高校辅导员对新生入学教育的改革研究

摘?要：本文主要分析了大学新生的思想特点，研究了如何提升新生入学教育质量，并提出对传统新生入学教育的改革建议，以期使新生入学教育的模式更适应当代大学生的特征和需要。

关键词：新生；入学教育；高校

高校新生入学教育是一项常规性工作，也是一项十分重要的基础工作。做好新生的入学教育，不仅能使学生尽快适应大学生活，顺利完成学业，更是为学生在校的管理工作打下良好基础，对其实习、就业等也有很好的帮助。

那么，如此重要的一项常规工作，这十多年来高校辅导员又是如何操作的？我们的入学教育，是否切合新生的思想基础？是否符合新生的认知规律？是否迎合其成长需求？

一、高职院校新生入学教育的现状和困境

目前，我国大学新生入学教育据了解都设置了入学教育课程或活动，主要形式有：开集体大会，领导专家专题讲座，设置思想教育课，此外还有集体军训等。

经随机抽查调研显示，学生对参加此类课程和活动，大多抱消极抵触心理，愿意或乐意参与的人可谓凤毛麟角、屈指可数。他们大多认为入学教育是可有可无的，比较浪费时间、没多少收获；更有甚者，有些学生还协同家长，以身体欠佳、生病为借口，请假休息逃避入学教育。另外，反观从事新生入学教育的老师，学校老师在军训期间讲授国防教育，专业教师解析专业和专业的就业情况，开展新老生交流会，老生解析新生的疑问，所有活动都采用集体上课形式。从学生上课情况可看到，学生积极性不高。

入学教育如此不受重视和欢迎，到底哪儿出错了？要解决问题必须找出问题症结，否则无以对症下药。

二、高职院校新生特点及问题分析

1.“90后”大学新生的特点

（1）离经叛道、勇于创新――在改革开放大环境下成长起来的“90后”大学新生，他们有自己的想法，他们不推崇伟人名著，不愿走别人走过的路、不愿说别人说过的话，他们更愿意以自己的方式去思考、去生活。

（2）个性突出、独立性强――因为他们大多是独生子女。

（3）视野开阔、思维跳跃、易为物欲诱惑――他们在改革开放的大潮中成长起来，因此见多识广；他们在经济突飞猛进的发展中切身感受到物质文明带来的便利和优越感，因此有拜金倾向、崇尚物质。

（4）有成功的梦想、无刻苦的奋斗，怕吃苦、易放弃――他们是在父母的悉心照顾和亲戚朋友的关爱有加下成长起来的一代人，几乎没有经历过什么大的困难考验，因此缺乏面对挫折的心理承受力以及艰苦奋斗、坚忍不拔的精神。

（5）不善人际沟通，易独断专行――因为“90后”多为独生子女，家庭里没有兄弟姐妹与之沟通交流，因此内心较为孤独，容易养成孤僻性格，更容易堕入网络虚拟空间，变成逃避现实的“宅男”“宅女”。

（6）情绪波动、好走极端――他们受环境影响较大，容易接受新事物，但同时又缺乏长远规划，易感情用事。

2.“90后”大学新生存在的主要问题

带着以上某些显著特征的“90后”大学生，在入学后比较多暴露出来的问题有：学习目的不明确，做事动力不足。

众所周知，我国中学生学习目的相当明确――就是为了顺利通过高考、取得好成绩、考上好大学。无论这一目的是个人主观意愿还是家长强加，但毕竟是目的明确、动机鲜明。可学生到了大学，大多数都会感到迷失了方向，前路在哪儿，前途在何方？似乎一切都很近距离，但一切近距离的东西却又是那么模糊不清，他们看不到未来在哪？接下来的路该怎么走他们实在不很清楚，学习目的含糊、不知学什么、不知怎样去学就成了自然而然的事情了……

在广东工程职业技术学院的2011级新生入学调查中，我们发现：半数以上的学生表示他们上大学是为了得到一份更好的工作，至于可能会是一份什么样的工作，他们基本一无所知，也无所谓。还有18%的新生上大学是为了拿到大学文凭，至于拿到文凭后会怎样，7.6%的新生表示从没考虑过这个问题，仿佛拿文凭就只是为了拿文凭，至于拿到的东西有什么用，他们甚至都不去考虑！调查结果还显示，在课余时间，选择上网的新生高达59.8%，选择听音乐的新生为26.2%。在信息获取方面，53%的新生想了解本专业发展方向，31.7%的新生想了解就业，10.2%的新生想了解专插本，5.1%的新生想了解其他方面的信息。但，他们通常会把这些问题埋在心里，没有主动搜索或询问，直到这些问题被淡忘。

三、大学新生入学教育改革建议

1.重新定位新生入学教育的目标

帮助新生尽快适应大学生活，奠定全面发展的基础。根据高等教育的人才培养目标、新生的思想特点和新生的认知规律，着重通过素质教育、项目教学、第二课堂、认知教育等途径，构建“适应能力、学习能力、工作能力、专业能力”四位一体的新生教育体系。

2.拓展新生入学教育平台，重视校园迎新文化建设

新生入学，首先感受到的就是校园文化。校园文化无处不在，可以体现在校园的宣传栏里、广播中、各项活动中。校园文化的营造，不在于形式，在于内涵。通过素质拓展游戏，如“互相认识”“握手”“诺亚方舟”等游戏，让学生间在最短的时间内互相认识，增进友谊。各种新生入学教育活动的组织和开展，应做出实效，切忌走过场和形式。需要在学校的统一指导下，全体教师员工共同努力和参与，做出效果和特色。

3.开展新生军训，培养大学生良好作风习惯，促进高校思想政治教育

新生军训是新生入学教育的主要内容，也是高校思想政治工作的一种特殊形式。军训作为大学生进入大学校园的第一课，一方面，通过军事理论学习、国防教育和训练实践，能很好地激发大学生为祖国而努力学习的信念，产生持久的追求上进的动力；另一方面，大学生通过体验较长一段时间的训练严格、纪律严明和协作进取的军训生活，既能使他们在训练中锻炼坚强的意志，规范自身的行为习惯，提高自我管理的能力，又能很好地促进同学间的交流与互助，培养大学生的集体荣誉感，有利于良好的班风和学风的形成；此外，辅导员和班主任通过深入学生军训实地与新生接触和交流，可以有效而迅速地发掘表现出色又有组织才能与领导潜力的优秀新生作为班干部和学生干部的人选。由此可见，新生入学教育中安排并做好军训工作对大学生成长和高校思想政治教育具有重要促进作用。

4.指导新生规划职业生涯，及早探寻职业发展方向和出路

大学新生入学后容易迷失在网络游戏里，对这种现象，辅导员要排除空洞的说教，最好的办法就是引导学生科学规划大学生涯，提前做好未来的职业生涯规划，帮助新生找到、找对、找准前进方向和发展动力。明确进大学并非进了“保险箱”，只有通过刻苦努力地学习，利用好大学的学习平台、提高自己的各种能力，才能学有所成，为迈出校门时赢得社会的认可奠定基础。

总之，新生入学教育既是大学教育的一个重要环节，又是高校思想政治工作的一个重要内容。作为高校辅导员，如何做好“90后”大学新生的入学教育，促使新生更快、更好地适应校园环境，给我们提出了更高的要求。时代在变迁，教育的内涵在丰富，教育手段也在不断创新，我们将与时俱进，不断创新教育模式，努力为国家培养下一代人才。

参考文献：

[1]李?建.探索入学教育模式[J].正德学院学报，2006，4（1）.

[2]贾咏梅.大学新生入学教育模式探析[J].北京城市学院学报，2006（4）.

[3]宋加木.大学新生入学教育工作探讨[J].山东农业教育，2007（1）.