杨善洲学习材料范文
时间：2023-02-27 06:45:11
杨善洲学习材料范文第1篇
看学习教育是否常态开展。看是否认真学习了中央、省委和市委规定的学习材料，特别是系列重要讲话精神，对照“三严三实”，以焦裕禄为榜样，以杨善洲为镜子，学先进照镜子，是否做到了深学细照笃行，是否把党性教育作为党员干部日常必修课，做到心中有党。
看查摆问题是否聚焦。看征求意见是否深入，是否紧密联系实际，真正把自己摆进去，找准了问题，聚焦了“”，敢于揭短亮丑，敢于直面问题，是否建立了常态化的责任倒追机制，把敢于担当落到实处。
看自我剖析是否深刻。看对照检查材料衡量尺子严不严、查摆问题准不准、原因分析透不透、整改措施实不实。是否对中央、省委和市委明确要求说明的问题进行了深入查摆。时常反思自己身上存在的问题，看看教育实践活动过后一个月、一个季度、一年自己有没有进度，做到心中有戒。
看谈心交心是否充分。看“四必谈”要求是否落实到位，特别是平时有隔阂、有误解的同志之间，是否进行了谈心交心，化解了矛盾。是否建立健全了领导干部日常谈心谈话的机制，是否严格坚持民主集中制让班子团结有凝聚力。
看开展批评是否深刻。看领导班子专题民主生活会和基层党组织专题组织生活会是否贯彻了整风精神、开展了积极健康的思想斗争，自我批评是否揭短亮丑，相互批评是否动真碰硬，是否达到了“团结-批评-团结”的目的。在教育实践活动结束后是否严格按开展党的群众路线教育实践活动时的标准严格开展民主生活化，把从严从实开展党内生活常态化。
杨善洲学习材料范文第2篇
一、以师德建设引领教师的发展方向
自创先争优活动开展以来，在校党委组织之下，全体党员结合自身实际，围绕当前教育行风建设和和谐校园建设的热点问题纷纷定诺亮诺，并将承诺内容公开在校园网上，接受师生家中的监督。我校还将干部作风、教师教风的考评纳入“流动先锋杯”竞赛体系，在创先争优活动中定时、定量考评教师的师德表现、教学过程、教学成绩、日常行为道德规范。
深入开展师德教育活动。学校于3月10日和31日组织干部教师先后学习十七届四中全会精神和全国优秀共产党员杨善洲同志的先进事迹，鞭策全体干部求真务实，开拓创新，以良好的工作态度、扎实的工作作风和突出的工作成效参与到创先争优活动中来，要求广大教师学习杨善洲同志坚定信念、对党忠诚的政治品格，、一心为民的公仆情怀，不懈奋斗的崇高境界，淡泊名利的奉献精神，以更加优异的成绩迎接中国共产党成立90周年。
完善师德考核机制。近几年，我校将师德表现纳入教师考核的内容体系：建立教师专业发展档案，按学年记载教师师德表现和业务表现；教师向学校签订《师德表现承诺书》，年终考核增加师德考核内容；教师每学年结束都要填写《专业化发展自评报告》，反思自己在教育教学过程中的师德规范行为；每学年开展两次有学生及学生家长参加的评教活动，着重了解学生对教师职业道德的看法并由教务部门汇总以后逐一反馈教师，以促进教师树立正确的师生观、教学观、质量关，反思和调整教学行为，提高教学质量。
二、以课改培训提升教师专业化能力
注重组织保障。学校成立了课程改革专用办公室，聘请靳立鸿和严英两位特级老师进行专家指导，划拨专项活动经费进行支持。在课改办组织下，学校坚持到集中培训与分散培训相结合，全员培训与学科培训相结合，在积极组织教师参加市区培训的基础上，以骨干教师与青年教师“师徒结对”、自编自印专任教师学习材料、编印教师论文集《教海拾贝》、青年教师汇报课及“五项技能”比赛、指导青年教师制定三年发展规划、骨干教师展示课、校长和名师的专题讲座等平台，开展一系列校本学习培训：如对高一、高二年纪全体老师进行省新课改信息管理平台的操作培训，在校园网上开辟专门论坛进行课改研讨交流，确保培训工作有计划、有组织、讲成效。
开展实地考察。3月24日～26日，汪校长和余主任带领高二年级二十多名一线教师来到深圳市著名的深圳中学、深圳实验中学、南山外国语学校，学习课改先行区成功的课改经验。老师们通过随堂听课、教师交流、参观校园、观摩教育教学活动等方式实地考察并感受它们新课程教学方式，受益匪浅。回校后，各备课组均推出一节研讨课汇报赴深圳学习的成果，供全校教师学习。
推进有效研究。学校继续推进常态教学研究课制度，每周推出6节常态课供同学科教师开展听课、评课、研课活动，把日常教学中发现的问题或碰到的困惑，以课题的形式呈现出来，把部分同专业的老师联系在一起开展课题研究。学校还搭建科研平台，在上学期组织全体教师撰写教育教学论文，引导教师对照新课改要求反思自身教育教学行为，学会用教育理论审视自己的教育行为。经过聘请专家匿名公平评审，来自不同学科的30多篇优秀论文受到表彰，并上传校园网供全校师生学习。
三、以规范管理指导教师的执教行为
杨善洲学习材料范文第3篇
一、加强组织领导，确保行政能力提升工作落到实处
推行行政能力提升制度，是建设效能政府的一项重要内容，是进一步加强局机关自身建设，有力提升机关工作人员的行政能力。局领导高度重视把实施行政能力提升制度列入重要议事日程，切实加强组织领导，确保工作落到实处。
（一）加强领导,精心组织。为进一步提升行政能力，转变工作作风，我局成立了由局长任组长，副局长任副组长，各分局、各科室主要负责人为成员的推行效能政府四项制度领导小组，确实加强对我局推行效能政府四项制度工作的领导。同时，结合国土资源工作实际，制定了单位效能政府总方案及各项制度工作实施方案。明确了贯彻落实目标，提出了保障措施，并对各项工作任务进行分解落实。
（二）强化学习，加大宣传力度。一是组织科室进行认真学习，深刻领会省、州、县全面实施效能政府四项制度文件精神实质，重点学习涉及国土资源管理部门的政策法规，把学习教育贯彻于各自工作中，并准确掌握行政能力提升制度的具体事项、方式方法和组织实施等内容，切实增强贯彻落实制度的主动性和自觉性。二是接受部门监督。自觉接受县人事局的监督，并妥善处理好实施行政能力提升与推进业务工作的关系，精心部署，抓好结合，做到相互促进。三是按时上报情况。认真将行政能力提升制度的推进情况，报县人事局和州局四项制度领导小组办公室。同时，采取多种形式，积极宣传和报道本部门的做法和经验。
（三）认真落实行政能力提升制度的各项任务。按照县人民政府和州国土资源局的统一部署要求，严格组织实施，确保行政能力提升制度有序推进。具体措施按分项任务落实：
杨善洲学习材料范文第4篇
在第二批党的群众路线教育实践活动的三个环节活动中，县投资促进局严格按照县委群众教育实践活动办公室和县委第七督导组的安排，结合实际，认真落实规定动作，精心开展自选动作，做到不走过场，有序进行。
（一）加强领导部署，制定实施方案
1、加强领导。成立以局党组书记、局长为组长、局班子成员和机关各股室负责人为成员的党的群众路线教育实践活动领导小组，负责我局活动的组织领导、方案制定、组织实施、检查落实和情况总结等工作。领导小组下设办公室，办公室主任由局办公室主任担任，具体负责活动日常工作，确保各项工作正常有序开展。
2、制定方案。根据《中共县委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》精神，我局结合全县投资促进工作实际，制定出《县投资促进局关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，明确活动主要内容、方法步骤、时间安排和具体要求，为扎实开展群众路线教育实践活动打下良好基础。
3、广泛动员。我局于3月17日上午召开了开展党的群众路线教育实践活动动员大会，局全体党员、干部参加了会议。动员会上认真学习了上级文件精神，部署活动工作方案，提高全体党员干部思想认识。会后，机关党支部再次组织机关干部职工进行再学习、再动员，要求全体机关干部职工的思想认识统一到县领导讲话和文件精神上来，将教育实践活动转化为大家的自觉行动。
（二）搞好学习教育，广泛听取意见
1、制定学习计划，丰富学习内容。制定《县投资促进局关于党的群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节的实施意见》，向全体机关干部职工发放学习材料，各支部结合各自实际，认真落实了学习教育、听取意见的计划。
2、丰富教育形式，开展专题学习
3月以来，我局先后组织了6场群众路线教育实践专题学习会，分别对一系列重要讲话精神包括《实现中国梦必须走中国道路》、《承前启后继往开来继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进》、《坚持党要管党从严治党》以及《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》三本选编材料进行了细致深入的学习。在学习过程中组织了2场讨论会，全体机关干部职工进行了热烈的交流，以作风建设“四点要求”和焦裕禄精神为镜，对照检查思想境界、素质能力和作风形象等方面存在的不足，找准“”方面的突出问题，认真开展批评和自我批评，并认真撰写学习笔记，明确努力方向。
3、学习兰考调研讲话和焦裕禄等精神
为进一步贯彻学习在河南兰考调研考察时的讲话精神，我局在教育学习过程中开展了学习焦裕禄同志的专题活动，活动中传达学习了“调研指导河南省兰考县党的群众路线教育实践活动时的重要讲话精神”，并与投资促进工作实际相结合，做到学深学透、学以致用；同时，局全体机关干部职工共同观看了教育影片《焦裕禄》、《杨善洲》、《的五个昼夜》等，认真学习并弘扬焦裕禄、杨善洲同志精神，学习他们坚持自身理想信念，不计个人名利得失，自觉地、满腔热情地为党和人民的事业奋斗。同时，将学习重点放在调研兰考重要讲话精神及“三严三实”重要论述等方面，要求全体机关干部职工把焦裕禄、杨善洲精神作为一面镜子，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，争当焦裕禄、杨善洲式的好党员好干部。
4、广泛征求意见，认真查摆问题
教育实践活动以来，我局通过多种方式向人民群众、职工干部征求意见和建议：
一是通过向县级相关各部门、各企业发放《关于开展党的群众路线教育实践活动征求意见建议的函》，征求相关单位对我局在形式主义、、享乐主义和奢靡之风等方面以及开展教育实践活动和业务方面存在问题的意见和建议，并进行了汇总，活动共发放征求意见函20份，收回意见函18份，收回率达90%。针对意见函中提出的问题，局系统及时制定整改措施，并逐项落实整改。
二是通过座谈会、个别谈话征求单位干部、职工对领导班子的意见和建议，共收集意见8条，拟定整改措施8条，现基本已完成整改。
三是深入社区，倾听群众诉求，征求对招商引资各项工作意见、建议10多条，并逐项落实整改。
5、边整边改，建章立制
把学习教育活动和建立长效机制结合，对我局制度进行了一次认真梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，抓紧修订完善。活动中，共完善包括议事决策、重大项目征求意见、严格党内生活、党务政务公开、规范财务管理等10多项规章制度。
（三）认真查找问题，深入开展批评和自我批评
对照作风问题的4个层面20多种表现，局党组联系实际、认真分析、勇于剖析、对号入座，综合征求到的意见，深入查找局系统存在的“”方面的主要问题。由党组书记、局长主持撰写了党组班子对照检查材料，并多次经党组同志讨论和修改，各位党组成员都自己动手撰写对照检查材料，并报县委第七督导组和县委群教办把关，经过反复修改和补充完善，不断提高了质量。同时，按照“四必谈”的要求，局班子坚持开诚布公、坦诚交流，在局内部广泛开展交心谈心活动，谈话中同志们能够主动亮明自身存在的突出问题，诚恳指出对方的问题，深入探讨解决问题的意见建议，使谈话活动卓有成效。
在此基础上，8月14日我局党组召开了班子专题民主生活会，深入开展批评和自我批评。会上，党组班子着重查找了班子在遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定、省委省政府十项规定等方面，在形式主义方面、方面、享乐主义方面、奢靡之风方面的突出问题和表现，深入分析了在坚定理想信念方面克服困难的意识减弱、学习提升不够，在践行党的宗旨上标准还不高、群众意识不够强，在加强党性修养方面要求还不严、作风易松懈，在执行党的纪律方面落实还不强、督促执行不力，在落实“三严三实”方面力度还不够有力等几个方面的问题共15条，并制定了相应的整改措施，逐一落实整改。
党组班子成员敞开心扉、畅所欲言、直面问题、深入检查，相互开展了批评和自我批评，共提出意见25条，平均每位成员意见与建议6条以上。针对收到的意见、建议，班子成员逐一进行对照，认真制定了个人整改方案和整改清单，严格落实整改时限，认真进行整改，务求民主生活会取得实效。
专题民主生活会后，局党支部按照县委实践办和第七督导组要求，召开了专题组织生活会并开展了民主评议党员活动。党支部精心准备了专题组织生活会方案，并按照方案要求认真召开会议和党员评议活动；党支部书记亲自撰写了个人对照检查材料，并形成了党支部的班子对照检查材料。党支部共收集到相关意见和建议并拟定了对应的整改措施，逐一进行整改。党员民主评议活动中，8名评议党员均被评为“好”，这对我局全体党员是一个充分肯定，激励我局党员进一步发挥党员先锋模范作用，为我县投资促进工作贡献力量。
此次专题组织生活会和党员民主评议活动体现了整风精神，参会党员都进行了深刻的自我批评，党员之间的相互批评诚挚、恳切而严肃，并找出突出问题，明确整改方向和措施，基本达到了预期效果。
（四）确保整改落实，加强建章立制
针对查找出来的存在问题和征求到的建议意见，我局制定了“两方案一计划”和班子成员的个人整改方案和整改清单，具体包括：《县投资促进局党组班子党的群众路线教育实践活动整改方案》、《县投资促进局领导班子党的群众路线教育实践活动整改任务及时间进度表》以及个人整改方案和清单。局主要领导坚持从实际出发，本着简便易行、务实管用的原则，严格审核把关我局“两方案一计划”和班子成员的个人整改方案、清单。通过制定《县投资促进局党的群众路线教育实践活动制度建设计划》，进一步梳理并完善我局规章制度，明确时间表与工作要求，将整个教育实践活动落到实处。
坚持开门抓整改。方案制定后，局领导班子成员将班子及个人整改方案、清单主动在局政务栏进行公示，主动接受各方面监督。以钉钉子的精神，敬终如始，善作善成，确保教育实践活动取得实效。
教育实践活动以来，局系统重新梳理制度5条，新制定制度11条，并进行细致地归纳整理，将制度分类为“近期、中期、长期”三类，逐一推进执行。
二、成功经验和取得的突出成效
教育实践活动的开展，使全体党员干部职工深受教育，作风转变取得明显成效，突出问题得到切实解决，群众工作得到明显加强，制度建设取得重要成果，投资促进工作得到提升。
（一）干部职工普遍接受了一次党风政风的大洗礼，提高了践行党的宗旨意识和群众路线的自觉性。在教育实践活动中，我局坚持把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求贯穿活动全过程，牢固树立群众观点、深入推进作风转变、逐步建立长效机制。通过党员干部人人参与学习、个个查找问题、党员交心谈心、广泛开展批评，以及深入村、社区，开展“干部下基层、真情五为民”、“换位体验”等活动，深入落实整改，加强建章立制。引导局干部职工深入实践学、带着问题学、紧贴思想学；坚持以，以“行”促“知”，推动学习成果转化为直接联系服务群众的实际行动。局系统干部职工普遍反映，参加教育实践活动时一次宗旨观念的升华，是一次思想作风的锤炼，通过持续深入的学习教育，干部职工补了“钙”、充了“电”、提了“神”，进一步深刻认识到“”的严重性、危害性和顽固性、反复性，干部职工的大局观念、组织纪律观念和法治观念进一步增强，为民务实清廉的价值观进一步提升，改进作风、密切联系群众的思想更加自觉、行动更加坚定、风气更加浓厚。
（二）切实推动了“”突出问题的大改进，形成了加强作风建设和密切联系群众、联系企业的新格局。我局在教育实践活动中，坚持有什么问题，改什么问题，发现什么问题，解决什么问题，把解决问题贯穿活动全过程。针对征求到的意见建议和自身查找出的问题，局党组制定了《县投资促进局党组班子党的群众路线教育实践活动整改方案》、《县投资促进局领导班子党的群众路线教育实践活动整改任务及时间进度表》，明确责任领导、牵头部门、时限要求、责任人和整改目标等，局班子成员也主动把自己摆进去，认真撰写和反复修改完善对照检查材料和个人整改措施，真正做到“对准号、像自己、有深度”。通过边整边改，局系统“”突出问题和党群干群关系的突出问题得到切实解决，基层群众也切实得到实惠。经过教育实践活动，形成了在感情上贴近群众、在思想上尊重群众、在作风上深入群众、在工作上依靠群众、在生活上关心群众的加强作风建设和密切联系群众、联系企业的新格局。
（三）有效锤炼了党员干部的凝聚力和战斗力，实现了队伍建设和投资促进工作的双丰收。我局在教育实践活动中，坚持把群众路线融入局机关的每一项工作，以增强党员干部的凝聚力和战斗力。通过开门搞活动，确保整改成效让群众看得见、感受得到、感到满意，确保改进作风不走样、能持续、可延伸。
三、巩固教育实践活动成果工作的意见和建议
“总结并不意味着结束，收尾不是收场，教育实践活动有限期，但作风建设永远在路上。”局系统将一鼓作气抓好后续各项工作，确保教育实践活动敬终如始、善作善成。
（一）自觉把教育实践活动成果转化成提升投资促进工作能力水平的思想武器和制度保障。通过半年努力，教育实践活动取得了初步成果。局机关每个党员都要自觉做好转化工作，使之成为提升投资促进工作能力水平的思想武器和制度保障，用作风建设的优良成果推动我县投资促进工作不断迈上新台阶。
（二）开展“回头看”，继续抓好整改落实，全面完成“整改方案”中确定的各项任务。特别是对整治不彻底、成效不好、群众不满意的进行补课，确保祛病除根；加强调查研究，发现和解决新问题；自觉践行群众路线，更深层次地发现和解决“”问题，以作风建设新成效，集聚起推动投资促进工作建设和发展的正能量。
杨善洲学习材料范文第5篇
一、以师德建设引领教师的发展方向
自创先争优活动开展以来，在校党委组织之下，全体党员结合自身实际，围绕当前教育行风建设和和谐校园建设的热点问题纷纷定诺亮诺，并将承诺内容公开在校园网上，接受师生家中的监督。我校还将干部作风、教师教风的考评纳入“流动先锋杯”竞赛体系，在创先争优活动中定时、定量考评教师的师德表现、教学过程、教学成绩、日常行为道德规范。
深入开展师德教育活动。学校于3月10日和31日组织干部教师先后学习十七届四中全会精神和全国优秀共产党员杨善洲同志的先进事迹，鞭策全体干部求真务实，开拓创新，以良好的工作态度、扎实的工作作风和突出的工作成效参与到创先争优活动中来，要求广大教师学习杨善洲同志坚定信念、对党忠诚的政治品格，、一心为民的公仆情怀，不懈奋斗的崇高境界，淡泊名利的奉献精神，以更加优异的成绩迎接中国共产党成立90周年。
完善师德考核机制。近几年，我校将师德表现纳入教师考核的内容体系：建立教师专业发展档案，按学年记载教师师德表现和业务表现；教师向学校签订《师德表现承诺书》，年终考核增加师德考核内容；教师每学年结束都要填写《专业化发展自评报告》，反思自己在教育教学过程中的师德规范行为；每学年开展两次有学生及学生家长参加的评教活动，着重了解学生对教师职业道德的看法并由教务部门汇总以后逐一反馈教师，以促进教师树立正确的师生观、教学观、质量关，反思和调整教学行为，提高教学质量。
二、以课改培训提升教师专业化能力
注重组织保障。学校成立了课程改革专用办公室，聘请靳立鸿和严英两位特级老师进行专家指导，划拨专项活动经费进行支持。在课改办组织下，学校坚持到集中培训与分散培训相结合，全员培训与学科培训相结合，在积极组织教师参加市区培训的基础上，以骨干教师与青年教师“师徒结对”、自编自印专任教师学习材料、编印教师论文集《教海拾贝》、青年教师汇报课及“五项技能”比赛、指导青年教师制定三年发展规划、骨干教师展示课、校长和名师的专题讲座等平台，开展一系列校本学习培训：如对高一、高二年纪全体老师进行省新课改信息管理平台的操作培训，在校园网上开辟专门论坛进行课改研讨交流，确保培训工作有计划、有组织、讲成效。
开展实地考察。3月24日～26日，汪校长和余主任带领高二年级二十多名一线教师来到深圳市著名的深圳中学、深圳实验中学、南山外国语学校，学习课改先行区成功的课改经验。老师们通过随堂听课、教师交流、参观校园、观摩教育教学活动等方式实地考察并感受它们新课程教学方式，受益匪浅。回校后，各备课组均推出一节研讨课汇报赴深圳学习的成果，供全校教师学习。
推进有效研究。学校继续推进常态教学研究课制度，每周推出6节常态课供同学科教师开展听课、评课、研课活动，把日常教学中发现的问题或碰到的困惑，以课题的形式呈现出来，把部分同专业的老师联系在一起开展课题研究。学校还搭建科研平台，在上学期组织全体教师撰写教育教学论文，引导教师对照新课改要求反思自身教育教学行为，学会用教育理论审视自己的教育行为。经过聘请专家匿名公平评审，来自不同学科的30多篇优秀论文受到表彰，并上传校园网供全校师生学习。
三、以规范管理指导教师的执教行为
学校制定有《教师行动指南》、《教学常规管理规定》、《教学事故认定与处理办法》、《十四中学关于进一步规范学校管理的实施意见》等富有特色和成效的规章制度，明确了教学校规范管理的目标、重点和措施，规范教师教育教学行为，切实发挥规章制度规范人、保护人，引领人，解放人、发展人的作用。
学校组织专任教师学习市教科院公布的《有效课堂评价标准》，依据新课程改革的方向，修改学校自己的课堂教学标准和评价标准，并印在听课手册上做到人手一册，把过程规范、结果有效细化到课堂教学的各个环节，把课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。
学校狠抓教学常规管理，落实课堂教学目标，对备、教、改、导、考等基本教学环节管理是落到实处的。如教务处安排专职人员坚持查课堂考勤、查教案内容、查集体备课落实、查学生作业批改，校领导也经常性地随机参加备课组集体备课或随班听课。学年末，教务处会对每一位教师的教学常规表现作出量化考评并公示，有力推动了反思型教研文化的形成。对于教辅资料的征订，学校坚持“备课组推荐，教学校长审批、学生自愿选用，家长自主购买”的四项原则，避免由于教辅资料过多过滥而加重学生不必要的学习负担和经济负担。
四、以人本关怀激发教师的敬业意识
学校在历来有给教职工发放午餐补贴和交通补贴的惯例。今年三月又克服财务困难，在广泛征求教职工意见的基础上，修改劳务分配方案，大幅提高教职工劳务津贴，进一步调动教职工敬业奉献的积极性。学校十分关心教职工的身体健康和家庭幸福，定期组织教师健康体检，为女教工购买安康防癌保险，积极组织组织观看电影、球类比赛、趣味运动会等文体活动，促进教职工身心健康。如3月6日，学校曾组织全体女教工到咸宁万豪温泉谷开展三·八庆祝活动以舒展身心。学校每年夏季发给教职工旅游补贴，鼓励教职工在暑假游览祖国大好河山，陶冶情操，提升文化生活品位。
多年来一贯坚持“五必访”制度，在节假日或教职工生病住院期间，校领导总是及时前往探望、慰问，仅2011年春节期间，校领导走访慰问教职工30余户。每一位教职工来临前夕，学校总要送上生日祝福和礼物。教职工子女遇到小学、初中的入学问题，学校总会尽力利用社会关系资源加以解决，免除他们的后顾之忧。
杨善洲学习材料范文第6篇
【关键词】新课程 高中政治 情境设置
一、问题情境设置要服从服务于教学目标
问题情境设置的目的是帮助学生理解运用知识，培养学生发现问题情境、解决问题情境的能力，培养学生的创新精神，树立正确的世界观、价值观和人生观。在实际教学中由于我们设置问题情境没有经过深思熟虑，很容易设置一些与教学目标无关的问题情境，浪费学生的宝贵时间，导致课堂效率低下，往往不利于学生健康成长。因此在问题情境设置时要紧扣课时教学目标，应充分考虑到这个问题情境能让学生明白哪些道理，提升什么样的能力，树立怎样的情感态度价值观。如我们在引导学生学习经济全球化影响这一课时，有人设置这样的问题情境：作为中国人，在当前希腊债务危机情况下，你是希望支持欧盟紧缩措施的新还是反对极左翼欧盟紧缩措施SYRIZA？这样的情境设置就容易让学生泛泛而谈一些与课程毫无关系的内容，是一个没有紧扣教学目标的失败的问题情境设置案例。我们不妨作这样的改动，当得知支持欧盟紧缩措施的新在选举获胜的消息后，亚太股市展开了强劲反弹，试从经济的角度谈谈亚太股市展开强劲反弹的理由。学生经过自己看书查找资料，很容易明白经济全球化使世界经济联系更为紧密这一道理，并且能够进一步分析清楚欧盟经济复苏，有助于为亚太提供广阔的市场，拉动亚太经济的发展，从而加深对经济全球化有助于促进世界统一市场的形成及资源在全球范围内流动这一观点的理解。
二、问题情境设置要坚持正确的价值取向
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认知能力，培养他们的社会主义道德品质。”。由此可见思想政治问题情境设置必须站在国家和民族利益的高度，站在党的角度，坚持有中国特色的社会主义方向，本着对学生、国家负责的态度进行。在具体教学中，要多设置对学生世界观、价值观和人生观产生积极影响的问题情境，引发学生对自己、对社会主义国家充满信心，从而热爱生活，热爱我们的党和社会主义国家。由于社会主义市场济初步建立和有些制度不尽完善，在现实生活中存在这样那样的问题是在所难免的，政治课问题情境设置要尽量少一些“食品安全”、“钓鱼执法”、 “暴力拆迁”、 “小悦悦事件”等等负面材料，我们要尽量多一些“最美妈妈”、 “最美老师”，多一些“高义薄云――胡忠、谢晓君夫妇”，多一些“隐形翅膀――刘伟”，多一些“ 公仆本色――杨善洲”等等。通过这样的问题情境材料让学生感受生命的力量，从而更加珍惜生命，领悟人生价值的真谛，多一双美的眼睛和一颗善的心灵。
三、问题情境设置要充分发挥学生的主体作用
一谈到问题情境设置我们大部分老师自觉不自觉地认为这是老师的事，于是问题情境从哪里来始终困扰着我们一线的广大政治教师。每到备课时，为了找到一个称心如意的问题情境，我们冥思苦想、东翻西找，忙得不亦乐乎，最终还是踏破“网页”无觅处。我们之所以自寻烦恼，在于我们忘了学生才是学习的主人，忘了人民群众是历史的创造者这一真理。所以在问题情境设置时我们要充分发挥学生的主体作用，调动广大学生的积极性、主动性和创造性。如我们在学习树立正确消费观时，可以让学生设计一个问卷调查来调查我们学生的消费情况，上课作为问题情境分析我们学生的消费心理及消费观；又如在学习当前我国文化生活的喜和忧这一知识点时，可以让学生对课外喜欢看的书籍和影视作品作个调查拿来上课，让学生分析当前中学生文化生活的特点，进而理解这一知识点。这样发动学生从生活学习中寻找问题情境，不仅培养了学生的协调沟通能力和实践能力，而且由于情境直接来源于学生生活，让学生倍感亲切，能极大地调动学生学习政治的积极性和热情。
建构主义学习理论认为，学习是学习者与环境相互作用过程中主动地建构内部心理表征的过程。知识不是通过教师讲授而得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和资源，通过意义构建的方式获得的。由此可见，教师的主导作用发挥的关键应该在于问题情境设置，逼近学生现实的和可能的生活境界，以诗意的活动带给课堂以生活的内涵和生命的价值。当师生诗意地栖居在课堂上的时候，一种新的课堂文化才会产生，课堂才会放射出真、善、美的光芒。
参考文献：
杨善洲学习材料范文第7篇
活动开展以来，集团所属12个党支部，共161名党员积极投身于学习实践科学发展观活动之中。整个学习调研阶段，集团领导班子紧密联系集团实际，创新工作思路，创新工作形式，积极组织实施，圆满地完成了学习实践活动学习调研阶段各项工作。
一、主要做法
（一）加强领导，全面动员，增强工作的针对性
学校开展深入学习实践科学发展观活动工作动员后，后勤集团于*月*日召开了后勤集团深入学习实践科学发展观活动动员大会，全面布置了学习实践活动方案。
1、强化组织领导。成立了以集团党委书记和总经理任组长，党委副书记任副组长,集团领导班子其他成员为成员的后勤集团学习实践活动领导小组，设集团办公室为学习实践活动办公室，承办学习实践活动的具体实施工作。
2、认真制定方案。在统一思想认识的基础上，认真分析后勤工作面临的现状和问题，找准科学发展观与后勤工作实际的结合点，制定了《后勤集团深入学习实践科学发展观活动实施方案》，并报学校批准实施，确保了学习实践活动顺利开展。
*、全面动员启动。*月*日，后勤集团召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，学校学习实践活动督导组督导员王海参加了会议。集团党委杨学洲书记做动员报告，要求全体党员干部要以饱满的政治热情和改革创新的精神投入到深入学习实践科学发展观活动中来，确保教育活动取得实效。会前，制定下发了《后勤集团深入学习实践科学发展观活动实施方案》和《三个阶段、六个环节具体安排》，学习实践活动全面启动。
（二）建章立制，强化管理，确保活动有序开展
结合后勤集团工作实际，制定和完善了一系列规章制度。集团领导班子通过认真学习实践科学发展观，结合新的后勤集团实际情况，重修制定了《北京理工后勤集团章程》，制定了《领导班子议事规则》，修订了《“三重一大”实施细则》、《政务公开制度》，讨论了《后勤集团财务内部牵制制度》、《后勤集团会计监督制度》、《后勤集团财务支出审批权限的规定》。制定了《干部访谈记录手册》、《党员学习手册》、《党风廉政干部手册》，强化管理，确保活动有序开展。
（三）严格要求、灵活施教，确保学习培训效果
集团党委组织理论学习中心组成员和各党支部书记，结合贯彻落实科学发展观、进一步健全并完善后勤集团体制机制，开展集中学习、培训、讨论、调研、自学等多种形式。处级干部集中学习时间为12小时。
各党支部书记分别组织本支部党员，集中学习各种指定的学习材料和有关辅导材料，组织专题研讨。统一思想，提高认识，明确目的和要求。普通党员学习时间不少于6小时。
认真抓好自学。学习重点是上级规定的学习读本，学校编印的《学习文选》、党的*报告，学习等中央领导同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话等。集团党委向党支部发放了《经典著作选编》、《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，要求每位党员结合学习、实际工作认真撰写学习心得，学习心得每人不少于2篇（目前已基本完成）。
（四）立足实际，深入调研，及时查找存在问题
围绕当前集团发展中的重大、突出问题，通过座谈、访谈、问卷调查、网上调查等形式，广泛听取群众的意见和建议。集团领导班子结合集团突出问题，确定了7个调研课题，班子成员按分管工作，带队深入基层开展调查研究，针对需要研究解决的问题，广泛听取意见，完成了7篇《学习调研个人总结》。调研课题及分工如下：杨学洲《廉政风险防范方面的调研》；李晋平《后勤集团服务质量调研》；巫后新《餐饮服务对象需求的调研》；韩宁夫《安全防范方面的调研》；宋希博《车队运行状况的调研》；姜金凤《党支部建设现状的调研》；魏东《人力资源管理的调研》。此阶段针对餐饮需求，下发了200份调查问卷；针对党建工作召开了三次座谈会，下发问卷*0份。
通过调研，广泛听取党员干部群众的意见和建议，更加全面清晰的掌握了一手资料，深入了解了务工人员关心的要求改善住宿条件和提高待遇的呼声，掌握了幼儿园改扩建的内在必要性，对进一步加强党支部建设，加强党风廉政建设，提高食堂用餐满意度，提高物业服务满意度等方面有了更加深入的了解。
（五）加强宣传，深入讨论，不断提高工作水平
利用〈后勤集团网站〉和《后勤集团报》，设置学习实践活动专栏，及时宣传后勤集团深入学习实践科学发展观活动的工作动态和成效，集中宣传学习实践科学发展观的典型事例，交流工作经验，着力营造学习科学发展观、落实科学发展观的浓厚氛围。
在解放思想讨论阶段，集团领导班子“以科学谋划、求是创新、推进集团又好又快发展”为主题，在深入学习、深入调研、广泛听取群众意见的基础上，开展了解放思想大讨论。集中讨论了集团廉政风险防范、餐饮服务对象需求、车队运行状况、安全防范等方面问题，为下一步改进提高后勤管理服务质量打下基础。
（六）边学边改，求真务实，促进重点工作落实
深入学习实践科学发展观重在明确认识、改进工作、创出特色、取得实效。学习调研阶段，我们本着“边学边改”的原则，坚持把提高理论素质与推动实际工作结合起来，在认真开展深入学习科学发展观活动的同时，积极推进今年后勤集团中层干部竞聘上岗工作任务的落实。
二、收获和成效
通过第一阶段的深入学习，全体党员在思想、工作、作风等方面发生了明显变化。具体表现在：
（一）思想认识普遍提高
通过学习，使党员干部特别是处级领导成员普遍受到了一次全面系统的科学发展观教育，大家真正明白，开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是推动后勤集团又好又快发展的重要保证，是各级党组织和广大党员干部的重大政治任务。通过对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求深刻理解，大家普遍认为开展深入学习实践科学发展观活动很有必要，也非常及时，贯彻落实科学发展观的自觉性进一步增强。
（二）工作思路不断创新
由于思想上高度重视，认识上明确坚定，使全体党员干部在行动上积极主动，方法上不断创新，工作上扎实到位。工作中，能按照落实科学发展观的要求，牢固树立以人为本的核心思想，服务大局，推动科学发展。党员干部特别是处级领导干部善于运用科学发展观研究问题、谋划工作，善于突破常规、创造性开展工作的能力不断增强。无论是业务工作还是自身建设，都能按照科学发展观的要求，适应新形势，开拓新领域，以改革创新为动力，善于谋划，勤于实践，勇于创新，敢于突破。
（三）服务意识得到改善
通过深入学习实践科学发展观，使坚持以人为本的观念深入人心，全体党员干部的工作理念实现了由管理向服务的转变，把转变作风、改进态度、提高效率，作为改进服务意识的重点，各项工作都能突出服务，体现服务，以优质的服务赢得全校师生员工的尊重和认可。
（四）查找的主要问题
学习调研阶段查找的主要问题有以下几个方面：（1）后勤队伍人才资源匮乏；（2）集团资源分散、管理机构重叠、运行机制不灵活；（*）管理水平和服务质量有待进一步提高；（4）党员领导干部在思想作风、工作作风等方面存在的不适应激情进取和科学发展要求；（5）务工人员住宿条件较差，存在一定的安全隐患；（6）幼儿园房舍老化，存在危险隐患。
（五）解放思想讨论的主要成果
1、重修制定了《北京理工后勤集团章程》，制定了《领导班子议事规则》，修订了《“三重一大”实施细则》、《政务公开制度》，讨论了《后勤集团财务内部牵制制度》、《后勤集团会计监督制度》、《后勤集团财务支出审批权限的规定》。制定了《干部访谈记录手册》、《党员学习手册》、《党风廉政干部手册》。
2、完成了机构设置方案，原有的劳服和总务后勤部下设的商业
中心合并；撤消了原膳食部、劳服中心办公室，建立集团办公室；撤消了原膳食部、劳服中心财务部门，成立集团财务部；设立质量监控部等等，通过以上方案落实，达到整合资源，规范管理，实现人、财、物统一的目标。
*、关心职工队伍，吸纳了218名务工人员加入集团工会组织。
4、采取公布伙食食谱、开设夜宵食堂、全天候食堂、加强成本
核算、减少跑冒滴漏等措施，稳定伙食价格、丰富办伙模式、充实花样品种、满足个性化饮食需求。
（六）边学边改情况
（1）针对后勤队伍人才资源匮乏问题，创新思路，着力加强队伍建设。在本次集团中层干部聘任中，面向全校公开招聘，选拔了*名来自机关单位的优秀青年充实到后勤中层干部队伍中；制定了《后勤集团人才引进规划》，引进一批学历高、素质高、能力高的管理人才充实到后勤管理岗位；招聘一批有文化、有活力、懂技术、爱岗敬业的人员充实到服务一线；对现有职工，采取走出去、请进来的方式进行在岗培训。制定了科学合理的《非事业编制人员薪酬体系》，营造“岗位留人、事业留人、待遇留人、情感留人”的良好环境和氛围。
（2）针对集团资源分散、管理机构重叠、运行机制不灵活等问题，集团整合现有资源、理顺管理体制，出台了《集团机构设置方案》，目前正在调整实施过程中。加强集团对下属职能中心的指挥、监督和调控能力。
（*）针对管理水平和服务质量有待进一步提高的问题，制定了具有针对性的调研课题，集团领导带头深入基层开展专项调研，就服务保障质量、餐饮服务、车辆运行等方面提出了具体改进意见。
（4）针对党员领导干部在思想作风、工作作风等方面存在的不适应激情进取和科学发展要求的问题，进行了调研。通过干部聘任、干部考核、干部培训、参观学习等形式，倡导真抓实干精神，不断增强党员领导干部在政治纪律、组织观念、工作作风、勤政廉政等方面的素质。
（5）针对后勤集团大量务工人员，居住校内地下室，不仅居住环境较差，而且存在一定的安全隐患，后勤集团以专项报告上报学校领导，并提出了整改方案，逐步改善务工人员住宿条件。
（6）后勤集团领导班子结合学习实践科学发展观，分析了当前市场“幼教生源增多”的资源优势，结合幼儿园房舍实际安全情况，考虑应抓住发展机遇，更好的实现“服务于学校、服务于教职工、服务于社会”的办园目标，集团计划改扩建幼儿园部分园舍，向学校领导提出申请，并提出了整改方案。
三、主要特点
（一）领导重视，齐抓共管
集团党政领导对学习实践活动非常重视，先后四次召开会议研究部署，明确开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、指导思想、主要原则和目标要求，做到认识上有高度，落实上有行动，学习上有力度。由于措施得当，在集团广大党员、干部中达成了共识，形成了自觉参加学习实践活动的良好氛围。
（二）组织有力，行动迅速
在学校学习实践活动工作领导小组做出统一部署后，集团领导班子立即制订详实的日程安排，召开专题会议，研究制订实施方案和工作方案，成立领导小组，认真部署集团的学习实践活动。将学习内容与调研课题相结合，使广大党员、干部深刻地认识到坚持科学发展观是做好后勤工作的重要保证，也是促进集团科学发展的重要保证。
（三）突出重点，学以致用
在学习调研中，后勤集团始终坚持“以人为本”，坚持把解决师生员工关注的难点问题放在首位，列为重点内容，边学边改，在广泛调研、科学论证的基础上，集中力量办实事、办好事，如计划开设夜校食堂、全天候食堂等。
（四）党员手册，作用明显
学习实践科学发展观活动中，后勤集团党委加强基层党组织建设推出的《党员手册》发挥作用明显。《党员手册》中学习实践科学发展观“五个一”的任务布置明确，可操作性强，为广大党员学习实践科学发展观提供了清晰的思路。后勤集团还加强了宣传教育力度，充分利用集团网站网络媒体快捷高效的特点，及时进行宣传教育，扩大了影响面，营造了积极学习、实践的氛围。
四、存在的不足
杨善洲学习材料范文第8篇
活动开展以来，集团所属12个党支部，共161名党员积极投身于学习实践科学发展观活动之中。整个学习调研阶段，集团领导班子紧密联系集团实际，创新工作思路，创新工作形式，积极组织实施，圆满地完成了学习实践活动学习调研阶段各项工作。
一、主要做法
（一）加强领导，全面动员，增强工作的针对性
学校开展深入学习实践科学发展观活动工作动员后，后勤集团于3月19日召开了后勤集团深入学习实践科学发展观活动动员大会，全面布置了学习实践活动方案。
1、强化组织领导。成立了以集团党委书记和总经理任组长，党委副书记任副组长,集团领导班子其他成员为成员的后勤集团学习实践活动领导小组，设集团办公室为学习实践活动办公室，承办学习实践活动的具体实施工作。
2、认真制定方案。在统一思想认识的基础上，认真分析后勤工作面临的现状和问题，找准科学发展观与后勤工作实际的结合点，制定了《后勤集团深入学习实践科学发展观活动实施方案》，并报学校批准实施，确保了学习实践活动顺利开展。
3、全面动员启动。3月19日，后勤集团召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，学校学习实践活动督导组督导员王海参加了会议。集团党委杨学洲书记做动员报告，要求全体党员干部要以饱满的政治热情和改革创新的精神投入到深入学习实践科学发展观活动中来，确保教育活动取得实效。会前，制定下发了《后勤集团深入学习实践科学发展观活动实施方案》和《三个阶段、六个环节具体安排》，学习实践活动全面启动。
（二）建章立制，强化管理，确保活动有序开展
结合后勤集团工作实际，制定和完善了一系列规章制度。集团领导班子通过认真学习实践科学发展观，结合新的后勤集团实际情况，重修制定了《*理工后勤集团章程》，制定了《领导班子议事规则》，修订了《“三重一大”实施细则》、《政务公开制度》，讨论了《后勤集团财务内部牵制制度》、《后勤集团会计监督制度》、《后勤集团财务支出审批权限的规定》。制定了《干部访谈记录手册》、《党员学习手册》、《党风廉政干部手册》，强化管理，确保活动有序开展。
（三）严格要求、灵活施教，确保学习培训效果
集团党委组织理论学习中心组成员和各党支部书记，结合贯彻落实科学发展观、进一步健全并完善后勤集团体制机制，开展集中学习、培训、讨论、调研、自学等多种形式。处级干部集中学习时间为12小时。
各党支部书记分别组织本支部党员，集中学习各种指定的学习材料和有关辅导材料，组织专题研讨。统一思想，提高认识，明确目的和要求。普通党员学习时间不少于6小时。
认真抓好自学。学习重点是上级规定的学习读本，学校编印的《学习文选》、党的十七大报告，学习等中央领导同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话等。集团党委向党支部发放了《经典著作选编》、《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，要求每位党员结合学习、实际工作认真撰写学习心得，学习心得每人不少于2篇（目前已基本完成）。
（四）立足实际，深入调研，及时查找存在问题
围绕当前集团发展中的重大、突出问题，通过座谈、访谈、问卷调查、网上调查等形式，广泛听取群众的意见和建议。集团领导班子结合集团突出问题，确定了7个调研课题，班子成员按分管工作，带队深入基层开展调查研究，针对需要研究解决的问题，广泛听取意见，完成了7篇《学习调研个人总结》。调研课题及分工如下：杨学洲《廉政风险防范方面的调研》；李晋平《后勤集团服务质量调研》；巫后新《餐饮服务对象需求的调研》；韩宁夫《安全防范方面的调研》；宋希博《车队运行状况的调研》；姜金凤《党支部建设现状的调研》；魏东《人力资源管理的调研》。此阶段针对餐饮需求，下发了200份调查问卷；针对党建工作召开了三次座谈会，下发问卷30份。
通过调研，广泛听取党员干部群众的意见和建议，更加全面清晰的掌握了一手资料，深入了解了务工人员关心的要求改善住宿条件和提高待遇的呼声，掌握了幼儿园改扩建的内在必要性，对进一步加强党支部建设，加强党风廉政建设，提高食堂用餐满意度，提高物业服务满意度等方面有了更加深入的了解。
（五）加强宣传，深入讨论，不断提高工作水平
利用〈后勤集团网站〉和《后勤集团报》，设置学习实践活动专栏，及时宣传后勤集团深入学习实践科学发展观活动的工作动态和成效，集中宣传学习实践科学发展观的典型事例，交流工作经验，着力营造学习科学发展观、落实科学发展观的浓厚氛围。
在解放思想讨论阶段，集团领导班子“以科学谋划、求是创新、推进集团又好又快发展”为主题，在深入学习、深入调研、广泛听取群众意见的基础上，开展了解放思想大讨论。集中讨论了集团廉政风险防范、餐饮服务对象需求、车队运行状况、安全防范等方面问题，为下一步改进提高后勤管理服务质量打下基础。
（六）边学边改，求真务实，促进重点工作落实
深入学习实践科学发展观重在明确认识、改进工作、创出特色、取得实效。学习调研阶段，我们本着“边学边改”的原则，坚持把提高理论素质与推动实际工作结合起来，在认真开展深入学习科学发展观活动的同时，积极推进今年后勤集团中层干部竞聘上岗工作任务的落实。
二、收获和成效
通过第一阶段的深入学习，全体党员在思想、工作、作风等方面发生了明显变化。具体表现在：
（一）思想认识普遍提高
通过学习，使党员干部特别是处级领导成员普遍受到了一次全面系统的科学发展观教育，大家真正明白，开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是推动后勤集团又好又快发展的重要保证，是各级党组织和广大党员干部的重大政治任务。通过对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求深刻理解，大家普遍认为开展深入学习实践科学发展观活动很有必要，也非常及时，贯彻落实科学发展观的自觉性进一步增强。
（二）工作思路不断创新
由于思想上高度重视，认识上明确坚定，使全体党员干部在行动上积极主动，方法上不断创新，工作上扎实到位。工作中，能按照落实科学发展观的要求，牢固树立以人为本的核心思想，服务大局，推动科学发展。党员干部特别是处级领导干部善于运用科学发展观研究问题、谋划工作，善于突破常规、创造性开展工作的能力不断增强。无论是业务工作还是自身建设，都能按照科学发展观的要求，适应新形势，开拓新领域，以改革创新为动力，善于谋划，勤于实践，勇于创新，敢于突破。
（三）服务意识得到改善
通过深入学习实践科学发展观，使坚持以人为本的观念深入人心，全体党员干部的工作理念实现了由管理向服务的转变，把转变作风、改进态度、提高效率，作为改进服务意识的重点，各项工作都能突出服务，体现服务，以优质的服务赢得全校师生员工的尊重和认可。
（四）查找的主要问题
学习调研阶段查找的主要问题有以下几个方面：（1）后勤队伍人才资源匮乏；（2）集团资源分散、管理机构重叠、运行机制不灵活；（3）管理水平和服务质量有待进一步提高；（4）党员领导干部在思想作风、工作作风等方面存在的不适应激情进取和科学发展要求；（5）务工人员住宿条件较差，存在一定的安全隐患；（6）幼儿园房舍老化，存在危险隐患。
（五）解放思想讨论的主要成果
1、重修制定了《*理工后勤集团章程》，制定了《领导班子议事规则》，修订了《“三重一大”实施细则》、《政务公开制度》，讨论了《后勤集团财务内部牵制制度》、《后勤集团会计监督制度》、《后勤集团财务支出审批权限的规定》。制定了《干部访谈记录手册》、《党员学习手册》、《党风廉政干部手册》。
2、完成了机构设置方案，原有的劳服和总务后勤部下设的商业
中心合并；撤消了原膳食部、劳服中心办公室，建立集团办公室；撤消了原膳食部、劳服中心财务部门，成立集团财务部；设立质量监控部等等，通过以上方案落实，达到整合资源，规范管理，实现人、财、物统一的目标。
3、关心职工队伍，吸纳了218名务工人员加入集团工会组织。
4、采取公布伙食食谱、开设夜宵食堂、全天候食堂、加强成本
核算、减少跑冒滴漏等措施，稳定伙食价格、丰富办伙模式、充实花样品种、满足个性化饮食需求。
（六）边学边改情况
（1）针对后勤队伍人才资源匮乏问题，创新思路，着力加强队伍建设。在本次集团中层干部聘任中，面向全校公开招聘，选拔了3名来自机关单位的优秀青年充实到后勤中层干部队伍中；制定了《后勤集团人才引进规划》，引进一批学历高、素质高、能力高的管理人才充实到后勤管理岗位；招聘一批有文化、有活力、懂技术、爱岗敬业的人员充实到服务一线；对现有职工，采取走出去、请进来的方式进行在岗培训。制定了科学合理的《非事业编制人员薪酬体系》，营造“岗位留人、事业留人、待遇留人、情感留人”的良好环境和氛围。
（2）针对集团资源分散、管理机构重叠、运行机制不灵活等问题，集团整合现有资源、理顺管理体制，出台了《集团机构设置方案》，目前正在调整实施过程中。加强集团对下属职能中心的指挥、监督和调控能力。
（3）针对管理水平和服务质量有待进一步提高的问题，制定了具有针对性的调研课题，集团领导带头深入基层开展专项调研，就服务保障质量、餐饮服务、车辆运行等方面提出了具体改进意见。
（4）针对党员领导干部在思想作风、工作作风等方面存在的不适应激情进取和科学发展要求的问题，进行了调研。通过干部聘任、干部考核、干部培训、参观学习等形式，倡导真抓实干精神，不断增强党员领导干部在政治纪律、组织观念、工作作风、勤政廉政等方面的素质。
（5）针对后勤集团大量务工人员，居住校内地下室，不仅居住环境较差，而且存在一定的安全隐患，后勤集团以专项报告上报学校领导，并提出了整改方案，逐步改善务工人员住宿条件。
（6）后勤集团领导班子结合学习实践科学发展观，分析了当前市场“幼教生源增多”的资源优势，结合幼儿园房舍实际安全情况，考虑应抓住发展机遇，更好的实现“服务于学校、服务于教职工、服务于社会”的办园目标，集团计划改扩建幼儿园部分园舍，向学校领导提出申请，并提出了整改方案。
三、主要特点
（一）领导重视，齐抓共管
集团党政领导对学习实践活动非常重视，先后四次召开会议研究部署，明确开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、指导思想、主要原则和目标要求，做到认识上有高度，落实上有行动，学习上有力度。由于措施得当，在集团广大党员、干部中达成了共识，形成了自觉参加学习实践活动的良好氛围。
（二）组织有力，行动迅速
在学校学习实践活动工作领导小组做出统一部署后，集团领导班子立即制订详实的日程安排，召开专题会议，研究制订实施方案和工作方案，成立领导小组，认真部署集团的学习实践活动。将学习内容与调研课题相结合，使广大党员、干部深刻地认识到坚持科学发展观是做好后勤工作的重要保证，也是促进集团科学发展的重要保证。
（三）突出重点，学以致用
在学习调研中，后勤集团始终坚持“以人为本”，坚持把解决师生员工关注的难点问题放在首位，列为重点内容，边学边改，在广泛调研、科学论证的基础上，集中力量办实事、办好事，如计划开设夜校食堂、全天候食堂等。
（四）党员手册，作用明显
学习实践科学发展观活动中，后勤集团党委加强基层党组织建设推出的《党员手册》发挥作用明显。《党员手册》中学习实践科学发展观“五个一”的任务布置明确，可操作性强，为广大党员学习实践科学发展观提供了清晰的思路。后勤集团还加强了宣传教育力度，充分利用集团网站网络媒体快捷高效的特点，及时进行宣传教育，扩大了影响面，营造了积极学习、实践的氛围。
四、存在的不足
杨善洲学习材料范文第9篇
关键词：人本主义课程与教学论；语文教学
20世纪五六十年代兴起于美国的人本主义心理学主张从人的直接经验和内部感受来了解人的心理，强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为了实现目标而进行的创造才是人的行为的决定因素。人本主义课程与教学论，是以人本主义心理学为基础，在批判结构主义课程与教学论存在的严重问题中，逐步发展起来的，最著名的代表人物是马斯洛和罗杰斯。
一.人本主义课程与教学论的主要观点
（一）教育的目的在于满足学生的需要，培养“完整人”。
人本主义提出，教育的目的是培养人格健全、和谐发展和获得自由的“完整人（whole man）”。这样的“完整人”，首先是多种多样的潜能得以发挥，表现为各个层次的需要得以和谐实现；其次是情意发展与认知发展的和谐统一。唯有借助于情意教育和认知教育的统一，整体人格成长才有可能，他们还认为情意是行为和智慧的基础。因此，人本主义者要求将教学内容与方法植根于情意的“土壤”之中。
（二）课程的设置与“整合”着眼于整体人格的发展。
为了实现认知教育与情意教育的统一，实现儿童人格的整体发展，人本主义者设立了并行课程，包括学术性课程、社会体验课程和自我实现课程。进而，一种人本主义的并行课程与教学整合模式也应运而生，它由知识课程、情意课程和体验整合课程有机结合而成。设立这种课程的意图是：教师不仅要传授知识和技术，而且要为个体的人格解放与发展提供经验，帮助儿童的人格成长及其自律性的建立。在上述并行课程的基础上，人本主义的学校课程还体现出知识、情意与体验整合的特点，与当代小学语文教学的三维目标切合。
（三）教学的过程主张意义学习和自发的经验学习。
罗杰斯认为，意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，提倡对知识的灵活理解，而不是消极地接受。在这种学习中，要求学生能在相当大的范围内自行选择学习材料，自行安排适合自己的情境，提出自己的问题，确定自己的学习进程，关心自己的学习结果。此外，罗杰斯还用“自发的经验学习”来描述他所提倡的这种学习类型。其特征是：（1）它使整个人沉浸于学习之中——躯体的、情绪的和心智的。（2）教学的方向来自学生。（3）它产生学生不同的行为和态度。（4）根据学习者而不是根据教师的学习活动做出评价。
（四）教学的目标在于促进学生学会学习并增强其适应性。
罗杰斯主张教学的目标应该是促进变化、改善学习。变化是确立教学目标的根据，而对这种变化的适应取决于学习过程，而非静态的知识。所以，应该把学生培养成“学会如何学习的人”，“学会如何适应变化的人”，从而成为能顺应社会要求，充分发挥作用的人。为实现该目标，罗杰斯还提出了一种新的教学方法——非指导性教学。它鼓励学生充分自信，从而使学生产生能超越自己的思想，开发出自己的潜在能力，最终达到学会学习、完善个性的教育目的。
（五）教学效果的检验倡导学生的自我评价。
人在一生中伴随着各种各样的外部评价，它们左右着人们的行为和成长方向。在教学过程中，人本主义者对这种外部评价模式持反对态度，倡导学生的自我评价。罗杰斯认为学生是处在学习过程中的人，只有他自己才能清楚地知道自己是否已做出了最大的努力，才能发现哪些方面失败了，哪些方面硕果累累。自我评价在学生的学习活动中具有十分重要的作用，这种作用的本质就是使学生为自己的学习承担责任，因而能使学生更加主动，使学习活动更加有效和更加持久。
二.人本主义课程与教学论对小学语文教学的启示
（一）构建大语文观，实现学生的“全面发展”。
《小学语文新课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”工具性是指语文知识实践于现实，解决生活中的实际问题，如阅读、交际、写作表达等。人文性是指语文课程蕴藏的人文精神，它触及学生的情感世界，可以培养学生的爱国主义情感和社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。传统的语文教学，过分强调工具性而忽视人文性，导致学生知识发展与情意发展的失调，出现了“高分低能”的畸形现象。因此只有构建起学生情意知行相统一的“大语文观”，才能实现学生德、智、体、美的全面发展，培养出“完整人”。
构建大语文观，首先要建立起开放而有活力的课程，拓宽语文教育的视野，重视课程的自我调整和发展，适应不同水平学生的需要；其次是重视学生语文素养的全面形成，学会积累和运用语言文字，促进情感世界的健康成长；关注学生学习成长的可持续性，为学生的终身发展奠定良好基础。
（二）倡导合作探究，促进学生的自由发展。
罗杰斯“以人为中心”的理论是人本主义心理学教育观的核心和基础。他认为教育的中心不是教师,不是教育机构,不是教育体制,而是人，是学生。他关注人的整体发展，尤其是人的“内心生活”，即人的情感、精神和价值观念的发展，认为真正有效的教育是帮助学生发展积极的自我意识，促进学习和个人潜力的充分发挥，因而使他们成为“功能充分发挥”的人。人人都有创造性，至少有创造性潜能,人应该主动地发展这些潜能,人生的最高追求是“自由创造”“自我实现”，教育目的应远远超越单纯的知识传授和智力的培养。罗杰斯倡导的“非指导性”理论及自由学习理论，打破了传统的以教师为中心的教育思想，让学生自由自主地学习，培养学生学会学习的能力，进而达到“授之以渔”的教育目的。
语文教学必须坚持“自我实现”“以人为本”。一方面，让学生尽可能多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这种语文材料既包括系统的已有经验，又包含现实生活中的语文资源。另一方面，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。大力倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习和发展的主体，在合作交流中逐步改善学习的方法，促进学生的自由发展。
（三）鼓励自我评价，满足学生自我实现需要。
人本主义的课程评价观主张课程评价的目的不只是检查学生学到了多少知识，而是要进一步使学生学会如何反思自己的学习过程、如何改进自己的学习，因此应该由学生对自由选择的学习结果进行自我评价。
小学语文作文评价可以集中体现自我评价的有效性。将评价的主体由老师转向学生，让学生在自由写作的基础上进行自我评价、相互评价，发现他人的长处，弥补自己的不足；将结论性评价转向过程性评价，关注学生搜集、整理、加工材料的过程，让学生在这一过程中学会语文知识的实践和运用，展现自己多方面能力，同时收获自我实现的需要。
总之，成功的教育不在于教给学生多少语文知识，而在于能否启迪学生从知识学习中获得个人意义,培养健全人格。在小学语文教学中，以人本主义学习理论为基础的课程是突出学生的主体地位和作用、提倡学会学习、倡导有意义学习的课程。它注重弘扬情感等非智力因素的动力功能，以充分发挥学生的潜能和积极的自我观念、价值观和态度体系为己任，建立多种评价系统,充分发挥学生的积极主动性和创造性,让每一个学生都能体会到成功的快乐。
参考文献：
[1]钟启泉.现代课程论[M].上海:上海教育出版社，1989.
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