培育德育素质 丰富校园文化

校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育一种教育力量。校园文化包括制度文化、精神文化、行为文化、物质文化，是学生思想品德教育的有机载体，具有教育导向作用、培养雕塑作用、凝聚激励作用、娱乐释放作用，蕴含着德育工作的无限生机。

一、“以人为本”的制度文化是学校德育的基础

在充分征求广大教师和学生意见的基础上，坚持“以人为本”“开放民主”的原则，建立、修订、完善学校的各项规章制度，它将维系学校科学、规范运作，起到“束行，齐人心”的作用，使学生的德育工作有“根”的保证。

1.制度促教师言传身教，为德育注入榜样力量

引领教师专业成长的渠道有很多，而学校制度的引领作用最明显。这些制度建设对教师提出要求，激励教师研究教学、务实求效。另外，根据学校校情制定的绩效考核制度、师德测评制度及不记名的学生评教师、家长评教师等制度，在一定程度上制约、引导教师更加规范教学行为，树立责任心，关爱学生，让家长放心。通过制度建设，打造优质的教师团体，树立良好的教风，教师在制度引领下表现出爱岗敬业、以身作则，求真务实，对学生起到言传身教的榜样作用。

2.制度促班级“自净”，树立良好班风、学风

一个健康积极向上的、富有凝聚力的班集体的建设，需要充分发挥学生的主体作用。良好制度的建设，能树立学生主人翁的思想，起到班级“自净”“激励”的作用。如我校“文明班级”评选方案，采用积分量化的形式评选，内容包括每天的卫生、纪律流动红旗的获得次数、班级学生参加各级各类比赛获奖情况等，根据量化积分情况评选市级、镇级及校级“先进班集体”“文明班级”。这样，每位学生为了集体共同的荣誉，必须约束自己的行为，文明守纪、努力拼搏，集体主义思想逐步形成。就学生个人来讲，班级里也采用了多元的过程性的评价制度，评价学生综合表现，包括学习成绩、生活习惯、班级工作、特长发挥等，并根据定量和定性相结合的评价方式评选出各级的优秀学生。在平等民主的氛围中，学生学会了自律、自立、自强。良好制度的建立，发挥了德育的效应，班级在“自净”中增强凝聚力，逐步树立良好的班风、学风。

二、多彩的活动文化是学校德育的内涵

多彩的文体活动是校园文化的核心内容，也是德育工作的重要组成部分，它对学生道德情操的培养和个性特长的发挥起到了较好的熏陶和激励作用。

集中性的学习可以使学生的思想得到启发和洗礼。如每周一的国旗下讲话，根据节假日特点和国内外时事热点，结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》进行富有感召力的教育感染；每周二的安全教育，从交通、卫生、避灾等方面教给学生安全常识，并用提问式、互动式等生动活泼的形式让学生对安全知识入脑入心。从而让学生在“学”中得到启迪，形成一定的思想认识和文化积淀。

学校组织学生欣赏优秀的文学作品、观看爱国影片、参观名胜古迹等，使学生在活动中释放自己，增长见识，从而励其志、导其行。

学校在德育过程中充分发挥学生的主人翁精神，让学生能充分发表自己的观点、心得，让他们有参与班级、学校管理的权利。如，我校每两周少先队都要召开“劝导队”队员会议，让每一位劝导队员谈谈两周来的卫生、纪律评比过程中遇到的难题，讨论怎样解决，对今后学生习惯的培养有何看法等。通过座谈，提高了少先队的劝导与管理能力，培养了学生主人翁的意识和做事能力。

此外，学校还开展各类文体活动和竞赛，寓教于乐。如在植树节的“我为学校献上一点绿”的捐花栽花行动中，学生体会到奉献的乐趣，增强了热爱校园、美化校园的意识；清明节祭扫烈士墓，使学生在活动中接受了革命传统教育；“六一”节大型文娱汇演，挖掘了学生各方面的潜能，培养了他们的个性特长。同时，学校也鼓励学生动手书写，如学雷锋活动月的校报比赛、手抄报比赛；“学党史，颂党恩”活动中学习先进人物、先进事迹的心得体会等。这种融思想性、竞争性、趣味性于一体的活动，提高了学生的思想素质、身体素质，发展了个性潜能，提高了审美能力。

三、积极向上的环境文化是学校德育的阵地

校园环境是校园文化的外显表现，体现了学校校风、文化生活、人际关系和心理氛围，感染着学生的思想观念、道德行为，潜移默化地影响着学生对某种价值的追求，自觉不自觉地影响着学生走上社会后的发展。校园环境文化建设的核心是树立起群体的共同价值观，通过它促进师生形成一种无形的向心力和凝聚力，把师生的行为系在一个共同的理想信念和价值追求之上。如学校的以“立师德，强师能，做受学生爱戴的老师”为主题的加强教师队伍建设文化长廊，把教师职业道德规范张贴在醒目处，作为教师的行为准则；张挂陶行知的教育名言，展示教师文体生活及校本研讨的图片，体现“教孩子六年，为孩子想六十年，为国家民族想六百年”的教育理念及“助孩子快乐学习、引孩子全面发展、伴孩子幸福成长”的教育策略。这样，教师的价值取向及师德修养主导校风，将促进学校德育的扎实开展。又如我校的以“新四好少年”为主题的“在队旗下成长”“八荣八耻记心间”“雷锋在我身边”“安全伴我行”“我快乐，我成长”的系列德育内容及学生活动图片展示，无不引导着学生树立正确的价值观，在共同的理想追求中，形成团结、和谐、民主、友好的具有较强凝聚力的学生集体。

运用校园文化，发挥德育效应，是现代学校德育的主旋律。学校要加强校园文化建设，融合各种有利因素，提高学校德育水平。