让爱给学生插上飞翔的翅膀

【摘要】大家好像都在说，现在的学生越来越难教，越来越难管，付出了许多，却感觉没有回报。真的是这样吗？其实，人非草木，孰能无情！如果我们少一点抱怨，多一分爱心、细心和耐心去了解现在的学生的心理特点，与学生密切接触，走进学生心灵深处，关爱每一位学生，那么，做好一名优秀的班主任,让自己的爱为学生插上飞翔的翅膀，就会变成一件水到渠成的事情。

【关键词】班主任爱心细心耐心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0199-02

如今,许多老师都在抱怨,学生的素质是每况愈下，一届不如一届,老师难当,班主任更是难做。其实如果我们老师自己能“与生俱进”，少一点抱怨，多一分爱心、细心和耐心去了解现在的学生的心理特点，与学生密切接触，走进学生心灵深处，关爱每一位学生，那么，做好一名优秀的班主任就会变成一件水到渠成的事情。

06级学生王力，是04年考入二中的，他曾经因为严重的心理问题一再休学，辗转几个班后，最后来到我所带的06级16班。王力父母长期在东北打工，从小学起他就跟奶奶一起生活，经常独来独往，不和别人交流。久而久之，性格变得非常孤僻,自卑。他非常敏感，走路溜墙角，说话不抬头，更不敢与人对视；衣服一个多月不换；头发好几个月不理，经常是一绺一绺地贴在脑门上，遮住眼睛。他的穿着以及那种阴郁的表情让人看了很不舒服，很多学生对他是既害怕又厌恶。他性格多疑，经常把周围同学与他无关的随意的说笑举动，理解成故意针对他的充满敌意的行为，而躁动不安，耿耿于怀。于是，他成了别人眼中的“怪人”。上高中后，奶奶去世，跟舅舅一起生活的他变得更加喜怒无常，令人难以琢磨。进16班前他就曾用小刀把自己的手腕割得一道一道，留下道道刺目的疤痕。

面对这样一个“危险分子”，我经常是胆战心惊，生怕一不小心，他想不开，再度自残。两年多的时间里，无论是学习，还是生活各个方面，对于他,我是格外用心。我尝试着采取一些方法，打开他的心扉，帮助他融入丰富多彩的集体生活。

首先，我发动同学们主动和他交流。王力一进班就要求一个人坐一位，不要同位。考虑到这样下去他会越来越孤僻，我没有同意，而是给他安排了一个心地善良，脾气非常随和的外号叫“冬瓜”的同桌。同时我要求“冬瓜”以及附近的同学主动地找王力聊天、讨论问题。久而久之，到高三的时候，“冬瓜”已经成了他唯一称得上朋友的同学。刚进16班的时候，王力不出操、不上体育课，害怕在大家面前活动，更害怕有什么闪失当众“出丑”。我就鼓动班长和体育委员每次活动都主动“邀请”他，而且要坚持不懈。一开始往往遭到拒绝，但次数多了，“盛情难却”，王力也逐渐地融入到集体活动中，虽然显得相当笨拙、不自然。

其次，我利用各种机会、各种场合打消他的自卑感，培养他的自信心。每次考试完，哪怕他只有一科成绩比较好或者进步了，我都会对他大肆表扬（当然，这种表扬还得不漏痕迹，不能让他看出我是有意表扬他的）。有一次，班里选课代表，我让大家主动报名。当我问到谁愿意当数学课代表时，有几个同学举手，王力的手也似举非举的样子。我心中一阵狂喜，这可真是千年不遇呀！于是我微笑着朝他点点头，他终于犹豫着把手举高了，我赶紧大声宣布：“数学课代表，王力同学！”通过做课代表的工作，王力不得不主动和其他同学，甚至和老师接触，逐渐地，他话越来越多，性格也越来越开朗了。

我还通过各种方式与他进行“心与心”的交流，努力触及他的内心深处，帮他解决各种疑惑、困难，激发他对生活的热情，对美好未来的追求。作业本是我和他交流的主要渠道。凡是他的作业，我都批改得格外仔细，而且每次都有评语。这些评语不仅仅是针对作业本身的，更多的是针对学习以外的其他问题的。比如，有一次，我在他作业本上写道：“你今天上课萎靡不振，眉头紧蹙，有什么烦心的事吗？”第二天，我再翻开他的作业本，上面写着：“老师，我这几天很烦躁，头疼得厉害，睡不着觉。每天晚上我都使劲用头撞墙，好像也不觉得疼……老师，我怎么办？”是啊，怎么办呢？我把他喊出教室，耐心地听他诉说。每当这个时候，平时一天说不出几句话的他突然会变得滔滔不绝，口若悬河，他把积压在心里的苦恼与困惑一股脑儿地倾倒出来，而我的任务就是耐心地倾听、回应、解释、出谋划策（比如这次，关于失眠，我就建议他去跑步，直到把自己累得筋疲力尽，结果很奏效）。往往这种谈话会持续很长时间，两三个小时很正常，有好几次都是从下午放学一直到晚自习开始。虽然这占用了我不少的时间，但能让他敞开心扉，对老师畅所欲言，我感到放心了许多。因为每次这种痛快淋漓的谈话后，王力的情绪明显好转，学习劲头更足。

另外，我们班长期坚持写“班级日记”。每天一位同学负责记录班级情况，同时对班里的各种问题发表自己的看法，当然，也可以抒发自己学习上、生活上的各种感受。有一次我看“班级日记”时，发现了王力的一篇文章：……最近，我的学习成绩进步了，进步的滋味很甜很美……曾经的我，空虚过，自卑过，堕落过……老师，我想这一切都要结束了，因为，在这一段时间里，我的世界观彻底发生了变化……看完之后，我心中暗喜，我的努力、我的耐心终于有了明显的成效。果然，王力渐渐地走出自我封闭的泥潭，越来越开朗，各方面可谓突飞猛进，最终他顺利地踏入大学的校门。

老师的爱是学生飞翔的翅膀！没有一颗对学生的爱心，没有一颗对学生无微不至的细心，没有一颗不言疲倦的耐心，是永远与优质教育无缘的。作为教师，特别是班主任，脑子里想着的是学生，心中装着的还是学生。人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润着成长的心田了。