在英语课堂中渗透德育

我国著名教育家陶行知曾经说过：“千教万教，叫人学真；千学万学，学做真人。”从这句话中，我们体会到了教书育人的真谛。作为教师，不仅是传授科学文化知识，更应该教育我们的学生如何做一个品德高尚的人。我们的教学，不能只有科学文化知识的教学，我们的德育，也不能是脱离文化知识的空洞教育，只有把科学文化知识与思想道德教育结合起来，把文化知识的教学、学生能力的培养、思想道德的教育一起落实到教学过程中，才能真正地完成教学任务，达到教书育人的目的。

一次，我在全国名师沈峰老师的讲座上听她讲了这么一个案例：在一次全国展示课上，她执教的内容是5B的Unit8《At the weekends》的E部分，讲的是昆虫，主人喜欢捉昆虫并把昆虫捉到瓶子里，当时班中还有外国学生，他很纳闷，举手表示不解，“为什么要捉昆虫？而且捉了昆虫还要把它们装到瓶子里呢？”牛津小学英语这个版本的英语书已经用了好多年，但是在我们执教过程中从来没有学生这样问过。当教到这一课时，同学们都会非常感兴趣，为什么一个外国小朋友能马上发出这样的质疑，这说明中国的教育中德育这一块还是比较欠缺的。那次的讲座让我受益匪浅。本人担任的是小学英语教学工作，根据所任学科的特点，结合学习的德育理论，我就“如何于小学英语课堂教学中渗透德育”这一课题进行了初步的研究和实践，现将自己的一些经验和体会与大家交流。

一、目的性明确，让学生知道学习英语的重要性

对学生有目的地进行教学，使学生明白，英语是当今世界的通用语言，是联合国六大工作语言之一，世界上一半的信件都是用英语写的。同时在课文中举例说明英语的重要性等，使学生进一步明确学习英语的重要性，把学习英语提高到对自己前途的认识。

二、了解当前国际形势，增强学生爱国意识

通过对学生进行英语教学，使学生了解当前的国际形势，弘扬民族精神。在对学生进行外国风俗、文化教学时，适当引导学生进行中外对比，从而加强学生的爱国的思想，增强学生爱党、爱社会、爱民族的思想，使他们增强了民族自豪感。

三、在教学中渗透文明礼仪教育

在英语课堂教学中，要对学生进行文明礼仪教育。如在课堂中教师要经常地使用“Can I help you？”“Thank you！”等语句，让学生体会到礼貌在英语教育中是必不可少的。

四、在教学中教育学生热爱自然、保护环境，养成良好的卫生习惯

人类社会不断向文明迈进，我们赖以生存的地球环境却日趋恶化，这主要是人类环境意识淡薄，对自然资源的不合理开发和利用造成对生态系统的破坏而引起的。我认为增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、热爱生命的思想感情是当前的一个迫切任务。所以，各科教师都应寓环保教育于学科教学中，牢牢把握并合理利用课本上的环保教育素材。现在的教材中，每个单元学习的内容都是比较贴近学生生活的，我们就可以不失时机地运用各种有效的方法对学生进行德育渗透。如教授2B Unit 8《Keep the water clean》时，就应让学生知道水资源是宝贵的，是无价的，在日常生活中要节约用水，不可以把垃圾往河里随意地扔等。

五、在教学中要教育学生热爱集体、团结友爱，培养学生的团队精神

如今的孩子大都是独生子女，父母的溺爱往往导致他们形成以自我为中心的性格倾向。然而现代社会充满竞争，同时又充满着交流与合作，没有合作精神的人犹如中的一叶小舟，经不起风浪的搏击。所以，教师要善于抓住一切机会，使学生记住自己是集体的一员，要热爱集体，知道团结起来力量大，要和同学友好相处。教师可以挑选一些包含团结思想的语言材料，如在《Insects are our good friends》这一课中，讲到“ants are very small，but they can carry big things.”这部分时，我先对其中的语言材料进行教学，之后，让学生们小组讨论，说说蚂蚁那么小，为什么能搬比它大几百倍的东西？这个故事说明了一个怎样的道理？最终，让他们通过讨论领悟出“集体的力量大无穷”这一道理。同时，为强化学生对“团结就是力量”的理解，我还让他对“一根筷子易折断，一把筷子折断难”这个俗语进行实际操作和演示，使他们在亲身实践中获得真理，从而得到思想品德的教育。

此外，教师在课上或课下可以安排和布置一些集体协作型的活动和作业，如分角色表演对话、小剧，以小组为单位进行调查、采访等，让学生们在完成任务的过程中培养合作意识和团队精神。

六、以身作则，教师要起表率作用

教师被称为人类灵魂的工程师，其一言一行在教育过程中潜移默化地发生着作用，因此，教师要以身作则，为人师表。无论是思想作风还是生活作风，言行举止还是内涵修养，教师都应体现出应有的文明风度和良好的精神面貌。具有优秀品格的教师将为学生所崇拜和效仿，赢得学生的尊敬与喜爱。所以，要想加强对学生的道德品质教育，不妨从“我”做起，从教师做起。当然，要做好这点，我们也要花大工夫。中国有句古话：“做经师易，做人师难。”是说传授知识比较容易，给学生人格的影响却比较困难。虽然这样，我们还是要努力，要以无私的精神和高尚的道德品质为学生作出表率。

总之，我们应该利用好课堂教学对学生进行素质教育。作为教师，我们在教授理论知识的同时，应与教学实践相结合，同时把握教材中的德育要素，灵活运用各种不同的策略与方法，将学科教学与德育巧妙地结合，不仅传授知识，同时培养学生高尚的道德情操，这样才能做到教书育人的目的。如果我们每位教师在教授所教学科的同时巧妙恰当地渗透德育，那么我们的教育教学工作将会使学生在求真、求善、求美的过程中不断发展进步。

（张家港市兆丰小学）