校园武术课的教育方法概述

学生在学习武术的过程中，主要是通过老师对武术理论及动作的讲解，从而达到独立完成动作及对武术知识的认识。孔子学院所面对的学生因文化地域的不同，使得他们对中国的传统文化了解不多，这就加大了武术老师在教学中对武术知识解释的难度。文化的不同，在表达方式上及对事物的理解上，或多或少会有区别。这就需要武术老师不仅要精通武术领域内的知识，而且在语言表达的形式上也要符合当地学生的思维。在国内对一些通俗易懂的知识点进行的解释所采用的表达方法，也许在国外就难让当地学生理解。斯里兰卡是以英语为官方语言的国家，所以在用语言讲解武术动作时，武术老师在英语表达上也要让学生能够理解。特别在武术的教学过程中，怎样把武术动作的名称转换成英语，这点很重要。有学者认为武术的动作就应该用中国的文字去表达，这一种教学方法虽然能让武术名称能快速的被外国人认识，但是单纯知道动作名称是不行的，武术每个动作的名称都是根据这个动作应有的历史而定。所以在给学生讲授动作名称时，汉语动作名称介绍完后，还需用相应的英语去解释这个动作的历史背景。这样学生不仅仅学到了汉语名称，同时也加深了武术名称及动作的记忆。

武术教学示范法在斯里兰卡孔子学院的运用

武术套路完整示范学生在开始上第一节武术课时，武术老师首先要在学生面前对将要教授的武术套路进行一个完整的演练，一方面让学生对将要学习的武术套路有个大致的了解，另一方面可以增加学生对将要学习的武术动作感兴趣。其次，在挑选所教授的武术套路时，主要是选一些武术动作简单，易学，能很快掌握的动作，这样就能够很快让学生学会一些基本的武术套路并能独立完成动作，增加他们对武术的兴趣。比如给学生上第一节五步拳课时，让所有的学生围个圈，武术老师站在圈中间表演五步拳的全套动作。通过武术老师的演练及教授，学生很快就能学会并能独立的演练武术动作分段示范在武术教学过程中，由于整套武术动作多，而且需要很长时间才能完成，加上武术动作复杂多样。有些学生在演练中有时会忘记动作而放弃完成整体武术动作的演练。如果长期这样持续下去，会导致学生学习武术的效率不高，而且很多学生会因为动作太难记，而降低了学生学习武术的兴趣。所以在武术动作的教学过程中可以把个别难度较大的动作分解出来进行教学。这样可以反复的练习分解后的动作，既增加学生对武术动作的掌握程度，又可以化解在学习当中的难度。比如在初级长拳第三路教学过程中，腾空飞脚就可以分为4小节或者8小节来进行教学。通过对这些复杂动作分解化的教学，可以让学生在几个简单的武术动作上增加练习次数，而且能够促进复杂动作的掌握。武术动作的讲解示范武术套路是由很多简单而且单一的武术动作组合起来形成的。武术老师在对孔子学院的学生进行武术授课时，除了在动作上示范给学生看以外，还需对特定的动作边示范，边讲解，并且还要对动作来源，以及动作实际用意，做出合理解释，为了增加课堂活跃气氛，武术老师必要时可以举出一些相应的实际例子来证明给学生看，方便学生对所学武术动作的了解。如简化二十四式太极拳套路里面的左、右揽雀尾，就是一个以借力打力来制胜对方的攻防动作。武术老师可以安排一个学生跟自己做这个动作的配合演练，让学生看清楚借力打力的原理。通过这些实际的例子，既可提高学生对动作的了解，又能加深对武术动作的记忆。

武术老师指导学生进行分组练习

在一小节的武术动作教学完成之后或整套武术动作教学完成之后，武术老师可以安排学生独立练习套路动作，看学生对该小节动作的独立演练程度，并在必要时可给予学生指导，尽量让学生能够熟练的完成所学武术动作。根据教学需要可以把这种练习形式分成单人演练完成动作或多人一起演练完成动作。在单人的演练的同时，可以让没有演练的学生观摩演练的学生，让没有练的学生找出演练学生在完成动作当中的优点及缺点，从而达到相互学习的目的，单人演练可培养学生独立完成武术动作的能力。多人的练习，主要是增加课堂的娱乐气氛，学生通过在一起的演练，可以相互的提醒动作，最终能够达到独立完成整套武术动作。

在武术老师的带领下进行武术动作的重复及循环

练习重复练习武术动作有阶段性也有整套练习的。由武术老师带领学生进行，其主要是让学生在武术老师的带领下，熟悉动作并把动作完成好。已学过的动作，在下堂课都要复习，这样可以加深学生对已学动作的记忆。在重复练习的过程中，老师的动作要慢，让学生看清楚每个动作的细节。如初级长拳第三路的弹腿冲拳，两手的位置放在哪里，脚尖所指的方向等这些都需在练习的过程中让学生看清楚。通过多课时的重复练习已学过的武术动作，不仅让学生记住了动作，而且在动作完成的质量上也会提高。在武术教学的过程中，让学生进行相互之间的武术演练比赛，是很可取的[]。武术老师可以根据学生的学习情况，在给学生完成一定的武术动作教学之后，组织一些小型的武术演练比赛。比如让学生进行五步拳的整套演练或者初级长拳第三路的演练等，从学生完成的程度及动作的规范程度，给予学生相应的分数，最后根据所记录的成绩，得分高者可以获得武术老师提供的具有中国传统特色的小纪念品。通过这些类似比赛的活动，以激发学生学习武术。

结语

在对国外孔子学院的学生进行武术教学上，老师要根据当地的实际情况，因地制宜的开展具有针对性的武术教学方法。选择适合当地的武术教学方法不仅能让武术老师在教学过程中游刃有余，更是提高了学生的学习效率。

作者：杜瑞