学校校长工作汇报材料范文

时间:2023-03-14 21:09:44

学校校长工作汇报材料

学校校长工作汇报材料范文第1篇

一、公开透明,选好学校领导是提高教育教学质量的前提

校长是教育教学第一线的指挥员,是落实党的教育方针,完成教育教学目标的组织者,校长的综合素质量与工作能力对一个学校的教育教学质量有着举足轻重的作用。我们一贯认为“一个好弹簧,就是一所好学校。”而选好校长,用好校长,管好校长是联区的一项重要职责。

新一届联区领导班子组成以后,从校长队伍抓起,按照公开聘任、平等竞争的原则,通过召开教师座谈会,听取学生和家长反映,从德、能、勤、绩等方面对每一位校长进行了认真考察,把德才兼备、作风过硬的优秀教师选拔到学校领导岗位。为了提高校长的综合素质,我们采取了以下做法:

(1)、完善管理办法,形成长效机制

俗话说:无规矩,不成方圆。根据本联区的实际情况,制定了一系列的规章制度,如:《校长目标责任制度》、《校长责任追究制度》、《校长工作考核制度》等,这些制度相辅相成,互为补充,保证了校长工作作风。联区还与各校长签定了教育教学质量目标责任书。内容包括学校总体目标,优生培养,进步幅度完成指标、养成教育、师德建设等方面。同时对校长约法三章,要求校长树立八种意识,弘扬五种精神,坚持“四勤”即:勤检查、勤落实、勤帮助、勤沟通,“一守”即全天候守岗。

(2)、坚持经常“充电”,不断更新教育理念

教育形势的迅猛发展,对校长的要求越来越高,全面实施素质教育,全面推行新课程改革的责任,毫无疑义首先落在校长们的肩头。为了使校长们尽快适应新形势的需要,为断提高校长的综合素质和管理水平,我们采取多种形式给校长“充电”。具体做法是:1、联区间周组织一次校长学习,学习新的教育思想和外地的先进经验;2、走出去,拜师取经;联区选派校长轮流外出考察学习,再把先进的管理方法和经验推广开来;3、请进来,传经送宝。联区邀请名家前来举行讲座,给校长洗脑子、换法子;4、校长坚持自学,联区每月对校长的学习笔记最低检查两次;5、校长每月必须最少交两篇工作汇报或经验材料。

(3)、联区包干蹲点,督导教学管理

学校管理的各项工作贵在落实,每个学校是一个独立的工作台单元,校长工作具有一定的弹性范围。要使学校的各项工作落花流水到实处,联区必须加强督导,我们的做法是:1、联区定期进行常规工作检查,2、不定期进行专项工作督导;3、联区全体人员包片蹲点,坚持经常性督导。变终结性评估为阶段性评估,提高督导的时效性。

一年来,各校长在思想上,开拓进取,敢为人先;师德上,以身做则、率先垂范;管理上,克尽职守、任劳任怨;工作上埋头苦干,一马当先。坑西学校校长郭力玲,五十多岁,壮心不已,扛着红旗不让,件件事争当一流,学校的养成教育独具特色,受到了家长的称赞;宝井小学校长牛春固,常规教学抓得有声有色,事事有安排,件件有落实;志范学校校长郭小黑,爱岗敬业,工作一板一眼,有声有色,教育教学成绩今年小考成绩进步最大;坑西学校校长潘国珍,年轻人有为,勇挑重担,不仅把养成教育始终贯穿于教育教学过程中,而且,把养成教育延伸到校外,节假日、星期天学生在家的表现也纳入到学校的管理中,对学生的一言一行进行评价,杜绝了“6+1=0”的怪现象。

总之,新的校长队伍和全新的管理体制,使我联区的教育教学重焕生气,步入了较快的发展轨道,小考成绩大幅提高。

二、冲出误区,狠抓养成教育是提高教育教学质量的基础

一位智者说过,人的一生只在做着两件事:做事与做人。在我看来,人的一生只是在做一件事,那就是做人,因为做事也是做人。无论是做家长的,还是当教师的,都有希望孩子将来有出息,都希望孩子有扬做为。由于历史的、社会的、个人认识等诸多方面的原因,在如何培养孩子成人的认识上,不少人还存在着一个误区:他们只盯着孩子的分数,忽视了对孩子做人的教育。

目前,不少有对一个孩子的评价,只要学习成绩好就是个好孩子,将来也会有出息,人们总是对学习成绩处于中下游的学生另眼相看,认为他们要么努力不够,要么资质先天不足,对他们的未来要么信心不足要么忧心忡忡。学校里评价教师的工作,也往往只看学生装的学习成绩,至于育人这方面,由于缺乏具体的标准,又似乎似乎与学校的升学率关联不大,也往往被重视不够。孩子的升学与择业,几乎完全靠的是分数与文凭。因一分之差或名落孙山,或交高昂的学费,误导了家长和孩子,让他们产生分数比什么都有重要的错误意识。

学校里有高分低分之分,但校门外没有,校门外总是把校门里的一切打乱重整。孩子长大了就是要做人,服务于他人,造福于社会。因此,我们学校的任务之一就是教会如何做人。学会了做人,有了人格{做人的资格},孩子们才会自觉主动地去学习,才会去奋斗拼搏。只见知识不见人、分数第一的教育,是缺德的教育。其危害不仅仅在于导致了孩子们对知识的厌倦,吏为严重的是因缺乏善良与美德的体验而造成人格的缺陷。

一个孩子从家长和教师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、博学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事,那么,即便他的学习成绩不好,也只是暂时的,即便他毕业时成绩平平,将来也可能大有做为。才的不足可以由德来弥补,德的不足无法由才来弥补。

“为了学生的一切,一切为了学生。”好习惯是养成的,好习惯成就伟业。好习惯是培养出来的,不是与生俱有的。在养成良好习惯的活动中,我们在全联区所有学校开展“做小事,悟大理”主题班会”活动,我们让学生从最小的小事做起,从做小事中悟出大道理。基本做法有:

(1)、培养孝心,从小开始

赡养老人,是中华民族的传统美德,而孝心不是天生就有的,需要从小培养。在养成教育活动中我们把孝敬长辈的教育作为中小学思想道德教育的重要组成部分。以培养良好习惯为切入点,以从小开始培养孝心为突破口。经常组织孩子听老人讲童年故事,讲艰辛历史,增加孩子对老人的了解和关爱,充分利用星期天,开展符合农村特点的孝敬老人活动。鼓励孩子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈洗脚;鼓励孩子主动帮助邻里老人做自己能解决的一些问题。通过这些活动,孩子们孝敬老人、尊敬老人的意识大大增强了。

我曾问一名小男孩,你在家都有干什么呢?你将来最大的愿望是什么?他的回答很直接。我在家里尽量帮助父母干点活,在学校努力学习,将来第一个愿望是报答父母的养育之恩。一次,我去县城开会,车上一位农村老大娘知道我的身份后,深情地告诉我:“现在学校加强养成良好习惯教育,从小培养孩子孝敬老人的教育界。好哇!”

(2)、弯下腰拣废,昂着头走路

校园垃圾满天飞,同学们似乎已司空见惯,不以为然。针对这种情况,各校让学生首先看学校的白色污染,再举例说出其危害性。例如初中根据教学进度,在学生社会调查的基础上,让学生就白色污染这一问题发表自己的看法,并自拟题目,写一篇“我最讨厌”的作文,从感性到理性使同学们确确实实明白保护我们家园的重要性,使弯下腰拣废成为一种自觉自愿的行为。

三、加强常规管理是提高教学质量的保障

*

四、加强培训,提高教师素质是提高教学质量的关键

1、加强师德建设,塑造良好的师德风范是提高教师战斗力的基础

道德教育,是学校教育非常重要、非常基本的一环,许多时候,身教胜于言教,教师本身体现出来的道德观,便是活的教材。古人说:“身正为范,学高为师”,

(1)、严格规范自己的行为,杜绝以下“十条”用语:

1、就你拉我们班的后腿;

2、你这样,就把你家长叫来;

3、我教这么多年书,这没见过你这样笨的学生;

4、你再把这道题给我做--------遍;

5、别人怎么都懂了,就你听不懂;

6、你不愿上课就滚出去;

7、你怎么这样没教养;

8、你真让人失望,谁教你谁倒霉;

9、我看你一辈子就这样了;

10、你给我站起来;

(2)、学会倾听,做学生的知心朋友。

现在社会到处充满竞争,教育也不例外,特别是学生,由于他们的经历和阅历较少,心理承受能力较差,因而他们就有可能做出一些傻事。作为教师,要学会倾听孩子的心声,时常对孩子的心情、想法、眼神、语言、表情和身体各方面予以关注,是非常重要的。因此,所有老师,从现在做起,从我做起,人人充当学生的倾听者,倾听学生的烦恼,给他们以关怀和温暧。各校都要设立心理健康教育信箱,把班主任、校长的电话号码向学生公布,以便学生咨询,班主任是第一倾听者,要把学生当做自己的孩子来爱护。让所有孩子的烦恼有人听。要把爱撒向每一个学生。

2、严格培训,提高教师自身业务素质是提高教育教学质量的有力保证

现代社会知识更新日新月异,做为社会的窗口。

学校校长工作汇报材料范文第2篇

一、公开透明,选好学校领导是提高教育教学质量的前提

校长是教育教学第一线的指挥员,是落实党的教育方针,完成教育教学目标的组织者,校长的综合素质量与工作能力对一个学校的教育教学质量有着举足轻重的作用。我们一贯认为“一个好弹簧,就是一所好学校。”而选好校长,用好校长,管好校长是联区的一项重要职责。

新一届联区领导班子组成以后,从校长队伍抓起,按照公开聘任、平等竞争的原则,通过召开教师座谈会,听取学生和家长反映,从德、能、勤、绩等方面对每一位校长进行了认真考察,把德才兼备、作风过硬的优秀教师选拔到学校领导岗位。为了提高校长的综合素质,我们采取了以下做法:

(1)、完善管理办法,形成长效机制

俗话说:无规矩,不成方圆。根据本联区的实际情况,制定了一系列的规章制度,如:《校长目标责任制度》、《校长责任追究制度》、《校长工作考核制度》等,这些制度相辅相成,互为补充,保证了校长工作作风。联区还与各校长签定了教育教学质量目标责任书。内容包括学校总体目标,优生培养,进步幅度完成指标、养成教育、师德建设等方面。同时对校长约法三章,要求校长树立八种意识,弘扬五种精神,坚持“四勤”即:勤检查、勤落实、勤帮助、勤沟通,“一守”即全天候守岗。

(2)、坚持经常“充电”,不断更新教育理念

教育形势的迅猛发展,对校长的要求越来越高,全面实施素质教育,全面推行新课程改革的责任,毫无疑义首先落在校长们的肩头。为了使校长们尽快适应新形势的需要,为断提高校长的综合素质和管理水平,我们采取多种形式给校长“充电”。具体做法是:1、联区间周组织一次校长学习,学习新的教育思想和外地的先进经验;2、走出去,拜师取经;联区选派校长轮流外出考察学习,再把先进的管理方法和经验推广开来;3、请进来,传经送宝。联区邀请名家前来举行讲座,给校长洗脑子、换法子;4、校长坚持自学,联区每月对校长的学习笔记最低检查两次;5、校长每月必须最少交两篇工作汇报或经验材料。

(3)、联区包干蹲点,督导教学管理

学校管理的各项工作贵在落实,每个学校是一个独立的工作台单元,校长工作具

有一定的弹性范围。要使学校的各项工作落花流水到实处,联区必须加强督导,我们的做法是:1、联区定期进行常规工作检查,2、不定期进行专项工作督导;3、联区全体人员包片蹲点,坚持经常性督导。变终结性评估为阶段性评估,提高督导的时效性。

一年来,各校长在思想上,开拓进取,敢为人先;师德上,以身做则、率先垂范;管理上,克尽职守、任劳任怨;工作上埋头苦干,一马当先。坑西学校校长郭力玲,五十多岁,壮心不已,扛着红旗不让,件件事争当一流,学校的养成教育独具特色,受到了家长的称赞;宝井小学校长牛春固,常规教学抓得有声有色,事事有安排,件件有落实;志范学校校长郭小黑,爱岗敬业,工作一板一眼,有声有色,教育教学成绩今年小考成绩进步最大;坑西学校校长潘国珍,年轻人有为,勇挑重担,不仅把养成教育始终贯穿于教育教学过程中,而且,把养成教育延伸到校外,节假日、星期天学生在家的表现也纳入到学校的管理中,对学生的一言一行进行评价,杜绝了“6+1=0”的怪现象。

总之,新的校长队伍和全新的管理体制,使我联区的教育教学重焕生气,步入了较快的发展轨道,小考成绩大幅提高。

二、冲出误区,狠抓养成教育是提高教育教学质量的基础

一位智者说过,人的一生只在做着两件事:做事与做人。在我看来,人的一生只是在做一件事,那就是做人,因为做事也是做人。无论是做家长的,还是当教师的,都有希望孩子将来有出息,都希望孩子有扬做为。由于历史的、社会的、个人认识等诸多方面的原因,在如何培养孩子成人的认识上,不少人还存在着一个误区:他们只盯着孩子的分数,忽视了对孩子做人的教育。

目前,不少有对一个孩子的评价,只要学习成绩好就是个好孩子,将来也会有出息,人们总是对学习成绩处于中下游的学生另眼相看,认为他们要么努力不够,要么资质先天不足,对他们的未来要么信心不足要么忧心忡忡。学校里评价教师的工作,也往往只看学生装的学习成绩,至于育人这方面,由于缺乏具体的标准,又似乎似乎与学校的升学率关联不大,也往往被重视不够。孩子的升学与择业,几乎完全靠的是分数与文凭。因一分之差或名落孙山,或交高昂的学费,误导了家长和孩子,让他们产生分数比什么都有重要的错误意识。

学校里有高分低分之分,但校门外没有,校门外总是把校门里的一切打乱重整。孩子长大了就是要做人,服务于他人,造福于社会。因此,我们学校的任务之一就是教会如何做人。学会了做人,有了人格{做人的资格},孩子们才会自觉主动地去学习,才会去奋斗拼搏。只见知识不见人、分数第一的教育,是缺德的教育。其危害不仅仅在于导致了孩子们对知识的厌倦,吏为严重的是因缺乏善良与美德的体验而造成人格的缺陷。

一个孩子从家长和教师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、博学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事,那么,即便他的学习成绩不好,也只是暂时的,即便他毕业时成绩平平,将来也可能大有做为。才的不足可以由德来弥补,德的不足无法由才来弥补。

“为了学生的一切,一切为了学生。”好习惯是养成的,好习惯成就伟业。好习惯是培养出来的,不是与生俱有的。在养成良好习惯的活动中,我们在全联区所有学校开展“做小事,悟大理”主题班会”活动,我们让学生从最小的小事做起,从做小事中悟出大道理。基本做法有:

(1)、培养孝心,从小开始

赡养老人,是中华民族的传统美德,而孝心不是天生就有的,需要从小培养。在养成教育活动中我们把孝敬长辈的教育作为中小学思想道德教育的重要组成部分。以培养良好习惯为切入点,以从小开始培养孝心为突破口。经常组织孩子听老人讲童年故事,讲艰辛历史,增加孩子对老人的了解和关爱,充分利用星期天,开

展符合农村特点的孝敬老人活动。鼓励孩子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈洗脚;鼓励孩子主动帮助邻里老人做自己能解决的一些问题。通过这些活动,孩子们孝敬老人、尊敬老人的意识大大增强了。

我曾问一名小男孩,你在家都有干什么呢?你将来最大的愿望是什么?他的回答很直接。我在家里尽量帮助父母干点活,在学校努力学习,将来第一个愿望是报答父母的养育之恩。一次,我去县城开会,车上一位农村老大娘知道我的身份后,深情地告诉我:“现在学校加强养成良好习惯教育,从小培养孩子孝敬老人的教育界。好哇!”

(2)、弯下腰拣废,昂着头走路

校园垃圾满天飞,同学们似乎已司空见惯,不以为然。针对这种情况,各校让学生首先看学校的白色污染,再举例说出其危害性。例如初中根据教学进度,在学生社会调查的基础上,让学生就白色污染这一问题发表自己的看法,并自拟题目,写一篇“我最讨厌”的作文,从感性到理性使同学们确确实实明白保护我们家园的重要性,使弯下腰拣废成为一种自觉自愿的行为。

三、加强常规管理是提高教学质量的保障

四、加强培训,提高教师素质是提高教学质量的关键

1、加强师德建设,塑造良好的师德风范是提高教师战斗力的基础

道德教育,是学校教育非常重要、非常基本的一环,许多时候,身教胜于言教,教师本身体现出来的道德观,便是活的教材。古人说:“身正为范,学高为师”,

(1)、严格规范自己的行为,杜绝以下“十条”用语:

1、就你拉我们班的后腿;

2、你这样,就把你家长叫来;

3、我教这么多年书,这没见过你这样笨的学生;

4、你再把这道题给我做--------遍;

5、别人怎么都懂了,就你听不懂;

6、你不愿上课就滚出去;

7、你怎么这样没教养;

8、你真让人失望,谁教你谁倒霉;

9、我看你一辈子就这样了;

10、你给我站起来;

(2)、学会倾听,做学生的知心朋友。

现在社会到处充满竞争,教育也不例外,特别是学生,由于他们的经历和阅历较少,心理承受能力较差,因而他们就有可能做出一些傻事。作为教师,要学会倾听孩子的心声,时常对孩子的心情、想法、眼神、语言、表情和身体各方面予以关注,是非常重要的。因此,所有老师,从现在做起,从我做起,人人充当学生的倾听者,倾听学生的烦恼,给他们以关怀和温暧。各校都要设立心理健康教育信箱,把班主任、校长的电话号码向学生公布,以便学生咨询,班主任是第一倾听者,要把学生当做自己的孩子来爱护。让所有孩子的烦恼有人听。要把爱撒向每一个学生。

2、严格培训,提高教师自身业务素质是提高教育教学质量的有力保证

现代社会知识更新日新月异,做为社会的窗口。

(1)、落实县、乡、校三级培训网络和人员落实

(2)、抓好四个关键环节

1)、严格培训计划

2)、重点抓好自学

3)、开展校本(际)研讨

学校校长工作汇报材料范文第3篇

当前教研组建设存在的问题

在学校管理层面,教研组不作为常设机构,活动受到很大限制。这些所谓的教研活动被圈定在有限的时间里,很难正常开展,且内容无非是传达精神,布置工作,组内的主要活动,仅是开几节公开课,相互之间听听课,深入“研究”的气氛不浓。教研组内部,组织者保守,教研组活动盲目,内容陈旧,教师自身对活动缺乏兴趣,同时,教师缺乏专业功底和交流胆识。

教研组管理与建设的实施对策

以转变观念为先导,激发教师主动参与校本研修的意愿 笔者所在学校聘请专家到校作有关课程改革中教师思想和行为变化的系列专题报告,在认识上加以引导;以教代会、分组讨论等常规校本培训形式,深化对理论和制度的学习;组织工作取得成效的教研组作总结和交流,在行动上起典型示范的作用;以校本研修对外展示为平台,邀请专家指导,并提出一些可行性指标,督促教师完成;通过校园网建立教研组的网上图书馆,方便教师的学习和查阅;创设适宜的工作环境,促使教师自觉地进行学习、交流;对教师的学习心得体会、学习研究成果提供交流展示的机会。

以“火车头”效应为牵引,增强教师参与教研的动力 为了提高教师参与教研组建设的积极性,学校规定每位行政领导做到“二深入”,具体说来,即深入一个教研组,深入一个学科或专业指导教育教学活动。学校的领导干部既是管理者,又是普通教师,从校长书记到各专业各部门负责人,无一例外深入第一线承担学科教学工作,在教研组活动中也是最活跃的骨干分子。行政领导深入了教学实践,以身作则,处处起到表率与指导作用,也唤起了教师的教改热情,成为搞好教研组工作的无穷动力。

以制度建设为保障,鼓励教师积极参与校本研修的行为 首先,在学校层面构建一系列教研组工作制度。如教研组长职责、备课组长职责、中层蹲点制度、教研组长月工作汇报制度、教研组长考察进修制度、教研科研工作制度、校本培训和教学反思制度、专题论坛制度、师徒结队制度、案例和课例研究制度、奖励激励制度、评价制度,等等。其中,中层蹲点制度即学校中层以上干部全部深入到教研组,深入到课堂,蹲点一个教研组,参与教研活动。

其次,教研组内部层面也形成一系列工作制度。教研组常规活动制度,力求做到“五有”――有切实可行的计划,有明确的专题,有符合实际的活动安排,有研讨过程的材料积累,有具有一定价值的阶段性书面总结和交流研讨课;共享资源制度,在教研组建设中积极倡导“与书为友”的思想,教研组的每次活动都安排教师介绍自己的读书摘录、读书体会或者把好书推荐给大家,与大家一起分享;备课主讲制度,采用主讲制的备课方式,倡导“多种方案的备课”和“专题性备课”,还可以围绕某个教学环节进行更多的研究性备课,将个体的备课与集体的备课、教研相结合,将课前的设计与课后的反思、重建相结合;听课、评课制度,可按3个步骤进行:教师上反映自己教学常态的真实的课,教师说课,重点说反思和重建情况,听课人员诚恳地发表自己的意见,重点谈问题,并提出建设性的改进意见。

以教研组长培养为重点,优化组合,落实组织的绩效管理 教研组长必须具有“三种意识”:勇挑重担的意识、钻研求进的意识、热心服务的意识。培训组长的工作是加强教研组建设的关键环节。为此,学校一是加强对教研组长的先进理念的引导和提升工作,采取与先进学校交流、请专家做讲座等形式对他们进行专题培训。二是定期召开教研组长例会。除常规学习外,还对组长每月的工作进行总结与点评,让组长交流组内开展活动的情况、提出组织新一轮教研活动的设想等,使组长善学勤思。三是推荐组长参加各类培训和教学研究活动,指导组长开展工作。每位深入教研组的行政领导经常询问教研组的情况,定期同组长分析学校的教学状况,引导他们既看到教学上的优势,又明确存在的主要问题,根据计划及时调整活动内容与形式。四是对组长工作实行过程和终端考核。学校根据实际,制定了《教研组长考核办法》,每学期期末对教研组长的工作进行综合考核,并制定《教研组量化考核与奖惩办法》,对照量化考核标准进行打分,评出等级,优秀的给予奖励。五是加大对教研组的政策支持,把课程开发、研究、建设的任务,以及对教师评价、考核、聘用的部分权力下放到教研组,使教研组成为教学实施与研究的主体。教研组长成为本学科的骨干教师和教学与科研的带头人。

当然,教研组建设的成果不是一蹴而就的,一些困扰已久的问题仍然没有得到有效解决。今后,教研组建设依然会成为学校校本研训的重中之重,一如既往地继续探索与实践,使之真正成为教师专业发展的舞台和提升质量的研究实体。

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