师傅带徒弟心得体会范文

师傅带徒弟心得体会范文第1篇

一、加强学习，提高认识，增强教师的理论意识

我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题，及时总结。

二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处

1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。

2、定——即定学习任务（学习内容）。根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。

3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。

4、引——即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。

5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热情。

三、重视校本培训

建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必须充分发挥其作用。学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，具体解决个性问题。我们采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习、培训的机会。这对丰富教师的理论知识，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时，学校加强内部培训，通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让教师在交流中学习，在交流中提高，促进了教师教育教学水平的提高。

师傅带徒弟心得体会范文第2篇

大学生工厂顶岗实习心得体会及总结一

xx年月28日，我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路，当我坐上离开学校的的班车那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，并定会给我带来生命中无与伦比的财富。那时候对自己的未来希，希在那里能大展拳脚，实现自己的抱负。那时候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚，不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。

是的，顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时，很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习，但是我想说，这是我所预料到的，这也是我想要的，我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志，我也知道吃得苦中苦，方为人上认得道理，我自然还不是人上人，但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功，都渴自己有限的生命能创造出的价值，都渴为更多的人做出自己能做的一切，都渴在看来你的生命无可，我自然也比例外。我知道我的实习之路还刚刚开始，我要经历的还有很多。到啦海信科龙之后，尽管他们很就帮我们把食宿解决啦，但那里生活习惯和在湖南的时候相差太大，吃的很不习惯。对我们湖南人来说菜里面没有一点辣椒是吃不下的，因此在那里的时候开始一段时间都只是吃一点点饭，很快身材就苗条啦。

我的实习岗位被分配在总装车间箱发组，面对一台台发好泡的冰箱从自己流过，而我的工作就是和这些冰箱打交道。我在这里做的装冰箱的托板，是将托板固定在冰箱上，这个岗位说难也不难，就是要你记得哪种型号的冰箱用哪种托板，要不要带电容，是几微法的电容。要分清楚，不能弄错，不然会导致以后的环节出错，冰箱制冷时有可能电容会发爆炸。所以这个一定要很认真的做，不能粗心大意，害别人帮你善后。

带我的师傅是一个个中专生，开始时我觉得做这个很简单，不用学，一看就会，做是会做，不过不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后来，我看师傅做看他做的很轻松很快，我就在想为什么我不行呢，难到是我不如他，我知道我不是只是我不够虚心，不想学，看不起这个岗位，是我的态度，既然找到的根本原因，那就好解决啦。后来，仔细看师傅的动作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虚心讨叫那些老员工。就这样到我正式独立上岗时，我也像我师傅那样独立上岗啦，并不用要人帮忙啦。

就这样一直到今年，我把我那条的岗位都学会啦，并且我自己也当师傅啦，而且是带三个徒弟，分别教他们不同的岗位该怎么做，开始当别人师傅时我觉得很好玩，终于不用自己做啦，可以徒弟来做啦，就这样想，所以当徒弟一来时，我就给他做啦，当时我是舒服啦，不过后来就不是那么的啦，我没有认真的教他们，导致他们出啦很多的错，很不幸的是要由我这个师傅来为他们善后，他们错多少我就要换多少，从那以后我就知道当师傅也不是那么好当的，要当就要当好，并且从那以后我也做到啦那点，不管是我徒弟也带徒弟之后，我都会认真的教一下他们，免得出麻烦。

还有就是让我很不爽的就是这里很多人都喜欢说脏话，这是让我很不爽的地方，这让我感觉这里的人的素质很差，厂里面的人的素质还有待，特别是那些班组长的，很喜欢说脏话，以致于我很不习惯这里的文化，都不知道是什么。感觉很难融其中是的，他们一开口就是一句他妈的。让人很不爽，让人很难融其中。后来，我跟我高中的同学说啦这个情况，他说，既然你不能改变环境，那你就要适应这个环境。我听啦同学的话，也就开始慢慢跟他们一样啦，不过还是尽量不说，能不说就不说，觉得那样很伤别人自尊。只是权宜之计而已，为了能忙融其中。

六个月的实习期很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对冰箱这方面也有了实际和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。并且在那里经过半个月的培训让我知道对一个企业而言，得控则强，失控则弱，无控则乱。企业经营一湖，管理规范千里长堤。水从堤转，才能因而得福，如果大堤本身千疮百孔，水就会破堤而出为祸一方。军中无法，自败，企业无规，自乱。经过这几个月实习下来，使我受益，具体的实践体会如下：

1、是要有坚定的信念。不管到那家公司，一开始都不会给工作我们实习生实际，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。对于些困难我们要端正心态，对于我们前进道路中的困难，取决于我们踏脚的位置，那样困难也能变成我们飞速成长的跳板。

2、要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。

3、要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

4、要学会怎样认真地工作。以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，，这里是公司，是工作的地方，是对不发生这样的事情的。工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。所以，不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样、认真、努力地工作。

5、要多听、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己动手多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

6、要学会虚心，只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。

总得来说在实习期间，很，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。因此，我坚信：只要我发掘，勇敢地尝试，一定会能更大的收获和启发的。

在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。经过这次实践，时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就说如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会的一大，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得这期间的实习更加有意义。

此次的毕业实习为我深社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。为以后自己的奠定啦坚实的基础。

大学生工厂顶岗实习心得体会及总结二

三个月的顶岗实习结束了，这让我体重减了十斤，肌肉变得结实了，更重要的是让我知道工作到底是怎么一回事。

这次实习，我们和厂里的老员工同工同酬。正是在美的工作的这三个月，是我这辈子第一次参加工作，同时我也掘得了人生地第一桶金。

美的应该是中国民营企业的代表，是中国制造的代表，它伴随中国的改革开放以及近些年的经济腾飞迅速发展，成为中国少数几个有能力挤进去世界五百强的民营企业。和大多数企业一样美的今天的成绩靠的是先进的生产技术和管理理念，而让它成为全国第二大的微波炉制造商则依靠的我们国内庞大的廉价劳动力和我们中国人的勤劳吃苦精神。

我们在美的微波炉的总装工厂工作，这里的工作内容很简单，任何人只要在班组长一两分钟的指导下就能够上岗，但工作时间特别长，一天工作近十一小时，半个月进行一次白晚班的倒换，工作十分辛苦。我们作为大学生在这里工作与一般的新员工的不同就是能够更快的掌握所在岗位的工作技能。做出质量更好的产品。

在生产线上一个生产班组就是一个整体，生产线一开动缺一个人都不行，每个人都必须把自己的事做好，相邻工作岗位的同事塞拉还要帮一把的义务，和同事搞好关系也是很重要的，良好的交往能传递快乐，是工作中和工作之余很重要的东西。

美的很大，赚的钱也很多，但存在的问题也是很多的，比如：管理人员太多，基层管理人员的素质不高，不能很好的处理与员工之间的关系，工作时间太长，工资太低，造成员工流失严重，新员工多又使得产品的质量上不去，而美的想成为世界五百强之一，必须提高其产品质量。说管理人员素质低吧，以我所在班组的后工序组长为例，员工每次出了问题不问清楚原由就骂人，退一步说就算谁犯了一点小错，在那样高强度的工作量下也是应该原谅的，工人又累又挨批评，还有什么心情工作呢，做出来的产品质量怎么会有保证呢?

三个月的实习让我学到很多课堂上学不到的东西，让我真正理解了什么是血汗钱，想想我们的父辈，为了把我们拉扯大，供我们读书，付出了多少汗水!而我们至今还在学校不学无术，花着家里的钱。通过这次实习让我深刻的认识到知识的重要性，没有知识没有技能就只能靠贱买自己的体力，所以我会更加珍惜剩下的这一年的学习机会，努力学好专业知识，把技能练好，使自己踏入社会成为一个即会做事有会做人的人。

大学生工厂顶岗实习心得体会及总结三

前一段时间我们去永坪炼油厂顶岗实习，感触良多。石油是我们国家的命脉，石油加工工业更是国民经济的基础工业之一，我们在工厂里看到了很多先进的石油炼制设备和石油加工方法，感觉到我们在学校学习到的知识还是非常有限，远远达不到工厂的要求，这就要求我们在学习上还要多吸收一些课本以外的知识，多去工厂参观和实习，这样我们毕业以后才能更好、更快地达到工厂的要求。

陕西延长石油(集团)有限责任公司永坪炼油厂位于延安市宝塔区以北七十公里处的延川县永坪镇。其前身是1907年创办的延长石油官厂炼油房。在历史上不仅开辟了中国陆上石油炼制工业的先河，而且还为中国革命的胜利做出过重要的贡献。

长期以来，永坪炼油厂始终坚持科技兴厂的办厂方针，狠抓炼油规模生产，不断提高科技含量，先后进行了数十项技术改造，使永坪炼油厂从一个小型炼油厂发展成为一个拥有400万吨/年常压蒸馏装置，170万吨/年同轴式全重油催化裂化装置，15万吨/年催化重整装置，20万吨/年柴油加氢-临氢降凝装置，以及配套的风、水、电、汽、储运、产品精制、消防等设施，主要生产三延牌90#、93#、95#车用无铅汽油、石脑油，- 20#、- 15#、- 10#、- 5#、0#、5#、10#轻柴油 、煤油，油漆工业用溶剂油、三线馏分油、常压重油、催化重油和液化石油气产品，固定资产达18.2亿元的现代化中型石油炼制企业，轻质油收率、单位利税、单位加工费、产销率等主要技术经济指标在全国同类炼油厂中名列前茅。

通过本次顶岗实习使我们了解现代工厂、车间、岗位的三级安全制度和相应的各种安全措施和注意事项;了解实习单位的主、副原料和辅助原料的性质、规格、质量指标，了解主要产品或半成品的名称、质量要求;了解实习岗位所采用的生产方法、基本原理、工艺主流程;了解实习岗位的主要设备名称、型号、规格和作用;了解实习岗位的操作规程、控制指标和主要工艺影响因素等。

实习虽然只有十周的时间，但是在带队老师的精心安排下，我们每人由一个师傅负责，跟师傅学习本岗位的相关知识。闲暇之际又轮串了其他车间，同时我们还有机会锻炼自己，自己做讲解员给其他组的同学们讲解自己所在的车间。我们在自己的车间中，通过请教技术员，自己研究，与同组同学讨论等方式，我对我自己所在的车间--常压蒸馏Ⅱ车间有了深入的了解，同时也对《化工原理》、《石油加工工艺》、《化工工艺学》、《化工设备》、《化工腐蚀与防护》等课堂上所学的书本知识有了更加实际的理解，把书本上的知识主动的应用到实际生产当中去，学习到了不少实际生产知识。也认识到了书本上所学的知识和实际生产是有差距的。

十个周顶岗实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。生产实践让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备，在今后的工作中，我将继承和发扬自己的优势，学习改进不足。适应企业发展要求，努力把自己的工作做的更好!

短短的十周时间，我学到了很多知识。在这里我要感谢我们学院的领导老师们的精心安排，感谢车间里的工程师技术员的耐心指导，感谢我同组的同学们的相互帮助。特别指出的是，感谢二位带队老师与我们同甘共苦，使我们对生活和学习都充满信心!

师傅带徒弟心得体会范文第3篇

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来

1.成立校本研修工作领导小组

成立校本研修工作领导小组，指导、监督校本研修工作。小组成员具体组织落实校本培训工作。

2.树立实施校本研修具体目标

提高教师的专业素养，把教师培养成研究型、专家型、学者型的教育者。改善学校教育教学的软环境，解决在新课程改革中遇到的各种实际问题。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

3.确立校本研修的实施策略

“三结合四研修有创新同发展”的校本研修策略能有效发挥学校的师资优势：

三结合：与科研工作紧密配合；与继续教育工作密切融合；与信息技术工作深度整合。

研修四个方面：师德、教师基本功、教育教学能力和教育科研能力。

有创新：可以成立语、数、英核心教研组，做到有效备课、培养名师、提升教师凝聚力，以点带面地推动学校的校本研修工作。

同发展：与优秀的兄弟学校形成“校际协作体”，几所学校一起研修、取长补短，最终达到共同发展的目的。

二、千淘f漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

1.心动不如行动：自我研修自我反思

被动学习不如自由呼吸。教师要自己确定发展目标，在实践中不断反思、调整自己的教学行为，不断提高自身的专业素养；不断吸收教育专家、优秀教师的优秀经验，为我所用。

开展“十好活动”，读好一本教育名著；写好一篇心得体会；上好一节公开课；做好一个课件；承担好一个课题研究；带好一个班；交好一个“知心朋友”（学生）；搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）；写好一份教学经验总结；发表一篇好论文。以上完成八项即可。

2.泛泛之举不如同心协力：同伴互助分享成功

师徒结对。校内的优秀教师、老教师与青年教师、新教师自由组合结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断提升教学能力，同时师傅在带徒弟的过程中也能得到发展，这就是所谓的教学相长吧。

校际交流。加强与兄弟学校之间的交流，实现师资、设备、信息等资源的共享。

3.摸石头过河不如借力而行：专家引领拓宽途径

课题带动。通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究的队伍中，形成校本办学特色。

全员培训。主动邀请专家或名师为教师“充电”。提升教师的专业素养以及师德水平。

分层培训。开展岗位大练兵活动。学校可以通过组织微课比赛、交互式电子白板说课比赛、粉笔字比赛、钢笔字比赛、师德演讲比赛、班主任工作经验交流等活动，使教师的基本功更加扎实。

三、天涯岂是无归意，争奈归期未可期

1.承办活动要体现层次性

要积极承办国家省市各级活动，所谓近水楼台先得月，学校的教师在一次次的大赛中、展示中，得到了很好的发展。

2.课程建设多元化

核心教研组、家长开放周、精品说课展示、优秀课例展示、班主任工作经验交流、师德演讲……学校每学期都会针对不同特点的教师开展相应的教育教学活动，并评出优秀教师，在校内或就校际协作体间进行展示、交流。校本研修，必将成为课堂焕发生机的源头活水。

急功近利不如积聚内力，任何成绩的取得都必须依靠团队共同的努力，我相信，在有效开展校本研修的道路上，不倦探索的教育工作者，终会抵达风光无限的胜境。

师傅带徒弟心得体会范文第4篇

班级管理是学校管理的基础,也是提高教育教学质量的根本保证, 因此在学校工作中，提高工作效率，提高质量，抓好班主任队伍建设非常重要，这是提高学校工作执行力的根本抓手。结合学区对班主任培养提出的“三格策略”，三年中我校努力实施班主任的分层培养，立足校本，整体提高，促进了班主任专业化发展。

一、班主任队伍建设的目标及思路

（一）现状分析

班主任专业化发展工作是一项系统工程。任何一个复杂劳动的系统结构，都有一定的层次，系统内部运动能否有效或效率高低，在很大程度上取决于能否科学地划分层次。根据我校班主任教师不同学历、资历和驾驭班级管理的能力，分成“入格”培养层、“升格”培养层和“风格”培养层三个层次，实行分层要求，分层培训。

（二）分层发展目标

实现争创德育先进校这一目标，突出“强化班主任培训、深化好习惯培养”两个主题，成立“班主任核心组、德育课题中心组、班主任工作室”三支队伍，力求“习惯培养、科技教育、班风建设、主题教育”四方面工作的突破。

2、分层目标：

第一层次目标（入格）：通过“师徒”结对，校本研修等活动的开展，促进模仿依附型班主任较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合格班主任。

第二层次目标（升格）：对经验教育型班主任，通过校本研修使其尽快更新专业知识，不断更新教育观念，用理论指导班级管理工作，用实践工作推动理论的发展，促其成长为市区级骨干班主任教师。

第三层次目标（风格）：理论实践型班主任，通过课题研究实践、专家引领等，提高其教育水平和科研能力，成为教育的思想者、研究者、实践者和创新者。使其成长为市级班主任工作带头人，引领班主任队伍。

二、学校加强班主任队伍建设的主要措施

（一）课题牵动 提高研究能力

2007年我校开展的“通过家校合作培养小学生好习惯的方式方法的研究”立项为朝阳区“十一五”经费资助一般课题，我校建立了由德育干部、骨干班主任、大队辅导员负责具体课题实施的德育课题中心组，建立了从课题计划、课题培训、阶段汇报、终期总结的检查、落实过程实施监控的操作系统。德育干部为课题第一负责人，骨干班主任郑秀珍为第二负责人。在充分调研的基础上，全体班主任确定子课题，结合自身工作实际及特色做专题研究。（一年级：家校合作培养学生听讲聚精会神的习惯方法的研究；二年级：家校合作培养学生良好书写习惯方式的研究；三年级：家校合作培养学生独立、工整完成作业习惯方式的研究；四年级：家校合作培养学生质疑好习惯的研究；五年级：家校合作培养学生良好阅读习惯的研究；六年级：家校合作培养学生自学能力方式的研究。）

为了使目标体系科学，符合我校学生的特点，符合习惯养成的规律，我们深入研究，反复实践，班主任先后五易其稿，构建了学生习惯养成目标体系，制定了1—3年级，4 —6年级“学生十个好习惯”和培养要求及方法，并每月确定一个教育主题，将习惯培养目标具体化，每周安排一个具体的训练项目。

通过近三年的深入研究，课题的研究与实践受到了家庭、社会的广泛欢迎，学校养成教育的面貌发生了显著的变化，学生初步养成了自学、自理、自律的好习惯，在课题实施期间，课题组积累并汇编了研究的系列成果，编印了《好习惯是幸福成长的基石》课题经验集，涵盖了学校、教师、家长、学生研究过程中的真实记录与感受。先后有上千的人次参与过课题研究，促进了班主任的专业化成长，教师的案例论文均30余次获得全国、市区奖项。通过召开结题会，2012年6月课题由区教科所批准结题，课题研究成果获得朝阳区“十一五”规划课题优秀成果奖。同时我们进行课题滚动，开展新一轮课题研究“培养小学生学习习惯 增强自我责任感的研究”，通过半年的研究，学校研究经验被收录到朝阳区“责任教育”全国年会经验集中，三位教师的责任教育主题班会方案收录到《给班主任的建议》一书中。

（二）分层培训 促进专业发展

1、“入格”班主任：

每年由骨干班主任师带徒，采取 “传、帮、带”做法，进行一带一培养，制定培训计划，完成各项培训任务（如本学年召开拜师会：师傅郑秀珍带徒弟赵月；师傅刘芳带徒弟杨倩），入格班主任每学期积极参加新班主任培训，主动参与校级班主任培训会。每学期至少读一本教育教学的专著，做好摘录工作。每月教育摘记不少于3篇，并写好学习体会，每篇教育摘记不少于500字。如：2007年参加工作的新班主任于立梅老师，个人素质高，对工作有热情，由于刚工作就接任五年级，家长的不信任心理，给小于老师造成了很重的精神压力，再加上与家长沟通方法不到位，工作几个月中出现了这样那样的问题。为了使她尽快提高，德育干部与骨干班主任深入到他的工作中进行指导，“师傅”手把手的交，“徒弟”虚心好学，很快班级工作稳步向前，主题班会在学校进行展示，得到了家长的认可。2012年的今天小于老师已经成为了经验教育型的校级优秀班主任，主题班会获得本届朝阳杯赛课两项一等奖。

2、“升格”班主任：

刻苦学习钻研有关新课程的理论，做好读书笔记或心得体会。每月教育摘记不少于3篇，写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔，上传校园网。参与校级以上课题研究。每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。做好班主任工作，班级管理井然有序，赢得学生、家长的赞誉。

3、“风格”班主任：

加强理论学习，认真阅读业务杂志，每月教育摘记不少于3篇，并写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔。每学期有一篇创新教育教学案例，并参加比赛。参加学校《四个学会》德育课程编写，提高撰写教材能力，承担班主任工作室立项研究。（班主任工作 ）几年来我们给“风格”骨干班主任创造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、发展的机遇，组织他们参加校、学区班主任工作的交流，优秀班主任的评选。帮助他们一起探究自身的风格、特色，形成独树一帜、特色鲜明的治班方略，在学区组织的骨干班主任培训中，要认真参与培训，将自己的治班理念与专家碰撞，不断激发出创新的火花，在全校的班主任学习培训中，他们多次作为主讲者，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。

如：骨干班主任郑秀珍老师，自主教育的班级管理模式初见成效，孩子们在班级里敢于发表自己的见解，班干部能够活跃在班级工作的第一线，尤其是“小小班主任”活动使全体学生体会到，班荣我荣、班耻我耻。孩子们在自我管理的同时，提高了学习和生活习惯。郑老师爱生如子，孩子们在和谐的班级教育氛围中快乐成长，郑老师的班级管理经验多次与全体班主任碰撞，班级管理得到提升。

（三）注重实践 立足校本培训

1、自主学习。每学年给班主任推荐并购买自选及必读书，（如：必读书目：《今天，我们怎样做班主任》、《美丽的教育》、《教育就是培养习惯》、《方法总比问题多——转变棘手学生的施教艺术》；自选书目：《工作要有好心态》、、《心灵写诗》等。）

2、制定目标。班主任撰写了不同层面的个人三年发展规划，班主任以从自我分析（优势、面临的机遇及挑战）、个人发展目标（重点工作的短期目标、中期目标、长期目标）、实施计划（分年度制定，措施具体）、本人特色设计（体现工作的改革与创新）四个方面制订了个人三年发展规划，给自己定位，找准突破口，不断更新教育观念，终身学习，向专业化教师发展。

3、导师引导。通过系列专家讲座，提高班主任的理论与实践水平，近3年中我们先后请到了关鸿羽、程鸿勋、刘西之德育专家到校讲座，并聘请教育专家特级教师孙蒲远老师作为我校班主任的导师，5次来到学校进行班主任专题指导。

4、研讨反思。通过定期进行工作交流、案例分析互动交流等活动，班级管理及教育艺术不断提升，使活动更具实效性。我们注重班主任工作反思，班主任每学期上交教育工作反思、每月上交教育故事，注重积累，体现教育过程。

三、学校班主任队伍建设的初步成效

四、2011年班主任队伍建设的思考

（一）存在的问题

1、班主任育人目标还应具体化，在形式上加强创新。

2、骨干班主任任的风格还不彰显，校本培训学术交流气氛还不浓厚。

（二）改进措施

1、我们会将育人目标具体化，通过开发德育校本课程，提高班主任编写校本教材能力，拓宽育人渠道，丰富育人活动，提高育人效果。

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师傅带徒弟心得体会范文第5篇

关键词：知识管理 隐性知识显性化 方法研究

1.隐性知识显性化方法研究的意义

①它可以最大限度减少重复劳动，有效缩短企业运行循环时间；②加快知识和信息的流动，有利于知识的共享与交流；③丰富企业知识系统；④提高知识使用效率及知识创新能力；⑤很多曾被忽视的关键性知识得以发现，从而会成为企业领先同行的法宝。

野中郁次郎认为，隐性知识是高度个人化的知识，具有难以规范化的特点，因此不易传递给他人。因此，如何有效地将隐性知识显性化，其方法的研究就尤为重要，而且企业中不同的群体有着不同的特点，如何有针对性地使用各种方法，也将影响隐性知识显性化的最终成果。

2.企业员工隐性知识显性化方法分析

野中郁次郎（Nonaka）和竹内广隆（Konno）的SECI模型生动地叙述了隐性知识转化的各个过程。本文重点研究的是在个人配合的前提下，如何将个人的隐性知识转化为个人显性知识或组织显性知识。

2.1师傅带徒弟方法

罗金凤、董玉涛在《浅谈隐性知识显性化的难点及对策》一文中指出北河铁矿要“加强‘师带徒’培养机制”。在师傅带徒弟的过程中，首先要求徒弟明确目标，即将整个过程给予简单明了确切的表达，方便其他人今后的学习；另外，徒弟要兼备学习的心态，一丝不苟，务实地将所有关键性的知识表述到位。

2.2长期访谈观察法

长期访谈法针对的是那些理论性比较强，强烈依附于个人头脑中，并且拥有者也没有清晰的认识的知识。这个过程中必须注意几点，一是不要急于求成，不然可能会导致“偷鸡不成反蚀把米”，二是要放低姿态，顾及员工感受，三是一旦成功得到知识，要给员工一定报酬，以免员工故意设置转化障碍。

2.3对比总结归纳法

余祖德在《企业内部隐性知识转化的障碍及其转化的机制》一文中提到：“知识员工可以将其掌握的隐性知识的历程写出来，其他员工可以结合自己的情况去实践，在一定程度上也可以实现知识转化。”这是针对知识员工本人的，而对于那些难以不擅长自我表达或者不易直接表达的，或者表达众多，难以找出关键点的知识，最好的办法就是将有明显绩效提高着与一般者的工作所记录的工作历程作详细对比，从而总结出有效的工作经验和方法。

2.4建立零障碍网络交流平台

QQ方便快捷，飞信不限场所，blog方便分享，随着智能手机的逐渐普及，即时通讯在企业中也得到了广泛运用。利用这些平台需注意的是：一、必须在一个良好氛围的前提下进行；二、员工必须对知识管理有一定的概念和意识，愿意不断提升改善自我；三、知识管理部门应该起到带头作用，然后在其他部门一一展开；四、短时间会对于员工效率和满意度的提高中起作用，长期将会促进整个企业的和谐进步。

2.5构建非正式知识转化平台

座谈会相对于这些平台目的性则更为明确，从而有效减少偏差。联系比较密切的团体或个人定期或不定期地开展座谈会，不定话题和目标地讨论各自的工作心得体会以及对其他工作的想法或建议。这样可以让每一个参与者都能够及时快速地分享到其他同伴最新捕获的信息和研究的成果，也容易产生促使大家积极寻求进步，从而达到隐性知识显性化的效果。

2.6利用数据挖掘知识挖掘隐性知识

在《基于数据挖掘的隐性知识显性化及其构建》一文中，作者通过过对英语教师口语语料进行分析，从母语使用、教师提问语和指令语等角度，运用关联规则探讨了教师隐性知识显性化和学生隐性知识构建的认知过程，并运用统计实验结果证明了研究方法的适用性和可行性。

3.企业员工隐性知识显性化方法的应用

施若、宗利永在《员工个体隐性知识显性化过程的各环节分析》一文中，将个体隐性知识分为技能维度与认知维度，尹丹，任科社在《企业培训中隐性知识显性化的路径探析》中将隐性知识分为认知层面的知识与技能层面的知识，再从个人和组织的层面分析各类知识的特点，本文在此基础上，针对企业内隐性知识所依附的主体不同，将企业员工分为基层员工层、中级管理者、高级管理者，根据不同级别的员工不同的特点分析其方法的运用。

3.1基层员工层隐性知识显性化

个体隐性知识的特点是：①人们容易习以为常地接受个体隐性知识的存在；②知识本身的复杂性和抽象性使得其不容易被明确表达，③知识是否能够共享很大程度依赖于知识主体的自我认知。对于此类知识，显性化过程与方法如图1所示。

3.2中级管理层隐性知识显性化

中级管理者处于企业组织架构中的中层位置，在决策层与执行层中间具有桥梁作用。一般具有以下特点：①知识层次上，他们一般具有较高的文化水平，在工作中有较强的自主性和独立性；②从行为目标看，他们并不满足于一定的高薪，对工作环境、成就感和个人发展的需求与其他管理层次上的员工相比相对较强。③从工作特点看，他们在企业中具有领导者和被领导者的双重职责，这就形成企业对中层管理者在管理技能方面的特殊要求。

面对这种情况，采用何种方法，取决于管理者本人的意愿及企业环境。①企业可以通过定期的工作汇报或者座谈会的形式要求中级管理者进行自我总结探索，或者归纳总结分析，从而将其他管理者脑中的知识显性化；②如果管理者不愿与大众分享自己的知识，但一旦此人离开，对企业将会造成严重的损失，此时利用师傅带徒弟的方法和长期访谈法比较好，此时的徒弟不仅要求学习能力强、善于总结，更要求对企业的忠诚；③如果管理者平时碍于自己的威信和地位，不愿当面交流，此时企业所有的非正式交流平台就会起到作用，平时一些无目的性的活动可能让管理者之间达到某种默契或者友谊，从而将储藏在自己心中的知识无保留地透露出来；④对于长期业绩突出的管理者，如果原因很不明了，利用数据挖掘法挖掘关键性的隐性知识是最合适的方法。

3.3高级管理层隐性知识显性化

在企业高级管理者隐性知识显性化过程中，需注意：①必须先由专业人士为高级管理者讲解他们自身隐性知识显性化的必要性，引发其主观意愿；②将企业所需要他们提供的知识和他们所能提供的知识以及他们愿意进行共享的知识进行分类总结；③尊重高级管理者的个人喜好，让他们自主选择喜欢的显性化的方法；④知识管理的工作人员需要对高级管理者所显性化的知识进行整合，运用对比分析总结等方法，提炼出企业所需要的知识，比如企业的管理哲学、企业的文化内涵等；⑤高级管理者的隐性知识显性化后的成果，不论是个人经历还是经验、技术、智慧；对于企业员工的提高都具有很大的影响力，所以知识管理部门需要对其进行广泛的宣传，以达到预期的效果。

4.总结

师傅带徒弟心得体会范文第6篇

故事案例串珠式。在培训授课过程中，为避免流于说教，教师将枯燥的内容趣味化而采取的一种教学方法或培训模式。即：用故事说明观点，用案例剖析现象。一线串珠脉络清，扣人心弦印象深。这样讲课，既形象生动、有理有据，又相互照应，通俗易懂，学员乐于接受。

情景声画导入式。在培训授课时，教师利用教学课件、视频录像，通过投影仪等教学设施，投放有声有色、有故事的情景画面，以启发、诱导的方式，帮助学员悟出其中道理。这种教学方法或培训模式，直观性强，学员一旦悟出其中道理便会印象深刻，难以忘记。

擂台竞技式。在实训过程中，选好地点，摆下擂台，让参训学员同台竞技，然后特邀有关专家，现场评比，现场打分，现场宣布评奖结果，以资鼓励。这种实训方式，公平、公开、公正，能够激发学员努力进取、学好技能的决心和信心。农广校在生产经营型茶叶班实训中，于天艺茶庄举行的“制茶能手竞赛”活动，便是采用了此种实训方式。通过摆下采茶、制茶、评茶的擂台，让职业农民学员同台竞技，分出高低，极大地激发了其参与的积极性和兴趣度，提振了其参与的自信心，同时也在竞技比赛中，发现了自身在技术与能力上的欠缺与不足，增强了提升技能的勇气、信心和力量。“擂台竞技式”教学方式运用的作用得到了充分而有效的体现。

观后实操式。在实习过程中，实训教师让学员先认真观摩教师的示范操作技术流程，再让学员进行实习操作，实训教师在学员实习操作过程中，耐心讲解，严格指导、校正，直到操作正确为止。这种实训方式，“做中学、学中做，手把手，师傅带徒弟”，能够使学员很快地熟练操作、学会一样技术，教学效果立竿见影。

比较思维拓展式。参训学员通过外出观摩，通过比较，发现彼此差距，发现自身不足，从而达到思维理念的拓展、转变、更新，并由此树立起发展壮大的信心和力量。这种培训方式，在谷城县3个培训基地都成功地采用过，确实收到了很好的效果，大受参训学员赞誉。农广校生产经营型茶叶班学员，通过外出观摩，到邓村绿茶和宜昌茶城实地观摩学习，眼界得到了拓展。50位茶场主感触颇多，总结了不少可以借鉴和学习的地方，可归纳为“七个结合”;一是茶叶与文化的结合;二是茶叶与科技的结合;三是茶叶与品牌的结合;四是茶叶与规模的结合;五是茶叶与环境的结合;六是茶叶与旅游的结合;七是茶叶与市场的结合。同时，更新了经营理念，明确了发展思路，明白了“科学技术是第一生产力”的道理。比较思维知奋进，理念更新促发展。通过外出观摩，职业农民学员传统思想得到一次深刻的洗礼，灵魂深处受到一次电光石火般的撞击，精神风貌焕然一新，“比较思维拓展式”教学方式的作用得到充分发挥。

响鼓重敲式。参训学员在没有看到更好的之前，总是觉得自己是最好的。有目的、有计划地将参训学员带出去观摩，开阔他们的视野，让他们看到“井”外之天，天外之天，打一支“清醒剂”，敲一通“响鼓”，促其自省、自励，从而转变、更新学员发展现代农业的理念，增强其做大做强的信心，深受学员好评。

启发诱导式。在考试前让学员进行讨论发言，谈心得体会、谈发展规划、进行论文答辩。教师要作启发、诱导、指导。心得体会怎么谈？发展规划怎么说？论文答辩怎么辩？要让参训学员有个明确的认识、清晰的思路。这种教学方式，重在帮学员整理思路，促其发言条理化、重点突出。此种培训方式收效甚佳。

激将争先式。学员在开展讨论时，有几种负面心里作祟，阻碍了发言的积极性：有的担心自己不会说话，不敢发言;有的还从来没有经过这种大场面，心里犯怯，害怕发言;有的知道自己文化程度不高，水平有限会闹笑话，不想发言。针对这种情况，培训教师要采用激将法充分鼓励和调动学员发言的积极性。同时充分肯定敢于最先站起来发言的学员，号召大家为其热烈鼓掌，向其学习致敬，并以此学员为例，形成一种亢奋、热烈的氛围，鼓励其他学员争先发言，抒发心声。采用这种培训方式，参训学员争先恐后发言的场面，令人难忘。

分散集中式。在对学员开展跟踪服务过程中，教师针对不同情况采取不同的辅导方式：对个别学员提出的有关技术层面的问题，采取电话咨询或个别亲临指导的方式;对整片、整个乡镇或整县的大部分学员提出的共同性问题，则采取集中辅导、指导的方式。这种培训辅导方式针对性强，覆盖面广，统筹兼顾，辅导效果好。

言传身教式。在对学员开展跟踪服务过程中，教师针对不同情况采取不同的辅导方式：对个别通过电话进行一些简单的技术要点咨询的学员，辅导教师可通过电话讲述清楚;对于个别或一部分学员提出的一些比较复杂的技术问题，不能够通过电话讲述清楚的，辅导教师则可亲临现场进行技术指导，最终达到解决问题的目的。这种辅导方式灵活性强，针对性强，解决问题及时，深受参训学员欢迎。

随着新型职业农民培育工作的深入开展，新型职业农民培育的教学方式将与时俱进、不断创新。培养新型职业农民，服务新农村，这是农广校的神圣使命，也是农广校的光荣职责。我们将义无反顾、竭尽全力、竞进提质、再创佳绩！

师傅带徒弟心得体会范文第7篇

关键词： 中职院校 传帮带 培养模式 技能

据相关统计，全国高职院校在校生为1006.6万人，高职教育已占整个高等职业教育规模的40%；全国中职招生628.85万人，占高中阶段招生人数的44.12%。职业院校作为一个特殊群体，面临适应社会发展的严峻挑战。因此，我国职业教育发展的重点仍然是中等职业教育。除进一步深化改革、改善办学条件外，关键在于培养一支与之相适应的教师队伍。

加强“传帮带”师资队伍培养模式，扩大高技能教师队伍规模，不仅影响职业教育职能的实施和体现，而且关系中职院校发展的规模和人才质量。

一、“传帮带”培养模式的含义

“传帮带”，是指有经验者对缺乏经验者在工作或学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法。“传帮带”活动就如“牵手”，以传帮新人为主要目的。“传帮带”活动，倡导“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出文化。

总之，传授者应用有渊博的理论知识和深厚的科研素养及其精湛的实际操作技能。接受帮助者应具有虔诚敬业的觉悟虚心治学的理念、持之以恒的信念及勇于创新的思想[1]。目前“传帮带”的培养模式，就是传统的师傅带徒弟模式。这种方式经常促使师傅将徒弟作为自身的私有财产，甚至是自身的缩影与附庸，中国传统的“一日为师终身为父”观念更加助长了帮派势力的形成。要建设一支健康向上的师资队伍，还要对传统的“传帮带”模式进行改革。

二、“传帮带”师资队伍培养的目标和要求

“传帮带”师资队伍培养的目标和要求除了培养教师的基本专业知识外，在能力和素养方面还有以下几点：

（一）道德方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师除遵守职业道德外，还要遵守相关行业的职业道德，培养学生良好的行业职业道德。

（二）组织管理能力方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师要懂得企业行业管理规律，具备指导学生参与企业行业管理的能力，还要组织学生开展社会调查、社会实践等。

（三）创新能力方面。经过“传帮带”培养模式，培养出的教师要善于接受新信息、新知识与新观念，不断提高自己，主动适应变化的新形势。要具有组织指导学生开展创新活动的能力。

三、如何加强“传帮带”师资队伍培养

（一）国家的扶持作用

要走技能强国的道路，政府必须大力发展职业教育，培养多层次多门类的技能人才。因此，政府应在舆论上、政策上、资金上加大对职教老师培养的扶持力度。新型的“传帮带”培养模式正是对传统培养方式的延续和创新。

首先，要把职教老师的重大作用提高到“技能兴国”的认识高度，提高职教老师的社会地位。社会经济健康快速的发展，需要亿万高素质劳动者，高素质劳动者的培养需要大批高技能的职教老师。他们应该受到政府的关注和社会的器重。

其次，“传帮带”教师培养模式体现了活到老学到老的终身学习理念。要通过“传帮带”模式，接受帮助的教师有自我导向的学习倾向，以教师丰富的教育经验为学习资源，立足教育岗位，提倡基于“问题”为中心的学习，以“个别带动、小组互动、全体联动”的形式开展传帮带活动[2]。

个别带动：传授教师以自己的观察、接受帮助教师的愿望和实际工作状态为依据，与接受帮助教师共同制订“传帮”带计划。

小组互动：根据具体“传帮带”内容自由组成小组开展活动，扩展“传帮带”活动形式。

全体联动：解决“传帮带”活动中共同的疑惑，活动以自下而上以新教师的“问题”为线索，利用新教师的案例，以讨论为主要手段，进行梳理，有效解决问题。

最后，健全“传帮带”教师培养激励机制，传授教师应具有扎实的理论基础、超高的技术技能和处理问题的应变能力，并取得高级工及以上职业资格。鉴于他们在“技能强国”中的关键作用，政府应加大对“传帮带”教师培养模式的支助力度。

1.不限年龄。一些老师虽然年轻，但在技术技能领域已经超过了前辈，对新事物的接受和理解较快，对新问题能够迎刃而解，具有较高的“传帮带”业务素质，对于这样的年轻人可以归为传授者一列。

2.提高工资。在德国，职教老师收入非常高，享有国家公职人员的各种优厚待遇和社会地位。马来西亚提供奖励工资，具有专业技能教师的薪金高于普通文化教师的10%。我认为，“传帮带”的传授教师是专业教师中“出类拔萃”的优秀群体，政府可作为特殊人才提高工资或给予相应津贴。

3.拨经费。学校主管部门要把在职教老师中能够胜任“传帮带”传授教师的多少作为增拨办学经费的一个参数。学校要对接受帮助教师进行跟踪调查，同时根据接受帮助教师的合格率和优秀率对传帮教师进行奖励。

（二）学校的主导作用

为了加强“传帮带”师资队伍培养，学校作为主体可以通过以下几方面加强：

1.坚持实行集体备课制度

通过集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点难点，学到老教师的教学经验。集体备课必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

2.不定期进行新老教师双向听课

年轻教师通过听老教师的课，学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课过程中，及时发现新教师教学中存在的不足，促进新教师成长。

3.开展教学法研究

新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，每年在老教师指导下，写出1-2篇文章。

4.加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，更好地完成教学工作。

5.建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，直观看到新教师的成长过程。

参考文献：

[1]王淮勇.工学结合人才培养模式的研究与实践.武汉：武汉理工大学，2009.

师傅带徒弟心得体会范文第8篇

一、对原有的培训管理模式的反思

隆回县以前的教师培训采取集中学习的方式,对参培教师是这样管理的:设立专职的班主任,要求班主任跟班,负责登记好培训学员每节课的出勤情况,并以出勤作为衡量学员能否结业的一项硬指标。这种管理模式的好处显而易见,但随着隆回县教育形势的进一步发展,我们发现这种管理方式存在很多问题:

1.管理难度大。隆回县农村中小学教师分散在比较偏远的地区,信息闭塞,资金流动困难,交通很不方便,来回一次不容易。再加上教师的教学任务重,有的学校有教师来培训了,学生就只能放假,培训完后还要回去补课。因此,在教师培训过程中,经常出现培训教师缺课、请假、迟到、早退的现象,严重影响培训质量。

2.管理形式化。培训管理部门要求班主任加强出勤管理,并把出勤作为衡量教师是否完成培训任务的一项硬指标,这一形式过于简单,也往往使培训管理部门处于被动的位置。

3.管理简单化:教师培训就是管人,缺乏激励因素。参加培训的教师不是自己主动要求来的,是上级部门或者学校指派来的。不少教师来参加培训只是为了完成所需学时的学习任务,缺乏为提高自己的教育教学质量而参加培训的动机,目的不明确。在调查中还发现,由于培训部门一般采用主讲老师“一言堂”的方式,参培教师只是被动地作作笔记,实际参与的机会很少,也导致参培教师学习缺乏动力,“人到心未到”,严重影响培训质量。因此,在新课程标准下,根据隆回县实际,我们探索出了一种理论学习与教学实践相结合的管理模式。

二、新的培训管理模式的建立

㈠管理理念

1.以人为本――以人为本是科学发展观的核心,是中国共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“以人为本”的管理,指在管理过程中以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主观性、积极性、创造性展开的,以实现人与管理者共同发展的一系列管理活动。这一管理要求我们重视人的需要,要鼓励人,培养人,组织活动要以人为中心。同时,“以人为本”的管理理念,也体现了新课程改革的基本理念:关注人的发展,“一切是为了人的发展”。为此,我们认为:关注参培教师是培训管理者进行管理的根本,作为培训管理者首先考虑的不是我们该如何管理,而是考虑培训学员需要我们怎样管理。这里包括两点:一是如何解决参培教师所遇到的工学矛盾。根据我县实际,有些参培教师来校培训有困难,我们就争取采用“送教下乡”的培训方式,表现出我们对参培教师的人性关怀,尽量减轻参培学员在工作、生活上的负担。二是如何解决参培教师在新课程背景下教育教学中遇到的问题,如怎样转变教学观念、怎样处理教材、怎样进行教学设计等。为此,我们与参培教师一起进行理论学习,通过“学、上、说、评”及跟踪听课指导等活动,使参培教师学有所用,学有所获,真正解决实际问题。

2.激励――激励,一般理解为激发和鼓励,即使人产生积极的、主动的、有利的动机和行为。现代行为科学认为,人的行为是由动机激发、动机需要引发的,也就是说,人的行为是由动机支配的,是为了实现一定的目标而进行的活动,目标的实现而带来的需要的满足。马斯洛的需要层次理论认为:人的需要有层次性,其中尊重和自我实现的需要处于较高的层次。人人都有自尊心、成就感等内在需要,也有如地位、认同、受重视等外在需要,都有自我实现的需要,都想发挥自己的潜能,实现自己的理想。弗洛姆的期望理论认为:如果一个目标对人越有价值,人的积极性就越高,目标越明确、具体,激励作用就越大。为此,我们认为:教师职业本身使得教师具有强烈的自尊心和进取心,谁都愿意成为一名优秀教师,我们应该激发教师的潜能,让参培教师变被动学习为主动学习,让这种培训成为参培教师的真正需要。怎样才能实现这一目标,就是通过培训让参培教师觉得学以致用,能帮助自己解决教育教学中遇到的一些实际问题,这无疑就成了参培教师的重要的内驱力。

㈡管理系统结构

这是一种基于理论与实践相结合的管理结构示意图如下:

⒈理论学习的管理

理论学习很重要,没有理论指导的实践是盲目的实践。隆回县农村中小学教师分散在比较偏远的地区,信息闭塞,交通很不方便,理论水平不高,在以往的培训中,也有部分培训教师不重视理论学习,认为理论学习没有用,不能解决实际问题,自己又不是搞研究的,只要知道就行了,而不去钻研,掌握理论的精髓。结果,由于对理论学习不感兴趣,听了一个讲座,学了一种方法就急于操作,而导致自己处于“一听就明白,一做就不会”的境地。因此,这就要求培训管理者为参培教师提供参培教师想要学习的理论知识,这样才能调动参培教师的学习积极性。比如:在新课程背景下,有关专家指出,新课程对教师的挑战,首先是观念上的冲击,走进新课程观念必须先进,没有教育观念上的真正转变,一切教改就变成了一句空话。但教育观念的转变不是一朝一夕就能完成的,对参培教师来说要想转变教育观念,方法固然重要,但比方法更重要的是教育思想的引领。因此,对参培教师进行通识培训等理论学习很有必要。

针对隆回县实际,我们把理论学习分为三个步骤:一是集中学习,二是小组学习,三是自学。

集中学习是指以专题讲座形式而进行的学习方式。这种方式能使参培教师在较短的时间内获取大量的理论知识。小组学习是以各乡镇或学校为单位而组建的学习小组,这种学习小组的学习形式就叫小组学习。小组学习的特点:针对性强,容易组织,便于管理。这三种学习方式可以相互补充,集中学习不能解决所有的理论学习问题,其实,它仅仅是理论学习的开始,它可以填补参培教师因信息闭塞而导致理论上的“空白”。小组学习可以弥补集中学习的不足,自学是理论学习的延伸,可以解决集中学习过程中因时间紧、内容多而导致的“消化不良”,同时,集中学习面向的是全体,不可能照顾到方方面面。而小组学习、自学可以根据自己的实际、本校、本乡镇的实际,做到有的放矢。

参培教师在理论学习时,一要做好学习笔记,二要写好心得体会,要进行反思。这两方面很重要,因为这样做了之后,可以帮助参培教师准确把握理论的精髓,但理论毕竟是别人的,要把别人的东西变成自己的,就必须领悟、反思、重建。特别是反思,反思是一种发挥主观能动性的体现,是参培教师积极向上的精神需求。通过反思,参培教师可以有效实现知识的转化,可以积极主动地发现问题、解决问题,提升自己的教育教学能力。参培教师的反思包括理论学习后的反思(如理论学习对教育观念的改变、有何新教学目标的建立、对教学过程的设计等方面有何新的认识)和实践后的反思(课后反思、反思日记等)。特别是实践后的反思,要求参培学员每次上完课后要按照教学目的、教学内容、教学方法、教学原理等方面来进行总结,如理论上的感悟、上课的感受、教材的处理等,既包括成功的经验又包括失败的教训或所遇到的问题、产生的困惑。

具体管理方法:

⑴集中学习的管理:

①培训单位的教师要准备好所讲专题的讲授提纲,做到人手一份。

②培训学员要做好学习笔记,学习结束后至少要写一篇心得体会,并且把它作为培训结业成绩的一部分。

③班主任要加强出勤管理。每天至少清点人数2次(上、下午各一次),出勤未达到一定要求者不予结业,必须重新学习。

④特别边远的乡镇,培训部门组织人员“送教下乡”。

⑵小组学习的管理:

①每个乡镇或学校选派1-2人担任小组组长,负责本组参培教师的学习、讨论、组织工作及有关管理工作。

②培训部门要及时把有关的资料送到组长手中,以便参培教师学习、讨论时用。

③每次小组学习、讨论、交流,每个参培教师要写出心得体会。

④小组组长要把每次学习的内容、出勤情况、学员的心得体会、所取得的效果等以书面材料形式送交培训部门,作为学员能否结业的依据。

⑶自学:每人须交不少于5万字的自学笔记。如果没有完成任务,不予结业。

⒉实践的管理

要想把教育理念转变为教师的教学行为,需要教师在教学实践中不断探索,不断对自己的教育教学进行研究和反思,对自己的知识和经验不断进行重组。

我们在实践中总结出一种教学培训方式即:“学、上、说、评”。“学”就是集中进行理论学习,“上”就是上课,“说”就是说课,“评”就是评课。就参培教师而言,这种培训方式有利于理论与实践相结合,有利于实现理论向实践的成功转化。

当然,参培教师理论水平、实践水平的提高是平时一点点积累起来的,不要妄想通过一次讲座、一本书、一次培训,就能产生质的飞跃。同时,培训管理者还要在培训过程中和培训结束后对参培教师进行跟踪调查管理,使理论向实践的转化成为一种动力,一种习惯。

具体管理方法:

⑴培训管理部门的教师要上课、说课、评课。培训管理部门的教师除完成本职工作外,还要到中小学校至少上一堂“下水课”。要组织参培学员听课、上完课后要评课。在评课时,要向参培学员说明这一堂要体现新课程标准下哪些理念、为什么要这样处理教材、教学的目标是什么及自己上完课的体验等等。并与参培学员共同探讨成功之处和需要改进、补充、完善的地方。

⑵学员也要“上课、说课、评课”。每个参培教师在培训期间必须上一堂公开课。同时对这一堂课进行说课,并与培训管理部门的教师、学员一道进行评课。这是对学员培训成果的检验。表现优秀的参培学员给予一定的物质和精神奖励。

⑶学员培训期间听课、评课不得少于40次。

⑷每个乡、镇的小组也要组织本小组成员听课、说课、评课。

⑸每个乡镇的小组还要通过“师傅带徒弟”或“一帮一”这种方式对部分教师进行业务指导。

⑹培训过程中和结束后,培训管理部门对每一个学员都要跟踪听课,并填写好跟踪调查表。表现突出的学员,颁发优质课证书。

师傅带徒弟心得体会范文第9篇

市拆迁安置房建管中心（以下简称“中心”）是统筹我市城中村改造和保障性安居工程建设的主要管理机构，在工作要求不断提高、党员队伍逐渐扩大的新形势下，中心党支部以“青年党小组”为平台，以党建联建为抓手，以“思想与业务并重、学习与实践结合、形式与方法多样、传承与创新兼备”为指导思想，构建了以“拓展平台、团队学习、行知结合、学以致用”为创新点的党员思想政治工作管理模式，为持续培育一支“素质优异、作风过硬、战斗力强”的高素质党员队伍提供了制度保障。

一、新形势，新要求，党建工作需要创新

（一）工作要求不断提高。在城中村改造和保障性安居工程建设工作任务加重、难度加大的现实要求中，亟需充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

（二）党员队伍逐渐扩大。中心党支部原有9名年富力强且工作经验丰富的党员。去年4月，面向社会公开招录10名工作人员，其中8名为中共党员，党员人数达到17人，占总人数的74%。党员队伍逐渐扩大，对党员队伍建设管理工作提出了新要求。

（三）年轻党员比例增加。新进工作人员都是“80后”青年，平均年龄仅25岁，新鲜血液的注入给中心党支部带来新活力，同时也提出了新挑战，亟需中心党支部对其进行正确的引导，促进他们迅速茁壮成长。

二、创思路，创平台，系统构建党建模式

（一）以“青年党小组”为基础平台。针对新形势，党支部决定改变原有的将新党员直接分配到已有党小组的做法，提出了针对“80后”党员特点搭建专项管理培育平台的构想——成立“青年党小组”。借助该平台，党支部对“80后”进行统一组织、管理和教育，并以此带动中心党支部的持续创新发展。

（二）以党建联建为主要抓手。在“青年党小组”基础上，党支部以“党建联建”为主要抓手开展各项有益活动，进一步拓展专项管理培育平台内涵与外延。与高校联建。找准“80后”青年思想活跃、善于学习的特点，与高校“联姻”开展联建活动，借助双方各自优势为第三方开展服务。与各城区建管中心联建。制定新进员工赴对口联系城区实习的计划方案，安排错时到各城区实践锻炼，大力拓展“青年党小组”的实践锻炼平台。

（三）以“四项方针”为指导思想。一是思想与业务并重。在抓思想工作的同时，注重青年党员业务工作的培训，将思想政治工作融于日常业务学习之中。二是学习与实践结合。注重学习与实践相辅相成，行知结合，将知识应用于实践，同时也能自主从实践中总结经验。三是形式与方法多样。充分利用新科技、新媒体进行多样性教育，体现与时俱进的工作特点，注意寓教于乐，劳逸结合。四是传承与创新兼备。积极借用老党员带新党员的方式实现新老传承，注重挖掘新党员优势，实现党支部工作的不断创新。

三、多渠道，多方式，创新开展党建工作

（一）建立学习档案，推行半小时学习制度。建立青年党员学习档案，内容涵盖学习记录、心得体会等方面。并积极推行半小时学习制度，每周五中午组织全体青年党员进行学习，包括政策法规、领导讲话等多种材料。

（二）领导带头培养，促进新老员工传帮带。领导班子给青年党员上党课，传达中央、省市重要会议精神，分析当前工作形势，拓宽青年党员的工作思路。针对每个人的专业特长分配到不同处室与岗位，指定老员工以师傅带徒弟的“一对一”形式对青年党员进行辅导和教育。

（三）强调专业培养，注重实地调研促学习。根据不同处室业务特点，积极安排青年党员开展实地调研活动，如到区建管中心实践锻炼，深入项目工地现场，提升城建理论与业务水平。

（四）实践学以致用，党建联建服务第三方。一是服务工地，提升现场水平。结合农转非居民拆迁安置房项目，青年党小组积极开展民工学校授课、宣传安全施工、检查现场工地等活动。二是服务社区，提升为民服务意识。开展走访慰问困难家庭、提供电脑维修咨询服务、开展健身知识培训、赠送健身器材等活动。三是服务建设主体，提升综合业务技能。联建双方青年党员在服务第三方的过程中，进行了体验式学习，提高了团队合作精神，实现了自身价值。

四、高素养，高效率，党建工作成效凸显

（一）思想政治素养提高，政治立场更加坚定。通过“青年党小组”专项管理培育平台，青年党员思想政治素养得到显著提高，实现了可喜的三大转变：一是从被动学习到主动学习；二是从单一学习到团队学习；三是从专项学习到系统学习。

（二）业务综合能力提升，推动中心工作开展。通过“青年党小组”专项管理培育平台，青年党员能够得以迅速进入角色、融入中心氛围。一是文字处理及政策把握能力大幅提升。青年党员能够独立承担各项汇报材料、会议纪要、媒体宣传材料、件答复等工作。二是业务知识水平大幅提升。青年党员能够利用所掌握的业务知识，在统筹保障性安居工程项目前期推进等具体工作中发挥积极作用。三是协调沟通能力大幅提升。青年党员实现了“敢于协调、敢于总结、敢于管理”的转变，在总协调会议筹备、工地现场管理指导、各区建设项目对接等工作中充分发挥其协调沟通作用。

师傅带徒弟心得体会范文第10篇

总结一：毕业生实结

短暂的毕业实习很快便结束了，在这次毕业实习过程中，在实习工地的现场技术员、工程师的帮助下，我对实习过程出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习，我收益匪浅，不仅学到了许多专业知识，而且还从建筑工人师傅老前辈那学到了许多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下：

认真做事，踏实做人 通过这次实习，让我了渭南秦泰公司的规模，管理体制，运营模式，以及人才的培养。勘察设计的施工作业队伍的水平，懂得了很多分项工程的注意事项，尤其是灌注桩的浇捣过程以及塔座钢筋的下料和绑扎。在以后的工作中相信会有较大的帮助，尽自己最大的努力做好每件事，自己要不断的学习更多的知识，为公司贡献 自己的力量，使公司获得更好的效益。同时与同事和谐相处，多关心人，帮助人，做到不失信于人！虚心向别人学习！

在实际工作中好多东西都是我们在课本上学不到的，都是由不断实践中得来的，由经验得来的。从别人身上学习来的，我们必须抓住这个机会，认真的学习，不断地自我总结，自我完善，从而全面的提高自己。

首先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了我们路桥专业知识。大学四年在学完专业基础课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业知识，但在校期间所学的内容都是理论知识，除上课程认知识习和假期专业实习外，在实践中学习和运用已学理论知识还远不够。通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和不足有了正确的认识。

以前课本上学的知识都是最基础的内容，所运用的模型和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑安全、合理、经济的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题？我想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出“瓶颈”所在，找到突破口去解决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决和、工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。

“学以致用”的另一方面是“ 以小见大”。许多知识、原理往往是解决问题的关键。其次，通过这次毕业实习，使我更清醒地意识到施工管理的重要性。无论是从事设计还是施工或监理工作，我们都应该注重提高施工管理效率。这次毕业实习的几处工程单位，他们的先进管理理念和方法都值得我们学习。尤其是在莆田的工程实习时，给我的感受最深刻。

路桥施工管理要考虑的内容多，范围广，所要安排的工作任务量更大，但这直接关系到土建工程的进度和效率。印象最深刻的路桥工程，所以工作人员各司其职，各项工作开展的有条不紊，工人们在工地上忙碌但有序，施工员、安全员、监理员也是在施工现场步步不离，认真将施工工作效率提高到最佳，而项目工程负责人则在工地现场指导。因此各项工作都在计划进行中。

另外，施工管理还包含员工的技能培训，在莆田的仙港大道工程中实习，通过这些引入先进管理模式和科学管理方法，施工效率有了很大提高，这样十分有助于施工的连续性和可续性。

最后，通过这次毕业实习，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其实，在这么短暂的毕业实习中真的很难学到更多的知识和技能。但是，在这几天的毕业实习中我从更全面的角度认清了今后所从事路桥工程工作所需努力的方向。正如在实习中许多老师和工人师傅们所说：“毕业后从事路桥工程工作，需要的是谦虚和学习”。 的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，一切都在等待我们去努力。因此，面对那么多长期从事路桥工程的同行前辈，他们工作经验比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请教学习，我们才会有更大的进步，我们也才会在土木工程这一艰苦而又充满挑战的工作领域取得更大的收获。

另外，在这次毕业实习环节中，我也发现自己存在的一些不足和缺点，主要有以下三点：

一、专业知识掌握的不够全面。尽管大学四年中认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，尚不能轻松胜任土木工程工作，因此，尽管即将走上工作岗位，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只是在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。

二、专业实践阅历远不够丰富。由于以前专业实习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。所以，今后我们在工作岗位上，一定要抓住机会，多向路桥工程工人师傅学习，同时要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。

三、专业知识在工程中运用不够灵活。通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。

毕业实习很快就告一段落了，但通过这次短短的实习，我从只学到了许多以前在课本上难以学到的知识，这些新的收获，将对我们正在进行的毕业设计准备工作和即将走上岗位的工作具有更实际的指导意义。

总结二：毕业生实结

今年*月份，我正式走进罗蒙公司开始了自己人生中的第一份实习工作。由于我是应届毕业生，本身对企业的经营方式等都很陌生，公司让我们的北方区经理刘总带我学习，以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在刘总的热心指导下，我依次对公司的基本产品、产业结构、信息化实施进行了了解，并积极参与相关工作，注意把书本上学到的管理理论知识以及信息管理的相关知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事1样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作，完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对宁波服装企业的生产、管理工作以及发展前景有了深层次的感性与理性的认识。

在公司我主要的工作任务是与华北区分公司的联系，统计每周的销售情况，还有参与了公司春夏、秋冬产品的、订货会。罗蒙的春夏、秋冬产品订货会是公司的重要活动，决定了公司春夏、秋冬产品的区域性分配情况，以及每个分公司能够上架的物品情况。为了扩大公司对分公司的控制力，公司将每年的订货生产发货机制改为了，市场调研生产分配机制，加强了公司对终端市场卖场的控制力。由于缺乏经验，我在期间做数据统计的时间走了很多弯路，给同事的工作带来了很多麻烦，但是我们经理没批评我，而是让我继续认真的把事情做好，我很受鼓舞，同时也很努力的去把事情做好。

实习生活，感触是很深的，提高的方面很多，但对我来说最主要的是工作能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以至用，给我们1次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会。自走进罗蒙开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与企业市场调查、产品跟踪、产品销售、以及对企业的各种产品的了解，对企业分公司的熟悉，让自己以最快的速度融入公司，发挥自己特长。同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，在实习期间反映出我具有较强的适应能力，具备了1定的组织能力和沟通能力，能很好的完成企业在实习期间给我布置的工作任务。

实习收获，主要有4个方面：

1、通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进1步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

2、提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了1些宝贵的实践经验。

3、学生在实习单位受到认可并促成就业。并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。