利用多媒体提高学生语文阅读水平

【前言】利用多媒体提高学生语文阅读水平由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。语文课程标准指出:“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”在课堂教学中,指导学生的学习方法,可以达到语文教学的最终目的――教是为了不教。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。例如,按课前预习,课堂授课练习,课后作业...

语文多媒体课件属于新型的语文课程资源,可以打破课堂与课外的界限。使用有价值的语文多媒体教学课件,可以活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,提高学习效 率,尤其是有助于提高学生的阅读理解能力。那么,如何运用多媒体课件来提高学生的阅读水平呢?

1 创设良好的学习情境,激活学生的发散思维

初中生的思维由直观形象思维到抽象思维过渡,因而在教学中运用投影或动画创设课文情景,能帮助学生掌握感性知识,并发展发散思维。例如《皇帝的新装》一课,教学的重点是语言描写和心理描写,教学时就可以利用多媒体课件制作出表现年青官员、老大臣、皇帝看新装的几处细节变化,可以通过放映图片和声音来表现他们表情的变化,以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外,我还根据课文内容设置了这样的扩展练习:不脱离原文主题,大胆想象,为课文续写一个合理的结尾。学生的积极性一下子被调动了起来,有的写皇帝游行后在宫中盛情款待两个骗子;有的写皇帝知道上当,秘密处死了两个骗子,后来改过自新,成为一个好皇帝……

总而言之,通过这样的练习,既加深了学生对课文内容的理解,又发展了他们的发散思维。实践证明,充分利用电教媒体,对于培养学生的素质和能力,提高语文课堂教学效率有很大的作用。

2 展示文本的学习方法,激发学生的创新火花

语文课程标准指出:“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”在课堂教学中,指导学生的学习方法,可以达到语文教学的最终目的――教是为了不教。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。例如,按课前预习,课堂授课练习,课后作业、写作等顺序,可归纳为文本预习法、课堂问题回答法、课堂笔记法、文本分析法、文本练习法、略读法、精读法、作文仿作法、作文修改法,当然还有课外的读报法、演讲法等。方法不单由老师总结,也可以让学生自己动手总结。过去,教师的主导作用,主要体现在传授语文知识上,现在教师在向学生传授语文知识的同时,应十分重视指导学生掌握语文的学习方法,努力教会他们如何学习语文,这才能很好地体现出教为主导与学为主体的关系。学是在教之下学,教是为学而教。学法指导应和多媒体课件结合起来,用文字进行具体展示,这样更直观、更便于不同层次的学生操作。学生在利用多媒体课件展示的学法,一步一步理解文本,在学习的过程中,可以激发学生的创新火花。

3 理清文本的写作思路,激活学生的抽象思维

要想使学生真正领会作者的写作意图和写作风格,感悟其人文内涵,需要掌握一篇文章的篇章结构,理清写作思路是关键。例如教朱自清的《春》时,教师可以先播放一段伴音画面让学生来欣赏,画面尽量展现课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春几幅画面,并伴有关于赞美春的乐曲,让学生在轻松愉快的氛围中学习;然后通过学生阅读文本,大部分都能理出课文的思路,教师再利用多媒体课件来展示:盼春――绘春(春草、春花、春风、春雨、迎春)――赞春,学生从中既可以清晰地看出文本的严谨精美的结构,又可以激发其审美情趣。通过用多媒体展示写作思路,让学生在直观的画面文字中激活了抽象思维。

4 古典诗文结合多媒体课件,激发学生的主动意识

罗素说:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”古典诗文是我国古代文学中的瑰宝,它以完美的艺术特色、丰富的思想内涵、广阔的社会生活,深受我国人民的喜爱。但由于课本中选取的篇目不多,所以学生对此知之甚少,传统的古典诗文教学只是让学生背诵、记忆和理解意思。其实,我们完全可以将多媒体教学手段与古典诗文欣赏结合起来,让课本中的诗文名篇在学生头脑中留下最深刻的印象,并可以从课外选择名篇佳作供学生欣赏,从而激发学生的主动意识。让学生对平日里感到乏味的诗词有一种全新的感受,仿佛在其思维中注入“兴奋剂”,让他们紧跟着感觉走,眼前会浮现出丰富多彩的画面。这样一来,可以陶冶学生的情操,提高阅读欣赏水平,激发学生的创造性思维,提高创新能力,并促进身心健康。

例如教白居易《钱塘湖春行》一诗时,教师可以依据每一句诗制作8幅幻灯片(亭子、水面、早莺、新燕、乱花、浅草、湖东、白沙堤)在课堂上适时播放,学生通过直观感受,就会获得知识上的积累和人文精神,激发他们的主动意识和进取精神,提高欣赏古典诗文的能力,从而达到提升个人语文素养的目的。

多媒体课件作为一种教学手段,有很大的优越性。它不仅能激发学生的创新意识,更能激活我们的语文课堂教学,就像在一片平静的湖面投下一块石头,激起千百条波纹。因此,教师要在语文教学的实践中,运用多媒体课件不断探索,不断更新,让它在语文教学中发挥更大更积极的作用。

(作者单位:河北省迁安市蔡园镇孟官营初级中学)