试论初中生思想道德教育的意义、现状和对策

摘 要：从教育者纠正教育中心，让学生深刻认知到学习思想品德的意义、教育者集中授课过程中遇到的困难进行改变，对教育现状进行研究和思考、教育者就问题和现状本质进行讨论，商讨出相应的对策，及时处理这几个方面对初中生思想道德教育的意义、现状和对策进行阐述和说明。

关键词：初中生；思想道德教育；教育中心

初中思想品德课程作为中考的必考科目，不仅仅能够提升学生的思想品德素养，也能在学生的成长过程中起到一定的引导作用。为人须以德为本，教育者一定要把学生的道德品质的培养作为首要任务。然而在实际的教学中，由于教学体制的限制以及教师教学方法的不当，使得初中思想品德的教学效率低下，无法很好地提升初中生的思想品德。例如，由于大部分的教师在教学时都是照本宣科，因而无法很好地引起学生的学习兴趣，从而导致学生在课堂上的学习积极性不高。为了更好地应付考试，学生又不得不学习思想道德课程的内容，故此，大部分学生宁可在课后自己对着相关的辅助教材来进行自主学习，缺乏教师的引导，学生对思想道德的理解也不够全面和深刻。因此，针对这样的问题，初中思想品德教师应该加强对这些问题的重视以及想办法去解决这些问题，从而提高学生在思想品德课堂上的学习兴趣，提高学生的思想道德水平。

一、教育者纠正教育中心，让学生深刻认知到学习思想品德的意义

随着我国经济的迅速发展，人们在追逐经济发展的同时开始逐渐地忽略相关的道德问题。教师就更应该加强对学生的思想道德的教学，提高学生对思想道德的正确认识。

故此，在进行初中思想道德教学时，教师不仅要让学生正确地认识到社会上所出现的各种道德问题，还应该引导学生培养良好的思想道德水平。

二、教育者集中授课过程中遇到的困难进行改变，对教育现状进行研究和思考

教育者在纠正了教育中心，深刻理解思想品德教育的本质之后，就要让学生进行自主探究性学习，这不免会遇到一些教学问题，比如，学生因为中考制度和学习资料的原因，不重视学习思想品德这门课程。教育者在遇到这类问题的时候，不要试图通过强制手段来让学生认真听课，而是从培养学生的价值观开始做起，只有让学生建立正确的观念，才能让他们自己参与到这门课程的学习中来。

教育者除了善于解决思想品德教学中的问题之外，还要善于分析思想品德的教育现状，只有与时俱进，才能进行高效授课。而今几乎所有的科目都以做题和记忆知识点为主，并不关注学生是否真正掌握了知识的本质或是技能的应用方法，这样是很难真正地提高学生对思想道德的认识，从而也很难提高学生的思想道德水平。

对于思想品德这门课程而言，教育者需要把重点放在学生的道德培养上，然后相应地让学生记忆一些必备知识，这样既能实现对学生的德育，同时也能让学生获得基础的思想品德知识。

三、教育者就问题和现状本质进行讨论，商讨出相应的对策，及时处理

当教育者在思想品德的授课过程中发现问题，并且分析了教育现状之后，就可以进行针对性的讨论，并且商量对策，在教育中及时解决问题，让思想品德的课程得以顺利开展。思想品德授课过程中遇到的主要问题，就是学生不认真听讲或者不重视课堂内容，教育者就这一点可以先从培养学生学习思想品德的兴趣做起。思想品德的授课本质即发掘学生内心的真善美，引导学生建立正确的“三观”，所以教育者就可以组织学生进行现实的社会活动，让他们在社会活动中不知不觉地学习好的道德品质，教育者还要指导学生在现实中如何做，从而间接培养其道德品质。

思想品德的教育现状无非是教育者未足够地重视，学生也不重视，所以导致思想道德的教育没有达到应有的效果。对于思想品德教育现状的对策，教育者首先要从自身做起，引起足够的重视，在日常的生活和工作中，善于自省，做好学生的道德风向标；接下来，要与学生进行沟通，让学生深刻认识到学习思想品德对于他们具有的重大意义，最后，教育者要在教学中带动学生的积极性，即可以带着学生去做一些公益活动，比如，进养老院与老人进行交谈，并且帮老人打扫卫生，为老人带去温暖，让学生切身感受道德的魅力，从而改变现状。

总而言之，教育者首先要把握好教育中心，让学生自己深刻认知思想品德；然后把在授课过程中所遇到的问题进行思考和研究，并且对教育现状进行分析和商讨，最后，将应对措施付诸行动，改变思想品德的教育现状。