论初中计算机教学中如何开展高效课堂

摘 要：教师要想提高课堂教学效率，就应该通过各种有效方法来激发学生的思维，这对于计算机教师来说尤为重要，应该充分结合学生的实际情况，从实际出发，保证通过有效的教学方法来达到学生的最佳学习模式，能够保证计算机教学质量的进一步提升，能够充分体现学生的主体学习地位，保证能够让计算机知识为今后的工作和学习打下坚实的基础。

关键词：计算机；课堂教学；提高效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-122-01

让学生掌握终生受益的技能，培养为社会服务的特长，全面提高素质，是当前教育改革的重要目标之一。随着电脑的推广，计算机已成为一项主要的学科。那么，怎样才能上好计算机课呢？ 怎样提升课堂教学的效果？笔者认为：

一、在教育教学中转变观念

要想使新课程更加有效的为学生成长提供帮助，老师的教学观念起到了至关重要的作用，传统的侧重灌输知识的思维需要改变到注重学生主动学习的方向上来。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师不仅要传授知识，更重要的还在于引导学生认识和发现真理、知识的过程，教授学生获取新知识的方法和途径，努力营造培养学生创新意识和创新能力的氛围，激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙。由教学生“学会”变为教学生“会学”。

一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把比知识更重要的东西，即如何获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。因此，在进行教学实践以前我们必须更新教育观念，充分认识到创新能力培养的重要性和教师在进行创新教育中应该扮演的角色。

二、在新课导入中诱发兴趣

要想让学生能够进行主动学习，就应该保持好学生的兴趣，这样才能有效提高学生的注意力。所以，这其中就应该充分发挥教师的引导学生，通过各种有效手段来保持学生学习热情，提高课堂教学效率。

1、问题式。带着问题去学习，使他们目的确定。问题式引导能够分为两种方式。第一种是直接向他们指出问题，在开讲新课之前，老师要给学生提出有针对性的问题，这些问题要包含所讲的重点内容，这样能让学生的课堂学习更有针对性，有利于提高课堂效率，加强对重点知识的掌握程度，同时也能调动学生课堂学习的积极性。以《计算机原理》的讲解为例，老师可以向学生提出计算机是什么、工作原理又是什么、学习计算机有哪些用途等问题，学生们一方面自己思考，一方面听取老师的讲解，最终了解课文内容，学习到新的知识。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，突出重点。

2、演示式。所谓的演示式导入是用PPT等新型多媒体教学手段将所讲内容引导出来，通过这些手段来吸引学生的注意力。在进行Powerpoint新课时授课时，可采用PPT多媒体教学来实现，以《司马光砸缸》为例，强烈的画面感及作品中匪夷所思的提问方式，都很符合初中学生的创新思维，这样易形成情感上的共鸣更能激发出浓烈的学习兴致。

3、在平等和谐中激发热情。如今，很多学校都会出现学生素质、基础较差的问题，这些孩子们自身自卑，在学习上更是这样。所以教师应平等地对待和欣赏学生，应一视同仁，把学生当成自己的朋友，给予他们更多的关心与耐心。要尊重学生的人格，树立关爱、激励的教育指导思想。

现在大部分学生经常在外或在家里上网，可以相互留下QQ号码或e-mail，课余可随时和学生聊天、沟通，了解他们的思想动态，并从正面引导、感化和熏陶学生。感化人心者，莫过于感情。只有师生关系处在关怀、同等的和睦气氛之中，学生才能以愉快的状态和积极的态度接纳新知识，才能解除学习中的慌张感、谦卑感，勇敢地面对老师及专注到学习之中，以饱满的激情去体会、去实现教学任务。

4、在任务驱动中鼓励创新。计算机课是一门以练习为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾自的操作，从而影响了课堂教学的效果。老师必须牢牢围绕教学目标，悉心设计教学环节，将学习宗旨分解成许多个任务。每个任务都有准确的目标，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再适当分析样张的精华所在，制作时注意的事项，从而诱发学生的兴趣，激发学生的好奇心，开阔学生的视野，起到推动的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练习的过程中，教师要适时进行指导和鼓励学生，让学生珍惜有限的时间，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。

针对上述存在的任务来说，在完成之后，教师可以进行有创造性的设计内容，鼓励学生积极进行创新，保证学生的能力得到充分的发挥。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。在课后作业任务中，可让学生进行知识的整合创造。用word来制成班级小报，用Frontpage来制成个人网站；用Excel来剖析班级的成绩；用Internet来传递信息、查询资料等，这不但让学生轻松地学到、巩固所学知识和技能，而且会提高学生应用已有知识来创造与规划的能力。

参考文献：

[1] 凌其国. 如何提高中职计算机课堂教学效率[J]. 科学时代， 2012， （5）：213-214.

[2] 龚仁霞. 提高职中学生计算机学习效率应从兴趣入手[J]. 科学大众：科学教育， 2011， （11）：125