以兴趣带动课堂气氛,让孩子在快乐中学习

摘 要：爱因斯坦曾说过：对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。说明兴趣的重要性。伟大的思想家和教育家、政治家孔子老先生也一再强调兴趣的重要性，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以小学教师应该重视学生兴趣的培养，让学生在兴趣的带动下快乐地学习。

关键词：实践；兴趣；游戏；推理

实践表明兴趣是教学成功最大的秘诀，快乐的感受是最好的学习情感基础。有教学经验的老师都会发现，在课堂教学的过程中一旦有了某些活动，学生就会变得特别好奇，情绪高涨，产生很大的兴趣，最后学习的结果往往比平时课堂学到的东西更加扎实。因此课上为孩子打造快乐的学习环境，激发孩子的兴趣是重中之重。下面就简单介绍一下我在课堂中的几个做法。

一、在游戏活动中，轻松自如地学习

初入小学的孩子都有着儿童固有的天性，爱玩、爱闹等等，注意力都不会集中太久。所以在课堂中坚决杜绝填鸭式教育，孩子一堂课中认真听讲的时间本来就很短，如果再不改进教学方法，吸引他们的注意力，带动他们学习的兴趣，那他们学习的效率只会越来越低。所以，我课上会带领孩子一块做游戏，让他们在快乐的游戏中学到知识。比如：在学习加减法时，课前我会设计准备几组相加为“8”的卡片。然后再带到课堂上，先给他们稍作一下基础知识讲解，然后开始游戏。每个学生发一张卡片，来玩“找朋友”的小游戏。让他们头戴数字卡片，一遍唱着“找呀，找呀，找朋友，找有一个好朋友……”的旋律来找出相加为“8”的朋友，抱在一起。这样他们既玩了游戏也在游戏的过程中学会了加法，让他们知道原来学习也可以变得这么好玩。课上学生快乐地学到知识，课后我就布置一些作业来巩固一下课上学到的知识。让学生回家后跟家长一块利用口卡来当学习工具，练习口算，我一般都不会给孩子太多的课后作业，因为在课上他们已经开心地学到知识了，课后巩固加强一下就好了，所以一般都只要求学生做一页就可以了。但是出人意料的是学生经常就是连着做好几页，有三页的、四页的，甚至还有五页的。这太让人震惊了。要知道学生这是在没有被强迫的情况下自己主动地给自己加任务的。这样的现象是以前刻板教学中从来都不会有的现象，以前他们甚至都不能按时完成我布置的作业。课上我就转变了一下教学方式，把以前枯燥、重复的教学方式变成了现在有趣的游戏课堂，学生就出现了这么大的转变，所以足以看出快乐是学生学习兴趣的源泉。

二、鼓励孩子多进行自我尝试

数学这门学科是一个知识联系很紧密的学科，新的知识往往都是建立在旧的知识上面，是一层层延伸的。所以教师可以让学生利用原来已经学过的旧的知识来去解决新的知识。通过学生自己动手，联系以前学过的知识进行推理和判断来得出答案。一旦成功就会让学生很有成就感，从而愿意继续动手解决以后的问

题。比如在学习“7加几”时，我就先引导学生解决“10”以内的加法，当超过“10”时，就利用以前学过的知识来解决这个问题。比如“7+5=？”时，引导学生5分成3和2，那么“7+5”就可以延伸为“7+3=10，10+2=12”这样结果就出来啦！然后再出一些其他这样的题目，让学生主动参与到“凑十”的学习中来。通过这样的教学设计，使学生积极主动参与进来，感受到成功的快乐，极大地调动了学生学习的积极性。当然类似这样的教学方法还有很多，只要就是有心，多将课本知识往学生的现实生活中添加，那么，学生一定可以学好这门课程，而且喜欢学习这门课程。

三、多给予学生励评价，拓展兴趣

小孩子固有的天性，也是人类固有的天性就是被鼓励表扬和肯定。所以教师在课堂教学中要充分利用这一点，把实际教学与对学生的鼓励评价相结合，发挥最大能量。孩子在家经常会得到家长的表扬，同样在学校他们也希望得到老师的表扬和鼓励，增强他们的自信心，进而在学习上面产生更大的动力。所以，课上我会时刻关注我每一个学生的状态，每一个眼神和变化。对他们好的变化和改进进行鼓励。因此，常常在我的课上会听到一些赞扬的话语，比如：“太棒了！做得漂亮！”“你们看，××同学用自己的方法解决了这个问题，你们谁还有其他的方法吗？”等等。在这么良好的课堂氛围下，激发学生的兴趣，这些激励式的语言使学生内心受到很大的鼓励，其他没有受到表扬的同学也会暗自努力，也

想向其他同学那样受到老师的鼓励。所以，这种好的方式就开了头，从此学生你追我赶，好的想法和方法层出不穷。你们想，这样的课堂氛围，学生学习的兴趣怎么会弱呢？又怎会出现孩子不爱学习的现象呢？

参考文献：

[1]王全.如何培养学生学习数学的兴趣[J].学苑教育，2011（9）.

[2]杨广卫.阜宁县古河初级中学.创设情境，让学生亲近数学[N].江苏教育报，2009.