基于技术实现的Android移动学习典型模式构建

摘要：基于移动设备的移动学习作为一种全新的学习方式被应用于各类教育、学习中，为学习者提供了方便、实时、高效的学习。本文提出，基于Android系统的移动学习方式的实现流程构建了三种典型学习模式，并着重对各种学习方式的组成要素进行了深入的分析与研究，这对推广移动学习、改善学习现状、提高学习效率有重要的应用价值。

关键词：移动学习模式；短信息服务；视频服务；无线网浏览

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）24-0107-04

近年来，移动学习的应用模式在学习理论上日臻完善，同时，在实践中经历了从手机短信平台，到WAP学习网站，再到现在的智能化手机终端的不断演变，而这些都跟移动通信技术的发展有着密切的联系。可见，技术是实现自由移动学习关键的组成部分。

现有的网络技术提供了高速率的数据传输和各种智能化的服务，这些优势可以充分应用到基于Android的移动学习中。其中基于技术的移动学习模式包括以下三种类型：短信息服务移动学习模式、视频服务移动学习模式、无线网浏览服务移动学习模式。针对这三种模式的构建，笔者从学习者、学习资源、学习活动、学习空间、学习终端五个要素进行阐述。

短信息服务移动学习模式构建

将基于Android的短信息服务应用于学习中，不仅可以帮助学习者及时获取学习资源和信息，还能针对某个问题与他人或服务器进行通信交流，帮助学校、教师通知信息等。短信息服务不受时间和空间的限制，操作方便快捷，再加上现有的多媒体信息服务业务的成熟，学习者、教师与服务器之间还可以自由地进行图形、图像、音频、视频等通信传输活动，其具体模式流程如图1所示。

由于手机短信息可以随时随地使用，收费也比较低廉，基于Android的短信息服务移动学习模式成为移动学习中最基础的一种学习模式，在该学习模式中需要注意以下几个要素。

1.学习者

该模式适用于任何人群，尤其为青少年所喜爱，使用这种模式的学习者不受时间和空间的限制，在任意的时间和地点都能实现三方的相互通信与交流。使用该学习模式对学习者的技能没有太高的要求，只要会操作Android移动设备，就可以接收教师或服务器发送的通知信息，也可以就某一问题与其他人进行讨论、研究等。

2.学习资源

基于短信的学习模式提供了各种形式的学习资源，最早使用的SMS（短信息服务）的学习资源是以文本形式出现的，后来MMS（多媒体短信服务）得到发展，资源信息又增加了语音、图形、图像、简短动画等多媒体信息形式，多种形式的学习资源相结合，能使学习者更加专注学习，优化学习效果。

3.学习活动

将短信息服务应用于移动学习中，可以进行多种自主学习活动，主要有对学习者的疑难问题解答、学习者对学习内容的查询和浏览、学校相关教务管理、学习信息的传播、教师信息的与通知、学习者与教师和其他学习者之间的交流和互动等。

4.学习空间

该学习模式所进行的学习活动不受时间和空间的限制，学习者可以利用任意零碎时间学习，学习的空间可以是任何地方，如商场、超市、候车室等。

5.学习终端

现在的Android智能手机拥有多种服务功能，支持包括文字、图形、图像、语音等各种形式信息的传输，而且短信息服务方面的技术应用已久，相对比较成熟和完善，因此借助短信息服务来辅助学习更加可行、有效。

视频服务移动学习模式构建

随着网络技术的发展，基于Android的移动设备的视频服务成为主要的应用业务之一，实现了人与人之间的视频电话通信服务和视频传输服务，通过对这些服务的运用，学习者可以获得适合他们观看、学习的资源和信息，与此同时还可以实现必要的互动，使学习过程更加真实有效，更有利于学习者的学习，其具体模式流程如图2所示。

1.学习者

基于视频服务的移动学习模式同样适合各类学习者，但更受当代习惯快节奏生活的学习者青睐，学习者可以按照自己的意愿和需求，打开视频软件或者视频播放器进行视频通话，或者下载观看视频课件等。这种模式要求学习者具有一定的设备操作能力和自主学习能力，遇到问题时，要学会主动与他人进行交流和互动。

2.学习资源

该学习模式的学习资源主要是以视频的形式呈现和传输的，随着互联网和流媒体技术的不断发展，学习者对需要的学习资源视频可以边下载边观看，无需等待全部下载完成，无需进行大容量的存储，就可以针对相应的学习内容同教师或其他学习者通过视频电话交流讨论，对需要的学习资源可以真正实现在线点播学习、离线观看学习。

3.学习活动

基于视频服务的移动学习模式可以开展的学习活动，主要有视频通信电话交流、视频会议、视频课件上传下载、视频电视观看、学习视频下载存储观看、视频传输服务、在线阅读学习等。

4.学习空间

利用该学习模式进行学习活动时，同样不会受到时间和空间的限制，只要在网络环境中就可以实现在线学习。在无线网络环境中也可以通过播放器播放本地的学习资源进行学习，学习空间不受限制。

5.学习终端

现有的基于Android的移动设备支持多种通信功能和多种播放器，可以兼容和播放多种格式的视频，界面操作简单方便，只需将移动终端连接到网络，就可以实现各种通信、浏览等服务，现有的Android操作系统的移动终端设备主要有智能手机、移动平板电脑等。

无线网浏览服务移动学习模式构建

Android系统的移动终端设备往往会提供WLAN网络连接和数据连接两种网络连接方式，这两种方式都可以将移动终端连接到无线网络，而现有的无线网络技术均是基于宽带的无线网络，可以实现文本、语音、图像、视频、数据等多种信息的同时传输。现有的Android移动设备拥有各种功能软件，并将以前的很多功能都进行了集成，同时支持各种形式浏览器的使用。显然，将无线网WAP浏览等服务应用于学习中，能使学习者获得更加丰富多样的学习资源和信息，真正实现学习的便捷性、及时性和智能化，其具体结构模式流程如上页图3所示。

1.学习者

该移动学习模式对学习者各方面的要求相对比较高，首先要求学习者要有较强的自主性，能主动发现学习中的问题并积极解决问题。在大量的信息资源中，学习者要学会抓住和处理对自己有用的信息，会连接终端设备到无线网络，会使用各种浏览器进行在线浏览和查询等，只有具备了这些能力才可以进行下一步的学习。学习的群体主要包括学生、教师、教学管理者，学习者通过网络实现同其他学习者、教师或学习资源信息的实时交互。

2.学习资源

该模式中的学习资源形式多样，有文本、图形、图像、语音、动画、视频、课件、在线课程等，学习者通过终端设备软件或其他应用程序，针对自己所需的学习内容通过网络进行访问、搜索、查询和浏览，并进行检索和下载，以便使用；可以实现音频、视频资源的在线点播和观看；也可以通过注册、登录参加网上课程，参与学习和讨论各种学习资源，这些信息资源主要来自数据库、相关杂志、期刊论坛、文献综述、书籍、在线课程视频等。

3.学习活动

使用无线网WAP浏览等服务进行移动学习时，可以开展多种多样的学习活动。例如，通过QQ、MSN、电子邮件、飞信、论坛等通信软件进行实时讨论交流并解决学习中遇到的问题；通过网络实现学习内容的查询、浏览、阅读和检索；点击观看网络视频课件；参与远程网络课程的学习、讨论和交流等。

4.学习空间

利用该学习模式开展学习活动时，只要将移动终端连接到无线网络，学习者就可以使用Android移动设备实现自主学习，学习活动更具有实时性和交互性，可在任意非正式的空间进行。

5.学习终端

该学习模式要求学习终端设备要有无线上网功能，并且用于学习的移动设备要有较高速率的CPU处理器和较大的存储容量，可以支持多种类型的浏览器、播放器和应用程序等，现在基于Android操作系统的移动设备的智能性都比较高，可以独立安装各种软件和程序，这样更提高了学习者进行自主学习的积极性。

移动学习以一种全新的学习方式成功地改善了学生的学习现状，使学习更加方便、高效，各种独特的优势使它拥有更为广阔的应用前景，也将成为学校教育和我们日常生活中一种必不可少的学习方式，真正在教育信息化中发挥指导性的作用。

参考文献：

[1]Desmond Keegan.从远程学习到电子学习再到移动学习[J].开放教育研究，2000（5）：6-10.

[2]刘建设，李青，刘金梅.移动学习研究现状综述[J].电化教育研究，2007（7）：38.

[3]王建华，李晶，张珑.移动学习理论与实践[M].北京：科学出版社，2009：14.

[4]黄荣怀，Salomaa J.移动学习――理论・现状・趋势[M].北京：科学出版社，2008：16.

[5]刘豫钧，鬲淑芳.移动学习――国外研究现状之综述[J].现代教育技术，2004（3）：19-21.

[6]胡立攀，李新成，唐国菊，等.国内移动学习的研究现状与发展趋势[J].中国医学教育技术，2010（6）：616-619.

[7]王鹏，贺强.手机短信在远程教育学习平台的嵌入及应用[J].继续教育研究，2009（4）：46-49.

[8]刘金城，李宏博.移动学习管理系统在WAP环境下的设计与实现[J].电脑学习，2010（6）：67-68.

[9]Prevalence J.Android To Set Wireless Markets Free：Supporters[J].This Week in Consumer Electronic CS，2007，22（24）：6-81.

[10]Con-ti J P.The Androids are coming[J].Engineering&Technology，2008，19（11）：89-91.

[11]Thompson T.The Android Mobile Phone Platform[J].The World of Software Development，2008，33（9）：40-47.

[12]丁永明，纪方明.基于Android平台移动学习软件的研究与实现[J].数字通信世界，2011（1）：66-68.

[13]刘冬杰.基于WEB的网络远程学习平台的设计与实现[J].网络教育，2005，3（1）：21-23.

[14]傅钢善，李婷.3G时代基于专家系统的移动学习模式[J].中国电化教育，2010（4）：66-68.