高职高专学生英语学习态度及自学状况调研报告

摘要：高职院校学生基础相对薄弱，基本功也不够扎实，但他们也有良好的学习意愿与决心，要求自己把英语学好。本文以我校学生为调研对象，重点研究了学生针对英语学科的态度以及他们自学英语的状况，并提供了学生对现状、教师和学校的意见与建议。

关键词：学习态度；自学；调研

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0163-02

1.概论

随着国家对高等教育的普及化，高职院校录取的学生分数越来越趋低，学生的整体素质与水平下降。和本科院校相比，高职高专院校的学生普遍基础较薄弱，基本功不够扎实，学习起来相对吃力，有时也会对学习感到茫然和无从下手，但是他们也有着较高的求知欲、良好的学习意愿和决心，愿意把英语学好，本文从学生的角度出发，对学生的学习态度和自学现状加以调查研究，并提供了学生针对自身情况的建议与看法。

2.研究的方法与对象

本次调研主要采用问卷法与个别走访法。研究对象为人文学院13级工商企业管理、市场营销、计算机应用和会计电算化四个班级的学生。本次调研共发放问卷282份，回收有效问卷260份。调研内容涉及学生针对英语学科的态度、对英语重要性的认识、自学方法等。

3.调研结果与说明

3.1学生对待英语学科的态度和认识。从反馈结果来看，过半数的学生不喜欢英语，原因主要在于感觉英语难学，单词难记忆，记住了又容易遗忘，因此产生了恶性循环，变的不喜欢英语；英语没用，没有现实应用意义。63%的学生认为大学开设英语课很重要，毕业以后找工作或者考研究生都离不开英语，但尽管如此，很多人由于感觉英语难学，照样难以培养对英语的兴趣，因而不喜欢英语。

问题1：你对英语这门课程的态度是：

A.喜欢 B.不怎么喜欢 C.不喜欢 D. 厌恶（请说明原因______）

选择ABCD四项的学生各为95人、130人、30人、5人，分别占总数的37%、50%、12%、2%。

厌恶的原因：感觉英语难学，学了不懂，单词背了就忘，考试考不好有压力等。

问题2：你认为大学生学习英语有必要吗？

A.没用处，毕业后用不到 B.不怎么有用 C.很有用，毕业后找工作或考研都用得到 D.不怎么有用，现在高考都弱化英语了

选择ABCD四项的学生分别为29人、39人、163人、29人。分别占总数的11%、15%、63%、11%。

3.2学生对英语教材的把握程度与学英语难处的理解。

（1）约半数的学生认为教材难度适中，适于学习。约1/4的学生认为教材偏难，不好消化吸收。

问题3：你认为现在英语课本的难易程度如何？

A.适中 B.偏难 C.偏易 D.不好说

选择ABCD四项的学生分别为113人、67人、8人、72人，各占总数的43%、26%、3%、28%。

（2）学生普遍反映听说写这三项能力都是薄弱环节、有待加强，而阅读能力要稍强一些。

问题4：你认为现在英语学习中最难的部分是？

A. 听力 B. 会话 C. 阅读 D. 写作

选择ABCD四项的学生分别为96人、75人、17人、72人，各占总数的37%、29%、7%、28%。

3.3学生自学英语的时间和方式。

（1）约七成的学生自学时间在1-5小时之间，学习时间达5小时之上的和不学英语的人数持平。

问题5：你每周会使用多长时间进行英语学习？

A.1-2小时 B.3-5小时 C.5小时及以上 D.不学英语

选择ABCD四项的学生分别为93人、83人、42人、42人，各占总数的36%、32%、16%和16%。

（2）对于自学，近四成的学生会在课余时间预习并复习课本内容，超过四成的学生会选择背诵词汇手册，过半数的学生会听英文歌曲，过四成的学生会看美剧或者电影来学英语（其中，32%的学生在自己能听懂或感兴趣的时候看英文字母，而24%的学生坚持看英文字幕。18%的学生会看英文期刊或上网站学习英语）。认为听英文歌或看美剧、电影对学习有点帮助和帮助很大的各占近五成。

问题6：你在课余时间学习英语的方式是什么？（可多选）

A.复习并预习课本内容 B.背词汇手册 C. 听英语歌 D. 看美剧或好莱坞大片E 其他，请注明_________

ABCDE四项的被选中次数各为100次、113次、146次、113次、46次，分别占总数的38%、43%、56%、43%、18%。

问题7：在看美剧或电影时，你是否会注意观看英语字幕？

A.从不，我只关心剧情 B. 偶尔 C.只对自己感兴趣的部分或能听懂的时候看D.看字幕是学习英语的好方式，每次都看

ABCD四项的被选中次数分别为13次、100次、84次、63次，分别占总数的5%、38%、32%、24%。

问题8：你认为听英文歌或看美剧、电影，对英语学习的帮助有多大？

A.很少 B.有点 C. 很大，能提升对英语的兴趣 D.没有帮助

选择ABCD四项的学生分别为13人、120人、123人、4人，分别占总数的5%、46%、47%、2%。

3.4学生想从教师或学校处得到的指导和帮助。

问题9：你希望从教师或学校那里得到什么样的指导或帮助？（可多选）

A.开设四六级考前辅导班 B.定期举行英语技能大赛

C.开设英语角 D.希望学校多扶植并支持英语协会等团体举办各种形式的节目或活动

ABCD四个选项的选中次数各为205次、84次、168次和122次，分别占总数的79%、32%、65%和47%。

3.5学生对教师或学校的意见和建议。学生希望在授课之外，教师更多的传授英语学习的技巧，像如何记忆英语单词，如何提高阅读能力等。学生希望学校能加强基础设施建设，为学生创设良好的英语学习环境，如使用多媒体为学生定期播放配有中文字幕的英语电影并有老师讲解相应的文化背景，多开展各种英语技能比赛，让学生在快乐轻松的环境中掌握英语。

4.调研结论与建议

结论：高职院校的学生大部分都有良好的意愿想要学好英语，但是由于初高中基础不牢固，受教师影响过深等因素，半数甚至超半数学生底子不好，对英语学习有畏难情绪。从而对学习缺乏一定的主动性。

几乎所有的学生都会采用多种方式自学英语，八成学生希望能够把单纯的学习演变为兴趣，但是学习动机不足，缺乏明确的目标和持之以恒的努力。"三天打渔，两天晒网"，"三分钟热度"等现象较为普遍，遇到挫折容易半途而废；信心严重不足，也缺乏相应的计划性和条理性，学习没有良好的规划。易受周围环境的影响等等。

建议：

4.1高职院校的教师要更有人文主义的关怀意识，对学生倾注更多。的耐心，做好学生的引路人。英语学习是一个缓慢而持久的过程，没有捷径，不能一蹴而就。而高职院校的学生由于基础相对薄弱，在学习过程中容易因为感到吃力而动摇或放弃学习。这就需要老师关心学生的心理状况，适当引导学生。让学生明白以往的英语学习成绩与现在和将来的英语成绩无关，帮助学生切实分析造成英语学习成绩不理想的原因，在教学过程中引导和帮助学生克服畏难情绪，增强对于英语学习的自信心。

4.2教师要端正学生的学习态度，激发学生对于英语的兴趣。高职高专的学生对于英语的学习较为情绪化，对感兴趣的课文听讲，而不感兴趣或者相对枯燥的内容则不关心、不爱听。这种学习态度严重干扰了学习效果。教师应该在课堂教学和课后辅导过程中帮助学生树立正确的学习观念，让学生明白英语是一种有效的工具，借助英语可以扩大见闻、交际面，接触更广博的知识和领域；英语不是学习的障碍，不应该视英语学习为畏途。

4.3教师要有广博的知识，采用多种教学手段，寓教于乐的向学生。讲授英语。几乎所有的学生都会告诉我们，他们喜欢知识渊博、讲课形式多样、有表现力、感染力的老师。90后的学生个性更强，更注重自我感受，单纯的把知识点讲到并不能让学生买账。教师有广泛的知识储备，又能"接地气儿"，能在教学过程中善于联系学生喜闻乐见的教学材料，像学生感兴趣的电视剧、时尚潮流、歌曲等，必能成功吸引学生的注意力，从而调动学生的学习主动性。

4.4高职院校应该尽可能为学生创造更好的外部环境和内部环境，像给所有的教室配备多媒体设备、开展英语竞赛，开设英语讲座、设立英语角、组织观看英文流行电影、开展英语交流会等。"授人以鱼不如授人以渔"，英语是一种工具，学好英语是人的一项技能，学生有了兴趣，有了技巧，相信也更有学习的目标与动力，能够在英语的海洋中遨游成长。

5.结语

本次调研，时间仓促，问题较少，调查对象只是本校人文学院13级部分学生，因此很难做到全面，准确，客观的反应学生的现状。敬请各位教师同仁批评指正。

参考文献：

[1]房剑森，中国民办教育发展报告[M]. 中国社会科学出版社，2003.5

[2]饶振辉. 英语学习策略中的个体差异与文化因素[M].上海：上海外语教育出版社，2007

[3]胡文仲.英语的教与学[M].北京：外语教学与研究出版社，1989

作者简介：

杨雪梅（1983.01-），山东济南人，汉族，女，山东现代职业学院英语教研室，讲师，先后教授《新世纪高职高专英语教程》、《新视野英语教程》、《商务英语视听说》等课程。