周报自我总结范文
时间：2023-03-15 17:07:39
周报自我总结范文第1篇
关键词：高职；校企合作；企业培训；培养模式
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）20-4682-02
1 概述
国家一直在努力提高学生接受高等教育的比例，不仅本科院校招生规模在不断扩大，高职院校也作为一种高等教育不可缺少的组成部分，正蓬勃地发展着。然而接受高等教育的学生数量越来越多，生源的质量也不可避免的下滑，就业压力也逐渐增大。为了弥补这种不足，学校必须从自身进行教学改革。现阶段我院正在进行“信息类卓越技能型人才培养基地”项目的建设，该项目是一种新模式的校企合作。每一次的探索都是一次改进，我们在实践中探索，总结后改进，我们的探索是有意义的，对我们学生的培养是有价值的。
“信息类卓越技能型人才培养基地”专门培养校企合作实验班学生，该校企合作实验班的学生都是从学院电子信息工程系的信息管理、软件技术相关专业挑选出来的，并单独编成自然班级进行教学，班级人数50人，教学工作及日常管理主要由Oracle全球职业教育项目（Oracle WorkForce Development Program）进行负责，我校教师辅助配合管理，实现培养学期学分全置换。最终成绩考核由职业素养、平时作业、阶段考试、项目评审四部分组成。学生在校培养时间约4～6个月，培训结束后由企业为培训合格的学生提供一年期以上的实习平台。
该校企合作实验班已经经过一段时间的在校培养，现从学习情况、综合能力、信息反馈几个方面对该实验班学生的变化情况进行分析。
2 经企业培训的学生学习情况
2.1 学生平时表现
Oracle全球职业教育项目对学生的培训是连续的，每天培训时长约10个小时，与平常的学校教学有很大区别。学生上课出勤情况较好，优于在学校的上课的出勤率，晚自习学习氛围较好，大部分学生能专注于复习当天课程内容，同时有辅导老师跟班自习，效果比在校自习效果要好。
2.2 作业情况对比
企业培训也会布置作业，差别在于学校每门课每学期一般布置四到六次作业，而企业培训每天都会有一定量的作业，目的是为了复习当天的课程内容，加深对其理解和记忆，注重培养学生扩散性思维能力，实现由“简单模仿”到“独立创新”的转变。学生作业完成情况较好，大多能认真、独立完成。
2.3 考试内容差异
培训教师根据企业工作中的知识实际运用情况制定出考试的试卷，选择题60分、编程题20分、简答题20分。其中选择题为不定项选择，对于知识点掌握不牢固的学生而言难度较大，失分也较多。由于考试强调学生对于知识点深度理解及灵活运用，学生知识点掌握不全面并且还未适应，致使整体成绩偏低。企业对考试结果进行分析，加强对学生薄弱环节的复习及辅导。而学校经过几年的改革，已经将考试内容严重向实际操作倾斜，考试内容很少出现理论性的选择题与简答题，这和实际企业的考核是有差异的。企业不仅看中员工的动手能力，更看重员工对知识的掌握以及灵活运用的程度。尤其是企业在面试的时候会提出很多理论知识的问题，如果我们的培养模式再一味向动手能力的培养倾斜，而一再弱化理论知识，将会严重降低学生的就业竞争力。
3 更加注重综合能力的训练
3.1 更加注重团队建设
根据企业工作的实际情况，每个项目在筹备的时候都会组成项目组，项目组成员的选择是由项目经理和员工双向选择形成。应用到该实验班中，则体现在分小组学习的形式。首先让学生积极竞选组长，再充分发挥自主性，自由选择队员，形成自己的团队，并设计出队名和口号，增强团队凝聚力。
3.2 更加强调职业素养
学生职业素养的培养也是一个重要的内容，企业对这部分内容也十分注重。随着社会竞争的日趋激烈，除了书面知识和实用技能方面的培养，具备良好的职业素养能力更是必不可缺的。根据统计图2.1，可以看出，实验班的学生对以下三个方面的知识兴趣最高：
1）企业文化类：职业素养。
2）自我发展类：如何经营自己的未来（职业生涯规划）。
3）管理与领导能力类：个人、团队执行力。
实践中，该实验班利用每天早晨8：30-9：00的时间段，根据学生的兴趣，穿插向学生讲授职业素养相关知识，增强其社会竞争力。除此之外，为了锻炼学生的口头表达能力及胆量，每天早晨会安排一位学生进行一次报告演讲。通过这样的方式，让部分以前不敢在众人面前说话的学生能够有表现自己的机会。
3.3 积极参加职业拓展训练
考虑到实验班的学习时间较长、强度较大，实验班在每周五会安排体育锻炼或者户外的职业拓展训练。在职业拓展训练中，学生通过游戏的方式，增近互相了解，同时也发现团队的力量大于个人的力量，只有学会与他人合作，才能赢得成功。
4 适应多渠道的信息反馈机制
为了及时了解学生的学习情况及心理情况，实验班采用了多种的信息反馈机制，多途径倾听学生想法，帮助其解决问题。
4.1 学习周报制度
为了让学生适应日后公司的日报、周报制度，每一周需要学生提交学习周报。在周报中，学生需回顾本周的学习内容，对本周的学习进行自我总结，并且制定下周的学习安排。
4.2 学生访谈制度
学生在日常学习、生活的过程中，不免遇到一些问题。每天实验班老师会以组为单位对学生进行访谈，在访谈中学生可以毫无顾忌的提出自己的意见和想法。对于某些可行的想法，实验班老师可以在教学上、管理上进行调整；对于某些不太可行的建议，老师也会耐心向学生解释原因。
4.3 学生反馈调查制度
经过一阶段的学习，实验班会使用问卷调查的方式，统计出学生的建议及本阶段学习状况，根据结果对教学及管理方面进行适当调整。对于学生的建议及提出的问题，老师会进行汇总，对于合理及可行的建议，我们会采纳并进行调整；对于目前较不可行的提议，我们也会对学生做出解释。
5 总结
学生作为校企合作的参与对象，其变化是校企合作培养模式效果的直接反馈。目前来看，参与校企合作，接受企业培训的学生要比以往接受学校单一教育的学生具有更强的自学能力，更能适应社会的需要。校企合作实验班的正式运行，是创新人才培养模式的一个亮点，在国家卓越人才培养计划引导的前提下，校企合作必将长期持久运行。
参考文献：
[1] 董立平. 厦门市高职院校校企合作培养人才现状与对策研究[J].厦门科技，2009（2）.
[2] 杨修国. 浅谈如何将校企合作订单培养工作落到实处[J].科技资讯，2012（21）.
周报自我总结范文第2篇
一、每天的工作
（一）坚持参加销售部门的早会和班后会；
（二）每天必须看的报表（营业日报、申报单）并作出相应的指导；
（三）每天陪访或电访，总结一天完成的工作；考虑一个不足之处，并想出改善的方法与步骤；考虑一天工作完成的质量与效率是否还能提高；考虑一天工作失误的地方；
（四）制定明天应该做的主要工作。
二、每周的工作
（一）召开一次中层干部例会。
（二）与一个主要职能部门经理、主管进行一次座谈。
（三）与一个你认为现在或将来是公司业务骨干的人沟通一次。
（四）向上级汇报一次工作。
（五）对各个片区的销售进展总结一次。
（六）纠正饭店内部一个细节上的不正确做法。
（七）检查上周纠正措施的落实情况，并报区域公司、公司业务部、市场部。
（八）进行一次自我总结（非正式）。
（九）熟悉操作中的一个环节。
（十）整理自已的文件或书柜。
（十一）与一个非公司的朋友沟通。
（十二）了解相应财务指标的变化。
（十三）与一个重要客户联络。
（十四）每周必须看的报表（如现金流量表、销售周报表）。
（十五）与一个供应商沟通一次。
（十六）表扬一个你的骨干。
（十七）看一本杂志。
三、每月的工作
（一）对各个片区的销售考核一次。
（二）拜访一个重要客户。
（三）自我考核一次。
（四）审核本月财务报表及报损情况。
（五）本月客房维修情况，餐厅菜肴出品情况。
（六）本月总体销售情况。
（七）本月质量改进情况。
（八）下月销售方案与计划。
（九）根据成本核算，制定下月菜肴出品、客房维修、物品报损计划。
（十）了解职工本月的生活、就餐情况。
（十一）安排一次由店经理亲自主讲的培训。
（十二）检查投诉处理情况。
（十三）考核供应商业绩。
（十四）对你的主要竞争对手评估一次。
（十五）去一个在管理方面有特长，与本公司不同业务的企业学习交流。
（十六）有针对性的就一个管理财务指标做深入分析并提出建设性意见。
（十七）与上级沟通一次。
（十八）读一本书。
（十九）查遍每一个房间，做好记录，160间左右一个月为一个周期，房间数量大于160间，检查周期相应延长。
（二十）本月的营收、费用、分析报告交区域公司及公司业务部。
（二十一）根据年度和月度的经营预算和成本预算情况进行店内经营状况分析。
（二十二）每月做一次市场分析。
四、每季度的工作
（一）向区域作一次述职报告。
（二）检查落实人事考核情况。
（三）应收帐款的清理（重点是呆坏帐）。
（四）库存的盘点抽查。
（五）搜集员工的建议。
（六）对劳动效率进行一次考核或比赛。
（七）表扬一批人员。
（八）组织一次比赛或活动。
（九）根据预算修订、完善下一季度的营销计划，总结本季度的营销工作和预算完成情况。
五、每半年的工作
（一）半年工作总结。
（二）奖励一批人员。
（三）对政策的有效性和执行情况考评一次。
（四）参加一次协会或同行业组织的集会。
（五）根据预算修订、完善下半年的营销计划，总结上半年度的营销工作和预算完成情况。
六、每年的工作
（一）年终总结。
（二）兑现给销售人员及各部门人员的承诺。
（三）制定下一年度的市场营销计划和工作安排，根据本年度的预算和完成情况，分析预算执行过程中的成功与不足。
（四）店庆活动。
（五）年度报表。
（六）提出三个创新的意见。
（七）召开一次职工大会。
周报自我总结范文第3篇
眼前马尾辫齐刘海，背着双肩背包戴着耳机走进摄影棚的小女生，实在很难与舞台上那个浑然忘我般疯狂唱着歌的“妖姬”划等号：吴莫愁的演唱很容易让人想到最本真的自我——自己平常关在房间里、厕所里一个人无所顾忌的境界，夸张到极点，疯狂到极点；而吴莫愁本人其实一点也不怪异甚至可以用清秀和主流来形容——除了唇形性感，她的五官在未上妆前并不出众，她的言谈礼貌而有节制，和街头随便一位女大学生毫无二致。
尽管工作安排的密集程度让吴莫愁喘不过气来，但她还是参加了刚刚结束的期末考试，考了“很多科”，一边捂着胸口一边开心地说，“目前还没有挂科的消息。”
她也有同学闺蜜，也会问同学借笔记补课，就连对自己的恩师庾澄庆的津津乐道，也驯服地站在学生看老师的仰望角度，像极了学校女生们夜晚躲在宿舍里讨论帅老师八卦时的内容，无建设性，却乐在其中，让人感染到青春的爽朗。
《风尚周报》：最近庾澄庆在上海的演唱会中，你是唯一的一位嘉宾。
吴莫愁：对，所以我觉得还是挺开心的。我觉得意义不一样，作为《中国好声音》的学生我都毕业一年了，这件事情也算是一个总结吧。很荣幸能参加哈林老师的演唱会当嘉宾。《爱爱爱爱》这首歌，我之前和哈林老师合作过，所以很熟悉那首歌，不会有陌生感。
《风尚周报》：在这样一个小结式的场合，你并没有如大家预期的那样选择非常特别的造型。
吴莫愁：我觉得尽可能还是把歌表现得更好一些，造型的话还是符合哈林老师整体的感觉，我不想和老师很不搭。
《风尚周报》：听你这么说，你是那种很遵守师生关系行为准则的孩子，和台上那种颠覆感的造型和很有表现力的表演反差很大。
吴莫愁：很多人会这样说，我也可以理解。实际上我认为在舞台上是我的爱好，我的工作，所以一定要尽量地去表现自己。可是私下生活中会有其他繁忙的工作，不可能像舞台上那样。我父亲说过，台上是戏，台下是生活，不能混着过。
《风尚周报》：你和哈林老师在微博上的互动还蛮多的，私底下的关系挺好的吧？
吴莫愁：是，他是我的恩师，我们就是这种关系。
哈林老师很忙，如果不是唱歌上的难题，我一般不太去烦老师。老师也很辛苦，要做很多工作，台湾那边要忙着主持节目，还有自己的演唱会，还要担任“好声音”第二季的评委。而且还抽空做很多运动，我就觉得他非常厉害，好像有无限的精力。
《风尚周报》：你在发新专辑的过程中，或者是音乐上遇到技术难题的时候，和哈林老师的沟通是怎么样的状态？
吴莫愁：状态哦，就很自然也很搞笑。哈林老师给我留下的印象，除了歌舞上音乐制作上特别厉害，就是他非常幽默。和他一起探讨音乐上的事情不会有太严肃的时候，都在打哈哈。哈林老师的人生都是这个状态，他的目的是要得到更多的快乐，他就是很快乐的一个人。上次和老师去录音，有一首歌需要有路人甲乙丙丁的配音，老师就帮我配，和我、和音老师三个人一起表现有时候就像小朋友有时候又像老爷爷那种嘈杂的、像是有很多人的声音。哈林老师就是全情投入，全程特别认真地扮小朋友的声音，逗得我们捧腹大笑，可他还是特别认真，还很无辜地歪头问我们，“你们笑什么呀！”
《风尚周报》：他是会把压力发泄到积极的事情当中去的人，也就是正能量的人吧？
吴莫愁：那我不知道。我觉得他卸掉压力应该是在运动的时候吧。有时候我听他说，唉，今天我忙得都没时间去健身了，好讨厌。我就觉得这是他必不可少的一项，可能压力也是从中得到释放的。
《风尚周报》：那你的压力呢？一直走过来你发展的速度太快了，正常人都会觉得压力很大吧？
吴莫愁：压力肯定会有的，我脱离不了还是一个学生、小女孩这个状态，有的时候思想比较简单，比较不太成熟。但是还是觉得自己可以应对这些东西，想清楚就行了。或许我没有宣泄压力的方式，因为我懒。
把青春的不羁藏在妥协之中
吴莫愁颇有90后女生的桀骜不驯，对“模仿lady gaga”“摇滚小魔女”“导师师生恋”“全球最美新人与最丑新人双料冠军”等等一切评论全部不承认，亦并不说出自己眼中的正确方向——正如她的歌声一样，大部分人很难评论好不好听，却能旗帜鲜明地站队：非常喜欢或者非常不喜欢。
让吴莫愁一战成名的《中国好声音》导师庾澄庆评论她的歌声时，有一句话特别适合描述现阶段的她，“任何的歌都会被她摧毁，重点是摧毁以后还可以重建，至于重建成什么样子，见仁见智。”
但她的表面不羁，却又藏在对世事的妥协之中。
采访中吴莫愁数度提到自己“懒”，其含义当然不是身体上的。遇到很难回答或者可能在她看来并不认同的问题，吴莫愁会欲言又止，然后看着你一脸狡黠地回应，“对，就这么说吧，我看行。”而那句话的意思，明明又是反方向的。
而她对网络上各种极端的选秀点评，也从生气迅速进化到不闻不问的妥协态度——只是这份妥协免不了夹杂了青春期女孩子的火气。
《风尚周报》：在选秀过程中，你的形象和歌声一直是网络热点，面对很多攻击性的点评，你似乎都是选择默默地忍受？
吴莫愁：呵呵，我也没忍受，反正就是那个样子，无所谓啊。大家都有发言的权利，反正这个时代每个人都挺民主的，我喜欢什么不喜欢什么没关系，我也控制不了，一直在为一些改变不了的事情生气是在浪费时间。所以不会因为这个痛苦，况且即使我介意也改善不了，只能说让自己努力去进步。
我从来也不想和别人比，那样心态也不是很好，自己对得起自己，对得起父母和支持我的那些人，我就挺自豪的。我顶多会劝自己，我的进步可能会改变一些人的看法，这算是比较实际的想法。
《风尚周报》：作为二十出头的女孩子，你有这种想法，肯定是经历过选秀过程中的委屈才会有的对不对？
吴莫愁：可以这么说吧，选择做这件事情就会有委屈，这是我做学生的时候完全想不到的，完全感触不到的。
《风尚周报》：哪件事情让你知道，哦，原来要付出这种代价？
吴莫愁：可能是在刚开始比赛的时候。那时是信心十足的，很开心觉得终于有人认可我了，那么多的人都知道有我这么一个人。那时候在自己的小圈子里非常受大家喜欢，大家觉得这个女孩很特别，都愿意多去欣赏。
《风尚周报》：那时候大家都宠着你，爱着你。
吴莫愁：对，就是这种感觉，一直都是自信满满的那种状态。然后突然遇上那些评价，发现比起唱歌，大家还比较在意的是其它的东西，比如我的表情很夸张，我露出了我的牙龈，我的眼睛动作很大，或者直接说我长得很丑……这些东西里面，有很多我之前完全没有想过完全没有感觉到，一下子被打掉很多信心。
《风尚周报》：受到这么大的委屈，当时你会想要退出吗？
吴莫愁：当时心里特别堵气，堵得慌。网上很多话都带有攻击性，除了歌和长相之外，其他根本就直接骂你这个人。我不知道怎么去说这些东西，当时就不敢相信在电脑后面有个人打字打出这些话。那时候就是觉得特别冷、特别可怕，非常不能理解那种东西。
别人不会感受到那种心情，如果我不是来到舞台上我也感受不到这些。在这个时代，所有艺人和明星都在承受这些。以前没有网络、没有微博，大家讨论的渠道也不会这么直接让你看到。这种感受是一种成长，就像眼睛充满了血丝。
《风尚周报》：那时候会常常躲起来哭吗？
吴莫愁：好像还好吧。虽然没有流泪，但是堵气程度达到流泪的标准了。想想看我和哈林老师的绯闻，他们说的我自己都觉得太恶心了，怎么会有人说出这样的话？人首先要对自己尊重吧？
不过我真的挺正能量的，会想到父母给自己的一些期望和同学曾经给自己的鼓励。后来我很快就不会去在乎了，有人这样想，这人的心态我控制不了，我行得正坐得正。老师是非常优秀非常好的人，我不能因为别人的声音而去改变自己的生活轨迹，破坏和任何人的相处方式。
《风尚周报》：生活中你也是这么有正能量地处理问题吗？
吴莫愁：我是很暴躁的，一瞬间就发火。以前在生活中我就是那样，很容易就发火，也没有人敢惹我。直到在电视上参加选秀才有这种任人践踏的感受。无法还击一句话，有理是没理，没理还是没理。比如这件事我不解释，人家会说难道不能给你的粉丝一个说法吗？然后我解释了，人家会说，你在乎那些干什么啊？娱乐圈就是这样啊，明星就该被人这么说。
《风尚周报》：其实做自己是非常非常艰难的。
吴莫愁：哎呀，这个时代太难了。有了公司（经纪公司）以后就更难。那些经济收入可能会比我们低一些的艺人反而不容易被打压，很多地下歌手会有一群同样喜好的人去维护他。就像我没上电视之前，有很多人觉得这人不错啊很有自己个性，只要一到电视上大家就会觉得你是商业的，马上转换成另一种状态。
《风尚周报》：电视选秀这个舞台给你带来的快乐更多还是其他的杂音更多一些？
吴莫愁：都挺多的。其实刚开始的一些采访我就不想说话，就烦，问了上百遍的问题怎么还问？我就特别不理解。之后我心态调整越来越好了，会发自内心地说一些直白的东西、易携带画面感的东西。我也明白了我的支持者希望能看到明星真实的一面，甚至希望跟明星学习面对生活、面对压力的能力。
在舞台上不必承载太多规矩
关于吴莫愁最近出现的八卦消息，是一则有关童年跟父亲坐大篷车游唱的凄美故事。而吴莫愁在否认传闻之后，根本懒得回应细节，只淡淡解释，“童年的事情记不住了。”
不过让吴莫愁目前游刃有余表演着的大舞台确实是早在童年时期就存在了，她说从小看到父亲的舞台就很喜欢，好像这种感觉是天生的。而她真正和社会发生关系也与舞台有关，“上初中的时候我赚了第一笔钱，我的一个姐姐跳舞很厉害，她很欣赏我的唱歌，她带我一起去商场门口为促销活动做表演，上午跳三个，下午跳三个，一天赚120块钱。”
于是，舞台就理所应当地存在着，吴莫愁也就理所应当地闪耀着，并离开一切规矩和模仿远远的了。用她自己的话来讲，“随缘随性，然后你会发现，没有什么不可以的。”
《风尚周报》：选秀过程中你选得最多的歌是JCJ和lady gaga，有没有特意地模仿他们？
吴莫愁：这是个问了上百遍的问题。模仿这件事我觉得就是特别的不理解。首先我要肯定这两位歌手都是我非常喜欢的，但是我觉得模仿一个人是没有未来的。
《风尚周报》：这个观点你很早就意识到了吗？
吴莫愁：对啊。她们已经存在了，她们有她们固定的粉丝，你还凑什么热闹？要说我模仿她们的话，我和她们像的地方只有一个：我的头发和JCJ有点像，黑色的头发齐刘海。
比如JCJ，她的个人特色是非常明显的，如果我们去模仿，一下子就会被看出来。在好声音第二季，有人虽然没唱她的歌，但是真正是用了她的技巧，反而没有人会去说她。懂音乐的人一眼就会看破，实话说，我真的是没有。
《风尚周报》：你怎么看在选秀节目中走出来的优秀歌手？像李宇春、尚雯婕这一代歌手？
吴莫愁：首先我不方便过多评论他人。不过像你说的这两个人我觉得特别厉害，她们走了很久，也一直在蜕变，整体的感觉和素质都非常棒，她们能够在这个行业工作这么久坚持这么久，肯定是付出很多努力。
《风尚周报》：但你比他们更厉害，因为你在成名这条路上比他们走得更快。
吴莫愁：是不是意味着结束得也更快？那我就希望我快点结束吧，我都尽力过了（笑）。
《风尚周报》：快也不一定不长久吧，那你有什么更长远的想法吗？
吴莫愁：在我很小的时候我就喜欢安排我自己。实际上小的时候我也比别人走得快，别人在学校还在玩很“初级”的念书或者谈情说爱那些事情的时候，我就对那些没兴趣了，我想到社会上锻炼，本着不脱离学校的原则做社会实践和锻炼。等别人开始玩社会实践了我又去做别的事了——我总是这样子，先想到再去感受，自己总结体会并做出长远打算。
《风尚周报》：既然已经是半专业的选手，你之前为什么不像别的选手那样参加过其它选秀活动？
吴莫愁：因为我就在等好声音的出现，它给人感受是很不一样的，包括选手的质量都不一样。看了播出第一集我就去报名了，报名的时候我已经是最后一拨了，但是很幸运的是我录节目的第二天就播出了。
《风尚周报》：你会关注你赚了多少钱，在同学里面完全变成了另外一个身份的人吗？
吴莫愁：这个完全没有。我回到学校和我同学还是那个样子，我最好的同学最好的朋友还是原来的样子。不是太熟的反而会让我觉得有点累，会不停要求照相啊签名啊。拜托我是和你们一样的学生啊。
《风尚周报》：现在跟以前相比，最大的变化是什么？
吴莫愁：越来越老了，皱纹长得特别快。在眼角我发现了好几根。
《风尚周报》：你有没有想过有一天变成中国歌坛的过气歌手？
吴莫愁：早晚会变成老人的，顺其自然就好了，我也不知道要发生什么。
《风尚周报》：很多选秀歌手都很快地沉寂，你会坦然接受这样的现实吗？
周报自我总结范文第4篇
一、 “美食大师”汪皓然
若要大家给汪皓然画像，那绝对以贪吃、冷漠、自我为主。班里，他像一只过街的老鼠――人人喊打，但又人人打不着，或不敢打。于是，只能任其咬破衣裤，钻进米缸，在灶台上上蹿下跳，气得你牙痒痒，却无计可施。副班长鲍璐瑶的一道“圣旨”，道出了全体同学的心声：
通杀令：奉天承运，鲍璐瑶诏曰，汪皓然罪大恶极，四周的人都受到严重的危害。凡见到汪皓然，则“格杀 勿论”。“杀”汪皓然者，必有重赏。钦此。
我很纳闷，汪皓然怎么就惹得憨厚的副班长“痛下杀令”？
原来，汪皓然常常我行我素，不顾别人感受。安静时，沉浸在自己的世界中，看乱七八糟的漫画，画乌七八糟的图画；喧闹时，常去捉弄别人，占别人便宜，或叽里咕噜地自言自语；看到别人倒霉，他手舞足蹈，说风凉话；别人不小心碰了他，就刻薄地咒骂别人，或一拳打过去，然后一走了之。汪皓然很聪明，但把聪明劲儿都用在贪吃或耍无赖上，写不写作文，全凭他的心情。高兴了，写得头头是道；不高兴了，一个字不动。
如何让汪皓然在作文中找到乐趣，是我一直想做的，只是苦于没有突破口。
一日，我们学了《金色的鱼钩》一文，汪皓然突然有了向班报投稿的兴趣，写来了作文《鱼汤》：
读了《金色的鱼钩》，我的感受颇多：鱼汤真这么好喝吗？我要尝尝。
那晚，爸爸买了一个塘鱼头，准备做豆腐炖鱼汤。我的愿望就要实现了。
过了一会儿，汤做好了。一端出来，香气四溢。我迫不及待地拿了一双筷子，夹起一块鱼肉送进嘴里。哇，鱼肉一入口，轻轻一咬，肉质鲜嫩，还带着微辣，真是太美味了！再喝一口汤，鲜汤从嘴里慢慢流进喉咙，那感觉棒极了！夹起一块豆腐，软软的，入口即化。
这锅鱼汤色、香、味俱全，但我总觉得少了些什么。对了，应该再来一碗白米饭。我盛了满满一碗饭，就着饭，再夹起一块鱼肉，蘸上些许汤汁，与米饭一起入口，慢慢咀嚼。哇，美妙绝伦，又香又爽。我终于知道我们中国菜为什么可以傲视全球了，好菜再加上热腾腾的好饭，就是最美味的。
我爱中国菜！
看了此文，我的头脑中立即浮现了肉嘟嘟的汪皓然就着米饭、大口喝汤的样子，不禁感叹：“活脱脱一美食评审家啊！”
又到周报讲评，同学们实事求是，把汪皓然的这篇现代感、画面感十足的作文选为“佳作”，从词到句、由句到篇，好好欣赏了一番。有学生说，看了这篇作文，自己也很想尝尝豆腐炖鱼汤。我笑称汪皓然为“美食大师”。没有想到，这玩笑似的称呼竟改变了汪皓然的处境。以前，大家总觉得汪皓然吃东西狼吞虎咽，好像饿了三天的狼；偶尔看到汪皓然慢吞吞的夸张吃法，心里暗暗鄙视他。读了这篇作文，听了我的评价，突然觉得汪皓然快吃、慢吃，都有他的道理。看来，对一个人的看法，还真在于对一个人的了解。
趁热打铁，我找到汪皓然。言谈间，我鼓励他以后多写自己熟悉的“美味作文”：“电视里，不是有《天天饮食》《舌尖上的中国》《食全食美》吗？既能尝遍天下美食，又能天天上电视、有体面的工作，哪里去找？你喜欢吃，而且能写，将来可以当一个能吃会评的美食鉴赏家、美食专栏作家。”
听我分析得蛮有道理，汪皓然不禁喜形于色，似乎“美食评审团”的座椅，已有一把非他莫属。汪皓然的眼睛放光了，我知道他心动了。
我话锋一转：“光会吃，猪也会。你得把你品尝到的美味，用话说出来。不然，台下的观众怎么知道味道如何？或者，用笔写出来，刊登在报刊上，为美食做广告。”汪皓然若有所思地点点头，眨巴着双眼，问：“那要怎么做呢？”“要做到这一点，还得多看有用的书。光看漫画书没有用，看《天珠变》之类也没用。要多写、多练，时间长了，这本领就练出来了。”
汪皓然果然来劲了。一连几周，汪皓然写的都是有关吃的，什么麦香葱烧翅、春笋瘦肉汤、大虾烧白菜、酒香烤鸡腿、炝拌韭菜、煎烧腊鱼块……一拥而上，狂轰滥炸，似乎自己已成了名副其实的“美食鉴赏家”了。听汪皓然说，这些菜名是从网上看的，他妈是做菜的高手，只要他说，妈妈就会做。这些都是些家常菜，原料并不难找。只是由汪皓然写出来，菜似乎变得美味无比。随着汪皓然的一饱口福，全班就跟着 “一饱眼福”。还有几个孩子提议要去汪皓然家看看，他妈妈到底是如何做美食的。
为了寻找美味、健康的食材，汪皓然还写了《捉龙虾》《挖笋》《钓鱼》等作文，生活在乡村，这些自然也容易。
自从被我封为“美食家”后，这个贪吃鬼也渐渐懂得自尊、自强起来。因为，我不停地在他耳边提醒：“美食家得有修养哦，得风度翩翩、气质非凡、举止得体。你看到过狼吞虎咽的美食家吗？你看到过吃进去又吐出来的美食家吗？你看到过吃饭像打冲锋似的美食家吗？”
一连几问，问问击中汪皓然的要害。
一个阶段后，汪皓然的作文又从美食转变到了谈修养，如《朋友，弥足珍贵》《我爱看书》《羞愧》 等。
期末了，我让大家写自我总结。汪皓然写道：
……那时的我很冲动，像张飞一样。我很爱看书，看书能看得入迷，上课也偷看。看书是好事，有助于作文能力的提高，但上课看，老师会批评的，得改。我也很会捉弄别人，搞一些恶作剧，经常为了一点鸡毛蒜皮的小事而发火，那时我很生气，控制不住。有时候，我就去烦别人，惹别人生气。现在，这些我都在慢慢改，做一个风度翩翩、气质非凡的人，是我的目标……我希望自己做一个能人异士，一个吃遍天下美食的能人异士！
我暗暗高兴， “美食大师梦”帮这个被下“通杀 令”的学生，树立了一个明确的目标，改变了行为习惯，融入了班集体，写出了好作文。
二、“动物小说家”陈丁香
一日，毕业生结伴来看我。我介绍给大家。“这就是写《给小狗过生日》的陈丁香……”刚说到这里，胆大而好学的李凯迪竟“扑通”一声跪在地上，对着陈丁香连磕三个响头，郑重其事地说：“师傅，请收我为徒吧！”惹得周围的同学哈哈大笑，也让朴实的陈丁香红着脸，答应也不是，不答应也不是，手足无措。
“我怎么也不会想到，自己的作文给他们留下了这么深刻的印象。”丁香说。
“这说明你已经有了小粉丝了。你的学弟、学妹们喜欢读你的作品，对你很崇拜，你要好好努力，继续写作哦！”
丁香听了，连连点头。
陈丁香，原本最怕写作文，没什么可写，绞尽脑汁想，三言两语就写完了，怎么也达不到字数。办《作文周报》时，丁香已经是五年级下学期的学生了，她的作文还只有一段。分段也行，开头和结尾再加一句，总字数不超过200。六年级毕业考试，作文字数要500字左右，真为她着急。
《作文周报》创办后，眼看着其他同学一个个发表了自己的大作，陈丁香眼巴巴地看着别人发表，干瞪眼。她的作文实在太短了，拿不出手。借用管建刚老师的话，就是“不是我不照顾她，实在是她不给我照顾的机会”。
一日，她写了一则《给小狗过生日》的简讯，讲的是，她为自己家的小狗举办生日宴会。可惜的是只有寥寥数语，没有细节，让读者意犹未尽。我立即找了她，问她是否确有其事，她点点头。“那就好办了。你把自己当时怎么想的，怎么做的；小狗怎样表现的，什么动作，什么表情；你请来的同学又怎么说的，怎么做的，表情有什么变化……这些说给我听。我问一个，你答一个，然后，连起来说一说，再写下来，就是一篇好作文。”
说干就干，一句一句地说，一段一段地说，连贯地说，就像一、二年级孩子的说话训练，我们用了整整一节课，这事终于说清楚了。最后，丁香把刚才说的写下来。尽管不会写的字还不少，尽管还有许多句子有毛病，但总算把作文给写出来了。我让她把作文输入电脑。输入过程中，我告诉她，不会写的字，只要拼音准确，电脑会告诉你这个字怎么写。一边打字，一边查字，可以省很多时间。
经过我的润色，加上题材新颖，丁香的第一篇作文，获得同学们的一致好评，顺利被选为“佳作”。那一期的周报讲评课上，我隆重推出了她，并给予她非常高的评价。同学们对这匹突然冒出来的 “黑马”刮目相看，纷纷予以赞扬和期待。一向自卑的丁香，受宠若惊。
那阶段，学生都迷沈石溪的动物小说，书橱上满满一柜子书，三成是沈石溪的。我鼓励丁香可以像沈石溪那样，用自己的童心、童趣，用一颗真诚的心对待动物朋友，写下这些故事。我这么一提醒，不善作文的丁香，似乎一下子开了窍。第二个星期，她又写来了《拜鸡为师》，选材照样精彩，只是连贯性不够，过渡稍欠火候。我分析了原因，可能是她按照我说的，提出问题、回答问题的方式来写导致的。我予以点拨，半扶半放，教给她过渡方法和句式，她的作文流畅多了。
周报再次发表后，同学们读得津津有味，对她的期望值更高了。那段时间，我经常鼓励丁香，功到自然成，只要做生活的有心人，创新作文题材并不是难事，也完全允许。就像沈石溪，写出那么多的动物小说，一定是刻意创造生活素材，留心观察，再加上自己的想象，用优美的文笔不断记录的结果。
鼓励、赞扬与引导，让丁香以动物为对象的系列写作一发不可收拾，《我是狗仔队教练》《我要学习灰太狼》《我是“护花使者”》《捕鸡记》《小猫变老 虎》《老鼠也“耍酷” 》《智捕“小强” 》……每一篇都很有新意。我评价她写作文有创新意识，内容不落俗套，故事情节跌宕起伏。她受到了极大的鼓舞，笔头更勤了，劲头更足了，自信心树立了，自豪感、尊严感增强了。更重要的是，同学们对她的看法完全变了，她由“作文学困生”变成了“作文优等生”。有的时候，一个人称赞你，可能是奉承；但一大批人称赞你，自我感觉就良好了，还会向着大家期望的方向努力，再努力。作文也一样。
生活在农村的孩子，物质条件上比不上城市的孩子，但另一方面农村小学生的生活更充实，更多姿多彩。就像丁香，农村的狗、猫、鸡、猪、兔……比城市更容易接触，可以近距离观察。一年半，丁香的作文在班级、学校小有名气，还在我们宁波相当有分量的中小学专业报刊上发表了自己的作品，请看这篇《给兔子刷牙》：
一个星期天，我闲着没事，逗着我养的小兔子玩耍。无意中，我发现小兔子的那一对又长又锋利的牙齿很黄很黄，看上去很不雅观。
这小兔子，毛色白净，四肢灵活，三瓣嘴，红眼睛，长耳朵，短尾巴，看着啥都舒服。唯有那大板牙，啧啧，一个字――脏。于是，我突发奇想――给兔子刷牙，给它做次“美容”，装点一下它的“门面”！
主意已定，我就开始等待时机。终于，大人们都睡午觉了，那只小兔子也在草坪上呼呼大睡。我小声对自己说：“上！”我小心翼翼地走到它身边，蹑手蹑脚地靠近它。哈，小兔子正打着呼噜，做着美梦呢！我眼疾手快，以迅雷不及掩耳之势，撬开了它的嘴，将涂了牙膏的牙刷硬塞了进去，使劲“刷”起来。边刷，我边安慰：“乖乖，别动，帮你刷牙牙……”小兔子一时反应不过来，呆了一下。我想它正梦见吃到了可口的胡萝卜吧！当它“口吐白沫”时，我想把牙刷，倒一口水进去为它漱口。不料，小兔子却误以为我在它嘴里拔牙！它奋力反抗，四肢拼命扑腾起来。无奈，我用双腿死死地夹住了它。它一时挣脱不了，我就势将水一次性灌进了它嘴里，可又让它吐了出来，撒得满地都是。我一看制服不了它了，正准备放了它，没想到它恼羞成怒，张嘴来咬我，把我手上的牙刷“咔嚓”一声咬断了。
我悻悻地说：“唉！真是不知好歹的兔子！”
丁香的作文正式发表了，她的“动物写作大师”的称号，也成了全班公认的雅号。
三、“校园之星”王腾
说起王腾，学校无人不知，无人不晓。他的名声，一是淘气，二是每期《作文周报》上王腾的名字必见诸报端。且看吕笑琼炮轰的“王腾之嘴馋”：
咦，不见他常吃东西呀？原来，他已经练成了“偷吃大法”，一般人很难发现。老师在黑板上写一个字，在前走廊踱一步，或把头抬一下、低一下，他就可以“作案” 一次――赶紧喝一口可乐。“咕咚”一声还没响呢，可乐早被他送到肚子里了！
二看“王腾之烦人”：
你都不知道他上课在干些什么：趁人不注意就往别人脸上来一个自创技能――“王腾十八掌”，威力之大，如同雷震；好不容易“放下屠刀，立地成佛”了，就钻研那些无聊之物，用来捉弄人，剪女生头发，拿人家东西，还让你猜少了什么；还有他那“九步擒鬼手”――将垃圾塞进蒋俞芳的课桌里，自己不用去扔垃圾了……
三看“王腾之贪玩”：
下课了，他使出了十八般武艺。他跳下楼，和五年级的同学玩了起来，那个叫陶醉啊，一会儿哈哈大笑，一会儿垂头丧气，堪称“表情帝”了。没一会儿，又蹦到打卡的队伍里，时常冒出来几声抱怨，看来输卡了。还有两分钟要上课了，他也不肯放过，急匆匆跑到弹卡的地方，来上几手……
这个贪吃、淘气又贪玩的王腾，就像他期末自评的那样：“我的作文时好时坏。好的时候很好，上次的《小蚂蚁》，连老师都不信是我写的。坏的时候，常常不写。十有八九，我的作业没有完成。老师们评价我是个聪明的孩子，可没有把聪明用在学习上。老师说我上课总是心不在焉的，眼神恍惚。我很想改正。”
说是想改正，真要等他自己改正，可能要到成家立业了吧。
刚办周报那会儿，为了让学生有东西可写，也为了转变班级风气，我常开展班级活动，人为制造习作题材，开展“班级工作招标会”，让班级人人有事做，事事有人做；建立班级图书角，开展“快乐捐书”活动等。周五，我们还评选“一周干扰 大王”活动。不评不要紧，一评，王腾可遭了殃，前三周，周周上榜。一旦评上，同学们就拿这当好题材，写成作文投稿。我顺理成章地选择了一二，予以刊登。这下，王腾的名气就大了。全校的师生都知道这事了，各位家长，包括王腾的家长也知道了。
可过了周末，王腾就淡忘了。周一，照样淘气，照样惹人。连着第四次评上“干扰大王”，他竟号啕大哭起来，不断用手擦鼻涕、眼泪，竟擦得流起了鼻血。同学们吓得连说，王腾“气急攻心，七窍流 血”了！王腾一听，怕了，生怕祸及小命。这天不怕地不怕、一天到晚惹事生非的王腾，也有怕的时候。
教育王腾的火候已到。
我帮他收拾干净，心平气和地与他谈话。大道理自然少不了，关键是指点以后怎么做。我帮他出了不算英明的一招：由他指定一个信得过的同学，做他同桌，每天提醒他、督促他，不做有损别人的事。他要班长宋对对做同桌。
当然，王腾也有一颗上进之心。第五周，王腾顺利摆脱了“干扰大王”，异常激动地送来了稿子《我不是“干扰大王”了》：
这个星期，陈星顶了我的称号。他破了我的记录，今天得了25票。我暗暗高兴，终于有人打破了我连评四次的记录，我差点就要“五连冠”了。哈哈，我算了算，他要写450个字的说明书。我同情陈星，因为我知道写说明书的的滋味不好受。但我又很讨厌陈星，因为他趁人不注意的时候，就冲过来抱住我，好像要跟我拼命似的。最受不了的是他还要摸同学的屁股，十分惹人讨厌。还有一件事，我早就知道了，那就是他去过网吧，而且不止一次。要不是我机灵，虚晃一枪，深入虎穴，才问不出他去过网吧呢！哈哈，这次有证据，可以治他的罪了。
瞧，这就是王腾，写着写着，就跑题了，想到什么就写什么。对于作文，他不是不会写，不是像别的学生那样，拿起笔来无话可说。他是不懂得技巧，没有心思学写作，是懒惰。要是真有一件事触动了他的内心，他是能写的。就像他所说的那篇《小蚂蚁》，洋洋洒洒一千字，翔实记录了蚂蚁搬食物的过程。
摸到了王腾的个性，找到了他的软肋，就可以对症下药了。激将法，对王腾行之有效。这不，汪皓然给了他一击：
王腾的空话
王腾的空话
就像老树上的昏鸦
他让我想起
嗜血的蚂蚁
光头的秃鹰
过街的老鼠
满屋的蟑螂
叮人的蚊子
吸血的蚂蝗
王腾的空话总也讲不完
一摞摞
一筐筐
总也装不完
咦
王腾的空话停了
是不是下课了
汪皓然仗着自己那么一点怪才，用极其尖酸刻薄的语言写了一首打油诗。这是刺激王腾的好时机，予以刊登。这一登，还真把王腾气得够呛，马上送来了一篇《汪皓然的坏习惯》，予以反击：
说起坏习惯，大家都有吧。有就应该改。汪皓然偏偏不改，近来还多了几个坏习惯。且听我慢慢道来。
其一，每天早上，汪皓然一到学校，就会先到小店去买吃的。在谢家慧领读时，他偷着吃；若没吃完，早自修接着偷吃。
其二，他感冒的时候经常对着别人咳嗽，害得我也感冒了。
其三，经常和徐磊打骂，受伤的总是周围的人。
其四，吃午饭、下课、放学时，他总是像冲锋的士兵一样，第一个冲出教室。
其五，谁如果骂他一句，他就会像长江、黄河水一样，滔滔不绝地骂回去。
其六，吃东西很恶心。他会吃进去，再吐出来，又吃进去。看着他吃饭，我和徐磊、许伟浓都吃不下饭了。
其七，他会一招“吐口水”功夫。吐口水经常会吐到我。
其八，上课经常自言自语，烦得我都没心情看书……
王腾一气之下，居然能数落出汪皓然的 “罪状”。惊喜之余感慨，这王腾数落的汪然的“罪状”，不是在说他自己么？至少他和汪皓然有很多相似之处，写起来也就轻车熟路，手到擒来。刊登了这篇作文，王腾已经发表了三篇，该发 “作文新苗”奖了。
于是，又有王腾的《兴奋》，写自己对奖状的期盼，还说，下一个目标是“作文小能手”，下决心要超过“风云人物”陈天楠，整篇作文“兴奋之情”溢于言表。
着实像他说的，发了几天疯，写了两次“每周一稿”。如我所料，好景不长，王腾的懒病又犯了。怎么办呢？我从项琪涛的作文里，得到了王腾非常想当组长的讯息，他很想让别人到他那儿去背书。
哪怕是小的不能再小的组长，王腾也稀罕。既如此，我将计就计，干脆让他当个管理四个人的“小小组长”。
为了当好组长，王腾确实做了一番努力，每天能及时上交自己的作业，还会讨债似的把小组成员的作业收上来。为了收齐作业，几次三番的，等不及小组成员写完，王腾就夺过组员的作业本，前来交差。
王腾的调皮没有改过来，王腾的“馋病”也没有改过来。为了吃到一块饼干，他会装女生，他装女生的技巧已到了炉火纯青的境界――微笑着，很快地眨眼睛，一边翘着兰花指，一边贴着脸，很肉麻，能让人鸡皮疙瘩掉一地，让人笑酸肚子。
打打闹闹中，王腾毕业了。仔细盘点，王腾的作文也在磕磕碰碰中有了提高。毕业前夕，王腾的作文也有了真情实感，已由原来的不着边际的乱写，到了围绕中心的境界。王腾的存在，给大家留下了无数的习作题材。假如没有王腾，603班的孩子就会失去许多精彩纷呈的好作文。
周报自我总结范文第5篇
OKR与KPI的重要区别
KPI（Key Performance Indicators）即关键绩效指标，是一种被事先认可的、可量化的、用来反映组织目标实现程度的重要指标体系，也是企业绩效管理过程中较为常用且有效的工具之一，更是绩效管理实现过程中的重要内容。KPI主要以结果为依据评价绩效水平，也就是说“一切用指标说话”。
OKR（Objectives and Key Results）即目标和关键成果，是一套定义和跟踪目标及其完成情况的管理工具和方法。1999年由英特尔首创以来，被逐步推广到谷歌（Google）、甲骨文（Oracle）、通用电气（GE）、英领（LinkedIn）等优秀企业中，现在已经被广大IT及创意等以项目为主要经营单元的企业所关注。
从定义上来看，KPI基于企业的战略目标和年度计划，选择重要性高的指标，这些指标能代表业绩的显著驱动因素，且对企业战略目标的完成起到重要作用。由此可见，KPI与企业的战略意图相统一，既可以是行为化指标，也可以对员工的行为和态度进行考核，它是全方位的绩效考核工具，评估的结果可以用于奖金分配和职位晋升。
相对于KPI而言，OKR不仅是“考核工具”，而且还是一个“目标管理工具”。它主要目的不是考核某个团队或者员工，而是时刻提醒每一个团队或个人，当前的目标和任务是什么。将KPI和OKR进行了横向比较之后（如图1），我们会发现OKR的三大核心优势：
第一，不以考核为目的。鼓励设计具有野心的目标，其结果用以衡量员工是否称职，以及该如何改进。比如Google 最普遍的OKR分数设定在0.6-0.7之间，但1.0和0.7之间本身并没有太大差别，分数不是最重要的，只起到直接地引导、评审作用。此外，关键成果是可以调整的，从公司、团队乃至个人，都有不同层级的目标和关键成果，所有这些关键成果共同确保公司按计划正常运营。
第二，以实现目标为核心。OKR将目标分解为直接执行的任务（基于任务的关键成果），每个关键成果都是直接支撑目标实现的关键动作和重要成果，而不仅是对目标实现有帮助的业绩指标。比如，Google就是通过周计划和周报等方式，定期评审这些关键成果的执行情况，以达到对目标执行的有效监控与跟踪，及时调整关键成果，以达到更有效支撑目标实现的目的――这与KPI考核时，采取调整目标实现策略和做法的方式大相径庭。
第三，有效激励和成就员工。每个团队及个人的目标、关键成果以及最终的得分在公司内部都是公开、透明的，这样既有助于统一公司、团队和员工的目标，促进团队合作，体现价值贡献的公平与公正，也有助于通过过程辅导、及时正向反馈等绩效反馈渠道，促进员工的自我激励与成长。
OKR在谷歌是如何落地的
如今，OKR在Google不仅发展成一项十分精密严谨、完全数值化的内部目标考核制度，更是早已成为各部门任务协作的重要手段。让我们来看看Google具体是怎么操作OKR的：
第一步，员工在每个季度初与经理沟通制定个人的OKR，将个人与组织的目标相关联，体现员工的创新智慧和能动性。在一个季度周期内，员工执行周计划和周报制度，随时评审目标进展情况，与主管经理进行频繁的沟通与反馈。
第二步，季度末对单个目标及总体目标进行评估和打分。员工在季度末要把所做的成果“说出来”，进行自我总结与评估，这与KPI绩效管理中的员工自评非常相似。
第三步，邀请同事对自评的内容进行反馈。员工自评完之后，要邀请与其工作相关的同事进行评估反馈，其目的是发现真相，提供更完整的信息和依据。
第四步，弱化排名和等级比例要求。最终的评分和等级由主管经理来打，人力资源部门会给出等级比例分布建议，但不强制要求，尊重主管经理基于事实的评估结果。
第五步，OKR得分会用于奖金分配，但不直接用于职位晋升。表现优异的员工能否获得晋升，将交由一个专门的评估小组，基于其胜任力等情况综合决定。
可以看得出，Google的OKR在本质上与KPI并不是水火不容，它在兼顾绩效评估流程的同时，更加突出强调目标的战略分解和实
现（辅以周计划和周报制度，定期评审目标的执行情况），弱化了比例分布要求（反映在业务环境上的不确定性、复杂性和快速应对的大背景下，实事求是，在追求目标达成的前提下相信同事和主管经理会客观地评估员工），而且评估结果用于奖金分配而不直接用于职位晋升。
GE为何舍弃KPI
杰克・韦尔奇和GE曾是KPI绩效管理模式最成功的代表，其业绩与能力两大维度的矩阵绩效管理一直被奉为经典，并作为标志性的成功案例被其他企业无数次引用。这种模式以年为周期对员工进行评判和排序，按不同绩效层次进行强制比例划分，并据此激励和重用先进的10%员工，辅导80%的普通员工，转岗或淘汰表现不佳的10%员工。这种绩效分布方法曾为GE当年重振士气，起死回生，立下汗马功劳。之后的几十年间，这种考核方法被全球的企业广泛采纳。
好景不长，由于这种考核方式使员工过于追求回报和内部攀比，GE最终取消了绩效强制比例分布。2015年，GE在全球的大部分公司（包括GE中国在内），在“背叛韦尔奇”的道路上走出了更为关键的一步：完全抛弃正式的年度绩效考核及其遗留下来的绩效管理体系，开始尝试以一个更为非正式的系统来频繁地进行绩效反馈。同时，对于部分员工，在较小的“试验”范围内，将不会有任何数据化的前后排名。
目前，取消强制考核等级分布的企业已经越来越多，包括互联网公司在内的广大IT科技及IT服务公司（微软、Adobe、埃森哲等）、创意型公司，以及制造与综合型企业。从实际效果来看，长期执行的强制比例分布会引发员工横向攀比和过于看重得分排名，而影响企业实现更高的追求目标。对员工成长最有力的促进是更频繁的沟通、反馈、辅导和即时的正向肯定，而不是一年一次的绩效面谈。
取代KPI？还是未知数
从绩效管理的发展趋势来看，绩效管理理念和工具在市场环境的剧烈变化下，也在不断地优化升级：一是弱化考核大棒，强调更频繁的双向反馈，以及时、优化的措施来实现目标和促进员工成长；二是为员工提供更多更及时的正向鼓励，为评价提供过程依据，以实现更人性化和更为有效的激励；三是避免冲突、促进协作和保障目标一致性――OKR管理模式的出现代表的正是这种趋势。
周报自我总结范文第6篇
“DL”模式 教学内容设计 考核评价
工学交替的顶岗实习是高职高专人才培养的一个重要组成部分，是充分发挥校企合作，培养企业的适用人才的重要途径。基于职业情境的工学交替是以培养学生职业能力为主，以“做”为教育纲领的人才培养模式。学生通过真实的管理和工作环境，得到了基本职业素质和职业能力培养与训练。
“DL（Doing by Learning）”即为“工作式学习”模式，是我校为了满足工学交替的顶岗实习学生能够在真实的职业情境中，尽快适应企业岗位工作软硬环境，并能运用已有的或工作习得的知识、方法与技能完成企业所赋予的工作任务同时，完成职业与专业学习领域的学习任务而提供的一种学习模式。它使工作与学习有机地结合，训练了学生基本职业素质和职业技能，培养了学生养成“终身学习”的学习习惯。
学生在企业顶岗实习期间，要完成学校和企业交付的学习和工作任务，就要接受学校和企业的双重领导、双重教育训练。为此，对“DL”模式下的教学设计及学生考核评价应是校企双方共同的责任和义务。下面本人结合本专业顶岗实习学生基本情况，通过对顶岗实习学生的学习需求的调研及与企业相关人员、专业教师共同商讨，制定了本专业“DL”模式下的教学内容及学生考核评价标准及形式。
一、“DL”模式下学生的学习需求调研分析
（一）市场营销专业顶岗实习学生的基本情况
08级市场营销专业共有108名学生。根据企业的需要，除丰田定向班、鑫安定向班的学生及19名女生外，其余50名男生都于今年10月29日到轿车公司总装、焊装两个车间进行了工学交替的顶岗实习。经过3天的短期培训，学生全部上岗进行岗位技能操作。迄今为止，学生已在轿车公司工作近1个月时间。绝大多数学生能够胜任工作的岗位，但也有个别学生因身体不适而返校，目前已有4人从企业岗位返回。因此，现在岗实习人数46人。
（二）“DL”模式下学习需求调研
为了能够准确地把握企业需求和学生的学习需求，一方面，我们对顶岗实习学生采取了问卷调查方式；另一方面，我们走访了轿车公司总装和焊装的培训专项人员、班组长及在岗优秀学生，与他们进行了座谈及访谈。
1.问卷调查统计分析结果
共发出46张问卷，收回40张问卷。个别学生因倒班或病假没有收回。对所调查的内容的统计与分析结果如下：
对学习内容的需求。56%的学生选择与本专业相关课程，87%的学生选择与自身职业能力相关的学习。
学习时间的需求。选择“晚上学习”的占13%；选择“休息日学习”的占87%。
学习形式的需求。在给定的四种学习形式中选择“网上自学+辅导+答疑”的占6%；选择“业余学习+辅导+答疑”占59%；选择“集中面授”的占29%；选择“小组式研究学习”的占6%。一半以上学生选择“业余学习+辅导+答疑”的学习形式。
考核方式的需求。选择“自我考核”的占23%；选择“教师考核（考试或考查）”的占6%；选择“企业考核（结合工作岗位实际，提出改善建议并做出改善）”的占26%；选择“自我考核+教师考核+企业考核”的占45%。选择学生个人、学校和企业三方面考核的学生居多。
2.企业人员关于DL学习建议反馈
走访了轿车公司总装车间和焊装车间的培训专员的建议是：开设“DL”课程非常必要。但要与企业结合紧密，不脱节。让学生在“干中学，学中干”，学有所用，针对性强。
（1）开设QC（质量改进）改善的相关课程。因现代企业越来越重视QC改善活动，通过学生参与QC改善活动，对学生主动学习新知识和新技术，不断提高自己的改善能力是非常有好处。
（2）在企业生产任务紧张时期，要充分运用企业的停台或停线时间，对学生的汽车方面的知识与技能进行培训。
此外，根据企业的未来的发展需求，适当增加维钳/维电的基础课程。因为目前轿车公司紧缺的一线蓝领主要是维钳/维电工，如果学生能取得维钳/维电工的职业资格证书的话，学生不仅扩大了发展空间，而且很容易转为正式员工。
3.班组长意见反馈
调查了总装及焊装10名班组长，班组长普遍反馈：
（1）高专学生普遍存在不如高职学生稳定，对操作岗位不认可。
（2）目前生产任务非常重，安排学生业余时间学习不现实。
（3）高专学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏体能训练；
（4）高专学生思想活跃，有独立判断能力；
（5）高专学生应加强敬业、吃苦、体能方面的训练，增加多技能操作训练。
4.优秀学生的意见反馈
学生普遍感到：
（1）企业的工作环境与平时想象的不一样。企业不仅考勤制度要求严格，而且行为细节也管理的非常严格。如执行作业有班长监督；走路时必须走人行通道；在十字路口必须确认；每天要进行现场4S点检（“4S”即为整理、整顿、清洁、清扫等）；质量要确认，等等。
（2）挣钱不容易，每分钱都是血汗钱，花起来比原来节俭，懂得珍惜金钱和时间了。
（3）作为一线蓝领，不仅要有思想、有知识、有技能，但更要有良好的吃苦精神、有效的沟通能力及团队协作能力，而且，良好的体魄及体能也非常重要。
（4）通过一个多月的顶岗实习，我们熟悉了企业一线生产中的标准作业、点检、安全确认及岗位的基本操作技能，但是，企业中还有一些管理术语听不懂。如节拍、手顺、4M、改善等。希望学校能通过DL学习教一些企业生产管理方面的知识。
（5）目前，多数学生没有电脑，有电脑的寝室也没有网络，所以，采用网上学习有困难。
（6）要学习与职业相关课程。如汽车性能与使用、汽车故障处理、汽车新技术应用等，受实训条件限制，这方面我们在校学习期间实际训练的少。
（7）目前的企业工作状态，开设DL“业余”学习形式不适合，学生每天连续10小时工作，业余没有时间与精力去学习。学习最好能安排在工作时间。
综上，通过企业和顶岗实习学生的调研反馈，集中反应在：①课程内容方面要满足企业当前实际和学生职业就业领域两方面。②学习时间方面，根据企业实际，采取自学、辅导及集中面授为佳。但集中面授时间最好安排休息日。③评价形式方面，最好结合自评、企业评价和教师三方评价为佳。
二、“DL”学习内容及教学形式设计
根据企业和学生的调研反馈结果，本着以学生为本，从企业的实际需求出发，提炼了学生目前在职业情境学习领域优先所需的知识及能力和在专业学习领域中所需要的核心知识与技能，设计了本专业“DL”学习内容及相应教学形式。
本专业“DL”学习内容分为与职业基础情境、职业专业情境及职业专业拓展情境相关三个学习领域。其中，职业专业拓展情境相关领域的学习内容的设定，因企业意向不具体、不明朗，受顶岗实习时间的限制，暂时不考虑。职业基础情境相关领域学习内容的设定，根据市场营销专业就业的汽车4S店（“4S”即为整车销售、零配件、售后服务、信息反馈等）工作环境需求，设立了急需提高的职业能力点，根据能力点设定了职业心态与职业定位、职业健康与安全、现场5S管理、目视化管理、团队协作与沟通、问题解决及持续改善等7个专题的学习课程。职业专业情境相关领域的学习内容的设定，根据本专业专业能力的培养目标，根据当前轿车公司生产的品牌、装调及加工工艺特点，开设汽车性能与使用、汽车常见故障的识别、分析及处理，以弥补学生在校学习汽车结构与使用、汽车故障识别、分析、诊断及处理等课程实际训练的不足，强化本专业汽车技术应用知识与技能的学习。这部分学习内容将由企业人员协助完成。
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由于学生在企业顶岗实习期间，要接受学校和企业两环境育人，因此，学校与企业将共同参与实施教育教学。企业通过班组长、培训专项根据企业实际及岗位实际进行情景教学，将工位、工位上的产品、所操作的设备、所使用的工具及作业人员作为教学载体，对学生实施职业情境化教学，强化学生“干中学”的主动沟通、主动寻找、发掘学习资源的自动自觉学习能力。学校针对学生对学习页及学习周报的反馈，采取每位专业教师包保6～8名学生跟踪学生学习，并根据需要进行个别辅导，将教室、办公室的讲授地点位移到学生工余时间所在的班组、食堂或宿舍。对于学生诉求较高的学习内容，学校将根据企业生产的实际情况，制定动态课表，安排集中面授形式。为此，本专业“DL”教学将采取以下五种形式来实施针对性教学。
1.学习页。学习页将参考学校给定的学习页模板，针对学习内容应必备的知识、技能及掌握必备知识所需要的重点背景知识进行精炼陈述，并针对学习目标布置一些测试题及思考题。学生根据自身学习时间及工作实际完成测试题及思考题，并对学习内容中疑难问题陈述出来，备于教师进行辅导。
2.学习“周报”。要求学生每天都记录《学习日志》，每周根据《学习日志》所习得的知识、技能进行归纳、总结、提炼。然后，以“周报”的形式记录下来，每周随《学习页》共同反馈于辅导教师。最后，根据自身学习成果进行自我评价、班组评价、教师评价。通过“周报”的学习形式，培养学生自主构建知识能力，并对自己所构建的知识与技能应用情况，进行自我评价。
3.个别辅导（班组长辅导+教师辅导）。将本专业46名实习学生按车间及班组分成6组，每组由1名专业教师、2名企业班组长共同组成学习小组。班组长一方面可根据工厂每周停台时间或工余时间，按实习学生的《DL学习计划表》对实习学生进行现场实践应用讲解。另一方面可以安排实习学生伴随班组长工作，由班组长对其进行个别辅导。教师跟踪包保学生的学习进度、学习页完成情况，利用学生工余时间（班后、班中休息时间、午休等时间）进行个别辅导，将学习页定期反馈于每位学生。
4.集中面授。针对学生对学习内容普遍提出的疑难问题及普遍存在问题，根据企业生产实际情况及顶岗实习学生的作息时间，安排集中面授。
5.工学交替实践报告书。学生完成工学交替顶岗实习中所设置全部“DL”学习内容后，每位学生最终还要完成《工学交替实践报告书》，在教师的辅导下，学生将全面归纳、总结、提炼本次工学交替的学习成果，并对本次学习形式及效果进行自我总结，阐述自己的学习收获与体会。
三、“DL”模式下学生的考核评价标准与考核方式
“DL”模式的学习内容是以职业工作过程为导向设计的，它更多强调的是在企业中的“干中学”即行动学习。行动学习法是学习知识、分享经验、创造性分析、解决问题和实际行动四位一体的方法。行动学习的主要目的不是获得这些知识，而是运用知识去分析、研究实际工作中的问题，提出解决问题的方案并付诸实施。为此，建立“DL”模式下学生的考核评价标准应基于以下三个方面考虑来设定。
1.“DL”模式下学生的考核评价应由企业、学生、学校三方共同参与评价。“DL”学习内容是以工作过程为导向设计的，学生不仅接受企业和学校双方共同的过程管理，而且学生所掌握的知识与技能是通过完成企业岗位工作任务和解决实际问题来实现的。因此，对“干中学”所习得的学习成果必须是企业、学生、学校三方共同参与评价。
2.“DL”学习模式是“干中学”，即是一种行动学习模式。行动学习是建立在反思与行动相互联系的基础上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的PDCA循环学习过程。为此，对“DL”模式下学生考核评价应注重对学生的学习计划、总结、反思及改进等实施过程进行评价。
3.“DL”学习成果可借鉴企业对员工个人绩效考核和改善成果来衡量。通过“DL”课程学习，学生将在企业工作中发生行为改变，从“等”活，到主动“找”活；从对企业活动“不屑一顾”，到“积极参与”；从只是“打工挣钱”，到想成为企业的“主人翁”，思想和行为都将发生一定的改变。而这种改变直接反映在学生参与企业改善活动和完成生产任务的工作表现上。为此，“DL”模式下学生的考核评价可借用企业班组长对员工个人业绩和改善成果来衡量，给予对学生的“周报”的学习评价。
基于上述考虑，“DL”模式下的学生考核评价应是动态的，评价标准是多元的、多维度的。结合本专业“DL”模式下学生学习内容及形式，制定学生顶岗实习的考核评价标准及对应的考核方式。（见表六）
四、对“DL”模式下学生考核评价时，评价者应把握的态度
考核评价的目的不是对学生强行执行学校或企业所交付的任务，而是帮助学生在正确认识、理解企业管理和工作环境下，积极主动地、圆满地完成学校和企业交付的任务，实现校企共同教学的目的。换句话说，就是要培养学生如何做人和做事的职业化员工应有的职业态度、职业素质及职业能力。它是对学生综合职业能力的培养和训练。因此，在进行学生考核评价时，评价者应把握以下方面的正确态度。
1.鼓励的态度
“DL”模式下学生的学习，要求学校与企业评价者要将学生当成企业员工一样看待，将学生在企业顶岗实习过程看作是企业新员工“边工作，边学习”的过程。而不是临时劳务工在打工的短期行为。因此，对“DL”模式下学生的考核评价要以帮助学生成熟、成长为根本，要以鼓励的态度对学生进行教练，鼓励学生自主学习、自主创造、自主解决问题，培养学生养成职业化工作习惯。
2.注重开发学生潜能的态度
“DL”模式是开发学生自我构建知识与能力的途径，在此过程中，学生会产生一些对评价者来说是不成熟的想法。这时，需要学校与企业评价者都有以开发学生潜能为主，帮助学生实现自己的想法或愿望，让学生在实现自己想法的过程中得到满足，激发学生不断地产生新创意，提高学生的职业能力。
3.评价标准是动态的
任何评价标准都有其局限性，特别是对学习成果的评价来说，定性的评价高于定量的评价。因为学习成果的滞后性，使得学习成果很少能用准确地、量化的指标来描述，多数都以定性评价方法，而这种定性评价方法一般受评价“结果”方的主观意愿所驱动。对“DL”模式下学生学习成果的需求者主要是学生，学生是拥有并享受“学习成果”的对象。所以，对其学习成果的评价应以“学生为本”，评价标准的把握，要因人而宜，绝不能“一刀切”，要帮助学生找到自身的“短板”，并弥补短板缺陷，使其全面发展。
周报自我总结范文第7篇
2009年的中国风尚,也许该从2008年圣诞节前一个月像蝗虫一样出现在伦敦各大百货公司的中国血拼者说起,从那时起到年底Chanel首次把2010年高级手工系列的搬到上海,中国市场挽救西方奢侈品群落的声音不绝如缕。
2009年的中国风尚,也许还可以从年初“国际影星”章子怡与男友私家海滩上调情的照片外泄事件说起,然而到年底时仍是关于“国际章”的新闻搅动隆冬风情,这一回是海报被泼墨,谁能告诉我们:我们的娱乐圈,难道只能如此被国际化?
2009年的中国风尚,也许还可以从丹麦气候峰会上,中国态度和意见时而被冷落时而被围攻的标志性事件说起,参会的王石说他赴会时是民族主义者,离会时变成了国际主义者。那么,中国多少超市收银员会在顾客拒买购物袋的时候,由衷地说声“谢谢”?
风,景象;尚,尊崇。不客气地说,有风无尚,不仅是2009年的中国风尚软肋,也是改革开放30年来的中国风尚被人诟病所在。
尽管如此,我们不能淡忘这一年国人为改善、提升自身生活品质的诸多努力,他们开胸验肺,他们断指较真,他们反对垃圾在周边焚烧,为自由和真相的还原,小心步行。别忘了,他们的一颦一笑,也曾牵动我们不寐的长夜,也曾浇灌我们眼角的笑纹。
风尚的本义说来残酷:就得让一部分人先风尚起来。他们享受物超所值,享受与众不同,享受奋斗和成功过程带来的水到渠成的溢价。
风尚的常识本该单纯:如果一个人内心不自卑,她说过的话,读过的书,走过的路,买过的箱包服饰,结识的明星名流,都无需诉诸他人。
正因为尝试解决这种残酷和单纯周而复始交织的矛盾,《风尚周报》不惮稚嫩和孤独,不遗余力地推出2009年度风尚中国榜,迄今为止,我们已是连续第五次做同样简单而琐细的操作,冀望形成同样清晰而坚执的风尚鼓吹力量。
下列风尚人士在2009年度演绎的关键词是我们极力主张的。姚晨的真实、刘烨的完整、陆川的厚重、黄文仔的担当、刘家琨的澹定、方力钧的洒脱和裴蓓的安静,等等,足以让我们的大脑穿越喧嚣时代,带领我们的双腿朝着阳光和水草丰茂的方向前进。
这一份风尚榜单,种植在冬天即将逃遁的时刻,春天的风尚,随着2010年1月16日的掌声,已如花蕾般跃上潮湿的枝头。
年度风尚先生 刘烨
关键词:完整
授奖词:由一个演技派明星到一个完整男人,2009年的刘烨一诺重千金,大大方方地夯实了人生厚度。在中性化时尚泛滥的底色下,刘烨扮演角色的“忠”、“义”、“勇”等元素,仍让我们感谢这个世界有纯爷们真好。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
刘烨:每个时代都有着其自身的独特魅力,我想这可以归结为一种对于生活的感悟。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
刘烨:小的时候有偶像,我想每一个孩子在出世阶段都会有一个或者几个偶像,只不过那时候还并不太理解时尚的含义,就是会喜欢偶像的穿着打扮、走路的样子等等,大了之后才发觉,这就是时尚偶像,他们的生活状态影响了一部分人。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
刘烨:我觉得有品质的生活一定是自己能够感受富足的生活,无论条件怎样,生活在哪里,只要自己觉得我的生活很满意那就算是一个有品质的生活。大家的人生各不一样,这肯定也不会是一个限制性的答案。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
刘烨:我觉得忙碌的感觉要大过于去寻找自己的生活品质。其实忙碌也不错,它也是一种生活状态,我的工作就意味着忙碌,所以没有觉得还有什么没有达到标准,这应该是一个渐变的过程,随着时间的变化而改变观念。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
刘烨:我喜欢和家人旅游,那是一种难得的清闲时光。以前总是忙碌在事业上,就会在某一段时间忽略家人,可一旦自己闲暇下来之后,就特别想和家人待在一起,我现在时常会看看父母,在他们身边感觉很轻松。
年度风尚女士 姚晨
关键词:真实
授奖词:这个自谦为“一颗很逊的卤蛋”的女子,或许是2009年度向时尚偶像跨步最大的一个明星。而这一年,即使不出演空姐和时尚编辑,光《潜伏》里一个“翠平”,已经属于彪悍的人生不需要理由了。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
姚晨:风格和时尚。时尚本身就是根据一个时代的精神风貌而定,比如说2008年,奥运就是我们的时尚。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
姚晨:你不再那么自由了吧,因为每个人都在关注你,希望你是完美的偶像。我的时尚偶像是凯特・布兰切特。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
姚晨:精神自由的生活在我看来是最有品质的生活。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
姚晨:在排练话剧《杜拉拉升职记》当中,表演呈现最愉悦状态的时候,我认为时间没有虚度,当我回到房间,梳洗完毕,静静躺在床上看书的时候,我认为这就是生活。当我十分疲倦却必须坚持工作的时候,我就会觉得没有达到品质生活的标准。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
姚晨:这些都是我向往的,我总觉得时间是那么的不够用。
年度风尚影视新人 邓家佳
关键词:独立
授奖词:2009年的邓家佳凭借一部《熊猫大侠》而喜获“女版周星驰”的称号,其清新、独立、俏皮的形象,巩固了自《十全九美》以来取得的80后新偶像的地位。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?
邓家佳:如果一个人想要被评价为“风尚”,那他/她必是有源于内心的自信。前段时间我看讲述迈克尔・杰克逊的电影《This is it》,就再一次对此有很深的认识――MJ就是永远的风尚,而他的这种气质就是由内而外的。
《风尚周报》:成名以后,你的生活发生了哪些变化?你自己有时尚偶像吗?
邓家佳:几乎没什么变化,我让自己尽力保持原来的样子。做好自己就好。
我的偶像就是张曼玉和Kate Moss,但不知道张曼玉算不算时尚偶像。张曼玉她在女人的每一个阶段都活得相当精彩,都说岁月是女人最大的敌人,但是对她,岁月历练了她的风情。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
邓家佳:有自己的事业、爱人、朋友,就是有品质的生活。现在有很多劳模,他们的生活里只有事业,没有心思去享受爱情、生活,这就是没有品质的生活。
事业、爱情、亲情、友情,都齐了,就是品质生活。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?
邓家佳:我过去的24小时非常令我自己满意――今天晚上,也就是平安夜,我要在家里办一个20多人的大派对。我放了自己喜欢的音乐,把家里打扫得干干净净,准备了红酒、香槟,做了红烧肉,订了比萨、蛋糕、火鸡、烤鸡翅……昨夜兴奋得没睡着。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
邓家佳:现在的生活方式就很喜欢。我坚决不做劳模式的人物:我控制自己一年只拍八九个月的戏,剩下三四个月跟朋友们去旅行。比如去泰国一带的野岛上旅游。我不喜欢给自己压力,家人也从来不给我压力。我爸爸总跟我说,人要随遇而安,随心所欲。这话让我很受用。
年度风尚影视新人 张嘉倪
关键词:灵动
授奖词:从选秀节目中脱颖而出,她清新脱俗,成为新一代的琼瑶剧女郎;出道三年后的2009年,她已经涉足影、视、歌,且均取得不俗成绩。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
张嘉倪:风尚是一种生活态度,不管是30年代的老上海风,还是60年代的嬉皮风,都是那个时代甚至是现在还被推崇的风尚。我相信,只要是自信、健康、活力的生活态度或者生活方式,都是一种最潮流的风尚。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
张嘉倪:突然发现自己受到了很多关注,有了自己的粉丝团,因此必须改变以前大剌剌的性格,注意自己的行为和举止。张曼玉一直是我欣赏的艺人,她的气质令人着迷,每次看到她都是那么自信从容。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
张嘉倪:有规律的生活,有目标的生活就是有品质的生活。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
张嘉倪:早晨有按时起床吃自己动手做的早餐,下午去健身房游泳两个小时,回来看剧本两个小时,更新博客跟粉丝互动。这些还算有品质吧。
平常的体育锻炼,因为工作的关系,说得多做得少,还要多多改善。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
张嘉倪:亲手做一种甜点,和家人旅游,有氧运动,都是我向往的生活方式,因为工作的原因,一直都没办法实现。
年度风尚音乐人 谢安琪
关键词:从容
授奖词:2009年的谢安琪多次置身无妄绯闻中,但是作为流行音乐界少有的知性歌手,谢安琪年底推出的《SLOWNESS》给了正确回应:慢下来,自己打开自己的心结。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
谢安琪:我觉得首先是大胆,它是在人们的普通尺度接受之外的一种东西。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
谢安琪:基本没什么改变,我还是个好妈妈,好妻子,享受家庭生活。
如果说时尚偶像,我觉得我很喜欢王菲,因为作为一个音乐人,她可以在台下不高调,在台上让人欣赏,这也是我想要的一种生活方式。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
谢安琪:很多人认为很物质的生活就会比较好,当然这也是一种价值观。我觉得有品质的生活最重要的一点是舒服。现在社会,很多东西可能让你身不由己,但你可以坚持。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
谢安琪:小时候家里条件不是很好,但是爸爸总是在有空的时候带我们全家去找香港好吃的地方大吃一顿,当然不一定很贵,全家都很满足。我现在的家比较靠近海,有空的时候会全家去海边,带一块餐布铺在沙滩上,还有一些吃的东西,孩子可以在海边放风筝,全家可以一起聊一些开心的事,这是我最喜欢的。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
谢安琪:我最向往的生活方式就是音乐和家庭都能很好。在音乐上可以得到大家的认可,在家里可以享受到钱买不到的人情味,比如早起给宝宝讲故事,晚上一家人在一起吃餐饭。
年度风尚艺人 闫妮
关键词:迸发
授奖词:《武林外传》之前,我们不知道中国陕西话也可以说得如此风情;《三枪拍案惊奇》之后,我们终于知道,“谋女郎”其实并不固定于某种嚣张的刀条脸谱。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
闫妮:风尚的定义是风格和时尚两层意思,其实时尚在进步,所以每一个年代都有属于自己独特的风格和时尚 。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
闫妮:生活中就是会有更多的人喜欢你和关注你,你的责任感也会大,同时这些人的鼓励和支持让你更加自信。我很喜欢张曼玉,她的表演和她的人生态度我都非常欣赏。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
闫妮:快乐的生活才是最有品质的,只有心态轻松才可以看到更美的东西。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
闫妮:要说近24小时,那我认为拍摄时尚杂志很有品质,我想作为一个公众人物,大众有对美的需求,所以展现给大家美的一面就是很有品质的事情,值得分享,当然每天的生活还是很自然,也会有不达标的事情。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
闫妮:和家人旅游吧,现在工作繁忙,很少陪家人,有空的时候还是希望带他们出去旅行,这也是时下一种很流行很乐活的生活方式。
年度风尚新锐歌手 夏宇童
关键词:胆识
授奖词:她以符合时代气质的大胆在《我爱黑涩会》中获得了无尽的人气,并以此正式走入音乐旅程,追逐属于自己的绚丽光彩。
年度风尚艺术创作人 黄磊
关键词:自由
授奖词:他的身份是演员、导演、歌手、教师、作家,在他身上我们可以看到奢华的知道分子气质,对精神自由的追求成就了一个有底蕴的黄磊。
年度风尚影视明星 秦岚
关键词:淡雅
授奖词:谦虚和勤奋,也许是娱乐圈里排名靠后的两个词语,但是,也是这两个词语,造就了秦岚,使她成为制片人心中口碑最好的演员之一。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
秦岚:30年代的上海。
那个时期上海的装扮、记忆,是中国女性形象定位的标榜,至今还为人们津津乐道。人们依旧十分热爱旗袍,而且这些典型装束受到很多海外人士的关注,很有代表性。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
秦岚:会警戒自己,在公众面前要注意修饰自己的着装。因为看到自己的偶像衣着不尽如人意时,自己也会不舒服。
我的时尚偶像是张曼玉、安吉丽娜・朱莉。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
秦岚:有计划、有节奏、可以享受时间的生活。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
秦岚:早上起床亲手做早餐,烤面包、煎鸡蛋、煮牛奶,然后看看报纸、新闻。打开音响,听自己喜欢的音乐。吃完马上飞奔到工作现场,开始一天忙碌的工作。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
秦岚:就是很轻松地度过一天,比如:早上起床,吃顿营养早餐,然后做做有氧运动。中午约朋友聊天、吃饭、交流。晚上拿着提前订好的机票,和家人一起出国旅行。
年度风尚运动员 戴菲菲
关键词:跨界
授奖词:大部分运动员的运动生命在金牌挂在脖子的一瞬间已经结束了,戴菲菲却在走出运动员宿舍之后,将其“运动大使”的角色演绎得星光熠熠。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
戴菲菲:我想应该是30年代的上海吧,因为有一种韵味,即使是放到今天也是一种时尚。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
戴菲菲:会呀。感觉到有很多人在关注你。以前经常会随便把头发一束、衣服一穿就出门了,现在不会像以前那么随意了。(想了一会儿)以前热爱打高尔夫球,比较喜欢老虎伍兹,不过仅仅是在成绩上面。最近他在生活上出了一些事情,我就不提了。(笑)
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
戴菲菲:我觉得能够拥有自己想要的一些东西吧,我目前最想要一个家庭,这个可能是我主要缺乏的吧,有的时候会考虑这些问题,我憧憬着这段感情,因为我很喜欢小孩。如果有几个小孩在身边不停地喊妈妈的,多有意思啊。另外希望能够一边周游全世界,一边打高尔夫球。(笑)
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
戴菲菲:最近好像一直在做“空中飞人”,闲暇的时候我喜欢打高尔夫球,阳光绿地的环境适合减压,而且可以跟朋友们聊聊天。如果一杆打得很好,会得到朋友们的赞赏,还可以跟朋友们找个地方坐下来喝点东西,打完球还可以去SPA一下,感觉很惬意。如果每天都能打球,感觉每天都在度假。不达标是因为没有足够的时间让我去实现很多生活上的目标。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
戴菲菲:和家人旅游或者跟朋友聚会吧,与朋友在一起聊聊对生活的态度等等,不过见朋友需要事先预约,因为大家都在工作都比较忙吧。朋友也是以女性居多,跟女孩子在一起聊爱情、事业和婚姻吧,女孩子在一起可以聊的事情很多,当然包括聊男生(笑)。
年度风尚模特 裴蓓
关键词:安静
授奖词:2007年她作为Dior的开场模特,赢得了国际时尚界对中国的尊重,2009年依然活跃在四大时装周上的她,任世事喧嚣,眼神里还没有丢掉刚出道时的安静。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,您的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
裴蓓:风尚是一个包罗万象的概念,我觉得风尚是一种愉悦的心情和优雅,纯粹与不凡感受,赋予人们不同的气质和神韵,能体现不凡的生活品位,精致、展露个性,其实也是30年代上海的经典与浪漫的体现。
《风尚周报》:自从很多人把您视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?您有时尚偶像吗?
裴蓓:我的生活其实一直都很简单,除了繁忙的工作以外,我把其余的时间都用于和家人、朋友的旅游和聚会中,我的偶像─Kate Moss,她是一个时代的传奇,我很欣赏她。
《风尚周报》:您觉得什么样的生活算是有品质的生活?
裴蓓:我觉得充实及愉悦的生活就是有品质的生活,工作及生活带来的乐趣。我一直都很享受这美妙的过程。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
裴蓓:平时因为工作的关系,呆在家里的时间比较少,空余在家的时候我会看看书,听听音乐,让自己的生活更加充实,良好及有规律的阅读习惯可以让你的生活更有品质。
《风尚周报》:您有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
裴蓓:我每年都会抽出时间和我的家人一起出去旅游,这已经成为我生活的一部分,时装设计的话,有机会我会自己尝试一下的。
年度风尚导演 陆川
关键词:重量
授奖词:2009年的陆川可能仍算不上重量级的中国导演,但是他导演的《南京!南京!》却使中国电影除了泛滥的色彩、廉价的笑声之外,忽然有了重量。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
陆川:我没有想过或者想明白过这个问题,大众趋从的潮流?30年代的上海和60年代的嬉皮在当年都可以算是风尚,但是在现今只能算怀旧或者考古。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?你有时尚偶像吗?
陆川:一直没有人告诉过我成为他/她的偶像了,这种没盐没醋的事情,远不如稿酬或者片酬上涨对我的生活改变来得明确。
不过《南京!南京!》之后,在机场、停车场或者商场渐渐有人会追上来说你是那个拍电影的谁谁吗?拍得好,坚持啊!这种时候还是会觉得做电影是件很牛逼的事情,心里相当快乐。
我没有时尚偶像。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
陆川:我在生活上是一个沸点很低的人,很小的改变就会带来巨大的幸福感。比如一台新笔记本电脑,或者一台照像机,就会让我觉得过得很有品质。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
陆川:前天,我装了一套音箱,这是在摄影师的直接指导下一头栽进深沟的。当音箱发出不可言喻的美妙声音的时候,我心里很幸福,没有想到还可以有这么有品质的生活,像是梦。
我觉得我的生活是和电影工作融合在一起的,我相当满意,这是我生活品质的根本保证。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,时装设计,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
陆川:我最喜欢和家人或者朋友一起喝大酒,这个时候我最放松,最快乐。
年度风尚影视创意团队 《南京!南京!》
关键词:坚韧
授奖词:它也许是2009年最简陋的大片,它把我们逼到历史和人性的最角落,用冷酷的黑白影像拷打每一个人的内心。它揭露了最卑贱的生命片刻,它也让我们看到了最虔诚的尊重,它是2009年绚丽烟花上空唯一闪烁的星星,它是导演陆川和他的团队在2009年奉献给我们可以与诸多风云时事一起讨论的另一件社会话题。
年度风尚画家 方力钧
关键词:洒脱
授奖词:他被冠以玩世现实主义的代表人物,2009年岁末,他以《时间线索》总结了个人和浮在画板上的中国历史,让我们看到一个放浪的光头泼皮的洒脱人生。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,你的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
方力钧:在生活和创作中我都没有想过这个词,没什么感觉。
《风尚周报》:自从很多人把你视为偶像后,你的生活因此发生了哪些变化?
方力钧:生活本来就是动态的,他不是因什么而改变,是自然流畅的改变。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
方力钧:舒服,它不是盲目的追随或者跟风。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
方力钧:注意感受。比如一个凳子它可能坐着舒服,但是躺着却像一个刑凳
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流?
方力钧:还是上面的问题,没有一种行为在任何时候都让人舒服的。
年度风尚设计师 刘家琨
关键词:澹定
授奖词:作为知名建筑师,刘家琨的工作从来不见吊高调,卖洋腔。他乐于从升斗小民鸡犬相闻的生活中,雕琢出岁月静好的建筑理想。
《风尚周报》:如果给“风尚”一个定义,您的定义是什么?30年代的上海?60年代的嬉皮,还是其他?
刘家琨:我觉得风尚更多的是时代当下文艺或文化思潮的一种体现,每个年代都有其一定的风尚。
《风尚周报》:作为著名建筑师,你的生活会与其他人有所不同吗?
刘家琨:作为一个人其实大家生活都差不多,建筑师只是一个职业。
《风尚周报》:您觉得什么样的生活算是有品质的生活?
刘家琨:品质生活是有益的生活,在精神上的充实。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?
刘家琨:比如和一个老朋友聊天或者工作上的一些小成就。
《风尚周报》:您有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
刘家琨:我自己平时基本上都比较喜欢阅读、看电影。
年度风尚企业家 郑志恒
关键词:韬略
授奖词:作为珠宝品牌周大福的掌舵人之一,2009年,郑志恒把对于珠宝的时尚触觉延伸到购物商场和创意产业之中,在从80年前的第一块金铺到打造“华人第一珠宝品牌”的荆棘之途中,开辟了一条新道路。
《风尚周报》:你觉得什么样的生活算是有品质的生活?
郑志恒:能够朝着自己的目标不断奋斗,按照自己喜欢的方式去生活,就是有品质的生活。
有品质的生活,最少不了的元素就是快乐。如果能够让自己快乐,也给别人带来快乐,那么这样的生活、这样的人生就是有品质的,也是非常健康的。
《风尚周报》:以你最近24小时的生活内容为例,哪些方面你觉得很有品质并值得分享?哪些方面觉得自己还没有达到标准?
郑志恒:其实,每个人对品质这两个字都有它不同的定义与理解,我不建议在某个时段将它分得那么清楚,因为生活中有很多地方需要平衡,也需要不断地审视自己,然后设定更高的目标并为之奋斗。
《风尚周报》:你有没有特别喜欢或向往的生活方式,和家人旅游,有氧运动,圈中朋友的交流,亲自调配一杯鸡尾酒或一种甜品?
郑志恒:当然,做自己喜欢的事情,和家人相处,和三五知己相聚,都是非常令人愉快的事情。透过这些相处,彼此会s撞出更多的灵感,人生会得到不同程度的增值。
独处、看书、打高尔夫,都是我非常喜欢的生活方式。
《风尚周报》:作为一个企业家,掌握更多的金钱和资源,这些对你的生活有没有改变?比如哪些方面?
郑志恒:我觉得人生最重要的财富,是知足者常乐。不单只是企业家,即便只是一个普通人,能够拥有知足常乐的心态,就已经掌握了快乐人生的一半。如果能够抱着积极的态度去生活、去工作,那么未来一定会比现在更好。另外一方面,就是不断地向新的目标挑战,不断地超越自我。
《风尚周报》:大家都在探讨企业社会责任,慈善、环保等等,你是怎么理解和行动的?
郑志恒:其实,不单是企业,每个人都有这几方面的责任,无论是社会责任,还是慈善,抑或是环保。每个人拥有的力量不一样,但是只要能够从我做起,付诸实施,就是好的。慈善没有分大小,没有分迟早,只要有心,用心去做,就是好的。
年度风尚慈善家 黄文仔
关键词:担当
授奖词:2009年,浦东星河湾取得了一日销售40亿元的业界奇迹。但是更令掌门人黄文仔欣慰的是,由星河湾全资捐建、黄文仔亲自监工的汶川第一小学正式开学。谨让我们记取金融危机时节,黄先生批示的这句话:“汶川第一小学的建设资金一路绿灯,不准阻挡。”
二十世纪七八十年代的广东,风起云涌,经过浩劫,农村凋蔽,逃港严重,社会处在改革前夜,20来岁的黄文仔在计划经济下的一个食品站长的位置上毅然辞职下海,从此获得了人生的更大舞台。但随后的两次宏观调控让他深有触动,产生了投身实业的念头。当时黄文仔也完成了资本原始积累,成为广州第一批资产过亿的人,也具备了搞实业的条件。
1994年黄文仔才开始搞房地产,起步己经晚了,前有大鳄,后有追兵,黄文仔经过观察思考豁然开朗:追求品质才有机会!星河湾从此走上了一条自甘寂寞、追求完美的升华之路。
房子,实际上是一个多维的私人生活空间。除了房屋本身的品质卓越以外,人居环境、生活平台、健康平台、社交平台、孩子成长的平台等环节都要有细致入微的规划。星河湾的对于房地产的前瞻性j解读让其成为业界标杆。同时也带来了傲人的销售业绩。
周报自我总结范文第8篇
关键词：小学生；心理；儿童英语
引言
小学生正处于发展的关键期，生理和心理都在飞速发展的过程中。尽管他们有很强的模仿能力，但也存在许多不利的客观因素。布鲁纳说：“在发展的每个阶段，儿童都有他自己的观察世界和解释世界的独特方式。给任何特定年龄的儿童教某门学科，其任务就按照这个年龄儿童观察事物的方式去阐述那门学科的结构。”可见，在对儿童的教育教学过程中，应充分考虑到心理因素对其学习行为及学习效果的影响，才能帮助孩子在不利的外界条件下，又快又好地掌握相关知识。正所谓：因材施教，才能事半功倍。
儿童心理特征及其对儿童学习行为的影响
处于儿童时期的小学生，往往在心理上表现出一定的独立性，但又存在很大依赖性。因此，教师在教学中不能仅仅消极地去适应儿童现有的发展水平，低估他们思维发展的内在潜力。那么小学生的心理特征是怎么样的呢？
1.可塑性强。
小学生大多生理和心理都处于发展的初级阶段，许多传统的语言和文化还未在他们身上形成根深蒂固的影响，外语学习策略和学习习惯也还未完全养成。教师应抓住儿童这一特征，培养小学生良好的学习习惯和有效的学习策略，在进行语言教学的同时，适当地让孩子接触不同的文化，让孩子真正融入到英语学习中去。
例如：在进行英语语音教学的时候，教师就应充分抓住小学生的可塑性，为学生提供标准的英语语音语调，让学生在反复听和说的基础上习得或学得英语语音语调，为以后的学习奠定更好的基础。
思想负担轻，模仿能力强。
成年英语学习者，往往由于“面子思想”严重，胆怯、害羞，不敢或不愿积极参与一些学习活动。而儿童则不然。他们受到这些心理因素的影响远远小于成人。只要教师适当引导，他们大多都敢于开口，积极参与活动。
最近在网络上走红的一位叫Tan的广州6岁小男孩，就是在老师的引导下，在高科技的互动课件的带领下，对英语产生了极大兴趣，进而模仿，练习，并最后获得成功的。
因此，教师在小学英语课堂中，营造良好、愉快的学习氛围，对小学生的英语学习至关重要。
思想单纯，记忆力强。
小学生情感因素简单，学习很大程度上依靠直觉和体验。在英语学习中，这样的心理特征也使他们在记忆能力方面非常地强。教师在课堂上设计一系列有效的记忆游戏，往往会对小学生英语学习，尤其词汇记忆，带来事半功倍的效果。
What’s missing、打保龄球、Bingo、炸弹等，都是很适合用来复习、记忆单词的游戏。
自控能力差，注意力不集中。
当然，小学生的心理特征，也有对英语学习不利的方面。其中一个就是自我控制能力较差，上课注意力不集中。研究发现，7-10岁的儿童，注意力集中的时间大约在20分钟左右；10-12岁的儿童，注意力大约能集中25分钟；12岁以上，大约能集中注意力30分钟。然而小学课堂的时间，大多是40分钟。如何保证40分钟的时间内，最大限度地让儿童保持注意力，成为了提高教学质量和效率额关键所在。
教师在进行小学英语教学时，应充分考虑到小学生这一特点，变换课堂节奏，抓住学生注意力。教学环节的设置，应在充分考虑小学生注意力集中时间的基础上进行。每个环节控制在10-20分钟之间，并注意动静结合。这样才能最大限度地抓住学生的注意力，提高教学效果。
逻辑思维能力较差，不善自我总结。
小学生年龄小，逻辑思维能力差，缺乏“反思能力”，因此很难将零散的知识总结成一系列的语言知识库。针对这一特征，教师在教学时不仅应注意细节，还应定期进行知识整理，让儿童学习的知识系统化、整体化。
定期设计进行复习课，温故而知新，就是解决这一问题的办法之一。
结语
鉴于小学生所有的这些心理特征，包括有利因素和不利因素，教师在小学英语教学中，应充分考虑到小学生的心理特征及其对小学生英语学习的影响，采取相应的教学设计和教学方法，发挥有利的心理因素的作用，克服不利因素带来的影响，满足儿童对英语学习的心理需要，从而培养小学生英语学习的兴趣，提高小学英语教学效率。（作者单位：成都师范学院学）
基金项目：四川省教育厅人文社科重点课题“立足四川学前教育现状，构建高职高专学前教育专业‘全实践’人才培养模式”（课题10SA160）研究成果。
四川教育学院教改项目——《学前儿童音乐教育》实践课程体系研究，项目成果。
参考文献：
［1］ 《儿童发展心理学》刘金花主编 华东师范大学出版社 1997.6
［2］ 《小学生心理健康教育》郑雪主编 暨南大学出版社 2001.7
［3］ 彭聃龄．语言心理学［M］．1991北京：北京师范大学出版社．
［4］ 顾伟林.心理学在英语教学中的应用［J］．英语周报，2003，(37)．
［5］ 林红.教育心理学在英语教学中的运用［J］．开封教育学院学报，2005年6月
［6］ 郭红莉.浅谈当前小学英语教育的现状与对策［J］．新思路
［7］ 郑秋玲《消除小学生英语学习的障碍》《英语周报.小学教师版》（太原）2002.10.9
周报自我总结范文第9篇
心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。
我们应当认识到，随着高考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。
保持好平常心态。要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。
温馨的学习气氛也很重要。还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，高考中也会发挥出自己的最高水平。我知道一个不错的博客你可以去看看，你网上搜一下罗兰学习方法博客，面除了有有意思学习方法、解题技巧，还有各个科目详细的复习计划、解题窍门以及复习资料，都是她的经验总结，希望能够帮到你哦！要相信自己，好好努力哈，你一定能专心的回首年初，又是一个学期结束了，高三的教学忙碌而又充实，如今高考已过，但回首一学期的教学过程仍历历在目，现就本学期来我对所教班级的教学情况进行总结与反悟。
为了在高考中能够充分的呈现自己的潜力和学习到知识，我有以下几点个人多年的感悟：
首先自己要制定了详实的复习计划和进度安排。
其次，在复习中注意了几个方面：
一、融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。同学们常忽视了这一点。其实学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。事实上，高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠老师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让彼此一次又一次的失望。
二、我们会鼓励自己是硬道理。记得我校孙校长常说我们的学生都是靠鼓励出成绩的，决不要吝啬鼓励的话语和恰当的表扬。学习中忌不了解自己的实际情况，仅凭个人已有经验划定自己的错误从而不断进行无效学习，这既浪费自己宝贵时间又无成绩提高可言。每一节课同学们都应给自己设定一个目标，帮助自己突破一两个重难点。这样自己课后都有值得回忆的东西，避免自己在较长的复习过程中身心疲劳，失去复习的热情。对于自己情绪低落时候更要注意鼓励自己，记得在总复习初期，我就犯了一个不经意的错：一个男生很好学，学习势头很好，于是他打算从简单的问题开始，而当初我不太了解情况，结果在他第一次问问题时，我就给了他一个回答：“这么简单的都不知道呀”。结果后面好几天就不见他问了，在我发现是因我的不经意的话引起后，于是我就赶快找到他说明我的本意不是那样意思，才让他恢复学习的热情。
三、让自己保持兴趣依然是最关重要的。高三教学应注意避免课堂教学模式化。变化的教学方式和方法才能吸引自己的眼球，点燃自己上课的热情和斗志。如：作业、试卷的讲评可充分发挥学习小组的作用，自己通过积极参与讨论解决各自存在的问题，并在实践中不断挑战自我，享受学习成功的快乐。学习小组讨论的最大好处是帮助自己解决了个人的问题，集中了同学们普遍存在的问题。此外，人人都应做个有心人。平时注意收集一些课堂上用得着的材料，如幽默、笑话、最新英文歌曲电影。，这些都能调节复习气氛。记得在讲阅读理解题型时，为了让能保持兴趣，为了提高学生的阅读能力，我总是会借助21世纪英语报（手机版）的即时新闻材料，寻找一些他们感兴趣的新闻题材进行阅读训练，这样就在他们感兴趣的同时扩展一些词汇量和提高阅读技能。
四、坚持使用英语周报进行阅读训练，指导学生从语篇中复习英语。周报是我们学校英语教学中的一个传统材料了。通过语言的大量输入，我们有效复习巩固了所学的知识，还可通过语篇学习到很多的一词多义。它也为写作提供了很多漂亮的句子。此外，师生在紧张的高三生活之余还能接收大量国内外各行各界最前沿时尚的内容，在语篇中不断感受语言的无穷魅力。
五、教师要坚定相信学生有很大提升空间的信念。只有坚定这个信念，教师在教学过程中才能以积极的态度愿意在学生能力培养上花工夫。许多老师认为能力早已定型，高三临时抱佛脚是白费工夫，于是就把大量的时间浪费在语言知识点的反复讲解上。其实，高三正是老师协助他们完成知识向能力转变的重要阶段。高三年应加强阅读理解的课堂限时训练，并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一直都是学生进入高中以来的一大困惑，该部分不仅考查学生推理、运用语言的能力，还考查了学生的所学目标语的背景知识。教师应注意引导学生进入文章的语境中充当部分角色，根据上下文作出合理的选择。教学中还应重点指导学生通过语篇正确理解字词的深层含义，因为脱离了语境，词汇就失去了生命。词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。
六、帮助学生制定阶段复习计划和目标要求。我会告诉学生在市质检前总体还是第一轮复习，所以要继续做好词汇的巩固和书本的复习，在省质检前做第二轮复习，主要是从专题角度复习，而在省质检后最主要是做模拟试题，提高各种题型的解题能力和综合运用能力，而至始至终都要坚持的是听力和写作训练。这样学生们就能做到心中有数。最后，要充分发挥班级尖子生的作用，带动中下生，互帮互助，实现全面进步的目标。教师在忙忙碌碌解答好问同学的问题的同时，别忘了教室里还有许多不那么积极主动解决问题的学生，他们需要我们给予及时的提醒和帮助，否则差距就越来越大。
以上是本人这学期来英语教学的点滴反思。教学中还存在很多的不足，教海无涯，它需要我们不断地探索和提高，我相信只要我勇于探索前进脚步，教学就会与时俱进！
学习的！加油！祝愿寒窗苦读的学子都能抵达自己奋斗的彼岸。
周报自我总结范文第10篇
策略一:科学分组求均衡
科学分组是开展小组合怍学习的前提,只有让组际间的人员组合搭配基本均衡,组内成员的组合做到优劣互补,小组合作学习才能和谐、有序开展。在分组前,教师要充分做好调研,了解每一位学生的学习基础、学习潜力、学习兴趣和行为习惯。这是实行均衡分组的前提和保证。其次,为了便于开展合作学习,小组内成员不宜过多,一般以4—6人为好。通过这样的综合考量均衡分组,可以最大限度的照顾学生在编位时能相向围坐,也有利于小组内学生课堂就近合作交流。这种分组较好的规避了由于分组不均而造成的学习动力不足,竞争力不强等弊端,为小组学习活动的正常开展和组际间良性竞争奠定了基础。
策略二:培训骨干提能力
在自主课堂建设中,组长在整个学习过程中始终处于核心位置,扮演着领导和骨干的双重角色。为了确保小组合作学习的正常开展,对小组长的培训提高很有必要。因为他们自身的素质和能力直接决定着合作学习的效果。我的做法是,一是召开科任老师及班委联席会,明确分工和职责。根据需要每组设组长一名、副组长一名。其中组长全面负责本组自主课堂建设,保证学习活动正常运行; 副组长协助组长做好相关工作,具体负责自主学习期间的的纪律维护、监督组长履行职责。二是实行组长例会制度,对组长的培训一月进行一次,主要由组长作工作汇报 ,在此平台中组长间相互交流经验,取长补短;老师有针对性的作指导、提要求。通过定期和不定期的培训,不断提高他们的组织能力和管理水平。
策略三:适度合作求高效
有实验研究表明,传统的教师授课方式,学生只能记住知识的10%左右;如果教师出示一些教具来教学,学生能得到20%左右的知识;而利用同学间的讨论交流来学习,学生可得到知识的90%左右。可见小组内合作学习的优势十分明显。不过,在教学实践中,我们也发现了不少为合作而合作,课堂活动看起来十分活跃而实际效果并不理想的现象。为了充分发挥课堂小组合作的优势,我认为课堂交流讨论必须遵循适时适度、省时高效的原则。学生个体自己能解决的不需交流,绝大多数能解决的可课下交流。只有当出现疑难问题,自己确实一时难以解决,并可能影响后续学习的情况下方可开展组内交流。交流的形式可以两两进行,也可在组内共同开展。从时间上说,交流的时间大约只能占到自学时间的1/3左右,甚至是更少。并且要安排在学生充分自习,深入思考之后。这样的合作才是必要的、有效的。
策略四:小组评价重激励
课堂教学管理是一门科学,也是一门学问。重管理才能出效率,善管理方可出成绩。为了加强过程管理,充分发挥激励评价功能,我班先后出台了《自主课堂建设小组长工作职责》、《小组学习组内学生评价细则》、《小组合作学习优胜小组评选及奖励办法》等一系列配套措施。同时,还实行了小组长周报、班级月评制度,加强了对小组合作学习的全程跟踪指导。此外,还要十分注重日常记载评价结果的运用。每月被评为优胜小组的小组可以在班会上颁发流动红旗。
策略五:持之以恒培习惯
课堂的高效如何得以实现,我认为关键不在于教师如何,而在于学生如何学。因为学生才是学习的主人,从这个角度讲,会教不如会学。那么学生到底需要养成那些良好的学习习惯呢?答案可能有很多,但最重要的只有两个,一是自主学习习惯,而是合作学习习惯。特别是后者尤为重要。不过,这种习惯的养成不可能一蹴而就,需要师生共同努力、长期坚持。在课改初期,老师在合作学习时间、学习内容和学习质量上要对组长和学员提出明确要求,给学生合作学习的压力与动力。在合作学习期间,尤其是在课堂合作学习时,教师不仅要扮演好导演的角色 ,也要当好演员,主动地、实时的参与到学生的课堂讨论中,给他们当好参谋。课后,可以以小组为单位,引导学生自我反思,自我总结,明确小组成员各自的优势和进步,找出合作学习中自身的不足和小组的努力方向。当然,教师也要给学生以鼓励,让他们感受到成功的喜悦,帮助他们树立合作学习的自信。唯有这样长期坚持,好习惯才会逐步养成。好习惯一旦养成,学生自然会学得轻松,课堂效率随之也会得到提高。