爱心活动发言稿范文

爱心活动发言稿范文第1篇

大家好!我叫***，来自***城关小学六(2)班，我今年11岁是学校的播音员。此时此刻，我作为学生代表，面对这么多老师和同学的目光，非常紧张，但我也特别激动和荣幸，因为我能代表***城关小学的600多名同学在这里参加“手拉手、献爱心”活动说说我们的心声，把自己的幸福与大家分享,把自己参加这次参加手拉手、献爱心活动的亲身感受与大家共勉。

从小到大，我就被浓浓的幸福包围着：在家里，爸爸妈妈爷爷奶奶爱我;在学校，老师同学们关心我喜欢我。我们总是生活在一个无忧无虑的环境里，每天，从不因为学费、书包、文具、早餐、吃穿发愁，兜里还时不时的有些零花钱，因为住在县城从不用起早贪黑就起床去上学，走很远的路。我们每天生活在一个充满阳光、充满活力、洋溢幸福的环境里，可以兴高采烈地上学，安心的上课。自从老师给我们说起了你们华坪小学同学们伙伴们的困难，再看了你们的一些学习和生活的照片，在我今天私下同同伴们聊天中，在此时我也亲眼目睹了你们的学习和生活环境让我才深深地感受到了，原来，还有那么多的我们同龄小伙伴在这样艰苦的条件下学习和生活。

从内心对你们感到由衷的敬佩，你们的学习精神值得我们城里孩子们学习，我们要以你们的学习精神为榜样，珍惜现在的学习生活，我们很少来农村感受同龄孩子的学习和生活，在思想上也给我上了一堂生动的思想课。今天我作为城关小学600名学生中的代表来和同学们交朋友，举行“手拉手、献爱心”活动，带着我们全校每一位同学的一份爱心，为你们送来了课外读书、学习用具和棉衣，礼物虽少，但涵盖了我们孩子们一颗颗期盼的心，希望通过这样的活动架起我们心的桥梁,播下我们爱的种子,我们生活在同一片蓝天，沐浴着同一缕阳光，让我们坚定信心，携起手来共同创造希望的明天。

愿我们的手拉手活动能给在座的每一位伙伴们带来新的希望，真正使我们的活动达到双方互助，共同进步，共同拼搏，成为我们插翅飞翔的起点。让你们也能和我们一样，到学校享受幸福，感受快乐，我也相信，随着交往的日益加深，我们的手一定会越拉越紧，我们的心一定会越贴越近!

最后，我要对组织这次活动的学校领导和老师表示衷心的感谢，感谢你们给我们创造了这样的学习和实践的机会!

爱心活动发言稿范文第2篇

高中生竞选学生会主席发言稿【1】

在高一期间，我除担任班干部外，还是学生会高一体育部部长，也取得了一些成绩。

此时此刻，当我站在主席台上就感到责任重大，任务艰巨，我深知举大业，德为先，先做人，后做事的人生哲理。一个人的工作能力只有在实践中锻炼，才能不断提高，在学习中工作，在工作中学习，才能提高自身素质，才能有所收获。

假如我当选学生会主席，以服务同学，当好学校助手为原则，以民主维权，校园执法，扶贫济困，后助服务为主要工作任务，认真履行职责，统筹安排好各部门的工作，不畏艰难困苦，任劳任怨，不断开拓创新，继承和发扬上几届学生会优良传统，密切师生关系，倾听同学呼声，求是务实，与时俱进。

假如我当上学生会主席，在明年学校百年校庆活动中，我将认真完成好学校交给学生会各项工作任务。

假如我当选，我会正确处理好学习、工作、生活三者之间的关系。吃苦耐劳，集思广益，模范带头，处处以身作则，不断提高学习和工作能力，保证学习不掉队，服务工作不落空。抓住机遇无愧于自己，无愧于各位，莫让年华付水流

我相信：世事洞明皆学问，人情练达即文章。我有信心承担工作任务，有决心搞好学习和工作。

尊敬的各位评委，风华正茂的同学们。正如我的名字一样独木不成林，海纳百川，方可行船万里，生才贵适用，慎无多苟求，请你们伸出公正友谊之手，把你们手中神圣的一票投给我!

我相信在各位的支持和鼓励下，雏鹰定将勇击长空!

高中生竞选学生会主席发言稿【2】

尊敬的学校领导，各位评委老师：

大家好!

从高二医护1班向你们走来的是一个性格活泼开朗，年龄虽小，但做事细心的女孩。那就是我，钟莎莎。在班级里，我是老师的好助手，同学们学习与生活的好伙伴。今天很荣幸能够站在这儿参加学生会主席的竞选，不管我能否入选，我都会把它当成一次锻炼。

对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入学校门我就主动的加入了学校学生会，成为了学生会的一员，这两年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，也充满了热情，我自信能担任好学生会主席一职。

如果我当选了学生会主席，我将作好自己本职工作，在学校领导、老师的指导下，以狠抓学风、班风建设为方向, 积极开展学生思想教育,努力提高学生的整体素质。求真，务实，开拓，创新，将我校的学生工作做小，做细，为同学服务，为老师分忧，

在我看来，学生会干部就是为学生服务的，有一份热就要放一分光。也许你会问：我凭什么竞选呢?我的回答是：我有三颗红心。那就是对工作的热心，认真负责的责任心，和不断向上的进取心。

如果我竞选成功，我便会进一步完善自己，提高自己各方面的能力。以饱满，热情和积极的心态去对待每一件事。认真工作，在学校老师的领导下，全心全意为同学们服务。

我一定会保持求实的工作作风，经常检查自己，取长补短，树立起学生会干部的良好形象。做到严以律己，处处起带头作用。

我将服从学校的安排，合理划分时间，提高工作效率和工作质量，以高昂的热情去感染每一个人。

我知道，再多灿烂的语言也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。如果我当选一定言必行，行必果。

请各位评委给我一个展示自己的机会。

高中生竞选学生会主席发言稿【3】

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是来自****班的**，性格开朗大方、处事沉着，能够顾全大局。拿破仑有句名言不想当将军的士兵不是好士兵，凭着九年班长和参与组织众多社会活动的经验，我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：我要竞选学生会主席。

曾经听过这样一句话：既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要铺成大路。那么，既然要做一名合格的学生会主席，我就要成为一名出色的领航员!我有足够的自信与能力来胜任这个职务。首先，我有足够的工作热情。一名好的学生干部最首要的就是要有工作热情。因为热情是工作的原动力，拥有了热情才能主动服务于同学，拥有了热情才能成为同学的朋友，进而成为老师的助手!其次，我有丰富的工作经验。9年的班长工作，让我把位同学们服务视为自己的一部分;3年的团支部工作，让我了解到了协调合作的重要性;组织并参与手拉手、心连心向贫困地区儿童献爱心活动，增强了我的组织能力;在K市广播电台经济频道的半年主播生活，积累了我的社会经验和实践能力;教师节文艺汇演及校园艺术节的成功举办，提高了我的协调能力;市级三好学生的获得，则是对我能力的肯定第三，我深知团队合作的重要性。一座大厦不可能只由一根柱子来支撑。正如马克思、恩格斯所说：只有在集体中，人才能获得全面发展才能的机会。可见一个人的能力是有限的，要想搞好一个组织，就得分工合作，结合团队的最大力量，进而更好的建设学生会!第四，要做一个合格的学生干部，就应当以大局为重。这就要求有高度的责任感和吃苦耐劳的精神!同时，我会不断地武装自己，努力在各方面充实自己，开拓创新，以便进一步地建设好学生会，从而更好地服务于同学们!

我认为，学生会主席不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内容，与数千位校友息息相关。所以，假若我当选，我不会让这个主席成为一个虚名。

假如我当上了学生会主席，我首先会要求学生会的成员语言文明，举止大方礼貌，因为别人在聆听我们，别人在关注我们。

假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会主席，我将以奉献校园，服务同学为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到优胜劣汰，做到日日清，周周结，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展各部长及负责人自我批评、自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

爱心活动发言稿范文第3篇

【1】素质教育大讨论发言稿

素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。

素质教育是我国在改革开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素质的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量， 综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是必须看到，几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转应试教育的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的情况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。

深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作中要以育人为本，面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的应试教育倾向。学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，重视学生创新精神和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担，使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教，为每个学生提供最适合的教育，使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性，充分发展学生的潜能，大力培养拔尖创新人才。按照遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。

在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有一定的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质教育的工作者。

【2】素质教育大讨论发言稿

各位领导、老师：

大家好!首先，很荣幸今天能有机会在这发言，就我系在学风建设发面所做的一些探索向大家做个汇报。今天我讲的主题是：我系开展的大学生素质教育节对学风建设的促进作用。主要从三个方面来汇报：

一、活动举办背景

加强和推进素质教育是保证教育质量的重要前提，同时也是培养和形成优良学风的一个重要平台。我们之所以开展大学生素质教育节主要是基于以下三点考虑：

第一，学生普遍认为学院整体缺乏高校的学术氛围。我们举办素质教育节关键是要营造一种浓厚的人文素质环境，并通过学生乐于接受的方式与手段使学生在潜移默化中，形成良好学风，自觉提升自身各方面的素质和能力;

其次，充分发挥系素质教育中心的依托作用，通过我系大学生人文素质教育模式的探索，希望能为今后全院人文素质教育的推广提供参考;

第三，弥补我系在浦东校区单独办学在办学条件上的先天不足，通过素质教育节的开展，营造浓厚的学习氛围，引导新生尽快融入大学学习和生活，为学风建设打造良好基础。

二、活动开展基本情况

我系从2014年开始，于每年的10月中旬至12月下旬举办历时三个月的大学生素质教育节。目前已举办两届，活动主要以学风建设为抓手，以素质拓展为目的，以开幕式为起点，以闭幕式表彰和汇报演出为结束，主要通过学术报告讲座、文化艺术活动、体育活动共三块模式贯穿活动的全过程。具体有：专家系列学术讲座、辩论赛、演讲赛、模拟法庭、法律义务咨询、周末英语沙龙、111读书节、百部名著必读书目活动、书法、摄影、工艺制作、歌手大赛、话剧表演赛、组建系大学生合唱团、舞蹈队、礼仪队、开设周末影院及开展篮球赛等各类体育比赛等等。

三、活动效果

从活动效果来看，我们认为大学生素质教育节的开展，为我系的学风建设起到了不可磨灭的作用，主要收获有以下四点：

1、学生参与面广。从总体效果来看，全系广大同学都能以提高自身综合素质为出发点，积极报名，踊跃参加，学生参与面达90%以上，充分展示了我系新一代青年大学生多才多艺、奋发向上的精神风貌,并涌现了一批先进集体和个人。第一届共表彰了6个先进集体和42名先进个人;第二届共表彰了7个先进集体和72名先进个人。树立了典型，带动了整体。

2、开展学术讲座，激发学生成材。开展学风建设，学术讲座优为重要。在素质教育节期间，我们结合浦东校区困难办学的实际情况和专业特点，注重将学风建设和思想教育有机的融入到学术讲座当中。讲座内容涉及学科前沿动态、专业发展方向、专业素质拓展、党建思政、人文素质、学生自立成才教育。如组织专业教授与本科生面对面、学风建设从我做起――优秀校友成才报告会等讲座，邀请了厦门大学新闻学院院长陈培爱教授、院党委黄发良副书记、全国辞章协会副会长祝敏青教授、福建师大传播学院院长颜纯均教授等知名专家学者共举办了28场的专业学术讲座，逐步形成了团结互助、勤奋好学的优良学风。

3、注重理论联系实际，提高学生创新能力。在素质教育节中，我们以素质教育中心、教研室和专业教师为依托，结合专业特点，积极开展专业技能练兵活动。如广告教研室组织广告专业学生到成都参加全国大学生广告节，拓展了学生的专业视野，并在2014年福建省消委会主办的全省好产品 好广告竞赛中，共有6位同学10幅广告创意作品分获了一、二、三等奖;秘书教研室组织学生参加秘书资格、普通话过级考证;素质教育中心制定了系大学生人文素质百部必读书目，以111读书计划为实施平台，结合周末文学经典影院，提升我系学生的文学底蕴和人文素养等，使学生的创新能力得到了培养和提高。

4、寓教于乐，激发学习热情。在素质教育节中，我们依托系书画协会、摄影协会、英语协会、法律协会、创业协会、拾贝文学社等学生社团组织，开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，寓教于活动之中，激发学生的学习热情，全面锻炼学生的综合能力，提升学生的综合素质。如我们通过法律专业校友陈建福的牵线搭桥，与宁夏盐池县灌区一小长期开展助学帮困献爱心活动，两年来先后与65名小学生结对子，共捐款、捐赠衣物、学习用具等总价值近2万元人民币。该活动先后在中青网、宁夏电视台和福建三家媒体得到了相关的报道，既激发了学生的学习热情，又提高了学院的影响力与知名度。本学期，我系已将之作为学生支部的支部立项活动，并拟定今年暑期赴宁夏灌区一小开展帮教活动。

实践证明，学风建设是高校育人工作和校园文化建设的重要组成部分，素质教育节的举办应当说是取得了预期的效果，对学风建设的积极意义是不言而喻的。我们将继续努力，相信现代传媒系法学系素质教育节这棵幼苗，在学院各级领导阳光雨露般的关心、培育下，一定能够健康茁壮的成长。

发言结束，希望各位能批评指正。

【3】素质教育大讨论发言稿

老师们，同学们

早上好!

今天的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要积极响应xx校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。

上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。

什么是素质教育特色学校的创建呢?先解释什么 是特色?特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。

这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校近几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。

特色学校的创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。2014年，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声遗憾啊就能释然的。

特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。

爱心活动发言稿范文第4篇

关键词：面对残酷 探寻薄弱 率先垂范 班干部

作为教师，人人都渴望“得天下英才而教之”，如果被迫接手了一个班风不正的“薄弱班级”，那么就会给班主任的工作增添比较多的麻烦。多年担任班主任的工作实践使我深刻体会到：班风、学风的优劣与班主任的工作质量有着直接的关系，近年来，我在薄弱班级管理方面进行了有益的探索与实践，取得了一定的成效。

一、走近“薄弱”――面对残酷的现实

我曾接手的一个被文明地称为所谓的“薄弱班级”。全班男生占全班的三分之二，有十几个男同学都是班级的活跃分子，而且经常聚在一起打闹，名堂特多，班级正气不足，许多学生缺乏进取精神，导致学习氛围较差。说实话，管理这样的班级我真有点信心不足。开学刚上完第一节课后，科任教师们就有了共同的看法：该班学生的综合素质“太差”，到下午，组织学生进行大扫除，他们更是三三两两玩笑大闹，就是不想干活。如何解决问题呢？我一筹莫展。怨天忧人解决不了任何问题，我开始琢磨如何寻找“突破口”。

二、反思“薄弱”――探寻“薄弱”的根源

通过进行访谈和了解，我发现，这个班的学生存在以下几个方面的问题。

（一）学生的自我控制能力很差

由于经常违反校规校纪，迟到、旷课等违纪现象是他们的家常便饭。有一位学生曾对我说：“老师，其实我也想改，可是我总是抵制不住诱惑，有的时候越是想控制自己，却越是动摇。”

（二）整个班级没有形成良好的学习风气

大部分学生没有进取精神，不喜欢上课，把教师苦口婆心的劝说看成是多余、罗嗦。有些教师因爱而成恨，哀其不幸，怒其不争，也使一部分学生悲观失望消沉，或产生了对立情绪，破罐子破摔，更加厌恶学习。

（三）也有少数学生正气不足，从思想和认识上偏向于社会阴暗面

究其原因，大多是因为父母教育手段的偏颇和没有良好的家庭氛围所致。

（四）家长对子女教育的认识不足

一部分学生家长对子女期望不高，学不了知识就学学做人吧！家长这样，使得学生没有明确的学习目标，只是得过且过，整天无所事事，“过剩的精力”，空虚会直接影响班级的班风、学风。

三、路在何方――班级管理新理念

（一）率先垂范，潜移默化

学生对班主任教师是有着一种特殊的信任和依赖感的。在班级工作中，作为班主任应时刻注意保持自身形象，要以良好的形象率先垂范，潜移默化地去影响学生。平时，凡是要求学生需要做到的，我自己首先要做到。如班级卫生是个大问题，学生不怎么会干活。往往大扫除时，不知道干什么、怎么干。应把任务明确分配到个人，A再亲自手把手地教他们该怎么扫，后放手给他们做，及时评价和表扬。慢慢地，学生的大扫除能力提高了。这就是榜样的力量，无声的教育。我只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是非常的巨大。对培养班干部也是如此，做什么先亲自教，多听听他们的想法，如有可取之处给予充分肯定，很快班干部成长起来，独立挑起班级管理的重任。

（二）发现和培养好班干部

在班级管理中，及时地发现、培养和教育好班干部，乃是管好班级很重要的一步。班干部不一定是学习最好的，重要的是有责任心，敢管理。班主任要把部分权力下放给班干部，让他们自己去管理班级，并且有针对性地教给他们管理的方法，告诉他们怎么样去做，及时检查工作，听取汇报，明查暗访，做到对班上的事情了如指掌，使学生觉得班主任在场与不在场是一样的，这样工作就不觉得繁杂了。班主任与班干部保持经常性的、良好的沟通，是完成此项工作的关键。如班长主持召开主题班会，初期，先帮助拟好提纲性发言稿，供“照稿宣读”，后来要求按拟好的提纲主持发言，最后要求能根据具体情况，随机应变地即席主持发言。班主任则在班会上做一位细心的听众、观众，协助班长决策，使他完全放开手脚、施展才华。

（三）严爱相济，适时适度

所谓的“薄弱班级”不过是多了几棵缺乏肥水的禾苗，多了几块沾着污垢的玉石，他们一样渴望进步，也能成才。做好“薄弱班级”的班主任，要突出一个“爱”字，“热爱是最好的教师”，对学生的爱要在心中，要让学生真真切切地感受到。而“薄弱班级”的问题往往就出在管理不严，放任自流，直到无法收拾。只有从严要求，从严管理，才能形成良好的班风。但要注意严爱相济，严而不凶，爱而不溺，在爱中求严，在严中见爱。批评时要积极肯定学生的优点，尽量让鼓励多于指责，笑脸多于凶脸。

（四）思想工作多尝试“平行交谈”

班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有相互平等、相互尊重，才能建立良好谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。班主任与班干部和学生沟通，可采用心理学家罗恩・塔菲尔的“平行交谈”法进行。意即父母与子女一边共同做些普通活动，一边交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。

要做好班主任的工作，必须付出艰苦的努力，不断钻研学生工作的规律和特点，特别是对现在00后的学生，更需要爱心、关心和责任心，任何一个学生，谁不想受到别人的认可和赏识，薄弱班级也一样。詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重教师，教师的教育活动才会行之有效。班主任工作只要你细心去观察，去探讨，找到了突破口，问题就容易迎刃而解，事半功倍。班级不再薄弱，班风班貌改进了，学生重新焕发生机，也给班主任带来了无限的欣慰与快乐！

爱心活动发言稿范文第5篇

关键词： 教育； 新课程； 新理念

中图分类号： G622文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0191-01

一、建立家校和谐的关系，指导家长配合教育

家庭是社会的细胞，是小学生学习怎样生活、怎样做人、怎样进行社会交往的第一学校。小学生接受社会信息的影响，首先是从家庭这个渠道获得的。因此，家庭教育既是起点教育，也是终身教育，家长是孩子的第一任教师。我深知这一重要性，于是我首要作到：1、坚持每学期至少开一次家长会，每次开家长会之前我都会做精心的准备：如认真地写好发言稿、在电脑里打印出通知单等。让每次家长会都发挥最大的作用。2、每学期我都会针对班上学生不同时候、不同情况进行有效的家访，并做好家访记录，通过老师和家长的关怀让学生得到更好的发展。3、老师和家长建立好通讯方式，让每位家长都随时关注自己孩子的学习动态。4、班级中每个学生手中都有一本“学校与家庭联系本”，老师和家长在联系本上交流、谈心、互相了解学生的情况，使家庭教育和学校教育互相配合，让每个孩子都能健康、和谐的成长。5、班级中每个学生在期末的时候，都要带一份附有教师评、家长评、小组评、自评的《小学生日常行为习惯检评表》回家给家长评定自己在家表现的情况，家庭和学校共同评定学生，让学生很好的做个家校一致的学生。

二、言传身教，为人师表，用爱滋润每个孩子的心田

言传身教，为人师表符合少年儿童身心发展的年龄特点。小学生的独立意识尚差，模仿性极强，凡是他们感兴趣的都会去模仿，去注意。有一次，我在课桌间巡视检查作业，不慎把一学生的书碰掉在地上，我马上拣起来说：“对不起！”她不好意思地说：“没关系！”全班同学都笑了。同学们在笑声中受到启发，并能主动模仿去做，形成了班级讲礼貌的尚好风气。通过长期的教育实践，我深深体会到教师的言谈举止都在无声地教育学生。

除此之外教师还要加强责任心，用爱照亮每个孩子的心房。在我的班里有一个叫董佳明的男孩子，他的户籍在钟山，这个学期随父母工作调动插班，由于生活习惯和语言的不同，使他在学生中显得孤僻，同时也造成了学习上的困难。于是在每节课后，我都再问问他，上课是否听懂了，不懂的就再给他讲一遍；中午饭后，我就和他聊聊天，鼓励他多说话，并及时给他纠正错误发音。不久，课堂上常见他举手发言了。我还要求全班同学，要主动地去和他交流，使他很快地融入了集体中，变得活泼、开朗起来。

三、组建健全的自我管理制度

每一个学生理应是课堂社会的主人，班级社会的公民。尊重学生的人格，珍视学生的个性，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、专用的人民权力，才可能真正唤起和激发学生参与民主管理和自治的社会责任感、使命感和义务感。

1.培养学生自主性，民主选举班委会

没有学生集体的民主管理，要想在班级社会中解放儿童，发展个性是不可思议的。让学生互相有所了解，发展个性，老师要给他们创造环境，采取一些较好的方式。例如，选干部采用无计名投票方式，让孩子有充分的发言权。建立了班委会后，每人根据自己的特点，选择自己的管理范围，最后我给每个班委会成员明确了工作。

2.充分发挥个人潜能，建立“值日班长”制

在班上我设立了“值日班长”制度，全班学生每天轮流当“值日班长”，负责当日全班的管理工作，其他班委会成员协助他完成这项任务。有一位学生在日记中写道：“今天我当了一天的值日班长，我终于体会到当班干部的滋味。其实，当一名干部真不容易，首先要管好自己，在各方面要严格要求自己，为同学做榜样，还要管着同学和班里的许多事。今天我很累，但我很高兴，因为我自己感觉，今天得不错，我发现我也可以当干部，以后我一定要努力，争取当上班级的小干部。”多么朴实的语言，发自一个孩子的心灵深处。可见“班干部”不是天生的，集体中的每一个成员都有潜在的能力，必须一视同仁地培养全班学生，为给每个孩子提供参与的机会和条件，使每个儿童在班级中找到满意的位置，担当成功的角色。

四、开展丰富多彩的少先队活动

作为班级的中队辅导员，我更明白少先队活动对教育孩子们的重要意义。通过少先队活动，对学生进行思想道德教育，指导学生的行动。小学德育的任务，不仅要使学生明白道理，更要指导行动。

1.结合教学开展有意义的活动

在实际工作中，我把教学活动和少先队活动有机地结合起来，寓教于乐，使学生在德、智、体、美等各个方面全面发展。在学习《水乡歌》一课中，我结合诗歌内容对学生进行爱家乡的教育，但看到学生迷茫的眼神，我知道“爱家乡”这个词对于他们来说太抽象了，于是课后我布置学生，让爸爸妈妈带着看看家乡的美景特产，听爷爷奶奶讲讲家乡的变化，然后画下来或编一首《贺州歌》，在班里进行展览。结果，学生每人带来一张画或《贺州歌》，虽然画画和写的小诗不怎么样，但可以看出每个人都在用心表达着家乡的美，表达自己热爱家乡的思想感情。

2.结合生活时事有机的展开班队活动

我常常针对生活中发现的一些问题让孩子们自己开班队活动，从中受到教育。如：一名学生家长对我说：“像个小皇帝似的伺候孩子，稍不如意就发脾气：不吃饭、扔东西……”针对这种情况，我组织召开了主题班队会“妈妈爱我，我爱妈妈”。孩子们在活动中回想妈妈平时是怎样爱自己的，自己又是怎样对妈妈的，班里鸦雀无声，同学们都惭愧地低下了头。后来，经过一番讨论，同学们做出决议：我们要像妈妈爱我们那样爱妈妈，每人每天要帮妈妈做一件力所能及的事情，并想方设法的打听妈妈的生日，在那一天给妈妈一个惊喜，表达我们对妈妈的一片爱心。从这件小事带动整体，使他们从小受益，提高学生整体素质。

著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。震惊中外的5·12大地震，作为班主任，我教育学生关心时事放学回家后看新闻，回校后进行新闻回放和献爱心活动。学生很积极，回校播的一句话新闻简洁明了，训练了口头表达能力。观看并播出地震新闻后，学生感悟颇深，都说四川人民遭受这突如其来的地震灾害很惨，不过他们也有幸福的一面，因为有伟大的祖国，还有13亿中国人民及时帮助救济他们。孩子们还知道了最可爱的人是人民子弟兵，哪里需要他们哪里就能看到他们的身影，有些小朋友还说长大后也要当兵，报效祖国。献爱心活动中，孩子们捐出了自己的零花钱，捐出了自己的还没穿过的新衣服、新书包等。“一方有难，八方支援”“大家有大爱”，学生在活动中学到了关爱他人，更加认识到了祖国的强大，爱国的情感也在活动中增强了。

爱心活动发言稿范文第6篇

一、教师示范说好口语

成功的语文教学，在一定程度上靠的语言艺术的魅力。古今中外著名的教育家都十分重视语言艺术的修养，我国古代大教育家孔子就是以引人入胜的语言而“诲人不倦”，为他成功的具有奠定了基础。孟子说：“言近而指远者，善也。”苏霍姆林斯基说：“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫，也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”一堂声情并茂的教学语言，就像一支支火把点燃学生内心的激情，就像一阵阵春风激起学生们心中的涟漪，产生巨大的永久的作用。俗话说：打铁还得本身硬。要提高学生的口头表达能力，教师要做好学生的榜样，榜样的作用是很有说服力的，我在教学工作中非常重视这一工作。对自己上课语言要求规范化，平时注重这一方面的训练，多听广播，训练说普通话，叙事说理时，除发音准确外，还要有条理，言之有理，言之有逻辑，语言的抑扬顿挫、轻重缓急，或激情，或深沉，都进行推敲。对不同的课文用不同的语调来教学：如写人记事的课文，语言应有声有色，情景交融，体现形象再现，还通过导动作来做辅助教学，使学生在课堂感受到祖国语言文字的优美，从学习中领会文学作品的内涵，又能启发学生的积极性，调动学生学习兴趣，又为学生提供了口头语言表达的榜样，使学生学得轻松，记忆深刻，从而提高了教学的质量。

二、介绍自己身边的事入手练习口语

口语交际是在特定环境里产生的语言行动。这种语言交际，离开了“特定的环境”就无法进行，因此，在进行语言表达能力训练时，应该精心设计符合生活实际的交际情境，因为与实际生活相符合的交际情境，就容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪才会高涨起来，学生学习口语交际的主动性就会被激发出来，学习的动力就会增加或持续，他们就会带着情感，怀着浓厚的兴趣，走进交际情境。在学生的日常生活和社会实践活动中，有着大量的口头语言交际的空间，是练习和巩固口语的重要场所，要善于利用这些活动展开学习和锻炼，还应该采取多种方式，有针对地组织有价值的活动，给学生们增加口语交际的实践机会。如成立文学社，参加国家纪念活动，参加走访新农村，为孤寡老人献爱心活动，当校园广播员，参加学校班级开展的各项活动等，让他们充分发挥主体作用，让他们充分发挥自己的聪明才智，去设计活动方案，制定活动计划，召开会议，布置安排工作，让他们自己去和别人打交道，请求帮忙，解决问题。这些日常生活和社会实践都可以锻炼他们的口头表达能力，他们将会“倾听别人的语言，学会“表达与交流”，学会“进行人际沟通和交往”，学会与别人“合作”，达到“具有文明和谐地进行人际交流的素养”。成为社会有用的人才。以前的教学，教师演主角，一讲到底，学生只当“听众”，在新形势下，要改变这一状况，课堂上应让学生有更多的“讲话”机会，给他们更多的自，充分地让学生们“动”起来，为他们提供更多的语言来表达自己的情感，如我接初一新生时，他们刚到新环境，听到见到很多的新鲜事，我就引导他们把这些事用自己的话表达出来，发言的同学争先恐后，有说得完整的，有说得不完整的，有说得有情感的，我就对说得好的给予表扬，说得有缺陷的给予指正，接着又因势利导地进行引导，说“你们今天能在这么好的学校读书，要好好珍惜啊，将来为学校争光，为祖国做贡献。”一个班的学生来自不同的地方，各地方又有不同的自然景观，风土人情，家乡土特产，这些就是练习口语的材料，我让学生把这些材料收集、整理，用口头表达出来；如举行口头语言表演赛“我做了一次小导游”，一些同学介绍了家乡名胜，有一位在银子岩景区的同学生动地介绍了银子岩各个景点的情况，生动形象，听后如有身临其境的感觉，完全符合当一名导游员。介绍了家乡的土特产还举行了一个“小新闻会”，有一个同学介绍了他家乡的特产----荔浦芋，他把这一特产介绍得生动形象，色、香、味样样俱全，听后真想去尝一尝这一美食。由于平时注意培养学生的口语表达能力，学生说话能力大大提高了，有一位叫沈明艳的同学参加县中学生演讲比赛获得了一等奖。

三、结合课文的学习练习口语

结合课文的学习，经常开展形式多样的口语演讲活动，对于提高学生的口头语言表达能力有很大的帮助，如学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，设计了这样的讲话活动：你阅读了这篇课文后，使你回忆童年时的很多有趣的事，请你说出来与同学们分享这些趣事的乐趣。通过点拨启发，许多同学都能讲出自己童年的趣事，有说夏天与小伙伴去烂泥田里打几个滚，弄得满身泥巴再跳到河里嬉戏的，有说与小伙伴去农民田里捉鱼弄坏庄稼被农民追赶的……内容丰富，生动活泼，课堂内洋溢着一片欢乐的气氛，每个同学都有话可说，每个同学都能得到说话的锻炼。如教巍巍的《谁是最可爱的人》，让学生们事先反复阅读课文，找出志愿军的典型事例，列出发言提纲，接着提问；你身边可爱的人是谁？为何说他可爱？具体事例是什么？有的说父母可爱，他们送我们读书，有的说老师可爱，老师关心我们的学习、生活，培育我们成长。那么还有谁是最可爱的人呢？引入课文让学生围绕课文发言，有的说志愿军战士在松骨峰战斗中英勇顽强，不怕牺牲，表现了志愿军战士对敌人的恨。有的说马玉祥烈火中救小孩，表现了战士对祖国人民的爱，是国际主义精神的体现，有的说记者与战士在防空洞谈话很感人，表现战士对祖国人民的爱，同学们发言中一致认为志愿军战士的这种英勇顽强、国际主义、爱国主义精神，是多么的高尚，他们确实是我们最可爱的人。至此，口语训练了，思想教育达到了，课文内容掌握了，水到渠成。

四、口语训练与书面作文相结合

平时进行口头语言训练时，重视与书面作文相结合，要求学生每次口语练习时，都要先列出说话提纲，事先进行周密考虑，先讲什么，后说什么，然后写出书面发言稿，达到一定程度后，脱离文稿讲演，讲完后再修改文稿抄在作文本上，这样口语训练与作文训练有机地结合在一起。讲，促进了写作；写作，提高了说话的质量。它们互为补充，相辅相成，使学生的说话水平与作文能力同步提高。

爱心活动发言稿范文第7篇

《全日制义务教育语文课程标准》要求初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。近年来，口语交际的考查成为命题者青睐的热点话题。口语交际题，往往是通过文字、图表等材料来设计呈现具体的交际情境，以考查考生听说能力。在2013年中考中，此类题一般放在语言运用与积累中单独命题，也有极少数融入综合性学习或阅读题中，涉及对劝说语、安慰语、采访语、反驳语、建议语、发言语等方面的考查。在此，结合2013年中考试题实例，对这种类型题目的命题形式、解题技巧以及实战演练作一总结，以期有益于广大读者。

【真题解析】

类型一：有理劝说语气婉

湖北恩施卷 2013年3月以来，全国多地发起了对“中国式过马路”现象的阻击战。所谓“中国式过马路”，就是行人集体闯红灯现象。假如你在过马路时，红灯亮着，机动车辆在行驶，与你走在一起的人要强行闯红灯过马路，你怎样劝说，才能让他们停下脚步？

[解析]所谓劝说，是指通过讲道理使人对某种事情表示同意。劝说的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到晓之以理、动之以情的目的。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，用曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告的目的。回答本题时，要把闯红灯过马路的危害讲清楚，同时还要讲清遵守交通规则的好处。讲道理时，语气要委婉中带有一种商量的口吻。避免用生硬的语气。方法：礼貌称谓+错误做法的危害+正确做法的好处+提出希望。

[参考答案]示例：大家好！这样过马路很危险，也会造成交通堵塞，城市交通秩序需要我们共同来维护，请大家耐心等候。交通“红绿灯”是城市文明的“照明灯”，又是整个社会文明的“红绿灯”。我们还是等绿灯亮了再过吧！

类型二：安慰他人宽心忧

云南大理卷 “最美消防员”，在救出了26名被洪水围困的群众后，由于长时间在冰冷的水中浸泡，体力严重透支昏倒在现场，被送到医院。

如果你作为学生代表到医院看望，你会对他说什么？

[解析]安慰他人的目的是让他人宽心解忧，能使其感到温暖和力量，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。方法：称呼+鼓励用语。

[参考答案]示例：叔叔，你好！我代表我们学校的全体同学来看望你，你的英雄事迹令我们非常感动。我们要以你为榜样，好好学习，争做“最美中学生”，祝你早日康复！

类型三：采访提问诚换诚

浙江义乌卷 开展小记者采访“义乌好人”老丁活动，让更多人了解“义乌温度”。以下是部分采访记录，请根据情境完成对话。

小记者：老丁，您好！ ① ，

老 丁：我主要收集旧衣裤、鞋子等生活用品，洗晒、整理、打包后捐到云南、贵州、四川等贫困地区。

小记者： ② ，

老 丁：许多爱心人士捐助运费，解决了运费问题，让义务人的爱心和温度及时传递到千里之外，让那里的人们感受到来自义乌的温度。

[解析]这是一道根据情境填写采访记录题。填写前要认真阅读情境对话材料，明确采访对象及主题，提问要具体、有针对性，注意语言简洁通俗。方法：礼貌问好+亮明主题。

[参考答案]示例①：请问您主要做了哪些爱心活动？示例②：请问您如何解决运费问题？

类型四：反驳他人针见血

湖北鄂州卷 有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”

如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

[解析]考生在具体解答时，必须从自己的身份出发，明确自己欲“立”观点，并抓住对方观点的“无理”，进行阐述反驳。需要提醒的是，论辩不是攻击，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进退。方法：寻切入点，反驳要一针见血。

[参考答案]示例①：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！示例②：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！

类型五：合理建议切实行

山东淄博卷 学校附近有一家酒店，每天都要倒掉顾客吃剩的很多饭菜。你打算向酒店王经理提一条减少浪费的具体建议，作为陌生人，你该如何跟王经理表达你的看法？

[解析]合理的建议是智慧的结晶。提建议时只要紧扣问题，称谓恰当、目的明确、建议合理、理由充分、切实可行即可。方法：礼貌问好+切实可行建议。

[参考答案]示例：王经理，您好。我是“光盘行动”的志愿者，看到咱们酒店顾客的餐饮浪费比较严重，冒昧给您提个建议，您能否让服务员在点菜时提醒顾客要适量（为顾客提供“半份菜”“小份菜”），以减少浪费，希望您能采纳。

类型六：言外之意妙解说

江苏泰州卷 活动中，你和同学们一起观赏了《〈市长〉选场》的话剧视频。其中有一段对话：

齐仰之（笑）：妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！

：我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。

晓华同学不理解台词中“催化剂”的言外之意，请你结合所学的剧本内容向他作一个解说。

[解析]这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境的提示语言，抓住提示语中的“起了化学变化”（即齐仰之思想发生变化）“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂”（促进了齐仰之的思想变化）这一关键语句，来揣摩“催化剂”的言外之意。然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。方法：抓住提示语中的关键语句+揣摩语句意思。

[参考答案]示例：对齐仰之的思想变化起到了促进作用。

类型七：情境发言有真情

山东济宁卷 品读先贤，传承中华文化。学校开展“走进孔子和孟子”综合性学习活动，请你参加，并以“我眼中的孔子是好学的”为开头写一段不超过100字的简短发言稿。

[解析]本题是根据题干提供的情境让考生说话，既然是说话就要注意语言的得体、连贯、简明以及说话一定要符合情境。孔子可谓是家喻户晓，其好学精神是值得我们学习和赞美的，考生在说话造句时要表达两个方面内容，一是简述孔子好学情况，最好说些好学典故；二是对孔子好学精神表达钦佩之情。另外内容要积极向上，有真情实感，语句通顺，字数符合要求即可。方法：我眼中的孔子是好学的+简述孔子好学情况+表达钦佩之情。

[参考答案]示例：我眼中的孔子是好学的。他“十五而有志于学”，十五岁就立志要学有所成，他为读《易》而翻断了穿简的牛皮绳，“韦编三绝”这个故事至今还激励着人们勤奋读书；他向师襄子学鼓琴，不仅熟习乐曲及弹奏技法，而且能够从中领会乐曲的意蕴志向，甚至体会到了乐曲作者之为人，令老师也对他肃然起敬，其好学精神令人钦佩。

【误区提示】

1.注意对象、场合

口语交际有很强的情境性，答题时要分析具体的情境，弄明白要求。另外，说话还要区分不同对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等。比如：作为学生，在询问不同年龄段的人岁数，语言便有不同，问小孩便直接问“你几岁了”，问中青年人要说“你多大年纪了”，问老人则说“您高寿（龄）了”。

2.明确说话意图

说话的最直接目的是准确表达心中的想法。我们说话观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。

3.语言亲切得体

无论解答哪一方面的口语交际试题，首先要有的便是“称呼”。要针对对方的性别、年龄、职业、职务，给予恰当的称呼。并且说话要注意使用敬语和谦语，敬语如“您”“请”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“没关系”“麻烦您了”“再见”。

4.留意字数限制

解答此类试题，要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳的表达效果。另外，题目要求中往往会有字数限制，比如“不超过50字”，答题字数要适中，字数控制在45～50字内即可。

【实战演练】

1.口语交际。

刘华英语成绩比较差，主要原因是他不肯背单词。有些同学劝他多背单词，可他却说：“我现在已经上初中了，再怎么背也晚了。”身为学习委员的你，这时打算怎样劝服刘华？

2.阅读下列材料，回答问题。

在“百家讲坛”中，于丹喜欢穿一身淡紫色的印花西装。一次，于丹讲完，一名观众站起来发问：“于丹老师，易中天老师‘品三国’穿中山装，你却穿得很时尚、很西化。我认为你应该穿中式服装来讲《论语》才对啊！”

于丹笑着反驳说：“ ”观众听了忍不住哄堂大笑。

于丹怎样巧妙地回答，突出对方观点的荒谬，且又调节了气氛？请你补全对话。（提示：依照对方错误的逻辑作出推断——“品三国”穿中山装符合中国传统，那“裹小脚”岂不是更符合传统？将“裹小脚”的行为放到“现在”，便能一语道破问题的实质。）

3.在学校“爱祖国、爱家乡、爱学校”主题征文活动中，你的参赛作品获得了大赛的第一名，组委会请你在颁奖大会上发表一段简短的获奖感言（不超过70字）。请你拟写一下。

参考答案：1.单词是砖，英语是墙，没有砖，难以成墙。学习就怕认真二字，只要每天多记些，就能把前面的很快补上，关键看自己是不是肯努力了。小华我们都看好你哟！2.你看，我现在裹小脚还来得及吗？3.能获得第一名，我非常激动。感谢组委会对我的认可，我会继续努力！同时祝我们的祖国更加美丽，祝我们学校的未来更加美好。

《文言文阅读练习》参考答案

1.B（堵：墙壁）

2.C（A.句末语气词，表判断；句中语气词，表停顿。B.连词，因此；动词，沿袭。C.介词，在。D.连词，表承接；连词，表修饰。）

3.D（①行侠仗义不是隐士的特点；④谈论文治武功是积极的入世思想，也不是隐士的特点。）

4.C（“后来他努力于仕途”错，原文是假设关系。）

爱心活动发言稿范文第8篇

其实，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛；不是缺少感动，而是缺少敏感的心灵；不是缺少故事，而是缺少故事发生的过程。因此，在平时的教学中，我努力让学生的相关节奏暂缓下来，为他们制造故事，为他们提供素材，然后按照拟定的训练计划逐步提升学生的作文水准。

1.利用班会、考试质量分析会等重要机会，精心设计活动过程，突出主题，注重细节，亮化素材。比如开学的首次班会，我提前组织并指导班长等人写好开场白、串词。整个班会采取诗歌朗诵的形式，选了极具感染力的诗歌，并利用多媒体手段把精彩的诗句展示在大屏幕上，然后以《十五岁，我多了一分》为题作文，取代“开学新打算”之类的乏味写作。

月考质量分析会上，我以“爱拼才会赢”作为主题。对学生的发言，我先在会前作些指点。在会中，我有意识地把学生发言稿中如海燕一般呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧！”、郑智化的《水手》中“他说这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”以及“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随便成功”……等展示在大屏幕上，尔后全班同学在《爱拼才会赢》的音乐声中集体举手宣誓，全班群情激动，无论考得好与坏，小脸上都显出一副从头再来的的劲头。在接下来的一节课上，我趁热打铁，就如何面对困难挫折的话题来作文，也交流了一些直面困难的名言警句，于是学生拟定出了不少让人耳目一新的题目：《明天阳光依然灿烂》、《苦难也是一笔财富》、《阳光总在风雨后》……

2.抓住生活细节，关注亲情故事，诗化素材，畅说真情，让文章真起来、美起来。学生是最容易被环境感染的。而环境描写、细节描写又是作文训练中最重要的部分。我会抓住每个节日还有父母的生日等，布置相关活动或作业，让他们陪家人认认真真地过个节日或生日，为亲人细心地选择一件既不很费钱又令他们最喜欢的礼物；当黄昏来临时，和爸爸妈妈牵着手一起在林荫道上散散步，看看花儿怎样开、树叶儿怎么飘落、听听鸟儿怎样叫，摸摸他们日渐粗糙的手；和爷爷奶奶一起包个粽子、为他们剥个月饼，听他们聊聊天，灯下为老人端盆水，洗洗脚剪剪指甲，看看他们满足的笑脸，享受他们慈爱的抚摸；月光如水的静夜，给远在异乡的父母打个电话，告诉他们你又长高了，告诉他们月饼很甜……在接下来的作文当中，便是融进环境描写与细节描写的作文训练了。

在与学生的交往中，我也特别注意为他们积累生活的素材。学生难免会有个感冒发烧之类，我的办公桌里常备有体温计；变天了，我会主动从家里找几件小一点的衣服为衣着单薄的小姑娘们带过去，还会安排几个身材相仿的走读生为住读的同学带件外套；早锻炼时，我会抱着学生脱下的一大团外套为他们喊“加油，再坚持一圈”；对刚打过点滴的没胃口的同学，我常掏出几块钱“生气”地命令他去喝碗肉汤再来上课……有一天，发现一个男生走路的姿势不对劲，我去问，他却满不在乎地说没事。下课后，我又把他叫到僻静处，他还是老样子。我生气了：“你骗老师，你不相信老师！那我走！”我故意做出一副要走的样子，他的眼泪一下子流了出来。原来他的身上是被“隐翅虫”给咬了，而且咬的又是男生最难以开口说的地方，打了一天针，不仅没好还更厉害了，连走路都难。我心痛不已，急忙把他送到医院，找一个熟人为他配药，后来他写信来说，他永远忘不了老师那天生气的样子，那将成为他最美好的记忆……而我和学生的谈心，也很少选在冷冰冰的办公室，我会和他们一起漫步校园林荫道，或是流连于长长的跑道，或是坐在栀子花开的花坛边，沐浴着花的芬芳，似乎一切都跟着美了起来……学生有了这些真实的体验，作文里的真情与细节自然生动了起来。

3.留心社会热点问题，关注学生学习生活，拓展主题，让立意高起来。我总是鼓励学生积极认真参加学校组织开展诸如汶川地震、雪灾、玉树地震、舟曲泥石流等各种纪念活动或献爱心活动；我还从网络上、各种图书资料上收集整理了各种报道材料、诗歌等各类文章在组主题班会班上诵读，让学生对“大灾有大爱”“众志成城，同舟共济”感同身受。在每次相关征文比赛中我班同学成绩也不错。绿色奥运、拼搏精神、低碳世博、关爱地球、打假卖假、诚信主题、关心弱者、尊重主题等也相继引入课堂走进作文。

我让学生学会关注身边的一草一木：关注清晨的一声鸟鸣、一滴露珠、一朵花开、一次日出……或喜或忧，让文笔细腻起来。我让学生收集生活中的俏皮话、歇后语，也把一些电视节目如电视诗歌散文、艺苑风景线、焦点访谈等节目介绍给他们，有时也跟他们聊聊赵本山的小品，如从“去年一颗洁白的门牙也光荣下岗了”谈到怎样活用词语让语言幽默有趣，从毕福剑主持的诙谐幽默和倪萍的深情感人，谈到不同的语言风格，学生还乘兴交流了许多公益广告，然后针对不同的语言风格，加以指导，让学生的作文语言生动起来。

走进毕业班级之后，很多同学一下子很难适应高强度的学习生活，我也正想找机会让他们提高一下认识，国庆节放假肯定会有故事。于是放假前几天我就先给他们提了个醒，看这几天老师表现有什么不同。果真数学老师发放家庭作业时，就有同学在下面小声说了句：“您可真善良呀！”放学前，我并没有批评这个同学，而是先从“善良”一词的褒词贬用说起，肯定了他的用词之趣，然后全班就国庆家庭作业谈开了，有同学就谈到了当时老师的脸色很难看，但没说什么，然后大家就谈到考试，认识到应试教育的危害，当时就有同学就说：其实我们可怜，老师也可怜！我肯定了这个同学的看法的深刻，然后，又有同学说，其实，成长的路上总会有风雨，而且还引用刚读过的一篇文章的说法：疼痛，是青春的第一步！大家越说越兴奋，并归纳出不同的主题，还拟定了很多题目：《初三，我的苦乐年华》《酸甜苦辣话初三》《初三，让暴风雨来得更猛烈些吧！》《初三，我不怕你》《老师（妈妈），我想对你说》……对于国庆的作业作文，大家似乎一点意见也没有了，有的只是创作的欲望。

4.利用综合性学习活动的“好读书，读好书”，让名著走进生活，走进作文，让文章深刻起来，厚实起来。我通过排积分、开演讲会、故事会等鼓励学生多读书读好书。学生开阔了眼界，吸收了知识；我还向学生推荐介绍一些名家的相关作品，然后总结了几点这类文章的写法，试着练笔，于是学生开始让陶渊明、李白、坡等大家走进作文，充实了作文内涵。

5.改变评语书写方式，关注学生心灵成长，促进作文的进步，把爱的阳光照到学生身上，把爱的种子播到学生的心田。我在批改学生作文时，也一改以前评语的写法，或聊天式，或感慨式，或激励式，或商量式；或改用歌词，或借用诗句，或洋洋洒洒长篇大论……如看到一个同学写母亲的作文后，我写道：你把爱全给了我，把世界给了我，却把白发和皱纹留给了自己，但你的幸福在于你有一个细心孝顺的女儿，老师知道你一定不会让妈妈失望的……

有个家境较差的同学以父亲的裤子为材料写作，文中写父亲补了又补却总也不做肯新的，这些文字，让我泪下，我写道：满纸真情言，一把辛酸泪，都云父母痴，儿解其中味！

有个女生在一篇作文中流露出悲观之情，我提笔写道：你知道，你的微笑是多么可爱吗？从明天起，让老师每天走进教室第一眼就能看见你的笑脸，从明天起，做一个微笑的阳光女孩，好吗？我一口气写了两页，后来每次进教室我都有意识地微笑地望着她，她也常把微笑回馈给我。

刚分班时，班上一个后进生让我印象极深：一头蓬乱的头发，两只空洞冷漠的眼睛，一副玩世不恭的挑衅神气。他的作文，字迹潦草笨拙，但文章讲了父亲望子成龙的失望、自己悔恨无奈的故事。尽管错别字病句很多，我还是理清了那个故事并震撼了：那玩世不恭的外表下隐藏的竟是一颗如此脆弱敏感的心！我仔细做了批阅，写下了这样几句：你文中透出的真诚、善良、孝顺及仗义让老师感动！让我们一起努力，让父亲满意地笑一次，好吗？后来我在班上读了那篇文章，表扬文章的真诚动人，那一刻，我捕捉到了他那复杂的笑。后来在课堂上遇到简单的听写或提问，我便有意地让他完成，每当他做得正确后，他是舒心的笑，我是满意的笑。

我时时告诫自己：每一节课，至少要有几处能让学生记忆深刻：或能引起学生的深思，或能引起学生的共鸣，或能让学生会心一笑……

爱心活动发言稿范文第9篇

——2017年全市教育工作会议灵宝市创建立德树人先进县市区工作发言稿

近几年来，在三门峡市教育局的正确领导和关心支持下，我市学校德育工作以党的十和系列重要讲话精神为指导，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育教学工作的根本任务，建立健全德育工作机制，拓宽德育途径，夯实学校德育常规，创新德育载体，加强中小学德育研究，打造德育队伍，落实"全面育人，全员育人，全程育人",有效增强了学校德育工作的实效性和感染力，有力促进了我市广大中小学生思想道德素质的全面提高和良好行为习惯的养成，我市立德树人工作取得了比较显著的成绩。

一、高度重视，精心部署，为落实立德树人提供组织和领导保障

近几年来，我局始终坚持把立德树人摆在学校教育教学工作的首要位置来抓，立足我市学校德育工作实际，着眼学生全面发展，注重德育顶层设计，精心部署，加强领导。

一是将德育工作纳入年度教育重点工作安排部署。我市每学年的教育工作会议上，教体局都要对全市学校德育工作进行重点部署，系统设计，精心安排，提出目标，强化措施。近年来，我市连续出台了一系列重要的德育文件，如：《关于进一步加强全市中小学生及幼儿良好行为习惯养成教育的通知》（灵教〔2014〕61号）、《灵宝市行为习惯养成教育示范学校（园）创建活动实施方案》（灵教〔2014〕92号）、《关于在全市中小学进一步深化进校园进课堂活动的通知》、《关于在全市中小学开展"践行价值观、文明我先行"主题系列活动的通知》（灵教〔2016〕10号）等，对我市学校德育重点工作进行了具体部署和安排。

二是建立健全德育工作领导机构。教体局成立以局长为组长、主管副局长为副组长的德育工作领导小组，局普教科牵头负责学校德育工作。对全市学校德育工作进行研究部署，下达责任目标，明确任务，制定措施，加强管理，分类指导，强化督导。

三是制定德育工作计划，加强督导考评。每学年初，教体局都要研究制定印发德育工作计划、德育工作行事历和德育工作考核细则，明确德育工作目标和任务。定期安排普教科等科室对学校德育重点工作进行督导，每期末，要组织对全市各学校德育工作进行量化考评，在全市学校教育教学质量评价体系中占据100分的比重，结果纳入全市学校教育教学质量综合评价。

二、坚持"四结合四融入",使广大中小学生自觉培育和践行社会主义核心价值观

为加强对全市中小学生社会主义核心价值观教育，我市坚持做到"四结合"和"四融入"."四结合"指的是：

一是与课堂教学主阵地相结合。我市各学校将社会主义核心价值观24字和挂图放置于学校醒目位置，各学校还通过学科教学渗透、主题班会、宣传标语、校报板报、校园电视、专题报告会和讲座等形式，向广大师生公布、解读社会主义核心价值观24字基本内容，大力宣传社会主义核心价值观，营造浓厚的氛围。

二是与"中国梦·我的梦"实践教育活动相结合。2014年，教体局举办了"诵读中华经典，唱响中国梦"演讲比赛和征文活动，与灵宝市委宣传部联合组织举行了"胸怀中国梦，践行价值观，文明我先行"社会主义核心价值观知识电视大赛。全市各学校还组织广大学生举行了"中国梦·我的梦"征文竞赛、演讲比赛、读书交流活动、讲故事比赛、诗歌诵读比赛、手抄报展评、书法摄影绘画展等，让学生在"读梦"、"写梦"、"讲梦"、"绘梦"中去奋力"圆梦".

三是与弘扬中华优秀传统文化实践教育活动相结合。我市各学校在广大学生中大力开展了"感恩父母、尊敬老师"实践活动、"谈谈我的家风""优良家风培育我成长""我爱我家"等家庭优良传统教育活动，深入开展中华经典诵读大赛、中华古典文学名著阅读周、汉字书写比赛、中华成语群英会等校园文化活动，大力培养学生热爱和弘扬中华优秀传统文化的深厚情怀。

四是与重大纪念活动相结合。各学校利用清明节、烈士公祭日、中国人民抗日战争和反法西斯战争胜利70周年、纪念长征胜利80周年等纪念日，组织学生到烈士陵园、函谷关、窄口水库、杨公祠、红色革命旧遗址等爱国主义教育基地，对学生进行爱国主义和革命传统教育。目前，全市已建成各类德育教育基地12个，每年受教育师生3万余人次。

"四融入"指的是：

一是融入先进人物学习宣传。各学校组织广大师生学习弘扬全国道德模范、感动中国十大人物、感动中原十大人物和身边的"最美教师"、"最美职工"、"道德模范"及"出彩学生"、"文明学生"、"美德少年"等先进典型人物的先进事迹和优秀品德。

二是融入文明校园创建。各学校组织学生大力开展"认星争优，做美德少年"活动、"两创两争"活动、阳光体育大课间和学生社团活动，丰富校园文化生活，推动各学校精神文明建设不断推出新成果。

三是融入书香校园创建。为深化《道德经》进校园进课堂活动，教体局组织编印了高中、初中、小学不同阶段的《道德经》校本教材下发各学校，各学校采取多种形式开展了《道德经》进校园进课堂活动。函谷关镇成立《道德经》研习社，制作《道德经》数字故事60余集，"三读四讲一展出",使全体师生能熟练记忆《道德经》。

四是融入"新时代·新雷锋"学雷锋志愿服务活动。多年来，我市各学校坚持组织开展"学雷锋"志愿者服务活动，市三中、实验二小的"爱心书摊""爱心茶摊";实验中学、市二小的"爱我灵宝，清洁家园"行动；市二中、市一小、河滨小学与聋哑儿童做游戏、为敬老院的孤寡老人捶背剪指甲、为困难学生送去慰问品；一高、市三小等学校为19岁白血病患者杨瑞东捐助爱心款，形成了一幅幅灵动的爱心画面。实验小学十多年来坚持的"红领巾一条街"更是早已成为学雷锋志愿服务活动的一道亮丽的风景线。

三、多措并举，创新载体，学生良好行为习惯养成教育成效显著

抓实养成教育，为学生人生奠基。2014年，教体局党委提出在我市中小学幼儿园大力开展行为习惯养成教育的工作思路和学校"六项创建"、学生"十大养成"的工作布局，从幼儿园到中小学，从普教到职教，在各学段全面加强行为习惯养成教育。一是发挥主渠道作用，实施课程育人。教体局组织编印了行为习惯养成教育地方教材《灵宝市中小学生幼儿日常行为习惯养成教育》，全市学生人手一册，安排班主任和校本课程教师上课，每学期不少于8课时。

我市各学校结合本校实际，研究开发了本校的养成教育校本教材，如：实验高中的《养成良好习惯，成就美好人生》、市一中的《雨露计划》、实验小学的《习惯·健康·学业》、市二小的《静听花开》、尹庄中心学校的《好习惯伴我成长》、五亩一中、阳平一中的《好习惯，好人生》等。二是加强校园文化建设，实现文化育人。各学校在校园、教室走廊、楼梯等处悬挂有关文明、卫生、励志、节约、感恩等挂图和宣传标语；每个班级建立有班级名片、班歌、班训、班级管理之窗，每个小组设有组名、组规、组歌，制定有考核、评价、奖励制度。

实验小学、川口乡中心小学编制《行为习惯三字经》，与大课间跳皮筋相结合，通过朗朗上口的三字经使学生熟记于心、外化于行；西闫一小把行为习惯养成教育融入写字特色教学和经典诵读中，使学生在体验中受到传统文化教育和熏陶。三是细化养成教育，实现管理育人。实验中学以深化"明星工程"为载体，通过精准帮扶潜能生活动落实"十大养成";实验小学以"班级服务周"、"童心协力"自主服务中心活动为载体，实现学生自主管理；朱阳二中以励志教育为切入点，以"文明礼仪、学习习惯养成、寝室文化建设、文明餐厅创建"为载体，促进学生的养成教育。

四是开展多种实践活动，实现活动育人。河滨小学开展文明礼仪知多少知识讲座；川口乡开展"日学一语，日行一善"活动；实验二中大力推进"入室即静，入座即学"专项养成教育活动；故县镇秦岭中学开展文明餐桌评选和节水节电教育；豫灵希望小学开展"我为家乡添片绿"环保口号大征集活动等；五亩乡中心学校举行心理健康教育主题活动周，多层次多方面培养学生良好的行为习惯。五是完善考评机制，实现激励育人。全市各学校建立完善德育考评机制，市三中开展"十大养成"达标班级和"十优小组"评比活动；市四中评选出五届校园明星学生，登上校园的星光大道；市一小定期评选"美言美行少年""美德少年""文明形象代言人";市三小定期评选"校园小绅士、小淑女"、"行为习惯十星班级"、" 十大习惯养成之星"等，多元评价，树立典型，激励先进。

三年来，我市各中小学围绕行为习惯养成教育学校"六项创建"和学生"十大养成",争创行为习惯养成教育示范校和达标校。目前，全市已有62所学校被评为行为习惯养成教育示范校。为探索中小学养成教育的规律和新路径，教体局组织各中小学进行行为习惯养成教育课题研究， 2016年11月，教体局的德育研究课题《中小学生养成教育的实践研究》获批省级教育科研课题。在中小学生行为习惯养成教育课题研究的引领下，我市中小学生行为习惯养成教育不断深入。

四、面向全体，积极探索，学校心理健康教育工作稳步推进

为促进全市中小学生身心健康成长，2012年3月，教体局研究出台了灵宝市《关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见》（灵教【2012】90号），全市各学校心理健康教育工作全面铺开。

一是加强阵地建设。截至目前，全市80%以上的学校已经建立起了心理健康教育辅导中心，有心理咨询室、情绪发泄室、心理放松室、心理活动室等，配备有多种相应的心理健康设施器材，为我市各中小学开展心理健康教育提供了优越的条件和环境。

二是提升教师专业水平。几年来，教体局多次组织全市中小学心理健康教师业务学习培训，目前，我市学校已有86位教师取得部级心理咨询证，还有50余位热爱心理健康教育工作的教师正在努力学习考证。2016年9月29日，教体局组织举行了题为《给的再多，不如懂我》的全市中小学心理健康教育工作专题报告会，促进心理健康教育教师的专业成长。

三是心理健康教育课程化。全市各学校将心理健康教育纳入学校教学工作计划，每两周坚持上好一节以普及心理健康知识和心理游戏活动为主的心理健康教育辅导课，保证有课时、有教师、有教案、有活动。

四是心理健康教育活动丰富多彩。近年来，教体局通过组织举行心理健康教育工作现场会和心理健康教育主题日宣传活动，助推心理健康教育工作深入开展。全市各学校也采取多种形式，开展"共舟共济"、"心有千千结"等生动有趣的团体心理游戏活动；五亩乡中心学校从2015年开始，每年举行一次全乡中小学"心育节"主题活动，在我市城乡学校产生广泛影响；川口乡开展"我与校长有个约会——午餐有约"活动。各学校还关注家庭困难的学生、进城务工子女、青春期女生、留守儿童、离异家庭子女等特殊群体心理健康教育，通过一对一谈话、专题讲座、趣味游戏等形式，对他们进行耐心细致的心理健康辅导。

五是积极争创省市级心理健康教育示范校。我市各学校以省市级心理健康教育示范校评估标准作为工作目标，采取多种有力措施，积极扎实地开展心理健康教育工作，我市于2014年评为河南省心理健康教育示范区，实验中学、五亩一中相继被评为河南省心理健康教育示范校，并有6所学校被评为首批三门峡市心理健康教育示范校，灵宝五高杨丽莉等17位教师被评为三门峡市心理健康教育先进个人。

五、夯实基础，完善常规，将德育常规工作做实做细做活

多年来，我市各学校重视德育常规，创新德育常规工作机制，将德育常规工作做实做细做活，富有实效。

一是狠抓德育常规管理。实验三小利用升旗仪式的机会，进行班级风采展示；灵宝一高、市一中坚持上好主题班会示范引领课；市四小建立"班级小管家",落实"人人有事做，事事有人管";灵宝职专坚持组织学生开展德育综合实践周活动。

二是发挥家校合作育人作用。全市各学校组建家长委员会，举行家长开放日、家长会、家庭教育讲座等活动，为家校合作育人搭建有力平台。市四小成立"智慧家长工作坊",开设家长沙龙、家长讲堂、家长志愿者行动、家长助教、家长开放日五大工作体系，全面优化构建家校沟通模式。

三是扎实开展主题德育活动。全市各学校充分利用大型纪念日和节假日，大力开展特色鲜明，生动活泼，富有实效的德育活动。三月份开展学雷锋实践教育活动，四月份开展清明节祭奠烈士活动，九月份开展"老师，你好"感恩教育活动、弘扬和培育民族精神教育月活动，十月份开展"我为祖国添光彩"主题活动；利用端午、中秋、元旦、春节，开展"我们的节日"实践教育活动；以纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年和纪念长征胜利80周年为契机，我市各学校开展丰富多样的纪念活动，对广大中小学生进行生动的爱国主义和革命传统教育。

四是有效提升班主任队伍建设。近年来，教体局深入落实教育部关于《中小学班主任工作规定》，每年组织举行一次全市中小学班主任优质主题班会课评选活动，每年组织一次班主任案例评选活动，尤其是2016年举行全市中小学班主任讲班巡讲活动，班主任生动的教育故事和育人典型经验，在广大教师中产生了强烈反响。2016年12月17日-18日，教体局还组织举行了全市中小学班主任核心能力提升培训会议，邀请全国优秀班主任为我市500余名班主任做了精彩的班主任专业成长专题报告，为我市中小学班主任提供了专业发展的"营养大餐".

爱心活动发言稿范文第10篇

110年前的一个夜晚，一位50岁的老人，拿着小锤子，在校务人员手持蜡烛颤颤的微光下，挨个儿将学生的名牌钉在学生寝室门上。钉完最后一个名牌时，东方已露出曙光，似乎向世人昭示：中国第一所独立设置的师范学校在南通诞生了。

这位钉名牌的老人，就是江苏南通高等师范学校（以下简称“通师”）的创始人，被同志评价为中国民族工业发展历程中“不能忘记的人”——近代卓越的实业家、教育家张謇先生。

就在这一天，通州师范学校（南通师范学校的前身）正式成立。在开学典礼上，张謇先生说：“要强盛国家，必须讲求学问；要求学问，必须普及国民教育；要普及国民教育，必须兴办教育；要办教育，必须从办小学办师范学校开始。”同一年，近代实业家、教育家沙元炳先生创办了如皋师范学校。1906年，海门厅同知（县长）梁孝熊创办了海门师范学校。南通境内3所师范学校，自建校以来，为南通乃至江苏教育发展作出了不可磨灭的贡献。2005年，南通师范、海门师范两校合并，组建为新的南通高等师范学校，如皋师范升格为如皋高等师范学校（以下简称“如师”）。

对这所地方师范学校，或许人们并不熟悉，但如果说起李吉林、华应龙、许新海、王笑梅、周益民、贲友林等众多活跃在当今小学教育界的名师，人们肯定不会陌生。这些优秀教师均毕业于通师。还有一组数据：目前南通市小学在职的150名特级教师中，近一半毕业于通师；江苏全省100名“人民教育家”培养对象（包括中小幼教师和职教教师）中，有7人（全部为小学教师）毕业于通师；学校先后培养了8万多名毕业生，成为各个时期江苏基础教育尤其是小学教育的中流砥柱。众多毕业的师范生初登讲台，往往会因为扎实的教育教学基本功而被前辈和同行刮目相看，一问“毕业于哪所学校？”“通师。”“难怪呢！”所有人的所有赞许和疑惑，便都有了确定的答案。

110年的发展长河中，通师有辉煌也有曲折。远的不说，上世纪末，通师也遭遇了“高等教育大众化、小学教育本科化”的严峻挑战，生源质量急剧下滑，人才培养质量得不到保障。“整整10年，我们处于发展低潮期，没有什么政策保障，也很少有经费支持。但我们用智慧和精神办师范，一直在探索新的发展机制，寻求新的发展方向。”通师校长丁兆雄向记者介绍。2007年，通师在全国地级市中率先实施了五年制免费师范生定向培养试点工作，成为学校发展历程中具有里程碑意义的重大变革，也掀开了南通教师教育改革的新篇章。

南通基础教育好，根源在于师范教育好

“假如没有政府这个免费政策的话，也许我只能在家里种田，或者在某个小工厂里打工了。”如师2009级小学教育1班吉夏磊说道。原来，在他上初三的时候，长期生病的奶奶去世，留下了一大笔债务，父母没什么文化，只能一边种地、一边做小工贴补家用。每次看他们忙得连饭都顾不上吃，吉夏磊就会纠结于这样一个问题：是继续上学实现自己的梦想，还是辍学打工来缓解家里的压力？吉夏磊觉得，凭自己的能力，高中苦读3年，考上一所理想的重点大学应该没问题。但是，他不忍心看着父母为了让自己读书而吃更多的苦、受更多的累。后来，他从老师那里得知，有一个“免费定向师范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，兴冲冲地把这个消息带回家，全家人都很激动。“因为我有了希望，我们全家都有了希望！”免费定向师范生政策，给许多像吉夏磊这样的优秀寒门学子带来了平等的学习机会，为成就他们的幸福人生搭建了平台。

免费定向师范生进校前，已经与学校和县（市、区）教育局签订协议，毕业后全部回到家乡，到县城以下的农村小学任教。南通市教育局和县（市、区）政府也签订了协议，要保证这些学生毕业后有工作岗位。“我们就是奔着培养小学教师去的，很多本科院校尽管也有教育专业，但并非专门面向小学培养师资，他们的‘兴奋点’往往看培养了多少研究生。”丁兆雄从事师范教育工作30年，熟知师范教育的特殊培养规律和要求。

按照南通市政府和南通市教育局的统筹规划，根据各县（市、区）教育局按实际需求报送的计划，通师迄今已招收定向师范生977人，7个专业方向，27个班级。2007年8月，通师开展试点工作，首批招收小学教育专业定向生177人。2009年，通师试点专业拓展至学前教育专业。2010年，通师将试点工作进一步拓展到小学教育专业音乐、体育、美术方向，基本涵盖了小学、幼儿园教育的课程领域。百年通师尽管办学学历层次不高，但到现在还能得到社会的认可，正是因为它具有新颖独特的“师范性”。“师范大学教育专业招收的是高中起点的学生，但他们走上工作岗位后，职业技能、职业情意都有很大欠缺，即兴演讲、备课、说课、三字一话、艺术体育特长等职业技能都比不上我们的学生。”丁兆雄说，“我们的学生用人单位评价高，就业率高。农村学校尤其欢迎我们的学生。”

前些年，通师统招师范生的分数线低于江苏省三星级高中。在“高等教育大众化”背景下，通师不仅扩大了招生规模，而且全部并轨收费，直接后果就是生源质量急剧下降。“这样的生源培养出来的老师怎么教好下一代？”有识之士忧心忡忡。

“试行免费定向师范生政策的初衷，是要吸引优秀初中毕业生报考师范，改善生源质量。5年来，从实施情况看，这项政策有效缓解了生源质量下滑与培养要求提升之间的矛盾。”丁兆雄介绍，填报志愿时，学生经过充分酝酿，录取时又与培养学校、所在县市区教育行政部门签订三方协议，因此，他们在求学期间表现出了较强的责任意识和目标意识，能够较为自觉地投入到专业学习之中。

中国的未来在教育，教育的关键在教师，教师队伍建设的重点在农村。丁兆雄说：“免费定向师范生定位就是到农村，目标很明确。国家层面免费师范生培养层次比较高，但很多名校可以培养学术上很有才华的学子，培养专业性、师范性要求较高的教师，他们未必见长。”

免费定向师范生政策必须是一项政府行为，它涉及到教育、人事、编办和财政支持等方方面面。只有政府统筹协调，才能顺利推进。“在这方面，我们要感谢南通市政府，给了我们切实的支持。”丁兆雄介绍，定向师范生每人每年获得南通市财政拨款1万元。

人常说，一个好校长就可以带出一个好学校。“这话不尽然，因为好校长来源于好师资，没有好的师资队伍是不会有好校长产生的。”南通市教育工委书记黄建辉介绍，通师在上世纪80年代提前招收了一批“好学生”，如今这批四五十岁的教师大多成为南通教师队伍中管理和教学骨干。在南通，有一个说法，“1万名师带动10万教师，培养100万学生”，那批师范生就是如今南通教育的中坚力量。南通基础教育好，根源在于师范教育好。“2007年开始招录的免费定向师范生，他们也将会成为未来若干年中南通小学教育的骨干、名师。”对此，黄建辉很有信心。

“师范为我做一名优秀教师作好了准备”

2011年深秋时节，李吉林老师回到通师，参加了南通市五年免费师范生定向培养工作汇报会。站在台上，73岁的李吉林老师抛开自己事先准备的3页发言稿，即席发表了充满深情的讲话。她说：“同学们，能做一名免费定向师范生，太幸福了！我庆幸自己当年选择了师范，非常感恩师范老师教诲和培育了我，为我做一名优秀教师作好了准备。亲爱的同学们，在教书育人的同时你倾注了心血，你就会有收获。你是一个播种者，也就是一个收获者。我想送给你们一句话：要当好老师，要有真情感，要有真本领。时间在童话里是长脚的，是一步不停留的，同学们千万不要消磨宝贵的青春时光。请你们抬头往前看，成功和幸福正在向你们招手！”

这位一生痴迷于儿童教育的长者，永远葆有年轻人一般的朝气、激情和活力。“我是一名老师范生，对通师一往情深。”1953年，初中毕业的李吉林，没有丝毫犹豫就报考了南通女子师范学校（1958年南通女师和通师合并）。“因为师范免费，我从家庭实际情况出发就报考了师范。”李吉林6岁时父亲去世，她和母亲相依为命。1956年师范毕业后，李吉林分配到南通女师一附小工作（后来改为南通师范第二附小），“一辈子在这里工作”。

“那是一段自由自在的时光，每个人都非常奔放，不担心被别人耻笑什么。”忆及50多年前的师范求学经历，李吉林老师如数家珍。那时候，学校非常重视学生的体育和营养。每天早上800米跑步，雷打不动，下午有各种文艺体育活动。李吉林记得，体育老师要求非常严格，“‘立正’时要求双手一定要对着裤缝”。每天早餐，学校供应免费的豆浆和包子，上午课间一人发一个馒头，还常常有茶叶蛋，校医还要参与制定学生食谱。“我至今都非常感谢母校的培育，让我们都拥有一个强健的身体。我们毕业工作后非常适应，踢足球，喊口令，样样儿都能拿得起来。”李吉林激动地说。

老师的敬业精神，对李吉林的影响最深；老师的关爱，让李吉林永怀感恩。校长范北强，日本留学归国后，全部身心扑在学校工作上，每天晚自习他都会一个不落地逐班巡视。一次学校组织春游，李吉林高兴得直蹦，校长看她衣服穿得很单薄，便慈爱地说：“怎么穿这么少，赶快回去加衣服。”李吉林急着要去春游，绕了一圈，又回到队伍中，并没有添衣服，校长看到后责怪她说：“你怎么没加衣服？”接着又嘱咐衣服带得多的同学给她一件。“50多年了，这件小事一直珍藏在我心底，让我在自己的从教生涯中学会了关爱学生。”李吉林说道。师范三年级时学汉语拼音，李吉林觉得自己已经掌握，便在座位上做小动作。语文老师任哲伟没有点名批评她，而是在讲台上微笑着领读：“L-i-Li，李吉林的Li。”老师不失幽默的提醒，令李吉林在自己的座位上吓了一跳，赶快收回神来。“你看，老师的教育多么艺术啊！”李吉林深情地回忆道。语文老师石友兰被同学们公认为书法家，每个人的作文本上都有石老师的认真批注，同学们视为珍宝。“我到现在还能想起老师的字迹。翻开作文本，我能看到里面夹着小飞虫，我就知道老师是晚上在油灯下为我们改作文了。”那时候，老师们课下和我们一起打乒乓球，晚会上师生同台，舞蹈老师放手让我们自己去创作……往事历历在目，70多岁的李老师，如今回忆起50多年前的一些感人细节，不禁数度哽咽，不能自已。“这些老师对我的影响是一辈子的，培养了我们作为一名小学教师的才情和能力，让我喜欢语文，认真对待写作，而且让我懂得了要去创造”。1978年，李吉林被评为特级教师，她把第一份糖送给自己的师范老师。“我总是充满着对母校的感激之情。母校，教我做人，育我师德，给我师能。至今我方更明白，为什么人们常把母校比作‘摇篮’。是的，我是在母校的摇篮里长大的。”

获益于严格正规的师范教育，在50多年的从教生涯中，李吉林对儿童教育始终痴迷不已，她说：“每天能和世界上最纯真、最可爱的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通过自己辛勤工作能够影响一个又一个班学生的成长，甚至影响他们几十年，这是身为教育者的不朽的生命意义和人生价值。”

不仅李吉林钟情于母校，更多的毕业生也都难忘母校的培养。

1981年，15岁的王笑梅以高出重点中学30多分的成绩考入通师，18岁师范毕业走上教师岗位，“师范3年，我在不知不觉间完成了自己人生的嬗变”。因为进入师范之前，王笑梅“不敢在人前说话，普通话说不好，字也写不好”。可如今，王笑梅已经成长为通州区教育局副局长、通州实验小学校长、特级教师、江苏省人民教育家培养对象。在王笑梅看来，自己之所以能够成为一名优秀教师，全在于通师求学期间形成的诸多特质。

通师对学生的基本功训练非常扎实全面，但一切又都在不经意间完成。班级黑板报每周一换，4人一组承担黑板报的排版设计和描画。王笑梅记得，“我们专门留出一小块，每天变换内容，大多为名言警句，一行拼音加一行文字。这样每人每天都有练习粉笔字的机会”。晚自习有一个规定动作，每天有两名同学在讲台上进行5分钟演讲。不知不觉中，王笑梅的演讲、书写水平都大大提升。通师有很多学生社团，琴棋书画一样不缺。每天下午3点放学后，同学们开始练习钢琴、手风琴、舞蹈……“毕业后，我们一走进新的学校，所有老师都对我们刮目相看。看，这个小老师样样在行，连体育课喊口令都特别响亮。”王笑梅说。

作为中国第一所师范学校，通师在师范生培养方面积淀了丰富的经验，注重培养学生作为教师的一种能力，王笑梅称之为“教育力”。通师的老师善于改革。当时尽管有教育学、心理学教材，但老师们从不照本宣科，每节课都会补充大量的新资料，让学生们了解前沿研究动态。“当时，我们都刚从初中升过来，很不理解老师的做法，为啥不多讲讲呢？”后来走上工作岗位，王笑梅才明白了老师的良苦用心，“工作后，阅读信息，挑选观点，再对照教材融入自己的想法，这些研究本领都来自那个时候”。

王笑梅记得，从一年级开始，包括李吉林在内的南通基础教育界的“五朵金花”，就到学校给同学们开公开课、作报告。“还有很多知名特级教师，都来了。我们只是普通师范生，就享受到这么高的待遇。如今很多一线骨干教师，几年才轮得到听一次一线最优秀老师的课。”王笑梅感慨地说。在优秀老师的感召带动下，王笑梅把学校每月补贴的15元钱节省下来，大多用来买书，“师范培养起来的爱买书、爱读书的特质和习惯一直伴随着我”。

从李吉林、王笑梅等优秀教师身上看出，通师的职前教育，不仅严格训练、培养了学生的职业技能，更培养了他们一种“永远的教师情怀”，为他们终身从教打下了扎实的能力基础和精神底子。

“要让我们的学生有一个美好未来，还要让未来有未来”

2007年第一届免费定向师范生招来后，着实让通师的老师们兴奋不已。优秀初中毕业生不愿意报考师范，这种状态已持续多年。“基础太差的学生不适合当老师，你就是费尽九牛二虎之力，也难以培养成一名合格小学教师。”多年担任班主任的徐莉老师对这一点感触非常深。如今终于盼来了优秀的生源，他们基础扎实，学习习惯好，接受能力强，很有发展潜力，老师们暗下决心“要好好打造”。但是，在老师们欣喜之余，也看到了这些孩子身上的一些“短板”。他们在初中时学习成绩都比较优秀，大多是班上甚至年级的佼佼者，进入师范后，仍然摆脱不掉深刻的“应试痕迹”。他们非常关注自己的考试成绩，一心只想着在分数上超过别人。这种心理让他们无论参与何种活动，觉得自己永远应该站在第一的位置，心胸不够开阔，人际沟通能力也不足。有一段时间，徐莉班上的一个学生情绪很低落，徐莉找他谈话，根源竟然是“老师上课时怎么不看着我？我很郁闷”。

教师素养，大致包括“师德”和“师能”两块内容。教师技能的培养，通师已积淀了丰富的经验和优良的传统。如何培养师范生的师德意识，让他们在急剧变革的社会生活环境中获得“一种身为教师的内心的定力”呢？学校召集班主任、政治老师召开了多次座谈会，围绕“明日教师的打造”这一主题，大家集思广益。“师德培养，不能光靠嘴上说说，或者偶尔开开会，要把它纳入课程体系中做细做实。”富有经验的贾真老师的意见得到了大家的认可。“学生的成长，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在参与和体验中获得熏陶。”贾真老师身边聚拢了一班人，以科研的方式开始了“品德成长”课程建设。

课程内容包括儿童主题、生命主题、文化主题、幸福主题等，非常贴近学生的成长需求。课程形式也不拘一格，有课堂，有沙龙，有电影观摩，有社会调查等。在乡村小学，老师们没有急着让学生进入课堂看课，而是着重看学校组织的活动。他们还让学生站在村小门口，捕捉家长送孩子到学校时充满期待的眼神，家长怎么叮嘱自己的孩子；看小学老师到校后做的第一件事，说的第一句话。有的定向生看到：班主任走进教室，没说什么，便把一个小女孩拉过来，顺手从自己兜里拿出梳子，给孩子梳头。这些细节，打动了懵懂中的定向生，他们说“低年级老师应该有一种做妈妈的感觉”。这种心底涌出的东西最真实，也最有效。

师范教育，培养学生的理想和情怀最要紧。寒假中，老师们安排定向生做微型社会调查，调查农村家庭的经济变化，让他们学会关注身边人和身边事。“一个教师，如果没有民生情怀，没有社会视野，他怎能做好教育？如果站在讲台上，手拿一本书，日复一日传授书本上的那点东西，这样的教师太肤浅。”贾真说。

师生共同观摩电影也是品德成长课的一部分。《阿甘正传》、《放牛班的春天》等经典影片进入了他们的课堂。观摩之后，师生会为某个人物、某个情节争得热火朝天。这时候，贾真往往会趁热打铁，给学生布置作业：把你的观后感写下来，或者续编某个故事情节……“我要让他们追求一些灵魂层面的东西，对自己发问，在更高层次上建筑自己的精神家园。”贾真常常会被学生写出的东西感动得落泪。“我们所做的这一切，只有一个目标，就是要在5年中让这些学生‘成为人师’。有些东西不仅是职业需要，也是人生的需要。如果一个人的社会化完成得比较好，那他的职业化也一定会好，他的课堂会有情趣，做人会有味道，他耕耘的土地就会高产并芬芳弥漫。”贾真说：“我们是师范学校的老师，是‘工作母机’，我们要让我们的学生有一个未来，还要让未来有一个未来。”

“幸好我来了！还好我来了！”2007级英语1班的吴海惠说，“通师5年是自己脱胎换骨成长的5年，如果没有这项政策，真不敢想象自己现在会是什么样儿。”初一的时候，吴海惠的妈妈去世，爸爸一个人拉扯着两个孩子，又没有工作，一家三口，日子非常艰辛。幸运的是，初三那年恰逢免费定向师范生政策出台，吴海惠便在老师的鼓励下报考了通师。通师5年培养，让这个曾经“在人前一说话就脸红”的腼腆女孩儿得到了全面的锻炼和发展。

一入学，吴海惠自己也不知为什么，老师们都特别关心她，连食堂的阿姨也给了她格外的关照，“那时我吃得特别少，每次只打一份包菜一两米饭”。一天午餐时，食堂的阿姨走到吴海惠身边，悄悄对她说：“你去拿一个大点儿的饭盆过来。”没想到，这位阿姨给海惠打了好多菜，只收了她1元钱，还悄悄说：“以后你天天过来，没事的。”

也许过早经历了生活磨砺的缘故，吴海惠是一个懂事的孩子。她想：“人家凭什么要对我好，我又不能为人家做什么。”其实在品德成长课上，关于此类的话题，老师和同学们都曾经讨论过。吴海惠得知，学校有一些公益社团，做一些帮助人的事儿。受此启发，她和一个学弟共同发起，也成立了一个公益社团，吴海惠给它命名为“火柴头”。她看过央视主持人白岩松写过的一本书，说做火炬传递手最大的一个启发就是：每个人的力量都很微弱，关键是可以点燃人群中的激情和热情。“火柴头虽小，但它可以照亮黑暗，温暖别人。”吴海惠说。

“火柴头”从最初的2人，到现在已发展到60多人。他们组织过很多活动。比如“环保一日行”，他们走上街头，头顶烈日，捡拾垃圾；他们走进进城务工人员子弟学校，和孩子们一起过六一儿童节，把歌声和快乐带给孩子们。他们把公益活动和教育融通在一起。对于做公益，吴海惠有一股子不知疲倦的劲头儿。同学们笑着问她：“海惠，你做公益的时候怎么像打了鸡血似的兴奋？”晚上，常常是别的同学都休息了，吴海惠还在写活动计划，整理大伙的活动感受。去年重阳节，“火柴头”的伙伴们拜访了李吉林老师，李老师的一句话启发了他们，她说：“做公益和做教师是相通的，都是在服务。”从2011年秋季开始，“火柴头”走进三里墩小学开展助学活动。每周六下午去两个小时，一个小时给孩子们讲文化课，一个小时和孩子们做游戏，做手工。之前实习的时候，吴海惠碰到“不听话”、“成绩不好”的孩子就着急生气，现在她有了新的认识：“和孩子们在一起，最需要的就是爱心和耐心。爱是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要怀着这颗心去做就好。”如今，吴海惠的爸爸见到她就喊“吴老师”，他为自己的女儿能成为一名教师而由衷地感到骄傲。

在“临床实习”中建立对学校教育的完整认知

对师范生而言，教育实习等专业实践课程，既是一种学习知识的过程，又是一种探究知识、反思知识和生产知识的过程。师范生只有以实践体验中获得的实践性知识为基础，才能丰富对教育的理解，找到专业发展的生长点。

通师循着“早介入、低起点、细目标、高要求”的思路，对教育实践课程进行了全面规划，确定了不同阶段目标、内容以及考评办法。为丰富定向生对儿童的认知，从低年级起，通师就开展“一日见习”、“一周见习”等活动，分别以“感知小学”、“亲近儿童”、“体验教育”为主题，带领学生走进小学、幼儿园，让他们在观摩升旗仪式、晨间讲话、课堂教学、课间活动等过程中亲近儿童，从教育的高度来认识儿童、理解儿童、热爱儿童，从而更好地理解教师职业。到了中高年级，定向生深入学校、深入课堂的实习活动愈加丰富，他们对教育教学和儿童的感知与认识也愈加完善。

通师2007级英语班的王嘉平小时候就有做教师的愿望。初中毕业那年，她赶上了免费定向师范生政策，于是水到渠成地来到通师。“可能是由于自己成长经历的缘故，上师范后我一直信奉‘严师出高徒’，但自己性格却比较柔弱，感觉不会对学生严厉，曾一度为此而惶惑。”王嘉平说。但学校组织的实习活动解开了她心中的疙瘩。

2011年，王嘉平来到海门师范附小实习。三（1）班班主任施静老师跟学生在一起时候的言行举止，给她留下了深刻印象。施静老师每天定时跟班上的孩子们聊天，聊天的内容和方式都令王嘉平觉得很新奇。聊天时，施静老师会从自己的抽屉里随手拿出一些糖果和零食，跟学生“边吃边聊，又吃又笑”，“这个星期天我陪女儿去爬山了，你上哪儿玩了？”“你妈妈感冒好了吗？”在王嘉平眼里，施静老师跟学生在一起时，不像一位老师，更像是朋友、伙伴，就像两个年龄相仿的人在交流。课间活动时，施老师看到学生跳跳绳，她也会奔过去参与其中，跟孩子们玩得不亦乐乎。施老师的课堂很热闹，往往在她抛出一个问题后，所有孩子争先恐后地抢答。王嘉平感觉到，孩子们对施老师“很亲近，很崇拜”。课后施老师在教室前边批改作业时，那些“小不点儿”会主动走过去，给老师敲敲背、揉揉肩。“那些时刻，从施老师的脸上我看到了做教师的一种幸福感。我觉得对于‘严师’，从一开始就理解错了。”王嘉平说道。施静老师也跟她私下交流，“你要把对小孩的喜欢挂在脸上，要让他们知道你很爱他们。如果老师变成大海，那些小溪自然会流向你”。从施静老师的言传身教中，王嘉平认识到“严师不是要孩子如何怕你，而是要让孩子对你由内而外地尊敬”。实习期间，王嘉平也会遇到很调皮的小孩，她学着像施静老师那样处理问题，多反思“为什么”，而没有直接批评孩子，效果反而更好。王嘉平“感觉自己找到一些做教师的感觉了”。

“我是由于家庭境遇和班主任的好言相劝才来到通师的。”2007级文科班的顾媛媛性格活泼，快人快语，“初中毕业前的历次模拟考试，我都是年级第一，如果我上高中的话将来一定能上重点大学”。抱着一种不得已心态进入通师后，顾媛媛曾一度感觉自己“整个人非常松散”。顾媛媛在周记中写道：“我在师范只要考60分就够了。反正已签协议，毕业后我肯定会有一个教师饭碗。”师范的学习生活节奏并不那么紧凑，而是把更多的自主发展空间给了学生。顾媛媛就这样浑浑噩噩地晃了半年。

让顾媛媛发生改变的是学校组织的实习活动。实习的学校是南通市三里墩小学。这所村小简陋的设施把顾媛媛“吓了一大跳”，“只有红砖黑瓦两层楼，其他什么都没有，连操场都没有，好多孩子脸上拉着鼻涕，身上脏兮兮的”，顾媛媛对这所学校、这些学生“没有一点儿好感”，“要是自己毕业后分到这样的学校就惨了”。

实习期间，三里墩小学组织了一次亲子活动。顾媛媛看到，学校的老师们自然亲切地拉着孩子们的小脏手做游戏，歌声笑声是那么欢畅。顾媛媛心里一震：“难道这些老师就不嫌这些孩子脏吗？”学校安排实习生对孩子们做一次访谈。访谈的时候，尽管孩子们表达并不那么流畅，但“你会发现他们的眼睛是水汪汪的，他们的眼神特别渴望爱。”这时，顾媛媛才体会到“师爱”的意味，“有一首儿歌叫《种太阳》，教师就要像太阳一样，向孩子们传递温暖”。

实习结束回到通师，班主任鼓励每个人写下自己的实习见闻和感想。顾媛媛写道：“如果我还这样碌碌无为，日后即便做了教师也是没有用的，肯定就是那种误人子弟的老师。在三里墩小学的老师们身上，我能看到真正的教师情怀，他们打心眼儿里爱孩子，他们不是把教师当成自己的职业，而是作为终身的事业来做。我要像他们一样成为一名优秀教师。”顾媛媛开始改变，逐渐积极地投入到师范学习中。

2012年7月，顾媛媛毕业离校时，班主任给她的寄语是：“你觉察到自己的改变了吗？一年级时你对教师职业一点儿认同感都没有，甚至持一种反感态度，认可‘60分万岁’。通过5年的师范学习，如今的你实习时，在课堂上关注关爱每一个孩子……你已经成为了一个有教师情怀的人。有了这份情怀，你的未来职业生涯将会一路芬芳！”

为培养定向生的实践反思能力，通师还经常组织定向生观摩教研部门组织的各类教学竞赛，加深定向生对专业教学的理解，培养教学临床诊断能力，建构属于自己的教育知识。此外，通师还与县（市、区）教育局合作，组织“师徒结对”活动，聘请骨干教师、学科带头人担任定向生的“教育实践导师”，指导、帮助他们建立对学校教育的完整认知。

第一次体会到身为教师的价值

从上世纪末一直到2007年重拾免费师范生政策的10年间，是承担教师职前培养任务的师范教育的低潮期。“我们突然发现，报考师范的初中毕业生都是三流甚至四流学生，和职业高中学生成绩差不多，很可怕。”海门教育局局长许新海不无忧虑地说道。1986年，许新海通师毕业后，从普通教师做起，担任过百年老校海门实验小学的教导主任，25岁创办并担任东洲小学校长，后担任过教育局副局长。就在许新海接受记者采访那天，他被海门市委“票选”为海门市教育局局长。“前几年，作为南通市人大代表，我一直呼吁‘要重视师范生培养’，因为这项工作太重要了！”身为教育管理者，许新海非常清楚“断层的10年”带给教育的伤害，“这些基础差的师范毕业生在工作岗位上的表现令人揪心，很多家长举报的问题都出自他们身上”。更令他担忧的是，这些教师的课堂上经常出现“知识性错误”。会读书的老师才能教出会读书的学生，担任校长、副局长期间，许新海每年都要给教师“开书单”，督促教师读书。他注意到，唯有“那个阶段”的教师不爱读书，不爱学习、积累。“教育工作者有着共同的密码，这就是通过读书、反思而积累的共同话语，但这些教师跟大伙儿没有共同语言。”所以，前几年，许新海在自己的主管范围内，宁愿使用老教师“把他们身上的油水榨干”，也不招聘新教师，因为培养难度实在太大。

令许新海高兴的是，2007年开始实施的免费定向师范生政策，又把师范的人气儿聚拢起来了，吸引了一批优秀初中毕业生报考师范，局面得以扭转。今年秋季开学，首批定向免费师范生即将走上教师岗位。这几年中，许新海多次到通师了解这些孩子的学习情况，对他们过硬的素质很了解，也很放心。“今年毕业回到海门的毕业生有24名，我计划把这些新教师安排在24所不同的学校，作为海门未来最优秀的教师和校长来培养。”许新海信心满满地说。

许新海的这种信心并非没有根据。在通师，跟这些十八九岁的充满朝气的未来教师一接触，便被他们的故事感动，被他们青春洋溢的朝气感染。他们是“准教师”，但言谈举止、所作所为已具备了一名优秀教师的素质。2011年下半年，如师2008级小学教育1班的倪典，来到如皋市一所学校，进行了为期1个月的实习。实习期间恰逢一位四年级班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教语文课。

第一次走进课堂，尽管心里惴惴不安，但倪典还是满面春风，她要给孩子们一个可亲可爱的第一印象。孩子们对这位年龄不大的大姐姐还算认可，起码没有表现出明显的拒斥感。但班上一个男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在讲台旁边，但他没有同桌，一个人孤零零地坐在那里，耷拉着脑袋。课堂上为数不多的几次抬头，与倪典眼神交流时，流露着无助和无辜的神情。孩子叫王志文。在课堂小组讨论环节，竟然没有一个小组愿意接纳他。倪典说话了，“志文，你就到第一小组吧”。但第一小组的孩子齐声说道：“不要！不要！”其他小组也是一致的拒绝声。孩子们童言无忌，倪典没有责怪他们，她灵机一动，对王志文说：“你过来，跟老师一起讨论，好不好？”孩子低着头，坐在了倪典身边。倪典发现孩子对讨论的内容很熟悉，表达也比较流畅，心里直纳闷，“为什么同学们都不愿接纳他”。课后，倪典从孩子们那里了解到，王志文经常恶作剧，不交作业。有个孩子直言不讳地说：“老师，不要理睬他，我们老师以前从来不理他。”孩子的话让倪典心里一抽。第二节课的时候，又到小组讨论环节，倪典微笑着对志文说：“你跟老师一组，你来当组长。”同学们既惊讶，又有点羡慕。“但咱俩要拉钩，只要你每堂课认真听讲，积极回答问题，老师就会奖励你一个‘五角星’。”王志文扭捏着跟老师拉了钩。在师范学习，师范老师给倪典印象最深的一个理念就是：“不放弃一个孩子！”她更记得班主任蒋长兰在实习出发前说的话：“教育是良心活儿，哪怕只有一个月。”

倪典来到王志文家里，惊讶地看到只有爷爷奶奶在，父母都长期在外打工。显然，孩子在学校的种种表现都源于家庭中缺乏应有的关爱。接下来的日子，倪典给予这个孩子更多的关注，孩子开始交作业了，而且字迹很工整。

期中考试后，倪典第一个批改王志文的试卷。“他竟然把试卷上作文题空白处写满了，写得非常认真。”就在倪典为孩子的进步而开心时，王志文正躲在她办公室门后边，偷偷看着老师在改试卷。倪典一抬头，看见了王志文，“志文，你过来，老师要给你一个奖励。”孩子走到她身边。“老师不仅要奖励你一个大大的‘五角星’，还要给你一个拥抱。”得到了倪老师的拥抱，孩子愉悦地走出了办公室。

后来，倪典在班上对孩子们说：“今天，老师要表扬一个人，他这次考试进步最大。”“老师，其实我们都猜到了，是王志文，他变化可大了。”孩子们大声说道。“正是王志文，你们还会排斥他吗？”“不会！不会！”孩子齐声回答。当时，正好学到《蚁国的英雄》一文。倪典结合课文内容，对孩子们说：“蚂蚁面对火灾时，它们紧紧地抱在了一起，冲出了熊熊大火，从而拯救了蚁国。我们要向蚂蚁学习，当一个人掉队时，我们要紧紧地把他团结在一起。因为你们每个人都是老师的宝贝。”孩子们都若有所悟，王志文周围的同学，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……

一个月的实习期很快就要结束了，倪典和这些可爱的孩子们真有点依依不舍。王志文流着泪送给小倪老师一张照片——是一个襁褓中的婴儿照，“老师，请记住，这就是我。”班上66个孩子还都把自己的网名改为“泥点的宝贝”。生病住院的原班主任也正好回到班级，她给孩子们出了一道作文题：《我的实习老师》。孩子们都写出了自己情真意切的心里话。王志文写道：“一头黄黑相间的头发，一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架着一个黑框眼镜，这就是我最爱的倪老师，虽然是实习老师。她喊我们每个人‘宝贝’。同学们问她‘为什么’，她说‘因为你们是我的第一届学生，每一个孩子都是我掌上的宝贝！’我永远记得她喊我‘宝贝’，冲我微笑……倪老师跟我一起讨论，那个时候我才有了‘第一个同桌’……太多美好的记忆了，我真希望倪老师能留下来。”今年5月的一天，王志文竟然带着同学来到师范学校，费尽周折，才在教学楼里找到了他们的小倪老师。一见到倪典，孩子们就大声喊道：“老师，我们可想您了！”“被孩子们簇拥着的感觉，真是太幸福了！”倪典从内心深处体会到了身为教师的价值。

采访即将结束，怀着崇敬的心情，记者来到海门市常乐镇，这里是张謇先生的故里。在我们步行走向由同志题名的张謇纪念馆的时候，远远看到一位30出头的年轻人等候在纪念馆门口。同行的丁兆雄校长告诉我们：“这是我们通师毕业的学生，叫张华，如今担任常乐镇党委书记，很有作为！”这位热情又书卷气十足的年轻书记，带着我们瞻仰了张謇先生的一生作为，“很多人在张謇面前都有一种肃然起敬的心情，不论是搞实业的还是搞教育的。他一生为家乡南通建设了370多所学校！”张华对张謇很有研究，著有研究张謇的专著——《一个伟大的背影》。这座纪念馆，也是张华担任常乐镇镇长后，费尽心力筹资建成的，他觉得“非常有意义”，因为这是多少年来，南通老百姓的共同心愿。

狼之山，青迢迢，

江淮之水朝宗遥。

风云开张师范校，

兴我国民此其兆。

民智兮国牢，民智兮国牢，

校有誉兮千龄始朝。