享受阅读,享受教育

2016年，湖南省教育厅发出了“暑假读一本好书”的活动通知，并举办读后感撰写比赛。由此说明，阅读已不再是语文教师的基本素养，也不是局限于对学生的基本要求，它将成为每一个人民教师甚至每一个国民的基本行为习惯和基本能力素养。

苏霍姆林斯基说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。一位学者说过：“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。”所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响个人，还影响整个民族、整个社会。而作为一名教师，我们更应该把爱读书、会读书当作一项硬指标去完成，在这样信息丰富的时代，我们才可以备足自己的那一桶水，才可以让自己的见解与知识水平成为一条涓涓细流，滔滔不绝。否则，我们就会被时代淘汰，被学生淘汰。

下面我就教师自身如何重视和加强阅读谈谈个人的看法。

我借用费翔《读你》中的两句歌词，来诠释我要讲的两点内容。

一、充分认识并发挥阅读的作用―“读你的感觉像三月”

（一）阅读给作为教师的你增加魅力和威力

1.不断有新东西与学生分享，增加为师的魅力

阅读除了内化提升自己，它的最大作用还体现在与学生分享的过程中。要分享，首先得自己有货，这就需要不断地阅读，获取资本。有的老师会说，说起来容易，我们哪有那么多时间来读书，工作都忙不完呢。其实，不用把阅读局限于书本，尤其更不一定是厚厚的一本书，阅读无处不在。用我们语文行话就是：生活处处皆语文。生活处处皆阅读，除了书本、报刊等，广告语、宣传语、招牌、景区文化，乃至一部电影电视剧等都是阅读题材。但前提就是需做个有心人，要善于发现、记忆、收藏、运用。目前最快捷的阅读方式就是手机阅读，最受欢迎的阅读内容就是段子。但是，在茫茫“段海”中，你要进行甄别、删选，把有价值的东西推荐给学生，引导学生看世界、明道理、识人情。

手机信息最受学生欢迎，因为它富有生活气息，语言风趣幽默，说理浅显明了，学生特别感兴趣。例如：If you do not leave me， we will die together. 如何翻译？

四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于尽。

六级水平：你若不离不弃，我必生死相依。

八级水平：问世间情为何物？直教人生死相许。

专家水平：天地合，乃敢与君绝。

活佛水平：你在或不在，爱就在那里，不增不减。

这就是为什么语文要提高到180分，英语降到100，差别不在英语，而在汉语水平。

这条信息好的地方体现在以下几点：①英语和汉语的比较性阅读；②诗化语言和诗的积累背诵；③不同语言表达带来不同的抒情效果，充分体现了语文的魔力；④结尾一句紧扣时局，风趣幽默见实效。

像这样的好信息，举不胜举。不管是不是语文教师，都可以随时拿来与学生分享，在分享的过程中与他们共同体会段子的妙处，实现师生的共同提高，实现阅读效果的最大化。分享多了，学生除了喜欢“段”，还会喜欢讲“段”之人。我曾经给学生读过一篇文章《尽力就是最好》，很多年以后，我一个学生写信告诉我，这句“尽力就是最好”一直是她学习工作生活中的座右铭，受益匪浅。如果你读的文章有那么一两篇或一两句被学生记住并受益终身，值了；如果你教的学生有那么一两个记住了你读的文章并受益终身，值了。这就是阅读对教师产生的直接作用，阅读通过教师对学生产生了间接作用，那么教师的阅读就发挥了双重作用。

2.教师阅读是一种最好的行为示范，增加为师的威力

有句话说得好：师爱是获得影响力的前提，师能是赢取影响力的保障，师表直接产生教育影响力。有这样一个教育故事：某老师接手一个差班，学生不读书，老师也不批评，也不说理教育，只是每天早晚自习时，自己坐讲台上读书，足足坚持两个月后，终于见效。首先是一部分学生自觉地开始跟着读，继而带动全班。这就是师表直接产生的影响力。在阅读领域，师表的直接作用除了上面所讲的分享，就是导读、陪读，或讲述自己的阅读故事，交流阅读体会，也是很好的方式。比如，放假了，学生喜欢看电影、电视剧，教师可以有效引导学生这一爱好，布置师生同看某一部剧，要求：整理剧中的人物经典台词对白，看谁摘记得又多又好，进行阅读积累；写一篇影评，我最喜欢的人物形象评价，引导学生树立正确的人生观、世界观；写一篇读后感，进行评比竞赛，提高写作水平；还可以进行再创作，与名家比身手，培养创造力。

（二）阅读给作为“人”的你增添生活情趣

我们常听人说，这个人有情调，那个人很古板。与人交流，说这个很诙谐，那个很迟钝。情调、诙谐、敏捷的反应从哪里来？除了有些人是与生俱来的，更多的人是从自己的阅历和见识中学来的，这其中，阅读是增长见识的重要途径。

1.阅读使日常交流交往变得情趣盎然

足够的阅读积累和阅读水平才会使你最敏捷地发现情趣点，听懂画外音。如信息对话：

甲：我是外貌系的（外贸）。

乙：你不仅是外貌系的，你更是心文系的（新闻）。

这样的对白才有趣味，否则就索然寡味。所以要学会透过字面，快速关联。

2.与同事、朋友共享阅读成果，可以带来情趣，增进友情

讲一个我的阅读故事，我读过一篇文章《简单到极致，便是大智》，里面有这样一段话：“能看穿你三方面的人，值得信任：你笑容背后的悲伤，你怒火里掩藏的爱意，你沉默之下的原因。”

我很喜欢这句话，于是我复制了它，然后再加上一句“我能看懂你，所以，我值得信任”，继而把它发给几个闺蜜。

我也无意于去检测什么，实际上，我发的时候就是因为我喜欢这几句话。但后来我却收到了各个不同的回复，令我愉悦而感动。在这次读书的过程中我不仅记住了重要语段，而且把喜欢的语段推荐给朋友，在和朋友的交流中享受了友谊带来的快乐。最后我得出的结论是：我的阅读给我的生活带来收获和乐趣。好习惯就是这样养成的，好情调就是这样诞生的。你不觉得吗？同样，与家人也可以经常这样交流与沟通，增进感情，融洽关系。

作为教师，我们每天面对同样的人同样的事，生活的空间似乎很有限，生活难免会枯燥，所以，我们必须想着法子给自己制造情趣与欢乐。阅读是一个无限广阔的世界，在那里什么都是可以找到的。先且不说那种高境界的阅读：一杯清茶淡酒，三五亲朋好友，优雅的情调，缠绵的音乐……光是手捧一本心爱之作，或读或聊，或醉或痴，或梦或醒，那也许就是天上人间了。教师能在平凡单调的工作中拥有那般情调，当然是再好不过了，不过，就算不能那般，我们也可以从书中获取灵感，给我们的生活涂抹无限生机和乐趣。

3.好的作品可以丰富甚至改变人的生活形式和内容

我在看过电视剧《北京爱情故事》以后，里面有一段走青春的台词，对我内心触动很大，虽然人到中年，却勃发了和那些年轻人一样的激情。于是，我挑选了十个兴趣相投的高中同学，其中有六个教师，而且另外四人也有过上讲台的经历，组建了一个“走青春”女子团，开始了一段走青春之旅。历时十天，历经湘粤桂，真正重返青涩，拥抱青春……自此，该团一发不可收拾，变成了一个真正有凝聚力的小团队组织。成立一周年还出版了专门的书集和影集，然后每年开展多种多样的户外活动，而且赢得了各个家庭的鼎力支持。毋庸置疑，这个团队带给我们这几个姐妹的欢乐和精神的寄托不是一般的大，是很多很大。可有谁知道，它的创意出自一部电视剧带给我的灵感和启发。

读书、看剧，用心地读、看，让剧中的精髓、正能量在潜移默化中融进我们的生活，那么阅读就会真正成为我们的精神食粮，一天不吃，就会饥饿。吃饱的感觉则像三月：春风拂面、春雨滋润、春日暖心，全身心充满着活力和希望。

二、如何进行阅读―“读你千遍也不厌倦”

1.读文、读人、读道――阅读的三重境界

示例：读下面这首诗摘自《读者》：

我们不说爱已经很久了

――王妃

省略姓氏。有时也会省略名字

直接说唉或者嗯

争吵，或者不理不睬，但不影响在餐桌边

围坐、就餐、叮嘱孩子

在拧灭台灯之前，把明天再次

认真地算计一遍

最后，用呵欠的尾声拖出一个长音――

“睡吧”

省略“晚安”，省略所有的肌肤相亲。

若是寒夜，就在各自的被窝里想念

空调、电热毯、暖手宝、热水袋……

这些能散发热气的名词，会让冰凉的被窝和身体

慢慢暖起来

读文，你读出了什么？悲凉的叹息，夫妻间的疏离与冰冷？还是有温暖的感觉，夫妻间平平淡淡才是真，琐碎的亲情就是真爱。

那么，接下来我们读人：

王妃：诗人，著有诗集《风吹香》。人们对王妃并不熟悉，只有在最近一两年里读到她的文字，她传达的是在庸常的生活里，各种压抑中不屈、喘息、顺从、挣扎、轮转……这些感觉我们大家都熟悉。王妃的传达中带着浓烈的气息，她不矫饰，她勇敢地直视，她用内心最骨感的力量呈现出它们。在王妃的中年系列里有《姿势》《婚姻》《中年赋》《中年的月亮》《爱情》等。王妃都写得那么诚实真切和用情。她写爱情在中年生活中的流逝，写没有爱的两人在一起陌生地生活却又不得不过下去的生活，她写自己独自的支撑和清醒的觉知与看见，这些几乎成为王妃诗歌里的一道风景线。

读人之后，我们了解诗歌表达的就是这种情感，熟悉的陌生人，疲惫的婚育和家庭是人类情感的羁绊。

到此，我们似乎已经完成了对这首诗的阅读，但是，不会读的读文，会读的读人，大师级的才读道。道，亦有文道、人道、天道。

我，绝不是大师级的人，但凭着“读你千遍也不厌倦”，我能读出一点点人道来：疲惫的婚育和家庭是人类情感的羁绊，但真实的家庭就是平淡之中见真情，琐碎即实在，争吵即活力。

于是，我改写了这首诗的下半节：

省略“晚安”，省略所有的甜言蜜语。

若是寒夜，就在各自的被窝里想念

隔壁的鼾声、呓语，抑或翻转的动静……

这些不能散发热气的声音，

会让冰凉的被窝和身体

慢慢暖起来

读道，你读到了什么？

温馨、宁静、信任、平和、依赖……都在其中

我们不说爱已经很久了，因为我们已经不爱了

我们不说爱已经很久了，因为我们无需说出口了

从大众化到个性化理解，把“。”变“？”再到“……”，文道可以无限地向纵横扩展。所以，阅读的最高境界就是实现由此道到彼道的迁移。否则，读再多的书，那也就是一种体力劳动。什么是体力劳动？有活动没智力，或者有智力，却低于现有智力水平的活动，就是体力劳动。所以，只读不品不思，就是非智力劳动。阅读重在读后消化、思考、借鉴、运用，这是一个促进人“思”的过程，人因思而变。特别是读传统文学或不同时代的名篇佳作，首先要读原有的文本之道，继而要在吸收消化的基础上用现代的眼光进行再审视、再思考和再吸收，读出时代的东西，读出自己的东西。比如说鲁迅其人其文，在语文教学中最令语文老师头疼的就是鲁迅的作品。我对鲁迅有一种特别的偏爱，假如要我作一次关于鲁迅的专题讲座，我会拟定这样三个小标题：鲁迅过去时――特定年代的特殊战士；鲁迅现在时――新旧变革中的双刃宝剑；鲁迅将来时――千年史实中的传奇丰碑。读鲁迅的文章读道重于读人（他的道可以说是天道，当时的社会人伦之道），读人重于读文，最肤浅的层次才是读文，连文都读不懂，就等于没读了，所以，必须是“读你千遍也不厌倦”的功夫。

2.好读、善读、乐读――阅读的三种态度

身为人师，好读是前提、基础，关键是如何善读？要善于观察，善于提炼，善于升华。善读，就是会读书，能读书，读懂读透，与作者、与书中的人物实现灵魂的对话。这是鉴赏水平和能力的一种不自觉提高的过程。打个简单的比方就是：一句或一段妙语，有人看了，一笑而过，哪怕是被要求背诵下来，身心也毫无反应。另一种人，他一看了就会产生心的震颤，甚至喜欢到热血沸腾。善读，它是阅读效果最大化的保障。

乐读，以积极的心态享受阅读。一是快乐读书：以快乐的心态来读书，享受读书的乐趣，感受读书的幸福。赵汀阳在《论可能生活》中说：“幸福是一种能力。”这种能力包括：认识幸福的能力、感受幸福的能力、创造幸福的能力。认识幸福就是要知道自己追求的幸福是什么，有清晰的生活目标和方向。感受幸福，就是既要对幸福具有敏感性，不要身在福中不知福，还要多角度看问题，以积极乐观的心态体会生活，甚至是对待困难。如何让自己保持快乐的心情读书呢？也是要看你有没有让自己幸福的能力。二是读快乐书：就是我们要吸收书中的正能量。

“好读、善读、乐读”，是我今天讲的阅读态度的三大要素，“读文、读人、读道”是提高善读能力的阅读方法的三大步骤，把态度和方法结合起来，“好读文、善读人、乐读道”，九个字，却包含了无限内涵和外延的人生真谛，可以令人解读出无穷韵味。

最后，我把阅读归纳为“三讲究、四不限”：

三讲究：一读二记三用。

四不限：不限时间、不限地点、不限容量、不限表现形式。

愿大家都能享受阅读，享受教育。

（作者单位：湖南省湘潭县教师进修学校）