师爱为学困生重拾开启知识宝库金钥匙给力

【摘要】学困生成因有多样，师爱能让学困生树立自信心，积极追求进步。

【关键词】师爱； 学困生； 给力

爱是一个甜蜜而靓丽的词语。在家庭里，有了父爱、母爱、孩子的生活就会感到幸福；美满，在社会上，有了友爱，孩子的生活就会感到充实、温馨；在学校中，有了师爱，优等生犹如良骥不待扬鞭自奋蹄，有了师爱，学困生会增强学习信心，消除厌学心理，提高学习兴趣，找回开启知识宝库大门的金钥匙。

作为一名人民教师，只有热爱教育事业，热爱本职工作，才会注意钻研教材，分析学生情况，关注学生的成长，去爱自己的教育对象促其健康发展。否则，只会将教师职业视为自己生活保障的来源，工作马马虎虎，对学困生漠不关心，视而不见。学困生因此而堕落，毁掉了他们的前途。

究其学困生的成因，大概可分为以下几类，我们要用博大的师爱去感化，转变学困生的学习态度，促进学困生健康成长，相信会取得良好的效果。

1自身生理素质状况欠佳，自卑，厌学

在一个班级里，每个学生的身体状况是有差异的。有的天生有病、身体虚弱、学习能力相对滞后，有的长相较差、不受人们的喜爱，产生自卑的心理，没有学好文化知识的信心，学习成绩相对较落后。

针对这类学困生，教师要注意去关心他们，爱护他们，与他们交朋友、与他们谈心，用张海迪精神去鼓舞他们，身虽残，但志要坚，努力追求自己的理想，最终胜利会属于自己。教育班里的学生关心他们，尊重他们，与他们交朋友。促使他们消除自卑心理、正确面对人生，努力学好文化知识，为增强自身生存本领而奋斗。

2缺少父爱、母爱、生活感到孤独无助而不愿意学

有的学生生活在残缺的家庭里，自幼或缺父爱、或缺母爱。有的学生家长为了改变家庭经济情况，夫妻双双远离孩子到外地打工。这些留守儿童自幼缺少父爱、母爱，生活时常感到孤独、无助。散漫成习，不愿主动参与学习，成绩相对滞后。

针对缺少父爱、母爱的学困生教师要去家访，了解其家庭情况、分析其家庭成因。视生如子、用博大的是爱去温暖他们，关心他们。教育班里的学生去帮助他们，使他们感受到老师在爱着他们，同学们在关心着他们，不再觉得孤独无助。主动参与集体活动，积极投入到学习的队伍中，为改变自己的命运之而自强不息。

3少数民族学生因不通汉语而学习十分吃力

我国是个多名族的大家庭，很多少数民族至今仍传承着本民族的语言，自幼生活于母语大环境中的少数民族学生不通汉语。进入学校后，学习使用的教材全为汉语，有很多知识学生听不懂，读不通，写不出，考试成绩相对较差。

对少数民族学生中的学困生，教师要注意去关心他们，引导他们，授之以学习方法，循序渐进，逐渐提高，不能操之过急。不能与通汉语的学生同等对待，“一刀切”的要求。平时要注意给他们补补课，与他们说说汉语，教他们学习汉语语法知识，让他们走出学习汉语难的误区。教育班里的学生尊重他们的生活习惯。与他们互相帮助、团结协作、共同进步。使少数名族学生领会到老师在关爱着他们，同学们在尊重着他们，因而更加不畏艰难，努力学习。

4在低年级时不会学、基础较差、破坛破摔

在班级里，有的学生身体健康、诚实、聪明、能干，只是因为在小学低年级时候不会学习，基础知识巩固不牢，导致底子较差 ，到高年级后感到学习吃力、枯燥无味，再加上社会上“读书无用论”的影响。于是就破罐破摔，不思上进。

针对基础较差，不思上进的学困生，教师要因材施教，耐心辅导，注意激励。经常给他们开一点“小锅小灶”，帮助他们巩固基础知识，逐步提高。教育他们自尊、自爱、自强。使他们觉得老师对他们是关爱的，是不遗不弃的。因而主动与老师配合，自觉去学习，以提高自身文化素质为实现自己的奋斗目标而努力。

老师是一盏明亮的路灯，照亮着一个又一个夜路人，让他们得到光明，去实现自己宏伟目标。一个又一个的夜路人离她远去……有的夜路人因路灯的照亮而顺利的实现了自己的理想，而路灯依然在老地方默默地、无怨无悔的照亮着后面的一个又一个夜路人。所以说，师爱是无私的。师爱能使一个又一个在人生旅途中走向歧途的少年、儿童觉醒，及时改邪归正，走向光明的前程。师爱是一把金灿灿的钥匙，帮助一个又一个学生重新拾起打开启知识宝库大门的金钥匙，去实现自己的远大理想。

学困生的出现，的确给老师带来很多麻烦，带来诸多懊恼。但作为“人类灵魂的工程师”的老师，只要我们能够施舍师爱，因材施教，耐心辅导，学困生也会能“浪子回头——变块宝”。