托福学习计划范文

托福学习计划范文第1篇

即使是已经一定程度上了解托福，或者学习一段时间的同学也需要这样做，让自己心中有个明确的定位。这个很重要，磨刀不误砍柴工。接下去就是去筹备，包括准备学习资料，市面上关于托福的资料不胜枚举，在这里，笔者就简单介绍下2个相关重要材料：

OG(OfficialGuideETS的《新托福官方指南》)：官方材料，一定要充分利用，特别是口语答案。OG语速比真题要快些，给信息点时候比较明确，重复较多，出题点特别的明确，没那么绕弯。备考时一定要研究一下新托福阅读的出题思路，题型，要好好看它的题型和TIPS。当然考试一般都是比OG上的难的，所以自己在备考的时候也要注意增加难度的提升训练。

TPO(TOEFLPracticeOnline)，即托福在线考试练习，是为参加下一代托福考试TOEFLiBT(Internet-basedtest)，即网考托福考试的人，以及想要提高专业英语水平的学员提供的一个全真模拟托福网考考试平台。TPO都是ETS之前考过的真题，对于考生考前模拟和复习具有很大的价值。

常见问题：

1、什么是TPO？

答：TPO是首字母缩略词，全称是TOEFLPracticeOnline，中文意思是托福在线模考。

2、TPO的功能是什么？

答：TPO的功能是模拟考试，考生可以在考前用它来了解真实题型，熟悉考试环境和操作，检验自己的真实水平。

3、TPO怎么操作？

答：在家中电脑上依靠互联网按提示操作独立完成TPO。

4、目前TPO有几套题？

答：23套。

5、TPO的价格？

答：可以在ETS的官方网站购买，44.95美元一套。

6、什么时间进行TPO比较好？

答：建议考前一个月，每两天做一套

7、TPO对电脑的硬件要求高么？

答：操作系统要求是MicrosoftWindows98，NT，2000，XP，2003，orVista，InternetExplorer6.0以上版本，WindowsMediaPlayer9或更高，电脑上要有带麦克风的耳机，稳定的网络连接且带宽1M以上。相对而言，网速快的电脑不容易出现中断或迟滞现象，模考效果好。所以推荐在网速快的地方进行模考。

8、TPO价格太高，我在学校不方便上网，是否有离线版

答：目前网上已经有离线版软件，叫“新托福120分单机版”软件，内含全部22套TPO

9、TPO软件版更加符合适合托福模考，其可以自动评分、做题等，界面更加贴近真实考试场景，可在网上下载并安装。

制定好了计划，筹备好了资料，就要正式开始托福备考学习。新托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。其实和大部分国内外英语考试一样，排除了它其他一些特殊性后，还是离不开常规的听说读写四个方面，而且这四个方面最好在前期都有一定的基础准备。

【听力】听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。所以可以说听力是六周内每周甚至每天都要坚持锻炼的一块。托福考试的听力是长对话或是5分钟左右的讲座。光靠听答题有点难，这就需要养成记笔记的习惯。练托福听力的时候，可以先备好记笔记的本子，听时把重要细节迅速记下来，如时间、地点等，这样在答题的时候才有把握。所以听力要“玩命”记笔记，要学会用简单符号记要点，比如：上箭头表示发展迅速，下箭头表示业绩下滑。听力的6篇阅读中有4篇是讲座，都是五六分钟一篇，篇幅很长，你认为自己能记住的东西，实际上到最后都忘了。所以不管有用没用，要边听边记。不过笔记虽然重要，却不要纯粹地为了记笔记而记笔记，耽误了大脑对于听力材料的整合。平时要注意泛听，经常下载一些各种英文音频听，坚持每天听上一个小时，这对提高听力水平很有帮助。比如手头有些事，但也不妨碍听东西的时候，可以进行泛听，但每天的精听是必须的，在刚开始听的时候，可以选择难度和你目前水平相近的几篇VOA之类的听力材料，听写下，看看结果，做下自己的听力分析：是否理解文章大意，错误率最高的点主要在哪里，是否总有些题材的听写正确率很低等，然后之后有意识地重点加强自己薄弱点。一般建议第一二周是基础听力加强，主要让自己适应英语听力环境，了解自己听力状态，泛听+精听训练，每周末的时候听力材料的难度都要比周一增加些，并找到合适自己的一些听力技巧和方法等。第三四周主要是针对考试听力题型等做训练，适应托福听力的题型。最后2周便是一个加强阶段，这个阶段，听力方面应该有不少进步，那接下去主要用真题或模拟题去测试，给自己严格限定时间，必须全部做完听力部分后才能去对答案，进行分析等。

【阅读】阅读部分应该是我们最有把握，但也是容易失分的一个部分。阅读题我们从初中开始练习，应该是“身经百战”，也相信大家有比较丰富的阅读方面的做题技巧和经验，如果这方面觉得还是自己的老大难，应该好好反思并尽快找到合适自己的方法技巧。托福阅读考试对词汇要求很高，因为词汇比重相当大。所以建议可以给自己订词汇学习目标，如规定每天背30个单词，一周复结一次。另外背单个单词时，要注意它的同义词、近义词的学习，多总结、积累。做题时要看清题目，然后到文中找到与题目相关的内容，理解句子意思。每天做4篇阅读理解的话，对做错的题目分析做错的原因，是词汇掌握不透彻，还是理解错误，下次就要注意改正错误。多做阅读理解有助于提高阅读速度。在做的时候，一定要给自己限时，刚开始可以时间稍微充裕点，但越到后期，越要减少做题时间，比一般完成托福一篇阅读题的时间还要缩下。而且一般考试也很少有多余时间允许你再回去检查一遍，所以每个题目都要当成最终答案去判断和选择，再模糊不确定的题目，也要先记录下可能性最大的答案。不然做题做到后面完全会忘了前面的做题思路，再回过去思考为时已晚。

托福学习计划范文第2篇

关键字：听力策略；听力理解；听力教学

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0101-03

一、听力策略与听力理解能力研究背景

听力理解是一个复杂的语言输入过程，听力水平的高低受多元因素的影响，例如语速、听者对语料的熟悉程度、听者当时的心理状态以及外部环境等。由此，非母语的听力理解策略研究开始逐渐受到学者们的关注。自20世纪70年代以来，学者们不断展开针对语言能力的学习策略的研究。关于听力理解过程的策略研究同阅读理解、词汇学习、写作策略以及翻译策略的研究得到了共同的发展。相对来说，O’Malley和Chamot（1990）提出了较全面的听力学习策略分析框架，包含元认知策略、认知策略和社会/情感策略。听力元认知策略指计划、监控以及自我评估等策略；认知策略主要指听力实践中使用的预测、联系上下文等听力策略；社会/情感策略主要指合作学习以及情绪控制等听力策略。O’Malley和Chamot（1990）不仅重视计划、自我管理、自我评估以及听力理解过程中预测技能的运用，反馈等社会情感因素涵盖在听力策略研究框架中。由于听力理解过程具有即时性特点，因此在听力实践中容易造成听者心理上的负担，适当的减轻听力焦虑的社会情感策略可以帮助听者放松心态，缓解听力理解过程中过度紧迫感。

基于听力策略分析框架，不同学者对听力策略使用情况展开了实证研究。Bacon（1992）年以学习西班牙语大学生为研究对象开展实证研究，研究发现被调查者认知策略使用频率高于元认知策略的使用，多种策略方式的灵活运用和已有知识架构对听力理解过程有帮助；Vandergrift（2003）针对法语的初学者和达到法语中级的语言学习者展开实证研究，调查发现初学者和中级语言学习者都会使用听力认知策略，中级语言学习者同时运用元认知策略。但在Vandergrift的研究中被调查者生活在法语作为第二外语的环境中，与中国英语学习者将英语作为外语来学习的背景环境不同。由于听力策略和听力水平研究中的研究对象，测试工具和听力策略分类框架的不同，{查研究结果表现出不同程度的差异性，但适当运用听力策略有助于听力理解能力的提高这一点上基本达成了共识。

二、研究方法与设计

（一）研究问题

本文基于听力策略与听力理解过程研究，试图回答三个问题：（1）高职商务英语专业学习者听力策略使用现状？（2）听力策略的使用情况是否和听力理解能力相关？（3）听力元认知策略、认知策略和社会/情感策略使用情况是否影响高职商务英语专业学习者的听力水平？

（二）研究对象

本研究针对高职院校商务英语专业共计57名大二学生目前听力策略使用情况展开调研（年龄19―20岁，男生共计8名，女生共计49名）。学习者已有7年的英语学习经历，并参加了大学英语四级考试及全国商务英语一级和二级测试。在英语听力学习中已形成并掌握了自身的学习习惯与听力实践技巧。

（三）研究方法步骤

1.托福听力测试。为全面了解英语学习者听力水平，本研究首先对57名高职英语专业学习者开展了听力测试。本文采用1998年托福听力部分试题，试题划分为A、B、C三个部分共计50道题，涵盖日常生活会话、科技、生物、教育等内容，采用对话、独白、讲座等语言形式。听力内容和语速适中。为方便数据整理分析，听力测试每题一分，满分50分。

2.听力策略调查问卷。为有效了解高职院校英语学习者听力策略实际运用情况，学生结束托福听力测试后，立即发放听力策略调查问卷，展开调查。基于O’Malley和Chamot听力策略分析框架，将听力策略调查问卷划分为元认知、认知和社会/情感策略三个维度共计40道题。元认知策略主要调查英语学习者在英语听力学习中的自我管理、自我监控、计划、评估等策略的使用情况；认知策略主要考察英语学习者在听力实践中具体预测和上下文判断等听力实践中具体策略运用情况；社会/情感策略主要指听力实践中焦虑、紧张等情绪管理、遇到问题时会选择自我解决还是会选择寻求他人帮助等社会交往、情感调节等策略的应用情况。调查问卷采用5级制，被调查的英语学习者在每个题目五个等级中选出最符合日常听力学习策略使用情况的一项。为保证问卷的有效性，采用中文表达方式，避免语言理解的误差。

3.个案研究。为更加全面了解高职院校英语学习者听力策略实际使用情况，采用半结构式访谈的方式深入了解英语学习者听力策略实际使用情况及听力实践过程中遇到的实际问题。在学生完成听力测试和听力策略使用情况调查问卷之后，随即抽取12名英语学习者（男生6名、女生6名）进行个案研究，采取一对一面谈的方式，进一步了解英语学习者在听力测试中遇到的困惑，了解真实的听力策略运用情况。并将受访者的话语转写成文字语料，作为定性研究材料。

三、调查分析与讨论

本文采用SPSS 19.0软件整理分析57份调查问卷数据以及英语学习者听力测试成绩，探究高职院校商务英语专业学习者听力策略实际运用情况与听力水平的相关性。

（一）听力水平测试和听力策略运用描述性数据

如图表一显示托福听力测试结果信度系数在0.7以上，说明托福听力测试结果信度较高，测试成绩具有较高的可靠性。

结果显示，被测试者英语听力水平普遍较弱，在托福听力测试中高分段人数较少，分数分布较集中，主要集中在低分段。被调查者托福听力成绩较低主要是由于高职院校学院语言基础较为薄弱，托福听力测试题目较难；被调查者缺乏托福听力测试经验，题型及语料内容的陌生性也是造成托福听力成绩较低的主要原因。

如图表三显示听力策略调查问卷信度系数为0.9，表明听力策略调查问卷有较高的信度，量表具有较高的可靠性。

如图表四显示听力策略使用情况调查问卷数据显示被调查者听力策略使用频率介于2.5和3.4之间，表明元认知策略、认知策略和社会/情感策略使用程度相当，听力三个维度策略使用l率差距较小；其中听力元认知策略的使用频率略高于认知策略及社会/情感策略的运用。调查结果表明被调查者听力策略使用情况适中，社会/情感策略较元认知策略和认知策略使用频率偏低，表明被调查者较少应用合作学习或情感控制听力策略。

（二）听力策略与听力理解能力的相关性

如图表五调查结果显示，听力策略和听力水平测试成绩呈显著正相关。元认知策略和社会/情感策略与听力测试成绩显示为中度相关（P

调查结果表明听力策略和听力水平显示正相关。一方面，由于恰当英语听力策略的运用可以有效弥补学生词汇量、知识面和语料熟悉程度等影响听力效果诸多因素的不足。另一方面，对于高水平的听者来说，往往不满足于由下而上的听力策略，可以运用背景知识和语言能力达到较好的听力理解效果。但高职院校学生语言基础薄弱，加之推理、联想和预测等听力策略的使用还未达到熟能生巧的程度。

（三）个案分析

被调查者中随即抽取12名英语学习者，访谈中发现被调查者听力练习中会有计划的学习与练习，同时进行自我监控与评估，但很难坚持按照计划完成，缺乏自我管理的自觉性；在听力测试中，被调查者会有意识的运用预测的听力技巧，但由于听力测试语速过快或对听力材料的熟悉程度不够，造成听力过程中很难集中注意力；受访者表示在遇到难以解决的听力问题时，他们会主动寻求教师的帮助，很少会找同学咨询来解决问题。比较听力策略中元认知策略和认知策略，被调查者反应社会情感策略使用频率较低。

大多数学生表示由于课堂教学中缺乏拓展知识的引导，学生更加重视语言基本技能的训练，很少将英语作为收集资料，获取信息的工具。因此，常规听力教学中不应仅局限于教材或考试试题的练习，应补充课外听力学习资料，例如英语广播、英语电视新闻等传播渠道的运用，引导学生将英语用作获取信息的工具。

四、多元听力策略在听力教学中的角色定位

（一）元认知策略与听力教学

培养语言学习者听力元认知策略意识，有效提高听力理解能力水平。本调查研究发现，听力元认知策略在多维度听力策略中与听力理解能力显示较高的相关性。越来越多的学者也逐渐意识到元认知策略在语言技能训练与培养中的重要意义。因此，培养语言学习者制定听力学习计划、监控听力能力训练过程并对听力结果进行总结、评估、做好自我反省，有利于逐步提高语言学习者的听力水平和能力。

（二）认知策略与听力教学

听力教学中，一方面除常规的精听练习外还要重视有效的自上而下的泛听练习，辅以听力策略操作练习。另一方面，提高语料输入的多样性和真实性，重视实践性听力教学。水平较低的听者习惯运用母语翻译法于听力实践中。但随着听者词汇量的增加，知识面广度的拓展，依赖母语的程度会逐步减弱，英语语用知识和预测等听力技巧的能力逐步增强。因此，听力认知策略可以弥补外语语言系统知识缺失造成的听力困难，顺利完成有效的听力过程。

（三）社会情感策略与听力教学

被调查者在日常的听力理解学习和实践过程中，听力练习实施前注重制定听力相关的学习计划，并进行自我评估；听力实践中，针对不同题型、语速和对听力语料的熟悉程度，有意识的运用推测、重复、预知等认知策略，以达到较好的听力理解效果；在听力理解过程中，能够尽量减缓由于听力语速过快或紧张的测试氛围造成的听力过程中的焦虑感。但从调查结果中可以看出，元认知策略、认知策略和社会/情感策略的使用意识有待加强。教师在常规听力教学中应分阶段、分模块进行听力策略训练，内化到学生日常语料的听力活动中，养成轻松的心态面对高压状态下听力理解过程，利用自上而下的听力过程将英语视为获取新鲜资讯重要途径的习惯。

五、结语

英语学习者恰当选择运用听力策略可以有效地弥补听力理解过程中语言基础薄弱的不足。同时教师有意识传授听力策略学习知识，也有助于增强高职英语学习者的自信，逐步提高英语学习者的听力水平，减轻听力理解过程中的过度焦虑情绪，有的放矢地实践听力理解过程。

参考文献：

[1]徐锦芬，李斑斑.大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响[J].外语教学与研究，2009，（03）.

[2]李育.英语学习策略教学在大学英语教学中的实践研究[J].外语界，2008，（04）.

Abstract：This article aims to explore multi-dimensional listening strategy in the role of listening comprehension，listening strategies and listening ability of correlation research. Actual situation of the research results show that listening strategy use and the students' listening ability has a significant positive correlation. The results of the study of listening teaching has certain enlightening significance，in the process of listening comprehension practice reasonable use multivariate listening strategies，can promote language learners to improve their English listening.

托福学习计划范文第3篇

某学生，男，山东人。1980年出生，某重点高校在校四年级学生。其父亲在一国企从事销售管理工作，母亲为一事业单位的会计人员。该学生希望进入加拿大正规大学攻读学士学位。

〔申请人条件分析与定位〕

申请人不利条件：

1、无托福成绩。

2、申请人家庭所能提供的55万元人民币的担保，与其他学生相比，经济实力不够雄厚。

3、申请人父母为国企的工作人员，不利于说明资金来源。

4、申请人已是大学四年级学生，不利于解释为什么在即将获得国内的学士学位之际，还要申请赴加拿大学习学士学位的课程。

〔申请签证的资料准备〕

通过与申请人父母深入的沟通了解，能够在资料中有力的证明申请人父母所提供的担保金来源于合法收入。同时，在资料中重点突出学生自身所具备的优势，及去加拿大读学士学位课程的原因。

在资料中有力的证明了担保资金的合法来源，申请人父母的收入来源证明中不仅很详细地列出他们近十年的工资奖金收入情况，而且对他们的工作经历、工作内容按年限及他们所在的工作单位进行了详细说明，从而充分体现出申请人父母收入的真实性。

申请人的个人学习计划书是非常重要的致签证官的信函。合理、令人信服的学习计划书是影响签证官对申请人去加拿大目的判断的关键所在。通过了解申请人的个人情况，提出良好有效的建议，使他的信函生动而有说服力。申请人是大学四年级学生，已经能针对当今社会的形势、社会的需求作出准确的判断，从而确定自己的目标。在学习计划中，突出了他的品学兼优，强调了他换专业攻读计算机专业学士学位的原因，阐述了他出国留学的原因、目的，以及学成后回国发展的决心和理由。合理地解释一位大学四年级学生为什么要申请加拿大学士学位课程，是该学生成功获得签证的关键。

〔个人留学申请结果〕

托福学习计划范文第4篇

出国旅游好处多

签证面谈时间：1月 4日。

申请人背景：小陈，女，1985年2月出生，北京人，没有雅思、托福成绩。曾游览过澳大利亚、俄罗斯、南非以及英国等国家。由于剑桥给她留下很好的印象，所以就申请了去剑桥某学院学习。见多识广，性格内向。

陈父，北京某局职员，承包该局电气公司，任经理。

陈母，北京某局业务科长。

学习计划：8个月语言，两年A－level，三年大学。

小陈向使馆提供的签证申请材料包括：

护照；

签证申请表（IM2A），附两张近期护照照片；

入学通知书；

高二在读证明；

高中成绩单；

陈父承包公司出具的收入证明（年收入50000元人民币）；

陈父承包公司营业执照（复本）；

陈父承包公司组织机构代码证；

陈父所属某局出具的收入证明（年收入 45000元）；

陈母所属某局出具的收入证明（年收入 45000元）；

存款单 8张共100万元，最大一笔存款数额未超过20万人民币；

存款证明；

户口本（备查）。

面签经过

问：Happy New Year！

答：早晨好。（点评：本来一点都不紧张，但是看见自己进的面谈室接连拒签几个学生，一下子就紧张了，甚至忘了主动和签证官打招呼。）

问：去英国干什么？

答：读书。

问：你的学习计划是什么？

答：8个月语言，两年A－level，三年大学。

问：去过英国吗？

答：去过。

问：去干什么？

答：游学。（点评：中文翻译犹豫了一下，于是小陈自己用英文说了Travel and study，这里要注意维护中文翻译的面子，他们起的作用相当大。）

问：跟谁去的？是父母还是学校？

答：学校。

问：去英国的钱由谁付？

答：父母。

问：父母干什么的？

答：父亲为某局职员，母亲为某局业务科长。父亲还是该局下属某电气公司经理。

问：他们的收入是多少？

答：父亲年收入一共95000元，母亲45000元。

问：去过哪些国家？（点评：在这种情况下，去过的国家越多就越有利于签证的说法是正确的。某些情况下，这个说法就不成立。小陈去那些国家的目的就是玩，这从一个侧面说明家庭有经济实力，父母虽然年收入总共只有14万元，但是那只是数字而已，说明不了什么，签证官更看重实际。）

答：英国、澳大利亚、南非和俄罗斯。

问：先给你8个月签证，到时你再延签。（点评：一般情况下，签证官根本不会向你说明给多长时间的签证，此时向小陈解释一下，可能是心中略有愧疚，这样背景的学生才给8个月的签证似乎有点不大合适。）

总结：小陈的背景很好，面谈5分钟就过了。在与小陈面谈前，签证官连续拒签几个学生，这给小陈增加了无形的压力。但是，小陈游历过不少国家，这就给签证官增加了不少好印象，加上申请材料也挑不出什么毛病，最后只是例行公事地问了一些问题，几分钟就结束了面谈。看起来一切都挺简单，实际上，除了准备常规问题，签证前的其他针对性的问题可是也准备了不少，不怕一万，就怕万一。比如说，具体去英国什么地方了？为什么对剑桥情有独钟？去过那么多国家，为什么最终选择留学英国等等。

撤签不是拒签

签证面谈时间：第一次10月10日，撤签；第二次12月5日，顺利获签。

申请人背景：小张，女，1985年4月出生，河南人，在校学生，没有雅思或托福成绩。

张父，河南某国企（注册资金3千万人民币）董事长、总经理。

张母，河南某国企部门经理，与张父同在一个单位。

学习计划：8个月语言，两年A－level，三年大学

小张向使馆提供的签证申请材料如下：

护照；

签证申请表（IM2A），附两张近期护照照片；

人学通知书；

小张高中在读证明；

张父公司出具的收入证明（年收入80000元）；

张父公司营业执照（副本）；

张父公司组织机构代码证；

张母公司出具的收入证明（年收入50000元）；

存款单5张共93万元；

存款证明3张（一家银行可对在本银行的多笔存款进行证明）；

户口本（备查）。

第一次面谈经过

问：选择普通话还是英文？

答：普通话。

问：今天适合面谈吗？

答：适合

问：去干什么？

答：学习。

问：去多久？

答：6年。

问：学习计划是什么？

答：一年语言，两年A-level，三年大学。

问：A－level有几门课程？分别是什么？

答：3门。分别是数学、会计与金融、信息技术。

问：那你怎么说出来四门课程。

答：会计与金融是一门课。（此时签证官开始面露不悦。）

问：你大学毕业可获得什么学位？

答：…………（答不上来）（点评：这个问题竟然答不上来，令所有人大吃一惊。）

问：同意撤签吗？

答：同意。（点评：比较明智的选择。）

第二次面谈经过

问：选择普通话还是英文？

答：普通话。

问：去干什么？

答：学习。

问：去多久？

答：5年零8个月。

问：学习计划是什么？

答：8个月语言，两年A－level，三年大学。

问：A－level课程是什么？

答：数学、信息技术，还有一门是会计与金融。（点评：不能再给签证官四门课的感觉了。）

问：准备上什么大学？

答：树大学。

问：上大学用通过英语考试吗？（点评：这个问题比较复杂，小张的回答有点问题。三门A－level课程里不包括英语课程，英国大学在录取时很可能要求中国学生提供一个正规的语言成绩。假如有一个英语的A－level成绩，可以不用再提供其他形式的语言成绩。即使是签证官也未必清楚这些事情。）

答：不用。

问：你大学去学什么专业？

答：商业经济。

问：毕业后拿什么学位？

答：学士学位。

问：这次你终于知道了！（签证官司微笑）。（点评：签证官有心情跟学生开个小玩笑，说明这次申请几乎没有问题了。下面谈话就是例行公事了。）

问：上大学需要多少费用？

答：65000英镑。

问：谁支付？

答：我父母。

问：你父母是干什么的？（点评：通常而言，孩子要知道父母单位的基本情况，还要知道父母的职务、收入等等。）

答：父亲是***，母亲是***。

问：你父母为你准备了多少钱？

答：93万元。

问：把存单给我看一看。你现在在干什么？（点评：注意这个回答。虽然上回撤签，但并不影响你的学习，不管在哪里学习，你始终是一名真正的学生。）

答：上学。

总结：撤签不是拒签，签证官会在小张的护照上专门注明“WDR”（Withdraw）。撤签是指根据小张现在可以提供的文件和自身的情况，签证官认为她的申请很可能不成功。签证官询问小张是否愿意继续面谈，她决定停止申请，同时，她也自动放弃了任何上诉的权利，如果继续申请将有权拥有上诉权。小张要明确签证官已经考虑过她的申请，因此不能退还申请费用。小张可以在任何时间重新申请签证。

托福学习计划范文第5篇

转学分续读专科

大专生去加拿大读专科，既可以选择可转读大学深造的课程，学习一至二年后转学，继续攻读学士课程，也可以先读二年大专，获得工作签证及移民机会后再攻读本科，以移民身份读书，学费会低很多。留学顾问提醒，转学分一般是在已学过类似课程的基础上进行，可选专业的余地不大。如果要获得减免学分，学生需要提供成绩单和课程描述。如果专业对口且成绩平均分在70-80分或以上，可减免一定学分。按减免学分多少，学生在加拿大可少读一至二年。

申请读本科

据了解，与国内不同，加拿大本科生毕业只有学位没有毕业证书，本科学习时间比较长，四年制，学费多，专业广，可转专业。杨小姐表示，这主要适合想读比较好的学校，又不选择以往所学专业的二年制大专生。它的优势是突破了学校和专业的局限，学生可以根据自己的愿望和兴趣选择专业，只要申请人能合理阐述自己的留学计划，签证官会考虑接受申请，签证成功率也较高。

就读研究生文凭课程

研究生文凭课程大多由加拿大学院提供，旨在帮助学生获得更多实用专业知识或过渡到硕士课程。这种课程对学生除了要求国内大专成绩在75至80分以上外，通常还要求提供优秀的托福或雅思成绩。有托福或雅思成绩的学生签证成功率更高。据了解，由于研究生文凭课程入学条件宽松，部分申请人申请材料不真实，所以签证通过率相对偏低。

直接申请硕士

托福学习计划范文第6篇

回望他的成长经历，你不得不佩服他的睿智和顽强。他出生于江西省一个贫困的小山村。高中时，他曾梦想考上理想的大学，改变贫困的命运，让家人和自己过上幸福的生活。可是，他读高二时因家里无钱缴学费被迫回家。梦想还没开花，这个晴天霹雳犹如狂风暴雨要掠走已经发芽的梦想。回到家里，父亲四处求人借钱，不仅没借到钱，还遭到别人的冷嘲热讽。

张立勇的人生跌入了低谷，情绪低落到极点。就此放弃自己的梦想吗？他很不甘心，他希望将来能像自己的同学一样坐在窗明几净的大学校园里学习、生活。乡村的夜晚是那样寂静，冷清的月光照在房间里，一颗不甘命运摆布的倔犟的心终于做出了一个大胆的决定：远走北京去追梦。

张立勇的目标非常清晰，要到大学校园去应聘工人，既能挣钱养活自己，又有机会学习，只有这样才能续梦。第二天，他就踏上北上的列车到了北京。天遂人愿，张立勇当上了清华大学食堂的厨师，梦想又找到了开花的地方。他暗暗发誓：要像清华那些同龄学子一样学有所成，让父母过上幸福的生活。

他非常珍惜来之不易的生活，努力学习，以英语为突破口，他制订了严格的学习计划，因为工作，他得凌晨4点半起床，可是他3点半就起床提前学习一个小时，晚上7点半下班后再学习5个小时。为了不影响工友们休息，他常常跑到路灯下去读英语。

后来，他在一场讲座中一举成名。他流利的英语让美国专家和清华学子赞叹不已，当得知他是一名厨师时，现场掌声雷动。此后，食堂经理为他的求学打开方便之门，减少他的工作让他多进教室听课。很快，他就接连通过英语四、六级考试，后又在托福考试中夺得630分的超高分，被媒体誉为“清华神厨”。

张立勇坚持学习，取得了北京大学的本科和南昌大学的研究生文凭，他写的书《英语神厨》被评为“全国青少年最喜爱的书”。因为有了丰厚的稿费，他在县城给父母买了一套商品房。为了激励广大学子，他组织了一批青年精英在全国各地做励志演讲。他也获得了“中国十大杰出学习青年”等多项荣誉。

张立勇的梦想已经开花结果，当年他身处困境选择清华无疑是个明智的选择，虽然是当厨师，但是这里有浓厚的学习氛围和免费旁听的机会。厨师是个跳板，为他赢来清华校园这个平台，在这里，他可以免费得到向高手学习的机会，拓宽了视野，还得到清华广大师生的热情提携。当年辍学回家似乎与大学永世无缘，梦想眼看夭折，而他的智慧在于及时调整人生的航向，把清华厨师作为续梦的跳板，表面上做厨师，实际上读大学。

在人生道路上，当梦想受阻时，我们迈不进梦想殿堂的正门，不妨调整思路，找到一道侧门，虽然付出更多的艰辛，但也会修成正果，因为侧门和正门是相通的。有时，梦想也须转弯。

托福学习计划范文第7篇

[高中生留加篇]

专业选择很重要

由于加拿大的大学一般都在大二之后才会确定专业，专业的选择是由所选的课程的内容、方向及成绩来决定的。不少中国留学生都感觉到选择课程时有些不知所措，而盲目的选课会对学生今后的发展造成一定的影响，同时会延长学生在大学的学习时间。所以出国前学校的选择及到校后专业的课程选择就变得至关重要。

据了解，大多数选择赴加的学生都是有移民打算的，对于这部分学生，留学专家建议在选择专业时可考虑市场营销、金融会计、理工科等专业，因为这些专业在加拿大较好就业。

而根据新的移民政策，国际学生只要毕业后在加拿大有一年以上的工作经验就可以申请移民。

此外，去年底，加拿大宣布加快38个紧缺型职业移民申请的处理，新政策中所提到的38个紧缺型职业包括卫生保健经理、地质学家、化学家或者地球物理学者、采矿工程师、地质工程师、石油工程师、全科医生和家庭医生、听觉病矫正专家和语音语言病理学家、职能治疗师、物理治疗师、注册护士、医学放射技师、经过训练特许工作的护士、厨师长、厨师、管道安装贸易承包人、监督人、木工工作交易承包人、监督人、建筑设备队承包人、监督人、电学家(除工业电力系统)、工业电学家、管子工、蒸汽、管道和洒水系统安装工等。这些紧缺职业所涉及的专业也可供学生参考。

有三条途径可供选择

对于高中平均成绩在85分左右，新托福92分以上，或者雅思6.5分以上的高三毕业生来说，可以直接申请大学本科。很多高中毕业生希望能进入多伦多、滑铁卢、麦吉尔等加拿大名校就读，但这类院校申请难度较大，专家建议可先进入加拿大读书，曲线进入名校，且加拿大教育质量较平均，学校间差距不大。若学生没有托福和雅思成绩，也有一条捷径可走，就是申请语言和本科的“双录取”，学生将同时收到大学语言中心和大学本科的录取通知书，凭借录取通知书，先要到指定的语言中心进行学习，完成语言学习之后，达到学校的语言要求后，再进入本科阶段学习。此外，没有语言成绩的学生还可选择加拿大预科，据了解，加拿大预科相当于本国高中12年级，为期一年。凭预科成绩，学生可有更大的学校选择余地。预科的申请要求比直接申请本科要低一些，语言方面，雅思5.5分以上或新托福70分以上即可。

[专科生留加篇]

可通过转学分方式申请本科

据了解，大专在读或毕业后如果想去加拿大继续深造，可以通过转学分的方式申请本科。学生可以在申请本科的同时申请转学分，这样可以用最短的时间拿到一个学士学位。但是，加拿大有转学分项目的学校较少，因此，专科生选择的余地不大。

专家建议，对于大专学生，还有一种途径，即放弃大专学历以高中生身份申请，因为高中生的选择面较大专生要大一些。但这种申请方式有一定的风险，尤其是在申请签证的时候，需要在签证材料里如实向签证官解释这三年的空档期。

专科生当然也有读研究生的机会，加拿大许多学院设有研究生文凭课程，该课程颁发加拿大政府承认的学历证书。凭该学历学生可获得高于学士学位的移民分数。有的学校的研究生文凭也是可继续完成硕士学位的。

[本科生留加篇]

门槛不低，须早作准备

本科生留学加拿大攻读硕士学位要求大学成绩GPA至少在3.0分以上，雅思7分以上或者新托福93分以上，并且还需要提供英语成绩的辅助证明，商科需提供GHAT，工科需提供GRE成绩。由于加拿大高校门槛不低，史老师建议大家要早作准备，最晚从大三开始就要准备了。

如果学生没有以上分数，并不是说没有机会上加拿大的研究生课程。学生完全可以通过学校的面试考核，因此面试的机会显得非常重要，这是学生展现自己综合能力的机会。准留学生们也必须好好把握类似的面试机会，平时多留意一些加拿大高校的面试信息。

[签证准备]

要保证文件真实、资金充足

对于9月份入学的学生来说，现在应该是准备递交签证申请的时间了，而材料的准备起码要注意以下几点：

首先是文件真实性是原则。目前使馆已有反“作假”机制及手段，一旦证实申请人有作假行为，根据加拿大《移民与难民法》的第四十章(IRDA)规定，使馆会对申请人下发拒绝信，此申请人在未来两年内将不得再提出申请。

其次学习计划的重要性。学习计划是阐述申请人到加拿大学习的目的，它是学生签证申请成功的关键，也是审案的移民官考察申请人是否有移民倾向的重要依据之一。签证官将首要考虑申请人预备在加拿大学习的课程是否与其在中国所学课程相衔接，是否与其未来职业目标相符合，并且有足够证据表明申请人绝无滞留加拿大的企图。

再次资金担保问题也很关键。申请人最好能提交较早的银行存取记录、银行存单原件以及银行存款证明等等，并把担保资金的来源描述清楚。另外，提交任何有误导性质的文件，也会让使馆签证官增加疑虑，并导致拒签。这个环节需要很强的专业知识和操作经验才可以将资信情况解释得合理合情，取得签证官的信服。

担保金费用的准备方面，本科生一年的总费用现在为15万人民币左右，因此提供60万以上的担保金即可。而研究生一年的总费用在20万人民币左右，通常加拿大的研究生为两年，因此需提供至少40万的担保金额。如果申请者的条件被确认属实，一般在3个月左右可获签证。

[小贴上]

加拿大留学两问

1、加拿大留学应该什么时候做准备?

加拿大大学一般是每年9月份入学，也有部分大学招收1月及5月入学的学生。从大学招生的政策、专业的选择、新生的适应上考虑，9月份是最佳的入学时机。在前一年就该着手申请。

2、赴加读研必须要GRE/GHAT成绩吗?

托福学习计划范文第8篇

回望他的成长经历，你不得不佩服他的睿智和顽强。他出生于江西省一个贫困的小山村。高中时，他曾梦想考上理想的大学，改变贫困的命运，让家人和自己过上幸福的生活。可是，他读高二时因家里无钱缴学费被迫回家。梦想还没开花，这个晴天霹雳犹如狂风暴雨要掠走已经发芽的梦想。回到家里，父亲四处求人借钱，不仅没借到钱，还遭到别人的冷嘲热讽。

张立勇的人生跌入了低谷，情绪低落到极点。就此放弃自己的梦想吗？他很不甘心，他希望将来能像自己的同学一样坐在窗明几净的大学校园里学习、生活。乡村的夜晚是那样寂静，冷清的月光照在房间里，一颗不甘命运摆布的倔强的心终于做出了一个大胆的决定：远走北京去追梦。

张立勇的目标非常清晰，要到大学校园去应聘工人，既能挣钱养活自己，又有机会学习，只有这样才能续梦。第二天，他就踏上北上的列车到了北京。天遂人愿，张立勇当上了清华大学食堂的厨师，梦想又找到了开花的地方。他暗暗发誓：要像清华那些同龄学子一样学有所成，让父母过上幸福的生活。

他非常珍惜来之不易的生活，努力学习，以英语为突破口。他制订了严格的学习计划，因为工作，他得凌晨4点半起床，可是他3点半就起床提前学习一个小时，晚上7点半下班后再学习5个小时。为了不影响工友们休息，他常常跑到路灯下去读英语。

后来，在一场讲座中一举成名。他流利的英语让美国专家和清华学子赞叹不已，当得知他是一名厨师时，现场掌声雷动。此后，食堂经理为他的求学打开方便之门，减少他的工作让他多进教室听课。很快，他就接连通过英语四、六级考试，后又在托福考试中夺得630分的超高分，被媒体誉为“清华神厨”。

张立勇坚持学习，取得了北京大学的本科和南昌大学的研究生文凭，他写的书《英语神厨》被评为“全国青少年最喜爱的书”。因为有了丰厚的稿费，他在县城给父母买了一套商品房。为了激励广大学子，他团结了一批青年精英在全国各地做励志演讲。他也获得了“中国学习十大青年”等多项荣誉。

张立勇的梦想已经开花结果，当年他身处困境选择清华无疑是个明智的选择，虽然是当厨师，但是这里有浓厚的学习氛围和免费旁听的机会。厨师是个跳板，为他赢来清华校园这个平台，在这里，他可以免费得到向高手学习的机会，拓宽了视野，还得到清华广大师生的热情提携。当年辍学回家似乎与大学永世无缘，梦想眼看夭折，而他的智慧在于及时调整人生的航向，把清华厨师作为续梦的跳板，表面上做厨师，实际上读大学。

在人生道路上，当梦想受阻时，我们迈不进梦想殿堂的正门，不妨调整思路，找到一道侧门，虽然付出更多的艰辛，但也会修成正果，因为侧门和正门是相通的。有时，梦想也须转弯。

托福学习计划范文第9篇

回望张立勇的成长经历，你不得不佩服他的睿智和顽强。他出生于江西省一个贫困的小山村。高中时，他曾梦想考上理想的大学，改变贫困的命运。可是，他读高二时就因家里无钱缴学费被迫辍学。为了他，父亲四处求人借钱，不仅没借到钱，还遭到别人的冷嘲热讽。

就此放弃自己的梦想吗？张立勇很不甘心，他希望将来能像自己的同学一样坐在窗明几净的大学校园里学习、生活。乡村的夜晚是那样寂静，冷清的月光照在房间里，一颗不甘命运摆布的倔强的心终于做出了一个大胆的决定：远走北京去追梦。

张立勇的目标非常清晰，要到大学校园去应聘工人，既能挣钱养活自己，又有机会学习，只有这样才能续梦。第二天，他就踏上北上的列车到了北京。天遂人愿，张立勇当上了清华大学食堂的厨师，梦想又找到了开花的地方。他暗暗发誓：要像清华那些同龄学子一样学有所成，让父母过上幸福的生活。

他非常珍惜来之不易的机会，努力学习，以英语为突破口。为此，他制订了严格的学习计划，原先他得凌晨4点半起床工作，现在他3点半就起床学习一个小时，晚上7点半下班后再学习5个小时。为了不影响工友们休息，他常常跑到路灯下去读英语。

后来，他在一场讲座中一举成名。他流利的英语让美国专家和清华学子赞叹不已，当得知他是一名厨师时，现场掌声雷动。此后，食堂经理为他的求学大开方便之门，不但减少了他的工作量，还让他多进教室听课。很快，他就接连通过英语四、六级考试，后又在托福考试中取得630分的超高分，被媒体誉为“清华神厨”。

张立勇坚持学习，取得了北京大学的本科和南昌大学的研究生文凭，他写的书《英语神厨》被评为“全国青少年最喜爱的书”。因为有了丰厚的稿费，他在县城给父母买了一套商品房。为了激励广大学子，他团结了一批青年精英，在全国各地做励志演讲。他也获得了“中国学习十大青年”等多项荣誉称号。

张立勇的梦想已经开花结果，当年他身处困境时选择在清华当厨师无疑是明智的，这里有浓厚的学习氛围和免费旁听的机会。厨师是个跳板，为他赢来了清华校园这个平台，在这里，他可以免费得到向高手学习的机会，拓宽了视野，还得到清华广大师生的热情提携。

托福学习计划范文第10篇

有这样的好成绩你可考虑直接进入加拿大最顶级的大学。如女王大学、多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学、西安大略大学、麦克马斯特大学、约克大学、西门?菲沙大学和其他大学。对于大多数四年课程的大学，还要求托福成绩580／600(或IBT90分)或雅斯6，5左右。

2、高考分数在580分以下，但高中和会考成绩优良(80％以上)

在此分数段的学生可以直接申请的大学有阿尔伯特大学、萨省大学、纽芬兰大学、圭尔夫大学、曼尼托巴大学、卡尔顿大学、圣玛丽大学等。

但是，如果只想进入加拿大最著名的大学如UBC、多伦多等大学，恐怕只有考虑以下两种途径：

(1)、如果年龄不到21岁，建议进入中学或预科学院学习，获得加拿大高中毕业文凭，然后凭借加拿大的高中毕业成绩和托福成绩再来申请；

(2)、先进入加拿大公立学院就读大学转学分课程，在学院中完成两到三年的基础课程后爱转入目标大学完成本科，推荐学校有兰加拉学院、昆特兰大学学院、马拉斯比纳大学学院、范莎学院等。

3、高中学习成绩在C级或者中专毕业，未参加高考：

由于可以直接申请的大学比较少，建议申请进入，加拿大学院就读，然后再转入协议大学完成本科。

4、高一和高二学生：

对于那些不想在中国读大学的学生而言，越早出去越好，不仅语言和文化上更容易适应，将来在大学申请上面也更为有利。因为加拿大没有高考，学生凭借高中毕业成绩和英语成绩申请大学，而毕业成绩又有至少50％是由平时作业和测验的成绩决定的，而不会一次考试定终生。

5、大学3、4年级学生：

因为加拿大大学对中国所学学分承认的比较少，这个时候申请到加拿大重新读本科并不合算而且也比较困难了，除非能够有充分的证据显示你有足够的理由放弃在中国的学习，建议还是在中国完成本科以后直接申请硕士，否则签证难度较大。

6、大专在读或大学的1、2年级学生：