有志者事竟成英语作文范文

有志者事竟成英语作文范文第1篇

读了《贺绿订》的作品和介绍对我深有感触，1934年上海国立音专学生贺绿汀看见俄国着名音乐家齐尔品征求由中国风味之钢琴曲，于是他就想大胆地试一试。当时贺绿汀住在一家裁缝店的阁楼上，夏天热得不能进屋，只好爬到旁边的瓦房上去认真写作，又以小牧童骑牛背知笛无腔信口吹的童谣叫《牧童短笛》写成钢琴曲。写完后，他急忙投到了学校的投稿箱。没过多久，他的作品《牧童短笛》获得了一等奖。齐尔品把《牧童短笛》带到了欧洲并亲自演奏，钢琴曲还在日本出版。贺绿汀不经意地投了一次稿，却得到如此大的收获，他竟然一炮打响，创作了我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。

贺绿汀的事迹让我受到很大鼓舞，他告诉我不管做什么事都要大胆地去尝试，如果成功要继续努力，如果失败就吸取经验教训。回想我在三年级时学校为参加区里的十项技能比赛的选拨赛中有我的特长英语、作文、轮滑等。但是我总觉得基础不好怕丢了面子，所以就放弃了。现在我觉得以我的聪明才智或许可以得特等奖呢！可我却错过了这个好机会。

机会就在身边，等待我们的是要大胆地抓住它。贺绿汀厚实的文化基础和坚强的毅力是我永远学习的榜样。他还教会了我不要错过好的机会，牢记“有志者事竟成”的科学道理。

北京市丰台区东罗园小学四年级:刘华西

有志者事竟成英语作文范文第2篇

英语写作体现了学生听、说、读、译的能力。贯穿英语教学的全过程，如今，无论是看图填词、看图写话、看图作文等形式，都是对学生英语水平的检验，书面表达对学生的要求很多，内容是否完整、格式是否标准、语法有无错误，还有词汇的使用、语法结构是否规范，语言表达的地道，行文的连贯流畅。正是因为它的要求涵盖格式、书写、表达、意思、要点等方面，对于学生来说，是对英语水平最好的促进和提升。

2.名句运用于作文的意义

名人名句的在文章的使用能够为文章生色不少，名句流传广泛、脍炙人口、意思明白、作为文章的佐证非常有说服力，对于写作水平还比较稚嫩的初中生来说，名人名句增加文采，避免平凡的单词和结构，使文章更为生动传神，更具有表现力，学习名句的使用，也有利于学生掌握英语最原滋原味的表达特点，避免作文中的冗长累赘、松散无力。

3.名句英语写作指导

如何才能够有效的将名人名句应用于英语的写作中呢，下面进行写作指导，首先要勤于积累，教师应该引导学生在平时抄写、背诵和运用一些名人名句，整理出来，每天都读读，例如：Practicemakesperfect.熟能生巧，Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。Onefalsestepwillmakeagreatdifference.失之毫厘，谬之千里。wellbegun,halfdone.好的开始等于成功的一半，Beautywithoutvirtueisarosewithoutfragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表，Ajourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep.千里之行始于足下。其次是勤背诵和朗读，要能自如的运用名人名句，还要引导学生多加背诵，对名句的表达了然于胸，胸有成竹才能下笔如神，学生能够将名人名句吐口而出，才能准确表达，不会再运用中出现新的语法错误，最后是教会学生如何自己的作文中使用这些好的句子，对课堂上对于一些场景和课文中的意思，教师而已提示学生运用某些名人名句来表达和归纳，在写作的过程中尝试用名句来代替自己写作中要表达的观点和意思。例如，在课堂上，学生在描写英语学习的感受时，老师总结单词的记忆是一个长期的循环的过程，everystudentwantstoenlargehisvocabulary.Butthisaimcannotbeachievedinoneortwodays.这个时候，教师提示学生可以用一句谚语来表达里面蕴含的意思，有学生把背过的一句谚语用了进来：Hastemakeswaste.（欲速则不达），在积累的过程中，学生慢慢的就能将这些名句和谚语用到作文中去了，熟能生巧，学生逐步的把这项能力迁徙到自己的作文中只有通过不断的积累和磨练，必能练就良好的写作基本功。

4.结束语

有志者事竟成英语作文范文第3篇

期中考试成绩下来了，张泉泉哭的心都有。语文成绩提高了一点点，数学、英语的成绩却大幅度下降。可语文老师却说：“这次考试题目简单，大家分数都比较高……”张泉泉这才注意到其他同学的分数。原来，按大家普遍提高的水平计算，自己提高的那一点点，真应该忽略不计了。这样算来，岂不是成绩在全面下降?张泉泉的心就像一个铅疙瘩，直往下坠，还硬生生地疼。

说到这儿，想起看过的一个访谈节目。一位热爱写作的农民朋友和观众见面。讲述他勤奋写作的故事。那位农民朋友说，至今为止，自己坚持写作已有三十余年；写出的手稿满满装了几十个麻袋。但是，在这三十余年里，虽然他勤奋写作、不断投稿，最终也没有发表过一篇文章。说着说着，他不禁掉下泪来。主持人问他今后有何打算，他擦干眼泪，铿锵有力地回答：我将更加勤奋地写下去!他的回答赢来了全场的掌声。

我看过诺贝尔奖得主、物理大师杨振宁的演讲。演讲中的一个小细节让我万分感动。杨大师原是研究实验物理的。当时。实验室里流行一句话：哪里有杨振宁，哪里就有爆炸。杨大师说，自己的动手能力极差，笨手笨脚地做实验，每每给实验室添乱，以至于自己听到之处爆炸不断。于是，他放弃做实验物理，改做理论物理，自己出思想，实验由他人去做，从而才有了捧得诺贝尔奖的机会。此时，演讲现场也是掌声雷动。

我想，同样是掌声，含义却不同。给农民的掌声多半是同情而给杨大师的掌声，该是为他的睿智喝彩吧!如果这位农民明智的话，早该放弃写作，即便是潜心务农，三十余年，也早成了农业专家了，何苦终日看着那几十个麻袋的手稿落泪呢?俗话说：“有志者事竟成”其中的“志”，其含义应该是：做事情除了要有志气与毅力，还需要有智慧!

成功必须“扬长避短”。研究者发现，尽管成功的路径各异，但成功者都有一个共同点。就是极会“扬长避短”。传统上我们经常强调弥补缺点，纠正不足，并以此来为“进步”定义，而事实上，当人们把精力和时间过多用于弥补其短项时，就无暇顾及与增强长项的发挥了。更何况任何人的欠缺都比才干多得多，而且大部分欠缺是不易弥补的。

回过头来说张泉泉。作为一个学生，不可能每一门课程都学到极致。张泉泉的英语、数学成绩很好。这已经很难得了。如果能够继续发挥其长项，让这两门功课的成绩更好，一定要比现去攻作文容易得多。很多同学都有这样的体会，好像数学和语文是两股道上跑的车，数学好的同学常常作文水平一般；而班里的那些出口成章的小秀才们，学数学却又困难重重。这是因为数学的逻辑思维更强，而语文则是靠形象思维。从这一点上说，文理两科真有些像两股道上的车了。

说这些，不是让张泉泉放弃作文，我的意思是――不要放弃自己的长项，去拼自己的短项。因为写作对有些人来说是与勤奋无关的，这很像搞专业体育运动，除了勤奋，更需要有一定的天赋。

有志者事竟成英语作文范文第4篇

期中考试成绩下来了，张泉泉哭的心都有。语文成绩提高了一点点，数学、英语的成绩却大幅度下降。可语文老师却说：“这次考试题目简单。大家分数都比较高……”张泉泉这才注意到其他同学的分数。原来，按大家普遍提高的水平计算，自己提高的那一点点，真应该忽略不计了。这样算来，岂不是成绩在全面下降？张泉泉的心就像一个铅疙瘩，直往下坠，还硬生生地疼。

说到这儿，想起一个看过的访谈节目。一位热爱写作的农民朋友和观众见面，讲述他勤奋写作的故事。那位农民朋友说，至今为止，自己坚持写作已有三十余年；写出的手稿满满装了几十个麻袋。但是，在这三十余年里，虽然他勤奋写作、不断投稿，最终也没有发表过一篇文章。说着说着，他不禁掉下泪来。主持人问他今后有何打算，他擦干眼泪，铿锵有力地回答：我将更加勤奋地写下去！他的回答赢来了全场的掌声。

我看过诺贝尔奖得主，物理大师杨振宁的演讲。演讲中的一个小细节让我万分感动。杨大师原是研究实验物理的，当时，实验室里流行一句话：哪里有杨振宁，哪里就有爆炸。杨大师说，自己的动手能力极差，笨手笨脚地做实验，每每给实验室添乱，以至于自己所到之处爆炸不断。于是，他放弃做实验物理，改做理论物理，自己出思想，实验由他人去做。这才有了捧得诺贝尔奖的机会。此时，演讲现场也是掌声雷动。

我想，同样是掌声，含义却不同。给农民的掌声多半是同情，而给杨大师的掌声，该是为他的睿智喝彩吧！如果这位农民明智的话，早该放弃写作，即便是潜心务农，三十余年，也早成农业专家了，何苦终日看着那几十个麻袋的手稿落泪呢？俗语说，“有志者事竟成”，其中的“志”，其含义应该是：做事情除了要有志气与毅力，还需要有智慧！

成功必须“扬长避短”。研究者发现，尽管成功的路径各异，但成功者都有一个共同点，就是极会“扬长避短”。传统上我们经常强调弥补缺点，纠正不足，并以此来为“进步”定义。而事实上，当人们把精力和时间过多用于弥补其短项时，就无暇顾及长项的发挥了。更何况任何人的欠缺都比才干多得多，而大部分欠缺是不易弥补的。

回过头来说张泉泉。作为一个学生，不可能每一门课程都学到极致。张泉泉的英语、数学成绩很好，这已经很难得了。如果能够继续发挥其长项，让这两门功课的成绩更好，一定比现去攻作文容易得多。很多同学都有这样的体会，好像数学和语文是两股道上跑的车，数学好的同学常常作文水平一般；而班里的那些出口成章的小秀才们，学数学却又困难重重。这是因为数学的逻辑思维更强，而语文则是靠形象思维。从这一点上说，文理两科真有些不易相融了。

说这些，不是让张泉泉放弃作文，我的意思是——不要放弃自己的长项，去拼自己的短项。因为写作对有些人来说是与勤奋无关的，这很像搞专业体育运动，除了勤奋更需要有一定的天赋。

有志者事竟成英语作文范文第5篇

紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。

我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。

当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的作文离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。

怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！

不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。

十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。

慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。

终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。

试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然作文也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。

世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。

有志者事竟成英语作文范文第6篇

我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受成功的快乐与失败的痛苦，他们总是时不时，陆续地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。

紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。

我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。

当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的作文离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。

怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！

不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。

十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。

慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。

终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。

试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然作文也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。

世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。

有志者事竟成英语作文范文第7篇

我，一个自信的女孩，在成长的海洋中，我享受成功的快乐与失败的痛苦，他们总是时不时，陆续地敲着我的门，在它们的伴随下成就了一个自信的我，接受着风雨的洗礼。

紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。

我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。

当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的作文离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。

怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！

不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。

十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。

慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。

终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。

试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然作文也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。

世上没有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我们会看到成功在向我们招手。

有志者事竟成英语作文范文第8篇

紧张忙碌的期中考试过去了，一切暂时都回到了往日的平静，而我那颗心却依然跳个不停，还没忘却考试时的紧张。

我永远也忘不了那一天，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，我的手还是凉的，不断的冒着冷汗。

当天十一点，当我将语文考试卷全都做完时，心中的石头算是落地了，愉悦地检查着题目，然而，当我读到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，心都凉了。天啊！我的作文离题了。也许是我看错了，太紧张了，怎么可能呢？然而，我的直觉，我眼前的事实告诉我，确实偏题了。顿时，我惊呆了。

怎么办？重写一篇吗？可是，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，怎么会这样呢？我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，不行，你们回来啊！眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我？我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来！

不行！还有半个小时多，还是有可能的，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧！

那个重要的时刻，我觉得。我在写与不写中徘徊，最后，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，自信的想，我能行，我是个自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。

十一点十分，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，坐下，一拿到笔，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，我写着，想起了英语等级考试时的失败与成功，我飞快地构造起了一篇文章。

慢点，慢点，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，我的心在抖，我觉得我全身都在努力。

终于，这篇盼望许久的文章终于出炉了。现在十一点三十七分，我真觉得自己太伟大了，在这么短的时间里，竟然成功了，我觉得自己简直制造了一个奇迹。

试卷上交了，虽然是短时间内的作品，我依然自信满满地相信它，相信自己，这次不会考砸。第二个星期，分数出来了，90分，虽然不是最好，虽然作文也扣了很多，然而我依然兴高采烈，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。它证实了我的自信没有错，见证了我那次可怜的经历。

有志者事竟成英语作文范文第9篇

1. 英汉句法对比分析

英语和汉语句法最本质的区别在于英语句法是形合而汉语句法是意合。形合是指将词语或者短句子用关联词等形式的语言手段连接起来，以此来展示逻辑关系和表达意思。英语句法主要是采用这一方法，例如：When he comes back， I will tell him the truth. If the weather is fine， we will go out to play. 意合是指通过词语意思即非语言手段将词语和短句子组合表达出逻辑关系和意思。例如：他来了我就告诉他真相。由此观之，英语句法较之汉语更加严谨完整，有明确的主谓宾结构和逻辑关系，属于“聚集型”句式。而汉语则更加灵活、结构更复杂多样，属于“流散型”句式。

英语注重形合，重视语法结构，有许多关系词如which、连接词如and、介词如at以及形态变化如过去时、进行时、将来时。据数据统计，英语中介词有二百多个，而汉语只有三十个左右。汉语重视句意和功能，善于运用语序、修辞如比喻等方法将词语和短句连接起来，使句子更完整顺畅。例如：Where there is a will， there is a way. （有志者事竟成。）The longest journey begins with the first step. （千里之行始于足下。）

2. 英语句子写作方法

要想写出地道的符合英语习惯的句子和作文，必须要注意英语的句法，重视结构、关联词、句式。提高英语写作水平。

英语句子中结构严谨，主谓宾是句子的核心，其它成分往往挂靠在主谓宾周围，句子的主要结构类型包括：主语+谓语+状语、主语+谓语+宾语、主语+谓语+间接宾语+直接宾语、主语+谓语+宾语+宾补、主语+系动词+表语。这五种基本句型，经过句式变化、组合，形成英语写作中纷繁复杂的句子。

英语句子中常常运用关联词连接句子，使句子更加丰满，意思表达更加充分。例如：I like the boy who wears the blue shirt. He lives in the apartment which is near the supermarket. She is tall but very fat. 笔者认为关联词的运用使句子更加丰满完整，使作者的意思表达得更加充分。

汉语注重意合，不注重形合，在写作过程中更强调意境，因此学生受汉语习惯影响，在写作过程中常常只注重句子完整和意思表达，句式比较单一，导致英语作文过于简单乏味。要想改变这一现状，提高学生的英语写作水平和能力，学生应该尽可能使用多种句式，改变单一死板的不变句式，实现表述的多样化、生动化，增强表达的效果。如多使用被动句、定语从句、省略句等。将陈述句改为被动句、疑问句、定语从句，不再全篇作文都是陈述句堆积。例如：It is known to all that the earth travels around the sun. They often become easily frightened or feel uneasy in situations where people normally would not be afraid.

3. 高中英语写作启示

对比分析方法可以帮助我们更清晰地了解英语句法和汉语的区别，英语写作教学者可以据此完善教学方案，将英汉对比运用到教学过程中，讲清楚英汉句法的各自特点与差异，方便学生更清晰地了解英语句法结构，从而掌握写作方法，提升英语写作能力和水平。以下是笔者根据英汉句法对比对高中英语写作教学提出的几点启示。

首先，要注重英语词汇的形态变化。教师在引导学生记忆英语单词时要注意单词的形态变化，包括单复数的变化、时态的变化、语态的变化。只有都知道这些单词的变化才能在写作中增强表达意思的准确性和生动性。

其次，要注意英语句子的结构严谨性。汉语强调意合，一个长句子可能会直接由许多小短句构成，只要意思有联系即可，不需要形式方面联系，因此不会过分注重句子结构，所以导致学生忽略英语句子结构的完整性和对应性。而英语句子常常要用到众多关联词将单词和短句子连接起来而且还要求主语和谓语保持人数、时态、语态各方面的一致性。例如：I have one apple. He has two apples. He ate dinner yesterday. He is eating dinner now. He will eat dinner with his friends tomorrow. She gave me a book. The book was given to me.这就要求学生在英语写作中重视句子结构和形式上主谓的一致性。

此外，还要加强对学生正确使用关联词的引导，掌握在不同的句子之间使用合适的词汇来连接，使句子逻辑更清楚、结构更完整。最后，教师在英语写作教学过程中要以身作则，坚持用英语句法教学，引导学生从汉语句法中跳出，学习用英语句法来造句、写作文。

高中英语写作是英语学习的重要部分，体现出学生英语综合能力和水平，对日后英语阅读理解有重大影响，因此教师必须重视英语写作教学，而且注意运用英汉句法对比的方法，使学生更清楚明白的理解英语句法，改变以前汉语思维的英语写作，排除汉语对英语学习的干扰和影响，写出地道规范的英语句子和作文，达到提高学生英语写作能力和水平的目的，符合新课标对学生综合素质的要求。

有志者事竟成英语作文范文第10篇

关键词：谚语；高考作文；词汇量

不论是以新课程改革的要求还是以在历年高考题中出现的频率来说，英语谚语在英语教学中都有举足轻重的作用。学好英语谚语，不仅能帮助英语学习者了解西方文化，提高学习英语的兴趣和语言表达能力，也能陶冶情操，促进品德修养。在高中英语教学中，教师如果能加强英语谚语的教学，无疑可以提高学习的效率。

笔者结合教学实际，对谚语进行了活学活用的微探。

一、直接用于作文中，提高作文分数

学生都知道作文要想得高分，一定要有高级句型和高级词汇。不少学生在平时学习的过程中只重视背单词和词组，很少读书，所以，写起作文来不是总出错就是句子结构太简淡。在日常教学中，老师可以教学生一些谚语，甚至鼓励学生自己去搜集一些谚语，把它们用在作文里，为作文锦上添花。如：

1.A friend in need is a friend indeed.（“患难见真情”，当学生写到交友的话题时，可以用到）

2.No pains，no gains.（“一分耕耘，一分收获”，经常看到学生在高中作文里用到这句话，这句话不仅朗朗上口，适用的语境也很多。）类似的讲到努力的重要性的谚语还有：“An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨。“Practice makes perfect.”熟能生巧。“It is the early bird that catches the worm.”早起的鸟儿有虫吃。

二、在熟悉谚语的基础上仿写谚语

大多数谚语结构对称，学生可以在熟读熟背的基础上，用同样的结构造句子，举一反三，由此提高了写作能力，对于写高考作文有较好的促进作用。如：

1.Reading is to the mind what exercise is to the body.阅读对于我们心灵之重要犹如运动对于身体一样。学生的仿写：Clean water is to the fish what fresh air is to human.干净的水对于鱼之重要犹如新鲜空气对于人类一样。这篇作文是以环保为话题的。

2.Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。学生据此仿写出：Where there is determination，there is hope.

3.It is the early bird that catches the worm.早起的鸟儿有虫吃。这句话用的是强调句结构，学生的仿写：It is love that makes a beautiful world.

三、巧用谚语，完善作文

在文章的开头或结尾运用一两句富有哲理的谚语，会为文章增色不少。在论证的时候用一两句谚语旁征博引，也会提高作文的档次。

1.作文题目：以约120个词就“空气污染”这个话题谈谈你的看法，内容包括：（1）你对昆明“禁止燃烧柴火”举措的评价；（2）简述你所在地存在的空气污染现象；（3）作为中学生，谈谈你如何为防治空气污染作贡献。在写评价的时候，学生可以用一句谚语来说明环境的重要性。比如：“I am totally in favor of the measures taken by the Kunming government.Although we may lose a traditional way of cooking，we’ll get cleaner air.Anyway，a bit more green，more than a chance.A little green，less a glimmer of hope.（多一抹绿色，多一线生机。少一份绿色，少一丝希望）。”在谈到防治空气污染的措施时，学生可以用的谚语有：

Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。

God helps those who help themselves.天助自助者。

Don’t let our tears become the last drop of water on the earth.不要让我们的眼泪成为最后一滴地球上的水。

2.2015年南京市一模的作文讨论的是大学生在校园里参加劳动的必要性，不少学生都觉得大学生应该参加劳动，比如：“If a thing is worth doing，it’s worth doing well.”（这是一件值得做的事情，而且值得认真做。）“Many hands make light work.”（众人团结火焰高）.还有学生根据谚语中的强调句式进行了仿写：“It is only when we realize the importance of labor that we can build character and make the world a better place.”“It is not the labour itself but the benefits it brings that really count.”

四、给教学的建议

1.分类整理，精选谚语。英语谚语的数量多达几千句，教师要根据英语课堂的教学实际和学生的掌握情况，潜心研究谚语，从中精选与学生的学习生活密切相关的谚语，并结合翻译、造句，让学生真正做到学以致用。

2.日积月累，不断扩充学生的词汇量。在谚语教学实践中，教师要鼓励学生多听多说，可以在教室的黑板设立一块谚语角，也可以在上课前几分钟请同学和大家分享他最近整理的谚语。教师只要坚持，学生三年积累下来的谚语数量是惊人的。

参考文献：