教育中得体的语言应用

教育教学中合理、得体的语言运用，能收到事半功倍的育人效果。说服教育乃是老师教育学生常用的简便而有效的方法之一。老师每天都在反复强调：“不许迟到、打架、骂人，上课专心听讲等”，每天都在语重心长地找学生谈心：某某某，最近你的表现又怎么了？一定要努力，不要辜负老师和家长的重望……对于教育中的一些常规性要求，老师不讲又不行。但现实中，说而不服的现象却比比皆是，学生对教师苦口婆心的教育常常表现为无动于衷，有的直接对抗。为什么学生不理解老师的善意呢？关键在于我们老师还在固守着“我们是真理的化身，具有绝对的权威”的传统观念，忽略了学生的主体地位；还在使用单调、乏味、公式化的语言，让学生感到：学校只有道理，没有感情，而没有感情的道理让学生难以接受。

为什么得体的富有人情味的语言能震撼学生的心灵呢？

那是因为老师转变了传统的教育观念，站在了学生的角度上，能设身处地地为学生着想。学生是活生生的人，而且具有丰富的思想感情，老师充满真情实感的话语，满足了学生的情感需要，使学生的情感产生共鸣，体会到了老师对他们的那份关心与关爱，知、情、意达到和谐和统一。这就是得体的富有人情味语言的魅力。

既然得体的富有人情味的语言能如此打动学生的心，在日常教育工作中，我就开始更多地使用富有人情味的语言。平时和学生交流的语言要语气柔和，语意贴切。例如，下午第一节课有学生迟到了，我不是严肃批评了几句了事，而是说以后尽量早点从家里出发，如果已经晚了，路上千万不要争，安全第一。

教师还要利用书面语言与学生沟通。书面语言要用词委婉，寓意深刻。例如：单亲家庭的孩子，给他们过生日或过节写祝福卡：生日或节日快乐，最近很少看到你笑，教师非常喜欢你微笑的样子……

得体的语言伴随着学生的生活与学习，要自然、适当。开学初，为了尽快消除与同学之宰的隔阂或生疏感，我会根据学生的变化，用欣赏的眼神望着他们，微笑着说：你的衣服和发型非常漂亮，真的很适合你或你们的个性年龄。学生生病，我安慰他：不要紧，你的头脑很清醒，别怕，老师和校医都在，需要与你家长联系吗？

得体的、适当的富有人情味的语言，教育效果超出想象。学生与老师的心理距离拉近了，学生们脱掉了自我保护的盔甲，与老师讲真心话，有的学生到了其他学校，甚至上了中学都还愿与我讲心理话。老师的话具有权威性了，学生接纳了老师，老师的说服力强了，有的事情讲一遍就起作用了。

得体的语言，使师生变成了平等的朋友关系，老师要课公开课，学生积极配合。老师病了，学生问候。许多事实表明，情通才能达理，得体的具有人情味的语言，最能打动人心，所以教育需要得体的具有人情味的语言。

（宁都县私立春晖学校）