，喜欢交头接耳的学生，可罚他到操场跑步，把其过剩的精力消耗掉，使其牢记"纪律是不可违犯"的教训。对好表现、但又不扎实努力的，就不给他表现的机会，让其体验到只有踏踏实实的学习，才有展示自己的机会。对心理承受能力强的，让他反思几天，让他知道自己错在哪里，以后该怎样做……总之，惩罚无定法，惩罚讲科学，万变不离其宗。但都要深入学生的内心世界，讲究思想的触动，心灵的震撼，行为的促进。

四、查缺补漏 分层教学

学困生要想达到学优生的水平，是非常艰难的，或者说根本达不到，但学困生更渴望优秀杰出，如果教师统一标准、统一要求，他们只能望洋兴叹，很难做到出色。因此，我们要经常给学困生以个别辅导，使其跟上班级的学习节奏，并对他们必须降低要求，设计好不同层次的学习内容，通过学生的自选，使他们体验学习的乐趣，品尝成功的愉悦，积极主动的参与到教学活动中来。

（一）堂堂清。这一"清"非常重要，特别是新授课，要及时解决学困生的疑问点，使其在知识体系上没有漏洞。课堂中，尽量照顾其接受能力。下课后，我再为他们重新讲解，直到都弄懂为止，千万别让他们的疑问点过夜，否则，明天就会有两个，那就更不好处理了。

（二）智力竞赛。每天的思考题和每月的智力竞赛，要准备难、中、易三种类型的题目，使所有学生努力跳一跳，都能品尝到自摘果子的甘甜。

（三）家庭作业。每天的家庭作业都设计A、B、两种，引导学困生做最有把握的选择，既选B。使其把最基本的知识掌握牢固。

（四）自选老师。根据自己的崇拜对象，在班中选一个自己喜欢的小老师。小老师负责解决疑难问题，学困生进步了，小老师也受到同样的奖励。

总之，教育的最大成功就是对学生潜能的开发，对生命中进取本质的唤醒与激励。转化学困生需要我们具有渊博的知识、无私的爱心、奉献的精神、精湛的教学艺术；需要我们用一生的热情和生命去拥抱。让我们携起手来共同努力，为学困生撑起一片晴空！使学困生同样享受蓝天白云下展翅飞翔的快乐！