浅析案例教学法在中专办公自动化教学中的应用

摘 要：本文主要分析了当前中专办公自动化教学现状，提出了在中专办公自动化教学中合理应用案例教学法的策略，希望可以有效促进中专办公自动化教学质量的提升。

关键词：案例教学法；中专；办公自动化课程

案例教学法，即教师根据教学目标与需要，列举出身边或社会上或教学对象比较关注的一些案例，然后引导学生凭借回忆，再利用所学的知识进行思考与探讨，最终找到解决方式的一种教学方法。此方法可以有效提升学生利用知识分析问题与解决问题的能力，培养学生团结协作的精神，提升其沟通与表达的能力。在中专办公自动化教学中合理地应用案例教学法，可以帮助学生更好地巩固所学知识，帮助学生学会对所学知识的灵活运用，提高学生的动手操作能力与问题分析能力等，对教学水平与教学质量的提高都具有极大的促进作用。

一、办公自动化课程的教学现状

作为一门具有较强实践操作性的课程，办公自动化课程重点是培养学生具备办公软件的应用能力。然而，目前很多中专院校往往是采用传统的理论讲授的教学法，却忽视了对学生实践操作应用能力的培养，即使在教学中穿插个别案例，也只是为了辅助软件功能与教学内容的讲解，根本无法有效实现对学生分析、解决问题能力与综合办公能力的培养。因此，也无法充分实现办公自动化课程的教学目标。而在办公自动化课程教学中合理地运用案例教学法，可以实现理论专业知识的传授与学生动手操作能力培养的有机结合，从而有效提升学生的综合办公能力，进而为学生今后的学习与工作奠定坚实的基础。

二、案例教学法在中专办公自动化教学中的应用意义

1.有助于学生学习积极性的提高

在传统办公自动化教学中，教师往往采用“灌输式”的教学方法，教师在讲台前一味地讲，学生在下面被动地听。这样学生的学习积极性不高，而教师也会觉得非常疲惫。通过案例教学法，可以在案例分析的过程中将原本枯燥乏味的知识生动、有趣地阐述出来，从而使得学生的学习积极性与主动性被充分调动，有效活跃课堂气氛，提升教学效率。

2.有助于理论教学与实践经验的有机结合

在中专办公自动化教学中合理地应用案例教学法，不仅可以有效促进理论知识的传授，而且通过案例的分析与讨论，实现了教学理论与课程实践的有机结合，有助于学生分析问题与解决问题能力、实践操作能力的提升。在案例教学法中，生动形象、具体直观案例的展示，可以向学生全面、系统地展示出其中所涉及的知识，也可以鼓励与引导学生围绕案例进行思考与探讨，从而有效培养学生对知识的灵活运用能力。

三、案例教学法在中专办公自动化教学中的应用

1.案例的选择

作为案例教学的核心，所选择的案例恰当与否会直接影响到教学效果与教学效率。在通常状况下，选择案例时要紧密联系教学内容，充分突出教学的重难点；要使得学生能够在案例分析及讨论的过程中，准确地掌握本章节的教学内容。然而需要注意的是，案例只是教学的一种辅助工具，教学的最终目标是培养具有较高综合能力与综合素质的学生，使得学生能够充分掌握办公设备的操作技能与知识。因此，在案例教学法中，教师要利用典型案例，加强对学生认知能力与操作技能的培养。

2.案例的分析与讨论

作为案例教学的中心环节，案例的分析与讨论是开展案例教学的重点，其对案例教学能否成功起着决定性的作用。在案例讨论过程中，教师要鼓励学生积极地发言，并且相互间可以进行辩驳。在讨论中，教师要充分发挥自身的引导作用与启发作用，使得学生能够围绕主题进行分析与讨论。在讨论形式上，可以采用小组讨论模式与全班讨论模式。在小组讨论中，各组组员可以进行相互讨论与启发，教师要鼓励学生充分发挥自身的创造思维能力，大胆地表达出个人的见解，其他组员可以提出意见或建议，然后再派出小组代表，在班级中发表小组的最终结论，之后再展开全班讨论。当各个小组的代表发言结束以后，班级的其他学生可对发言内容展开讨论。学生要畅所欲言，敢想敢说。在全班讨论结束以后，教师要针对学生的讨论情况与发言情况进行归纳总结，并对其中涉及的相关知识进行分析与阐述。

3.教学手段的选择

在传统的办公自动化案例教学中，教师往往都是采用口述的方式向学生介绍与分析案例。由于时间与条件有限，学生很难抓住教学重点。常常是教师在分析完案例之后，学生还是无法完全理解与消化所学内容，因此教学效果并不理想。对此，可以采用多媒体教学法，利用多媒体手段开展案例教学，这样教师就能够根据教学内容与教学需求，为学生播放多媒体课件，利用动画、视频、图像与声音等将案例生动形象地展示给学生，从而帮助学生更好地理解与分析案例，帮助学生更好地掌握案例中所涉及的知识，使其能够将理论知识与生活实践有机地结合起来，并且学会将所学的知识合理地运用到实践中。

参考文献：

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