后进生的表现与对策之我见

【摘要】（3）不是有效的学 有的后进生由于过去的学习经历中的惨痛的失败体验，产生焦躁，陷入绝望的境地。这三类后进生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得...

转化后进生首先要分清后进生的表现与类型，我觉得主要有以下几种

（1）不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担。

（2）不会学

在学习方法上，有的后进生学习毫无计划;有的后进生对知识不求甚解，死记硬背不能形成知识结构。有的后进生不能将所学知识和生活实际联系起来，动手能力差。有的孩子学习没有效率，这是由不良的学习习惯造成的。

（3）不是有效的学

有的后进生由于过去的学习经历中的惨痛的失败体验，产生焦躁，陷入绝望的境地。这三类后进生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。还有一类学生，缺乏某些学习所具备的能力，我称为——

（4）不能学

我们发现有的后进生在独立解答用文字表述的问题时常显得一筹莫展，。这可能是孩子的视觉识别方面有困难。这类学生要到专门的心理治疗机构的进行诊断和矫治。

确定了他们属于哪种类型，转化时才能有的放矢。转化后进生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要给予后进生特别关注，提供优先参与机会。

1、课堂发言优先

我在课堂教学中非常重视让后进生发言，比如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习时的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给后进生。

2、课堂板演优先

后进生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些后进生到黑板上板演。主要是一些难度不高的基本题。

让后进生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈；其次能帮助他们树立信心，也有助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。

3、巡视指导优先

当学生独立解试题和课堂练习时，我们总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些后进生。我发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，这也是帮助后进生当堂掌握知识的方法之一。

除了课堂教学中给予后进生优先参与机会外，还要进行适当的课外辅导。

1、帮助学生调整课外辅导恐惧心理

在课外辅导前要先帮助学生调整心理，让他们高高兴兴地来，高高兴兴地补。我在实际操作中有这样几个做法：（1）改变以往命令他们来辅导的语气，而用商量的口吻。比如，问问他们什么时间有空，什么时间到校，这样孩子们会觉得你老师也在为我们考虑。（2）了解他们想补什么，特别是初中的学生，自己知道哪些地方是薄弱环节，让他们在辅导前说一说，一方面教师可进行有关准备，同时，孩子们也可以有目的地学。（3）让后进生进行小范围的竞争，在辅导中表现突出的学生，可以采取有吸引力的鼓励措施，如：给他们的平时成绩适当加一些分。

2、作好充分地课外辅导准备

前面提到在辅导前了解学生想补什么，但有时学生们说不全、说不清，因此，教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定辅导内容，这些内容往往是后进生共同的薄弱环节。辅导时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在辅导前参阅各种教辅材料，辅导时边讲边练。

魏书生曾说过：“心灵的大门一旦被叩开了，走入学生心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的难题，都会在那里找到答案。”的确，我们从事的是传播人类文明的职业，一位良师，不仅要有渊博的知识,更要懂得科学的教育方法。相信，只要课内外相结合，后进学生也一定会有较大进步的。