社团文化论文范文

社团文化论文范文第1篇

有人把学生社团比喻成是一座沟通的桥梁：一头连接的是教师，一头连接的是学生。学生社团发展迅速，已经成为高职院校学生校园文化建设和思想政治教育的主力军，它为高职学生适应新鲜而又陌生的校园生活提供了多方面、多层次的方式。

高职高专学生社团是加强和改进大学生思想教育工作的有效载体。高职高专学生社团以其具有的艺术性、知识性、思想性和趣味性，吸引了广大高职学生积极参与其中，是提高学生综合素质的有效方法，弥补了高职院校课堂教育的不足，对卓有成效地开展思想教育工作和塑造健康的学生心理，有着十分重要的意义。

一、学生社团建设和发展的特点和现状

（一）优势日益明显

在高职院校中，学生社团少则数十个，多则近百个，可分为实践类、公益类、美术类、科技类、体育类五大类别，几乎包含文、理、工、农、医等所有学科门类，而且各社团呈现出明显的专业化倾向。高职院校积极采取措施为学生社团开展活动提供支持，搭建平台，拓展空间，对学生社团活动的蓬勃开展提供了良好的促进作用。学生社团也充分利用良好的外部环境和自身的不断努力，开展了形式多样、丰富多彩的活动，提升了大学生品格修养和思想情操，塑造了大学生勇于开拓的进取精神。[文君.高校学生社团发展研究[J].中国青年研究,2006(5):82-84.]可以说，学生社团的优势日趋明显。

（二）自发性组织

目前，高职学院学生社团主要是在校学生以业余爱好、生活理念、专业兴趣等共同追求为基础自发性学生组织。作为一种非官方群众组织，学生社团主要内容包括思想理论、专业研究、体育健身、文学艺术、志愿服务等；运作方式上具有十分明显的自发性特征：自发组建、自我管理、自我学习；在活动形式方面则以日常社团内活动和联合组织校园活动为主。

（三）逐步走出校园

从学生社团的活动范围和内容来看，高职高专学生社团活动已不再局限于内部自我封闭循环方式，逐步走出校园，投身于“和谐社会”建设的开放式活动。同时，随着素质教育的不断发展，关于高职学生的综合素质培养问题受到越来越多的重视，这就要求高职学生不仅仅要在课堂上完善知识结构，更应该走出校门，到广阔的社会大舞台中经历风雨，加速自我的社会化进程。

二、学生社团建设面临的问题与原因

（一）内部管理薄弱，凝聚力不够

由于部分学生社团成立仓促，加之缺乏自身建设，存在着组织结构不完善、活动开展无计划、内部分工不明确、活动结束无总结等问题，对社团活动的正常开展产生了负面的影响。而且许多社团活动存在着冷热不均和低水平重复的现象，有些社团为了更多的人气，招收会员无限制条件，来者不拒，使得社团成员层次不一，活动内容单调，缺乏凝聚力，发展后劲不足。究其原因，在社团成员“低龄化”趋势是制约社团发展的重要因素。很多学生在刚入学时，积极性较高，处于新鲜感，一下子就加入了两三个社团。但这种热情和新鲜感并不能保持太久，逐渐懒得参与活动，到大二的时候就全部退出了。[敬菊华,张绍荣.新时期高校学生社团建设的出路与走向[J].重庆邮电学院学报:社会科学版,2006(6):968-970.]到了大三，则根本不参加活动，这种“大一进，大二出，大三不参与”现象的存在，使得社团文化的传承出现断档，低年级学生对社团的运作、定位和活动开展，只能是“摸着石头过河”，一切又得从头开始。

（二）缺乏必要的指导

虽然在名义上，社团都有指导老师或者团委的挂钩教师，但从整体来看，无论是由团委教师一力承担的社团，还是由专业教师指导的社团，其指导力量都显得十分单薄。仅仅依靠辅导员或团委教师参与管理和指导，往往是心有余而力不足。而如果由专业教师进行管理和指导，固然可以在技术层面提供更多的帮助，却依然存在着相应的弊端：多数专业教师对活动中涉及的专业问题能给学生提供较好的指导，但对社团的日常管理和具体活动形式问题无法胜任。还有许多指导教师忙于从事繁重的教学和科研任务，无法抽身，导致这部分指导教师只是挂名而已，而对社团的活动从不参与，更谈不上指导和帮助。另外，还存在一个机制性的原因：由于高职院校学生社团是义务从事的，指导教师无法得到相应的劳动报酬，这也是导致指导教师积极性不高、配备力量不足的重要原因所在。这些因素相互作用，导致了虽然学生对指导教师呼声很高，但实际却事与愿违的局面。

（三）经费不足，场地不够

目前，在广大高职院校中，经费不足、场地不够是制约学生社团发展的主要原因。调查显示，学生社团活动经费的来源主要限于两个方面：收取社团会费和拉赞助，也有极少数的实践类创业社团可获得部分经营性收入，但总体而言，社团每学期活动经费一般不超过1000元。筹资能力上的薄弱，严重限制了社团的生存和发展。不仅如此，在活动场地方面，除极少部分大型社团有固定场地外，绝大部分社团没有固定场所，社团活动时只能临时借用教室或者办公室，很多同学只能站着开会，这给活动策划和社团管理带来一定的困难，也制约着高职院校社团的发展。如此一来，许多专业化的社团则出现了生存困难现象，因为其专业性，是的会员数量有限，会费收纳不足以维持其运营；因为资金和场地的制约，这类社团则无法开展社团活动，对社员成员的吸引力下降，从而导致了有些很有意义和价值的社团无法存活。

（四）缺乏自身社团文化特色

首先，社团发展娱乐化倾向明显，缺乏科技含量。在对某职业技术学院调查得知，娱乐型社团数量占社团总量的比重高达79%，学术研究型和实践型社团仅占21%。[徐峰,郭琳.新形势下高校学生社团的现状、存在问题及对策[J].宿州教育学院学报,2004(4):54-56.]娱乐型社团以志向和爱好为主，丰富了学生的业余时间，满足了学生的娱乐需要，因而受到了广大高职学生的欢迎。但是，这类社团的活动形式和内容都受到一定程度的局限性，充斥着功利性和娱乐性。高职院校学生学术研究、实践型社团数量还比较少，质量偏低，但是此类社团更符合高素质、复合型人才培养的内涵要求，可以提升社团活动的层次，体现出一定的特色。其次，社团活动形式主义严重，内容陈旧。社团活动在组织方面缺乏创新精神，活动内容难免落入俗套，不能真正把握学生的兴趣点，对一些社会焦点问题缺乏相应的关注，总是经验性的重复着以前的活动，无法长期吸引学生尤其是高年级学生。还有一些社团重形式轻内容，重表面热闹，无实质活动。这些现象的出现，使会员在活动中难以提升自身水平，收益不大，进而对社团活动漠不关心。

三、加强学生社团建设的对策

（一）加强社团队伍建设

一般来说，社团的发展潜力，很大程度上取决于社团干部和成员的能力和素质。因此，搞好社团的首要任务是加强对学生社团干部和骨干力量的选拔、培养和监督。通过个人自学、集中指导等方式，全力打造服务型、学习型、创新型的社团队伍，使他们能够掌握组织协调、领导艺术和管理科学等基本知识；采取各种方式选拔有才能、有专长的社团骨干分子，剔除不称职、无作为的社团干部。社团管理部门加大对学生社团的投入和管理力度，积极鼓励各种学生社团的成立，扶持开展形式多样的活动，让学生有充分选择的余地，大力发展学生社团。要将学生社团活动作为素质拓展计划的重要载体纳入学校整体育人工作之中去。要鼓励学生跨专业、跨学科组建社团，拓宽学生的知识面，完善学生知识结构，使社团成为广大青年学生增长知识，相互交流，提高觉悟的阵地。要大力扶持理论学习型社团，积极倡导社会公益型社团，热情鼓励科技学术型社团，正确引导兴趣爱好型社团。学生社团骨干队伍对社团的发展、凝聚社团内部成员起着较为重要的作用。所以说，加强社团管理，抓好队伍建设是重点，拥有一支具备过硬的政治修养、非凡的人格魅力以及深厚的文化底蕴的社团队伍才能使学生社团长远发展。

（二）加强社团指导工作

高职院校要以大学生的求知欲望为切入点，加强对社团工作的指导力度，让大学生在参与社团活动过程中学会理解和尊重他人，正确认识自己，并在某些方面得到切实的提升。社团应和指导老师积极合作，保证高职学生在参与社团活动时能够及时获得帮助和指导，在面临困惑的时候能够得到有效的心理疏导。要建设一支专兼职相结合的学生社团指导教师队伍，鼓励并激励校内专业教师担当学生社团的指导教师，同时邀请校外知名人士加入到指导教师队伍中。[孙体楠.试论高校学生社团建设[J].教育与职业,2007(6):168-169.]通过组建高素质的指导教师队伍，提高社团活动的水平和层次。优秀的指导老师，不仅为社团管理与活动提供必要的专业和经验支持，而且对社团的发展方向及成员思想素质提高起到重要作用。因此，高职院校社团建设，要充分利用高职院校在人力资源与智力资源方面的优势，组织和选拔指导教师队伍，建立聘任、考评和激励制度，通过制度保障，为学生社团配备优秀的专业指导教师，充分调动指导教师的积极性，对社团实行分类指导，提高社团活动的针对性，引导社团向精品质、高水准发展，使社团活动经常化、有序化，使社团持续和谐地发展，充分发挥其在思想政治教育工作过程中的积极效能。

(三)解决社团发展瓶颈

制约社团发展主要有两大瓶颈：一是资金，二是场地。在解决资金问题方面，高职院校社团的资金主要来源于社团会员所缴纳的会费，成员越多，会费相应越多，所以帮助社团扩大自身的影响力，吸引更多学生参与，是社团生存之根本，也是解决资金问题之关键。同时，学校对学生社团的建设要给予足够的重视，并加大必要的经费投入。针对符合要求的社团，每年给予一定数量的经费补助，针对一些学术性或文化性的社团，予以特别扶持。每年展开社团的活动检阅，进行优秀社团评比，对评选出的优秀社团要给予经费经历，并在场地使用、活动开展等方面，提供必要的方便同时可以鼓励部分社团大胆地走出校园，寻求社会企业帮助，解决社团经费、场地及硬件设施不足等问题。但拉企业赞助需要社团负责人具有较强的人际交往能力，同时社团也需要明确自身能为企业提供的服务，并做出相应的承诺，最终与企业建立良好的合作关系，实现双赢。在解决场地问题方面，既要在校内积极争取场地资源，在活动场地有限的情况下，整合资源，提高场地利用率和有效性。同时要挖掘校外资源，利用学校周边环境，创造活动空间。

（四）拓展社团活动范围。

高职院校应坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，鼓励各种学生社团的创办，注重思想、科技、文化、体育、服务等各类学生社团的协调发展，按照“大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，积极倡导志愿服务型社团，正确引导兴趣爱好型社团”的原则，推动社团的多元化发展，让大学生有充分自由的选择余地，从而更大程度上满足大学生的多维需求，促进他们的自由全面发展。

首先，立足校园，不断创新社团活动的形式和内容。丰富多彩的社团活动既是展示学生聪明才智的主要载体，更是学生实现自我的重要实践平台。社团在开展活动时，内容上要引领校园先进文化，更多地体现时代生活，富于青春活力；在形式上要贴近校园、贴近生活、贴近学生，力求新颖别致。通过创新社团活动的形式和内容，为社团学生提供发挥所长的锻炼机会和素质提升空间，让其充分实现自我。其次，走向社会，不断拓展学生社团的活动范围。高职院校要积极为社团创造与社会联系的机会，架设社团与社团、社团与社会交流的渠道，利用社团的各自优势进行互补和资源共享，促进社团发展，利用社会的广阔舞台和丰富资源，充实学生社团的内涵。要引导广大社团成员走向并融入社会这个最大的“社团”，让学生了解社会、服务社会，在服务实践过程当中实现自我、提升自我、超越自我。满足大学生需求的多样性，推动学生社团多元化发展。大学生处于从“未成熟”向“成熟”进步的时期，是奠定未来人生发展基础的关键时候，这个时期的大学生有着诸多的向往和需要，因为其不同的生活成长和受教育的背景，他们的需求呈现出丰富的多样性。

社团文化论文范文第2篇

高中校园文化建设以学生社团为重要载体，对校园文化建设起到了极其重要的作用。具体表现在以下几个方面：

1.有利于学生与学生、学生与教师凝聚力的建立

多个学生因为有着相同的兴趣和爱好共同参与到某一个学生社团后，因为大家有着一个共同的目标需求，有着同样的追求，在社团活动中就愿意接受教师和同学给予的建议。更多的时候会在为完成一个共同目标的过程中，因为相互间的信任而建立起深厚的友谊。学生社团就像一股强大的磁场将有着相同兴趣爱好的学生和教师凝聚在一起。

2.有利于学校思想教育潜移默化的进行

学生社团的类型很多，不仅仅有我们日常认为的体育类，还有科技类、文学类，也包括了政治理论学习类。这种基于学生自发组织的活动，有自愿的参与者组织形式活泼的学生社团，让原来思想教育的说教形式转变成学生乐意宣传和参与其中。因此，学生社团在校园文化建设中具有潜移默化的功效。

3.有利于学生个性的展示

高中学生参与到社团中，完全是以自己的兴趣和爱好决定的，大家因为一个相同的爱好走到一起，在这个环境中，学生更容易释放自己。如我校的街舞社，不仅组织时尚类的活动，如快闪，同时也组织送文艺到敬老院活动，这些活动在一些媒体上都有报道。在这些活动的过程中，学生不仅满足了自己的兴趣爱好，自己的个性和自己的特长得到了展示，在一定程度上，学生的自我价值也得到了实现。

4.有利于培养学生的创新能力和科学文化素质

“人文盐中、创新盐中”是盐城中学校园文化建设的目标。大到一个民族，小到一个学校，创新在任何时候都很重要，对于现在的高中生，更应对其进行创新教育。兴趣是最好的教师，绝大部分学生参与到学生社团中都是依据其兴趣，在活动过程中从策划到实施都是由学生自主完成的，教师仅是指导。通过开展形式多样、内容丰富的社团活动，学生通过一些科学、学术氛围的影响，形成了敢于挑战困难、投身科学的创新意识。在我校的科技类社团活动中，许多学生通过参加社团活动，爱上航模，并自发组织设计，在省比赛中收获颇多。

5.有利于促进学生的身心健康

目前，高中生的身体素质和心理健康得到了全社会的关注。家长在很大程度上只关心学生的学习成绩，对于孩子的心理健康不够关心，高中生学生压力大，心理承受力有限，如果出现问题不及时解决，很容易酿成大错。学生社团可以为学生解决一些心理障碍方面的问题。社团活动不仅能为学生高中生活注入生机和活力，更重要的是，它可以让学生有一个心灵的沟通平台。在社团活动中，有共同爱好和兴趣出发点的学生相聚在一起，情感交流和心理沟通更容易，使他们有归属感和安全感。社团活动让学生有一定的自由空间，学生可以尽情表现自我，张扬个性、参与活动。同时社团活动还可以促使学生在融洽的交往过程中了解自己的长处，认识到自己的不足，有利于促进学生的身心健康，增强学生的心理承受能力。

二、结论与建议

学生社团多样的组织形式、大规模的开展、人性化的管理、严格的规范是校园文化建设的重要保证。在高中学习压力大的情况下积极开展社团活动，可以强化高中校园文化建设。在不断深化素质教育的高中校园，学生社团对在校高中生的学习和生活产生着积极的影响。在社团活动中，学校管理者要及时发现学生社团存在一些问题：一是不能一味追求社团数量，而忽视了学生社团的质量；二是不能一味注重娱乐性社团，也要关注思想性社团；三是加强学生社团活动指导，教师定期帮助和管理；四是健全学生社团的运行机制，及时解决活动经费来源。只有发现问题并及时解决问题，学生社团才能在校园文化建设中充分发挥作用。

社团文化论文范文第3篇

一、高校学生社团分类和学生社团文化的主要特征

学生社团文化是校园文化的重要组成部分。它是以一定爱好为纽带，以一定的活动为内容，以社团为阵地开展的群体文化。近年来，学生社团由过去零星自由的小规模状态发展到现在的与多学科广泛交叉，朝着多层次、多渠道、多品味、多形式的方向发展，成为校园文化一道亮丽的风景线。纵观高校社团文化的全貌，不难发现主要表现为四种类型和四个特征。

所谓四种类型是指按照学生社团的性质、活动内容和活动方式来确定。第一种是政治思想型社团。如，大学生邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想学习会、“两弹一星精神”研究会等具有较强的政治色彩。这类学生社团往往是由一些思想要求进步的学生组成。第二种是专业学习型社团。主要是基于某一专业或某一新知识的共同兴趣而组成的学生群体。学生中的电脑协会、考研协会、文学社和英语协会等当属此类。第三种是娱乐型社团。包括健身强体的各种体育协会、愉悦心情的音乐、书画、器乐等学生艺术社团。第四种是服务型学生社团。大学生志愿者协会、家教服务社、公关礼仪服务队都是以一定形式或义务或有偿为他人提供服务。

学生社团是多姿多彩的。上面四种类型只是粗略的、相对的分法。实际上，一个社团也许同属不同的型类。各个高校学生社团数量不同，规模也不相同，就是同一个学校的不同社团也呈现多样性。据调查，高校学生有六成以上参加了各种社团活动。一个社团少则几十人，多则上百上千人，其人数之多，参与面之广，影响之大呈现出前所未有的态势。这主要是学生社团的特征使然。其一，学生社团具有自发性。学生社团不需要组织动员，也不需要行政安排。学生基于相同的爱好、志趣，由学生自己发起，经过简单的申请程序，便可组成一个社团。其二，自主性。学生社团的宗旨、活动内容、成员的权利与义务、申请与加入均由社团自身决定。虽然学生社团要接受党组织的领导和团组织的指导，遵守学校相关制度，但这并不影响其自主性。其三，专门性。爱好、志趣是社团赖以成立的基础和纽带。它决定了社团具有专门性。爱好不一，志趣不投是很难组成一个社团的。学生由于爱好相同参加同一个社团，由于爱好不同参加不同的社团。但如果一个人有多种爱好，可同时加入几个社团。其四，松散性。学生社团是以自愿为前提，以爱好和志趣为纽带，活动具有灵活多变的特点。虽然社团也有章程，对社团成员有一定的约束，但这种约束力是很限的。对一个具体活动，参不参加、参加多久，成员具有较大的选择性和自由度。同时，由于活动场地不固定，活动方式多种多样，组织结构相对松散，所以，相对班团组织而言，学生社团具有松散性。

学生社团的自发性、自主性、专门性和松散性给学生获取知识、锻炼才能、发展个性、提升素质提供了广阔的平台。从而使高校思想政治工作呈现出朝气蓬勃的局面。

二、学生社团文化的德育功能

学生社团文化的德育功能是指学生社团在学校德育实践中所起的作用。表现为学生社团文化对学生思想品行、能力素质、知识积累和情操培养所产生的潜移默化的影响。

1教育导向功能

随着改革开放的进一步推进，社会政治、经济、文化都发生了深刻的变化。大学生作为校园文化的主体，其思想观念、价值取向和行为方式也会发生深刻的变化。在相互激荡的文化冲击和多元的文化选择中，他们大多具有求新、求异、敢于追求、敢于探索特点。如果说课堂是教育培养学生的主阵地，学生社团则是必不可少的第二课堂，是第一课堂的延伸。由于学生社团紧贴学生生活，且较少外来干预，容易激发广大学生的积极性。特别是社团活动的非功利性，学生参与完全是基于内在需要，学生在社团中的感受，容易对其产生深刻的影响。

又由于学生社团活动置于党组织的领导和团组织的直接指导下，所以，它在学生思想道德建设中发挥着特殊的作用。一方面可以借助学生社团这一重要载体为实现教育目标服务。如，开展“三个代表”重要思想进社团，就可以使学生社团在传播先进思想，弘扬先进文化中发挥重要作用。另一方面积极健康、丰富多彩的学生社团活动又是锻炼学生品质、培养学生情操的重要形式。社团的教育功能还体现在学生对社团活动的选择性。学生在参与多样的活动中，通过比较、分析、体验，去粗取精，去伪存真，来选择自己所需要的精神食粮，达到自我教育、相互教育的目的。

2素质拓展功能

教育家们普遍认为，大学培养的学生应具有思想政治素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等四个方面素质。学生社团作为校园文化的重要载体，为大学素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地，是素质教育的重要阵地。一是促进了专业学习，开拓了学生的视野，拓宽了学生的知识面。通过社团活动，人们可以交流学习经验，传递学习方法，传播新知识，培养学习兴趣，补充课堂学习，完善知识结构。二是培养学生的综合能力，提高学生全面素质。学生社团是第二课堂的补充，担负着培养学生自主意识、创新意识和实践能力的重要任务。各种社团活动的开展能培养学生社会适应能力，为增长社会知识，锻炼社会才干提供重要渠道。社团活动的不断创新又能激发大学生灵感，开发学生的创造潜力，提升大学生的创新水平。学生参加社团活动，个性得以展示，才能得以发挥，自身价值得以实现，综合素质得到提高。三是促进学生心身协调发展。素质拓展既包括文化素质教育，又包括创新能力的培养，还包括心理素质和身体素质的增强。学生社团既给活动创造了条件，又为学生交流情感提供了机会和方便。尤其是愉悦心身的社团被人们称之为学生心灵的驿站。社团的自主性为学生沟通情感，排除不良心理创造了自由空间，促进学生心理素质不断提高。而以体育运动为宗旨的各类体育社团又为学生健身强体提供了切实有效服务。

3凝聚激励功能

社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有向心力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，鼓励人们团结协作，培养学生的团队精神和竞争意识。在兴趣和爱好的纽带中，学生社团对学生具有较强的号召力。人们团结在社团里，为社团的成长壮大而努力，为共同的事业而合作，表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神。社团活动促进学生相互交往，增进友谊，培养成员对社团的认同感和归属感。同时，校园文化的表现形式多种多样，其中的各项文化科技和艺术体育竞赛是重要内容。学生社团在各项竞赛中又扮演着重要角色。校园里推出的演讲、书画、文艺演出以及各类体育竞赛等各项活动大多少不了社团的参与。相当多的活动还是由社团来组织。社团与社团之间存在竞争，同一个社团的成员之间为了争金夺银进行激烈角逐。竞争使校园文化精品涌现，也让学生中各类优秀分子脱颖而出。既活跃了校园文化，又培养了学生的才干。既增强了学生的集体观念，又培养了学生竞争能力，激励学生奋发成才。4内化自律功能

学生社团产生和发展都是基于学生自愿以及自觉遵守成员认可的社团章程。社团约束机制比较软，其凝聚力、向心力主要依赖成员的观念内化和自律意识。因此，社团活动在一定意义上培养了学生责任意识和自律意识。而且这种责任意识和自律意识较之学校其它规章对学生更具认同感。学生从社团活动中所获取的知识、体会、认识、思想，形成对人对事物的看法容易内化为自己的观念。在社团文化中，一次竞赛、一个创意、一刹那的灵感都有可能烙印在心中，潜移默化地影响学生的思维方式、生活态度和价值取向。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，用以指导学习和生活。所以，自我管理、自我服务、自我教育的“三自”功能在学生社团文化中得以充分体现。

三、加强学生社团文化建设，进一步挖掘学生社团文化的德育功能

高校管理体制改革的不断深入，后勤社会化和学分制的全面实施使学校办学规模越来越大，随着学校选课制的普及，传统意义上的自然班级被打破。学生更多地生活在公寓里，活跃在学生社团中。因此，创造条件加强学生社团文化建设，进一步挖掘学生社团文化的德育功能是高校德育工作者的共同使命。

1加强学生社团文化建设，挖掘学生社团文化的德育功能必须坚持先进文化的前进方向

党的十六大报告强调，要大力发展先进文化。发展先进文化，就是要发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。校园文化是社会主义文化的组成部分，学生社团文化又是校园文化的生力军。所以，加强学生社团文化建设必须坚持先进文化的前进方向。按照先进文化的要求，社团文化应弘扬主旋律，提倡多样化。所谓弘扬主旋律就是要弘扬爱国主义、社会主义、集体主义思想。尤其要多开展旨在弘扬和培育以爱国主义为核心的爱国统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的社团活动。所谓提倡多样化就是要根据青年学生的特点，创造出内容丰富、形式多样的社团文化精品。青年学生历来有开风气之先的光荣传统，我们既要弘扬民族传统文化，又要与时俱进，学习人类一切优秀文明成果，弘扬时代精神。当前，学生社团文化从总体上看，主流是好的，但也存在一些问题。一是娱乐性活动多，思想性活动少；大众化活动多，高雅精品活动少；文体类活动多，学术性活动少。要改变这种状况就必须坚持先进文化的前进方向，按照以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人，以高尚的精神造人、以优秀的作品鼓舞人的“四以”要求，坚持思想性、艺术性、学术性、娱乐性相结合，注重强调学生社团的教育功能；坚持雅俗共赏，打造精品，多层次，多形式，引导社团多出作品、出好作品；坚持先进性与群众性相结合，以优带劣，以好带次，形成百花齐放的局面。这样，学生社团文化就能反映青年学生多样需求，贴近时代脉搏，符合先进文化前进方向，其育人功能就会得到充分实现。

2加强学生社团文化建设，挖掘学生社团文化的德育功能必须加强和规范学生社团管理

学生社团的自发性、自主性和松散性并不意味着放任自流，不要规范和管理。各个高校在发展和繁荣校园文化的过程中都十分重视对学生社团文化的引导和管理。一手抓繁荣发展，一手抓管理。这不但是文化建设的基本规律，也是学生社团文化自身发展的内在要求。从管理层面看，学生社团也还存在急待加强的任务。一是要规范社团登记程序。

社团文化论文范文第4篇

1.管理制度缺乏。学生社团的组织结构不尽完善，缺乏规范的章程和制度建设，激励机制无力，社团负责人能力普遍不高，有的社团疏于对成员的管理，组织松散，缺乏凝聚力，成员不受约束，随意性和流动性大，导致社团的正常活动无法开展，甚至有的社团里只有社团干部。

2.社团活力不足。校园文化系统相对封闭，校方不鼓励学生走出校门开展活动，不少高校的《社团管理条例》中规定“社团一般不得跨校组织活动，如确有需要须经社团申请由上级有关部门审批”，甚至跨院系的社团联合活动也需要与指导老师协调，解决活动经费等问题，这就降低了社团积极性的发挥。

3.活动缺乏创新。有些社团每年都开展校园卡拉OK大赛、篮球比赛，沿袭旧路，缺乏新意，活动效果不佳。一些社团缺

乏资金，没有高水平的指导老师，开展活动存在短期性、盲目性、重复性等弊端。很多学生专业知识不扎实，缺少文化积淀，开展的活动没有文化内涵，不能形成活动品牌。4.经费资源欠缺。有的社团收会费，但不利用会费精心筹划活动。有些社团得不到校方的认可，其举办活动的场地、设施器械等也受到限制。虽然有的社团在开展活动时，能通过商家赞助或其他渠道获取一定的资金，但绝大部分社团没有固定的活动场所和资金来源。

二、让社团在校园文化建设中充分发挥作用的对策

1.积极扶持，做好保障。一是要做好思想保障工作。社团建设的主体是学生，应充分发挥学生的主体作用。学校应对学生社团正确引导、支持配合，鼓励学生根据兴趣、爱好、特长组建新的社团，把兴趣转化为动力，满足广大青年学生的精神需求。二是要做好资金保障工作。学校应加大对学生社团活动的投入，提供较为固定的活动经费、活动时间和活动场所，为社团活动的开展提供资金保障。三是要做好组织保障工作。学校要统筹学生社团管理，通过制度建设、师资支持、项目带动等措施规范社团建设。通过有效的规章制度、负责的监督机构，加强对社团的管理和监督，建立健全相关规章制度并注重落实。还要引入激励机制，考核社团负责人的工作，推进社团良性发展。

2.提供舞台，打造品牌。一是自我展示。学生社团是学生基于共同的兴趣和爱好而自发组织起来的群众性团体，是学生自主发展的舞台。学校应注重依据学生特长，挖掘其潜能，培育其创新能力，为学生创造自主发展的空间，还应充分尊重社团的自主性，不过多干涉其内部事务，给社团自主发展提供平台。二是自主管理。以学生的兴趣爱好为出发点组织开展活动，激发学生的积极性和主动性，确保活动的针对性和有效性。教师应退居幕后做指导，放手让学生自己承担起社团日常工作，给学生留下自主发展的空间。三是打造特色。社团建设要根据社团的特点，培育特色、打造品牌，使社团具有核心的价值观念，旗帜鲜明地为校园文化建设服务。对学生社团和社团活动加强指导，并针对各类学生社团的专业特点进行分类指导，让学生有兴趣开发自身潜能，积极营造团结奋进、务实创新的团队文化，促进校园文化与企业文化建设的对接。

3.健全制度，民主监督。学校应建立健全规章制度，加强对学生社团的领导，将学生社团的管理纳入议事日程，鼓励支持学生踊跃参与社团活动，引导学生成立公益志愿者组织，使社团成为实践社会主义核心价值观的坚强阵地。社团的发展取决于领导人的素质和能力，社团要建设一支甘愿奉献、素质较高的干部队伍，充分调动他们的积极性、主动性、创造性，抓好学生社团干部、骨干力量的选拔、使用和监督工作，采取“动态管理、民主监督”的管理模式，最大限度地发挥社团的正能量，使社团更具吸引力、凝聚力和创造力，使其成为提升学生综合素质的重要载体。

4.打造学习型社团。学习型社团是以满足社团成员对理论知识的需求建立起来的，学习型社团可以促进大学生形成正确的人生观、价值观，对提高学生的综合素质，丰富校园文化生活，使学生社团向着高品位、高层次方向发展，提升校园文化建设的层次等都有重要作用。学生社团作为校园文化建设的主力军，引导学生社团把创品牌、有内涵、服务校园、奉献社会作为学生社团的发展方向，健康有益的文化活动在扩大学生的知识面、陶冶情操、丰富文化生活的同时，使师生在参与活动的过程中进一步增强了解和交流，有利于群体意识、健全人格和创新精神的形成。社团的良性发展对完善知识结构、锻炼实践能力、提高综合素质及丰富校园文化都具有十分重要的意义。

5.与时俱进，创新发展。社团活动是推动校园文化建设的有机载体，也是学校文化的积极倡导者和先行者，是学生和校园文化建设之间的桥梁。学校要积极引导学生社团与时俱进地开展形式多样的活动，根据大学生个性与时代特征，引导学生形成健康高尚的文化品位。社团应在活动的创意、策划、品位等方面多下功夫，因地制宜、积极探索、大胆创新，提升社团的活动层次。社团还应充分利用网络资源，利用社团网页、QQ群、论坛等方式开辟宣传阵地，展示学生社团活动风采。

6.加强合作，资源共享。在校内，学生社团应积极配合团委、学生会等开展演讲赛、辩论赛、知识竞赛、作品展览等活动；还可以与其他社团交流合作，相互学习、取长补短，实现社团之间的资源共享。社团应充分利用网站、报刊、板报、橱窗和广播等宣传阵地，介绍社团的历史，宣传社团最新动态。社团还可以延伸平台，积极争取社会力量的赞助，加强与社会的联系。学校还可以鼓励和支持学生社团在校外建立实践基地，让社团活动走出校园，走向社会，利用学生的知识、技能和社会上的财力、物力，实现优势互补、资源共享，不断提高学生的实践能力和服务社会的水平。

社团文化论文范文第5篇

问题一：文化特色淡薄。各学校校园文化建设缺乏创新和特色，趋同化发展使得不同学校的特色难以得到发挥。各学校所固有的历史渊源、发展趋势不能得到很好的体现。问题二：社会环境干扰。近年来拜金主义、享乐主义，急功近利的不良思想不同程度上侵蚀着师生的思想，并进一步体现在办学上，使得部分老师、学生只看重专业名气，而忽略了专业本身所富含的价值。问题三：传统色彩浓重。校园文化是现代化教育的缩影，现代化的教育要时刻紧跟时代步伐，与时俱进、开拓创新。传统文化是当时具体历史条件下的产物，具有一定的时效性，在时代日益高速发展的今天，只有不断紧跟潮流、推陈出新，才能不断吸收先进文化的精华，更好的培育一代新人问题四：保守性明显。现代大学相对来说存在于一个比较封闭的圈子之中，与社会有一定的脱节。学校还是以自身为主体，难以将自己的基础设施等与外界分享，走出去的机会也不多。校园活动作为校园文化中最活跃分子，很难有机会走出去想社会公众进行传播和普及，校园文化的封闭式现状，完全有悖于校园文化开放式要求。

2高校校园文化建设存在问题的原由

2.1校园文化建设的概念不清，规划不够

在很多高校，校园文化被割裂，不论是文娱活动还是福利性、公益性组织活动，抑或是文化设施建设都仅仅是校园文化的具体体现，而不能把它当成校园文化。校园文化本身是一种涵盖面很广的概念，高校文化包括高校历史渊源、办学宗旨、办学目标、学风、校园文化活动等多方面的内容。基于目前现状，高校校园文化抓药偏向于娱乐性的校园活动，把校园活动狭隘的等同于校园文化来发展是不科学的，而且没有形成校园文化建设的整体规划，使得校园文化在高校建设中的重要作用难以得到发挥。

2.2不能辨证地对待外来文化

在校园文化建设时出现两种极端，一种是完全拒绝外来文化，认为外来文化都是腐朽的文化，这种传统封闭的思想使多元化的生活方式和思想状态受到遏制，致使人的思想固化，丧失思维活力，从而阻碍了教育的发展及人才多样性的培养。另一钟是全盘西化，抛弃传统文化，崇洋，致使部分师生崇尚中挂民族传统文化的意识薄弱。

2.3校园文化建设的组织不完善

校园文化建设作为一个精神指引，在高校的发展建设中具有重大的意义，一个严谨的、正规的组织机构，对于合理的发展校园文化有很大的影响。现阶段，各大高校着重把着眼点放在了学科建设、生源发展当中，而对于校园文化建设缺乏经验，更缺乏重视。仅仅作为一个顺带的工作，就难以将校园文化统筹于在整体办学方面和培养目标的大背景下来操作，难以行成校园文化建设的整体效应。

2.4校园文化建设的研究太少

高校校园文化建设在长期的高校发展中并没有被放在一个显著的位置。在发展过程中只是按照已有的思维模式按部就班。显少有人对校园文化建设领域进行理论研究，把它由实践转向理论层面，进行科学化，再指导具体的校园文化建设活动。各大高校都在争先恐后的开展自己的文化建设，但也只是流于表面，缺乏对其内在的研究和规律性认识，阻碍了其积极、健康发展。在物质文化日益活跃的今天，师生的思想得到的很大的解放，他们对于校园文化建设表现出极大的热情，但是都是在个人想法的基础实施，缺乏科学的规划和指导，很难得到较大的发展，绝大多数浮于表面。更有甚者只是为了表现自己，集体意识淡薄。种种问题表明，加强在校园文化建设领域的研究，创新校园文化建设的形式满足师生发展的共同要求迫在眉睫。

3体育社团对校园文化建设的作用

3.1体育社团有助于校园文化特色的建设

现今，各高校在发展校园文化的时候，主要按照传统的发展模式，仍然局限于发展文娱类活动，大力加强传统社团建设，体育社团作为作为社团的一种，既具有一半社团所具备的吸引学生的关注、引导学生多元化发展，更具有体育社团本身所具备的特性，如融合体育锻炼和娱乐身心为一体，综合素质发展和经济效益与一体。体育社团的新兴和发展不仅使得学生有更多选择的权利，也使得校园文化不再是以往的单一和平淡，体育社团的发展，让学生们得到精神上的满足，也让校园文化更具有实质性的特色，在建设特色校园文化上也起着不容小视的作用。

3.2体育社团有助于加强校园文化中的现代意识

现在有许多高校中，校园物质文化建设很好，但是并没有与精神文化相结合，校园文化的传统色彩过于浓厚，使得这种校园精神文化失去了意义和光泽，那么加强校园精神文化建设就成为现阶段校园文化建设的重中之重。只有这样与时俱进的建设校园文化，才能满足学生以及社会的精神需求。在新形势下，全国上下已经将体育发展领域作为一个重要的发展点，体育事业、体育产业越来越被重视，体育社团这一具有时代性意义的校园文化活动组织在加强校园文化发展、推动校园文化顺应时代潮流发挥着重要作用。

3.3体育社团有助于校园文化开放性的建设

如今,高校校园文化交流并不是很畅通和丰富，许多高校的文化设施及传统设施都是对外封闭性的，这成了校园文化建设中的一个阻碍，而体育社团的兴起，可以有效的促进各高校校园文化的交流。我们体育院校在拥有较多体育社团的前提下，不仅能把本校的在校生很好的引领到有助于其兴趣反展的社团，并且众多的体育社团能积极地发挥出宣传学校校园文化的作用，并且体育社团与各个体育设施场所也有“商业”合作高关系，我们学校的体育设施除考试和专选课时间外，都是对外开放的，并由体育社团将其宣传至外，这样不仅符合校园文化建设的开放性，又让学校文化得以宣传。在文化多样化的今天，校园文化已成为社会主义先进文化的重要组成部分，直接关系到新一代社会主体的身心发展。社团活动是最直接的校园文化的体现方式，其中，体育社团活动又具有其特殊的意义。体育社团活动以体育为载体，通过体育活动体现校园文化，既全面顺应了我国全民健身的大环境，又以一种积极健康的方式寓教于乐，在学习技能，发展特长的同时也有能够提高身体素质。注重体育社团的发展可以体现高校的自身特色，创新校园文化发展形式，促进高校校园文化呈现多样化、特色化发展。

社团文化论文范文第6篇

1．高校学生社团丈化是校园文化的重要组成部分。高校学生的思想发展和学生社团的发展与社会思想文化紧密相连，而作为社会亚文化组成部分的高校校园文化，又主要是通过师生特别是学生思想文化和社团文化对社会文化产生重要影响。学生社团是校园文化发展的发起者和推动者，学生社团文化则是校园文化的重要组成部分。特别是在网络高速发展的当今时代，青年人是快速掌握现代化通讯工具，推动网络、微信、飞信、微博、QQ群等网络文化发展的主流群体，成为学生社团文化推动网络文化和校园文化发展的新活力。高校学生的业余文化生活，通过学生社团组织的推动，成为学生社团文化，成为高校校园文化的重要组成部分。高校学生社团既是丰富学生业余文化生活的集合体，也是形成高校社团文化的有效载体。加强高校学生社团文化建设，既是加强高校文化建设的重要方面，也是高校推进学生社团文化建设的发展方向。

2．高校学生社团的文化价值特征、多元价值取向与个体发展趋向。在众多的高校社团中，以提高学生人文综合素质为主旨的社团占绝大多数，并以兴趣、爱好、志趣相投为文化特征，呈现出多元纷呈、取向多元、观念各一、价值非整合的文化多元特征和倾向，同时向关注自身发展、提高知识技能和文化素质且不问政治的“去政治化”价值取向发展。一些学生社团在价值观念的取向上呈现出个人的发展似乎与国家的政治无关，在政治与经济、政治与国家发展乃至经济文化发展的认知上，甚至表现出个人的发展道路与国家发展道路、与社会制度无关的个体主义价值取向。殊不知，学生社团的文化价值特征的一个重要内涵是其意识形态性。“文化，从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”这说明文化的狭义概念就是意识形态，进而说明高校学生社团的意识形态综合属性是其基本特征属性。例如，学习型的理论性学生社团，就是一个意识形态性很强的学生社团，又主要体现为一种政治理论性社团，只不过这一类的学生社团在整个高校学生社团中不表现为主流而已。高校学生社团发展存在着“去政治化”发展趋向，但是大学生的文化建设包括思想道德文化的政治和意识形态综合性属性是客观存在并不容回避的。否则，高校社团及其文化建设就会脱离社会主义核心价值体系的先进文化建设发展方向。因此，高校学生社团的文化价值特征和多元价值取向与个体发展趋向，提示着规范学生社团管理并加强指导，推进学生社团及其文化建设是时代赋予高校学生教育管理的新命题。

二、把握高校学生社团文化的多元价值导向，加强学生社团文化建设

1．关注高校学生社团的文化价值属性及其多元价值取向。高校学生社团的价值属性及其多元价值取向是由学生社团的文化价值属性决定的，也就是说学生社团的价值属性就是其文化价值属性，学生社团的价值属性是以其文化属性和文化性为基本性质的。高校学生社团尽管有多种类型，但各种学生社团类型的属性和存在价值可归纳为两个基本方面：一是文化价值属性，二是兴趣价值属性。其中，兴趣价值属性又归属于文化价值属性。在多种类型的学生社团中，文化价值属性及其兴趣爱好属性为其基本价值属性，而学生社团的这两种价值属性从根本上说又是由其文化属性决定的。这说明高校学生社团所具有的价值属性及其特征，主要表现为其社团的文化价值属性及其多元价值取向(即文化的多样性及其价值取向)特征。因此，高校学生思想政治教育管理组织和学生社团管理部门包括各社团的指导教师，要在加强学生社团管理工作中高度重视学生的社团文化建设，关注高校学生社团的文化价值属性及其多元价值取向特征。在加强学生社团管理和指导的实践中，以加强社会主义核心价值体系所提示的先进文化建设为导向，坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮，着力推进社会主义先进文化在高校学生社团文化建设的发展进程。

2．以学习型、理论型社团为引领，把控高校学生社团文化建设与发展导向。构建学习型、理论型高校学生社团是党的思想文化战线(领域)构建学习型组织、学习型社会的高层次要求。高校文化建设和社团文化建设要为社会主义文化大发展、大繁荣做出表率，就是要以学习型、理论型社团为引领，为构建以社会主义核心价值体系的先进文化为基本内容，把控好高校学生社团文化建设与发展的导向。高校文化包括作为高校文化重要组成部分的学生社团文化，要以加强社会主义核心价值体系建设为导向，坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮、以社会主义荣辱观和社会主义核心价值观引领社会风尚0。高校文化建设和社团文化建设要以社会主义先进文化建设为基本任务，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，其中“引领”本身就蕴含着尊重差异、包容其多样性的文化含义，说明社会思潮的产生是其相应社会文化和意识形态的反映。这就说明加强高校学生社团建设，要关注和把握高校学生社团文化价值多元的先进文化建设导向，以建设社会主义核心价值体系先进文化的主元去推进和主导社团多元文化建设，以加强学生社团文化建设为抓手，推进高校社会主义先进文化建设的自觉与意识形态共融，实现思想文化新觉醒。要推进社会主义核心价值体系作为高校意识形态的文化发展，把控好高校学生社团文化建设与发展导向并以高校的社会主义先进文化建设推动社会大众化文化发展。这既是现代高校思想政治教育的基本职能要求，也是高校学生社团及其文化建设得以合理合法存在并实现有效发展的认知基础。

3．加强学生社团文化的要素建设，引导学生社团健康发展。学生社团文化的要素是指由该社团名称和属性相符的文化特征、价值取向、活动范式、活动内容、成员的素质、社团组织和个人行为规范等元素。要关注上述社团文化的诸元素建设并把握高校学生社团的文化价值特征，进而把握高校学生社团文化的多元价值导向，既是推进高校学生社团健康发展的正确导向，也是加强学生社团文化建设的要素和基本要义。加强学生社团文化的要素建设，就是要把学生社团建设的诸要素作为重点进行持之以恒的建设，使其成为社团文化的特征和符号，以此引导学生社团的健康发展。高校学生要成为社团人，其文化要素就是文化特征和符号的代表。例如，广西科技大学学生社团之一的“晨光文学社”，是一个已经成立并发展了27年的很有影响力的学生社团，参与社团活动的学生多为文学爱好者，学生毕业出去之后除掌握其原有的专业技能外，有一定文学爱好的特长并转行从事社会文化服务和管理的人不在少数，就是其大学文学社团的文化影响结果，而要使其成为品牌就要加强社员对“晨光文学”的业余写作乃至创作为文化要素的内涵建设，并形成“晨光文学”为要素的文化符号和特征，使其成员成为文学爱好者的同时形成相应的文化影响力，以此推动高校学生社团文化的健康发展。

三、加强对高校学生社团的管理，推进学生社团文化建设

1．规范学生社团行为，推进高校学生社团依法依规管理。加强学生社团及其文化建设，规范学生社团的行为，推进高校学生社团依法依规管理极为重要，是高校学生思想政治教育与管理实践的一项常规工作命题。而规范学生社团行为，就要关注和重视学生社团的建设。从社团的发起者开始的社员组织发动，社团的名称确定，社团内部章程(含社团的基本性质、目的宗旨、活动内容、方式和活动的要求等)的制定、指导教师的遴选、社团的逐级审核报批及备案，到成立会议和活动安排等，方可成为高等学校作为依法办学实体条件规范下经批准的高校学生社团。凡是未完成上述程序并经批准备案的自行成立的学生团体(特别是老乡会、同乡联谊会、，均属不合法、不合规的学生组织和团体，应予“取消”的同时，要对活动组织的牵头者予以教育并劝其解散该团体，取消任何在校园出现的相关聚会宣传、海报和广告等。唯有做到规范学生社团行为，才能推进和实现高校学生社团的依法依规管理。这是维护高校校园教育、教学、科研、管理秩序，实现高校安全文明、构建和谐校园的基本要求，也是保障高校师生在良好的校园环境下从事学习、工作和业余文化、体育生活的需要，更是高等学校依法依规办学，在高等学校章程建设尚未普遍推行的过渡时期推进依法治国、提高政府部门和高校治理能力的必然。

2．加强学生社团文化建设指导，推进高校校园文化新发展。加强学生社团文化建设，要与其社团的要素建设紧密联系起来。加强学生社团文化建设的指导，就是要加强其社团要素的建设指导。这一要素就是社团活动的主要元素，就是使其社团形成相应文化的传统(即能使之传承和遗传的)元素，而要使其社团形成相应文化的传统元素，就要使社团成员在长期的活动中把代代相传的做法形成优良传统。例如，邓小平理论研习会(一般在研究生层面的组织居多)，经常邀请指导教师教授中国特色社会主义理论教育新研究、新成果，而学生在讨论会上经常以“学术论坛”的形式探讨学习和认识体会并成为惯例；又如，汽车爱好者学会自行设计制造的简易跑车，在校园划定的范围内由教师、教练的指导下经常练习车技和交流，利用业余时间边练习、边交流形成固定的活动方式，就会形成相应固化的社团活动模式和文化形态，亦即对社团活动内容和方式固定化并进行周而复始的练习，不断加强其活动的指导所形成固化的模式和相应的文化形态，长期一以贯之地坚持就能形成该社团的社团文化。社团的要素建设就是对使其成为社团活动的内容和方式、做法等主要元素加以建设，这一建设过程就是不断加强其社团活动的指导所形成固化的模式和相应的文化形态，并形成相应社团文化的进程。凶此，要加强学生社团文化建设指导，推进高校校园文化新发展。唯有如此，高校的校园文化才能在丰富多彩的各种学生社团活动中形成并得到新的发展，进而推动高校校园文化的新发展。

3．引领和推动学生社团先进文化建设，推进高校马克思主义大众化先进文化发展。高校学生社团的文化价值属性、多元价值取向和兴趣爱好的娱乐特性现实，决定着学生社团的基本属是为丰富学生文化和大众化服务的。加强学生社团的管理与指导，推进学生社团文化向高一层次的先进文化建设发展不可能一蹴而就。学生社团的活动既是多元纷呈的，也是具有不同层次的，还是具有马克思主义大众化群众娱乐性质的。这说明以社会主义核心价值体系为指导，引领学生社团文化先进性建设，仅仅依靠一两个学习型、理论型品牌是难以实现的。唯有建设兴趣爱好型、技能技术型的学生社团并成为品牌，高校学生社Ⅲ及其文化的先进性建设才能得以实现。在信息化、大众娱乐化时代背景下，在校园信息快速传播的高校文化环境熏陶下，学生有时获得和掌握的知识信息及技术比指导教师快速，反而成为相应的社团活动实践老师。因此，加强高校学生社团及其相应的社团文化建设，要在社团管理者和教师的指导下，在圉!社团活动和理论学习时把社会主义核心价值体系先进文化的内容融入其中，发挥社团成员作为活动主体的积极性和主观能动性，凝练和形成该社团的精神与文化，以此推动学生社团先进文化建设，并以一贯之地坚持其先进文化的主元和要素建设，形成先进文化新的增长点，从而形成社团的品牌活动并向品牌社团发展。唯有如此，才能实现引领和推动学生社团先进文化建设，推进高校马克思主义大众化先进文化的发展。

社团文化论文范文第7篇

【论文摘 要】本文指出工科院校过弱的文化陶冶导致大学生人文素养相对缺乏；文化类社团活动是丰富校园文化和拓展大学生人文素质的有效载体，工科院校应充分发挥文化类社团的积极作用，不断提高大学生人文素养，培养大学人文精神。

“人文”，是指人类创造的文化，是人类实践能力、方式及成果的总称，既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。人文素养可以而且必然会转化为人的外在行为，一个人人文素养的高低在文化素养、审美情趣、思想情感、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。因此，高校大学生人文素质教育不容忽视。

一、理工科院校大学生人文素质现状

当前我国高校大学生整体的人文素质现状不容乐观，特别是在工科院校大学生人文素质教育尚存在较大差距，“人文社会学科缺乏症”日趋严重，具体表现在一些大学生思想上不同程度地存在理想信念模糊，信仰复杂，追求盲目；文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少；价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化；心理承受能力差，不善处理人际关系等问题。人文基础的薄弱直接导致很多大学生缺乏基本的人文素质，沟通能力、文字表达能力不足，对世界、人生的看法有所偏颇。

导致这种现状的原因是多方面的，一方面改革开放使我国的经济、社会、文化等各个方面发生了巨大而深刻的变化，市场经济大潮的冲击，各种文化和思想观念相互撞击，价值观日趋多元化，使得大学生的人文素质面临严峻挑战。另一方面，我国在过去很长一段时间里，由于盲目模仿前苏联的教育和办学模式，片面强调专业教育、技能教育和知识教育，而忽视了全面素质教育和能力教育，科学教育和人文教育逐步失衡，人文素质教育薄弱等旧的教育和办学体制、旧的人才培养模式也是导致大学生人文素质缺失的重要原因。

因此，从国内高校教育的实践来看，理工科院校大学生人文素质教育亟待加强。

二、文化类社在提高工科院校学生人文素质中的重要作用

大学生社团作为活跃在校园里的一种组织形式，在丰富在校大学生课内外生活，活跃校园气氛，增强大学生综合能力过程中起着重要的积极作用，已经越来越被大学生所认可和接受，并逐渐被融入大学校园文化中，成为大学生校园业余生活不可或缺的一部分。

一是社团活动是丰富校园文化和拓展大学生综合素质的有效载体。在大学校园里，社团活动是一道亮丽的风景线，凡是在全日制大学受过大学教育的人，几乎都参加过学生社团活动或从事过社团工作。据和中国青少年研究中心进行的一项调查结果显示，有80%以上的大学生参加过校内社团、跨校社团或网络社团，平均每人参加社团数为1.5个以上。大学生社团以它特有的组织形式和活动特点发挥着其他教育形式不可替代的作用。学生社团是大学校园特有的文化现象，是学生按照兴趣在自觉自愿的基础上形成的各性组织，社团成员一般都具有一定的专业特长和共同的兴趣。他们在自觉自愿的基础上形成的各种社团组织，在没有任何外部压力的情况下开展各种形式的有益活动，有利于大学生开拓视野，增长知识，培养能力，陶冶情操，促进学生的全面发展。

二是文化类社团对提高工科院校大学生人文素质的作用突出。文化类学生社团对于促进工科院校校园文化建设向多渠道深层次、高质量的方向发展，形成高校民主的思想环境、浓郁的学术氛围、健康的文化信息、蓬勃的创造精神具有重要推动作用。文化类学生社团最直接承载了人文素质教育的内容，因此，对于提高工科院校大学生人文素质的作用显得尤为突出。一方面，从文化类学生社团的构成形式来，包括了语言类英语协会、日语协会等，艺术类的有文学社、诗歌协会、绘画协会、书法协会、摄影协会等；历史类的有传统文化协会等，这些文化类学生社团必然是与提升校园文化活动的层次和品位、提高大学生人文素质密不可分的。文化类社团的办团宗旨高度体现了“以学生为主体，以价值为核心，以文化以引导，以创新为追求”的人文价值；无论是在其针对社团骨干组织开展的小众活动如沙龙、自由谈、小型或专业性演出、小型聚会等，还是在其针对更广大学生群体甚至社会群体的普及性活动，如雅俗共赏的讲座、文化月文化节系列活动、参与性强的拓展活动等。其立足点均在于培养大学生具备科学素质的同时具备道德伦理素养、哲学素养、艺术素养、历史素养等人文素质，具备批判和审美的能力，具备高度的历史责任感和社会责任感，这无论对于他们自身发展还是对于社会发展而言都是必然的选择，由此也才能适应世界进步的潮流。

三、结语

加强高校文化素质教育，既是培养高素质人才的必然选择，也是学校持续健康发展的保证，是当今时代和现实赋予高等学校的重大历史使命。因此，要高度重视学生社团，特别是文化类学生社团在丰富校园文化和提升大学生人文素质中的积极作用，结合主题教育、形势教育、传统节日和纪念日开展大型文化活动，面向全校学生组织举办内容健康、格调高雅、主题新颖的人文教育专题活动，营造大学生成长成才的良好文化氛围，努力培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

参考资料

[1] 吉海霞. 新时期大学生人文素养缺乏原因探析 [j]. 《邯郸职业技术学院学报》2008，（2）

[2] 武艺. 高职院校学生人文素质教育 [j]. 《北京城市学院学报》2008，（2）

[3] 康琳. 论加强对理工类学生人文素质的培养[j]. 《合肥学院学报》(自然科学版)2004，（2）

社团文化论文范文第8篇

【关键词】 社团 发展问题 新思路

1. 大学生社团介绍及其发展的重要性

学生社团作为“第二课堂”是高校学生学习和生活的重要组成部分。它是高校统一领导和扶持，由学生自发组织和开展学生活动和交流的组织。社团大体分为以下四类：学术研究型、理论学习型、社会服务型、兴趣爱好型。学术研究型社团以专业为依托，围绕专业展开学术性研究和比赛。理论学习型社团围绕“马列主义、思想、邓小平理论”等重要思想展开建党、红色革命活动。社会服务型社团是以“爱心服务、无私奉献” 为出发点面向学校内外展开志愿者活动。兴趣爱好型社团是以激发和培养学生兴趣为目的开展小团体活动。这些学生社团活动是学生能在保证完成自身学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下，以有利于学生的全面发展，加强学校各项学生工作开展为原则，目的是丰富学生校园生活，提高学生自身能力，发掘创造性思维，提升学生竞争力。

2. 大学生社团发展中存在误区

2.1为活动而做活动

学生社团通过举办活动为会员提供一个学习和交流、实践平台，活动本身的质量和形式、效果直接影响着会员的成长。质优的活动往往能带动大批学生的学习兴趣，提高自主学习和团队能力。每学期，社团都会以各种名义举办活动，其出发点都是为了社团会员。然而，部分社团一味追求举办活动数量，从而忽视例了质量。活动内容简单化，形式单调，取得令人满体的效果的活动非常少，例如：大量的讲座活动、偏题的趣味活动、与社团性质不对口的活动。会员更多的是被动拉着参加社团活动，而不是主动参加活动，兴趣全无。

2.2“无奖励不参加”观念盛行

社团活动本是兴趣相投的学生聚集在一起做一件有意义的事，发展至今却变成单纯追求奖金、德育分的刺激性活动。社团活动组织者十分苦恼，一个不错的活动却因为没有实质性奖励而被遗弃一旁，宣传活动时经常碰见学生不屑地问道：有奖励吗？什么奖励？因此，没有赞助的活动便没有参加意义。某社团负责人说道：我们社团组织了一场案例分析活动，邀请专业老师为同学们的作品进行分析，但是参加的人少之又少，理由是：没奖励就没意思。活动本身出于对会员负责，希望通过案例分析活动来提升学生对分析案例的兴趣和能力，给老师和学生一个交流的机会，活动却因此无法正常举办。

2.3重比赛轻论文

社团拥有自身的理论和思想基础，这是社团特有的文化。社团通过开展日常活动、举办各类比赛和讲座、进行学术研究，以此来传播和发扬社团文化。学术比赛和学术论文都是将理论知识与实践经验相结合形成的成果，两者都是提高学生专业素养的不错方法。然后，现阶段众多社团都重视学术比赛而轻视学术论文研究，学生的写作能力、事件分析能力、调查能力没有被很好的挖掘出来。学校的报刊、杂志上很少出现学生作品，更多的学生课题无人问津，学术论文有待社团进一步重视。

2.4经费来源主要靠赞助

社团正常运作需要大量的经费支持，没有经费来源社团根本无法正常运行。目前，学校社团的经费主要来自会员入会时所交会费和社团赞助。然而，有限的会费根本不能满足社团各项活动，社团组织者必须花费大量的精力去拉赞助解决活动经费。赞助的不到位给活动正常举办带来许多限制，学生活动经常受赞助影响而无法如期开展，学生创造性思维也总是被经费限制。社团陷入无赞助不活动模式，当然学校也会每学期拨一定经费给社团，经费力度小，社团总是出现入不敷出，社团发展受到限制，令人堪忧。

3. 社团发展误区产生原因

3.1社团活动缺乏整体规划

每个社团都有一个组织目标和长期规划，这是社团未来发张的方向。社团换届后，新的领导者需要继续坚持组织目标，继承前一阶段的活动项目，再不断改进和创新。新学期前，组织者就必须规划好本学期的社团任务，日常活动和各类比赛、学术研究、会员培训等。有了完整的整体规划就不会出现：为了活动做活动。社团的品牌活动会是一个学期的重点，其它活动都是按部就班的完成。每月一次社团活动能够给社团工作人员有一个休息和整顿的时间，给会员更多自由时间，过多的社团活动会遭到会员反感，无效、质量低下的活动会降低社团在会员心中的形象和忠诚度。社团文化需要不断沉淀，社团规划着实重要。

3.2会员对社团意识模糊

学生递交会费，加入社团即成为社团一份子，会员们有责任和义务参加社团活动，为社团出谋划策。会员在加入社团都会有一期培训，了解社团的目标、体制和理念、社团文化。社团在组织活动前缺少对会员的培训，培训可以提升会员对活动兴趣，让会员掌握一些技能，给会员实质性的帮助。如果社团仅仅是在活动前与会员有短信联系，企图通过简单地海报、短信来拉拢会员参加活动，会员很难愿意前往参加活动，对会员而言，似乎各种奖金和德育分更具实实在在的吸引力，“无奖励不参加”观念逐渐盛行，会员对社团的意识和集体观念逐渐淡薄。

3.3社团指导老师配备不合理

每个社团配备1-2名社团指导老师，负责学生社团活动的指导工作。众多社团负责人反映社团指导老师过于繁忙，很少花精力在社团上。事实上，大学生社团指导老师，主要由学校社科类任课教师组成， 指导社团成为了兼职， 一般他们本身教学科研工作任务又非常多， 致使部分社团指导老师，并未挥应有的职责。这样的组合显然对管理社团，特别是那些创新性强的协会，明显力不从心。各类社团缺乏有效的指导教师， 从而从整体上降低了活动质量，很多活动仅在低水平层面上重复。社团也没有合理利用指导老师这一资源，社团在遇到学术上的问题、经费上问题时可以随时向老师提出，指导老师才可以提出解决措施。

3.4社团经费来源不足

社团的经费除了来自会员会费以外，主要靠拉赞助获得。企业赞助的最终目的是在学生中间做宣传，单纯的校园宣传具有局限性，企业已经逐渐退出单纯宣传的模式，更多的希望通过社团获得实质性的回报，这就增加了社团拉赞助的难度，以活动为依托的赞助十分困难。其实，社团的一部分经费来源于学校拨款支持，但近年来，学校对社团的支持力度不够大，许多社团反映都没有收到经费支持，却要支付一定比例会费给学校，这让原本生存困难的社团更是雪上加霜。社团既然是学生第二课堂，其重要性不言而喻，社团的发展也有利于学校整体实力的提升，学校应该更加重视和管理中小型社团发展，缓解社团财务负担。

4. 解决大学生社团发展误区新思路

4.1打造精品活动，组建文化社团

社团要进行品牌化建设，通过发挥社团的自身潜力，落实现代化的管理方式，在完善大学生社团日常活动的方式上，创新性的开展符合社团优势，具备良好影响力，预期效果会比较好的活动，并且将这些活动不间断一届届的举办下来，树立一个系列的活动品牌意识，打造社团独有的精品活动。社团是在一定的思想和文化上形成的，社团学生干部就是思想的继承者，最出色的社团不是活动有多么吸引人，是社团的文化能否深入人心。社团组织者需要对一届的会员进行文化和思想上的教育，活动的开展更是要围绕社团核心理念。比如：某社团的核心思想是依托专业知识，实现快乐营销风采。那么这个社团应该坚持这一理念，使社团人带着这一思想进行社团活动。

4.2建立有效的培训和指导机构

社团组织者的素质和能力的高低往往决定了社团的发展潜力和创新能力，社团必须重视社团干部的培养。但是，鉴于大学生社团联合会，各个协会可用于学生干部培训的资金和人力、物力非常少，社团学生干部的培训，经常形成走过场，像社团管理者的财务管理能力、组织计划能力等都是需要不断的积累和培养的。因此，学校应该加大对此的投入和重视，由社团联合会带头组织有效的培训，将优秀骨干推荐给各个有发展潜力的社团，以骨干带动社团发展，壮大社团集体力量。另外，社团各个指导老师需要定期培训，补贴经费和奖励，提高教师对社团的责任意识。社团也要积极与老师联系，将社团困难反映给老师，求得帮助。

4.3社团与社会组织挂钩

许多社团比较完善的仅仅仅仅是在自己学校发展，还没有真正将社团文化和魅力带出校园，这些社团原地踏步是难以得到更好地发展。社会上有相应的社会组织，拥有强大的资源，如果学校社团与社会组织建立合作关系，社团可以利用社会团体资源，扩大自身社团的活动范围和影响力，开拓获得资源的渠道，是社团走出校园走向社会。

4.4相似社团合并和重组

部分社团在理念和组织上具有相似性，开展的活动也比较类似，资源浪费严重，财务核算不规范，学校可以适当的整顿社团，合并和重组相似社团，将社团力量集中在一处。社团人力、物力、财力的集合，活动结合更能带动社团的发展，让那些处于瓶颈的社团有了新的希望。

结语

新形势下高校社团的发展不仅是社团组织者的责任，更是学校和社团指导老师的责任，社团为学生提供良好的提高能力素质和文化素养平台，学校要鼓励和支持学生社团建设，规范社团制度，为社团提供更多资源，提升社团品牌力和创造力。

参考文献：

[1] 吴笑兵.新形势下高校学生社团建设与发展的新思路.《青少年研究（山东省团校学报）》，2007年04期.

[2] 社团经济：大学生创业与高校发展新思路.2010.

[3] 论高校学生社团的发展思路.2010.

社团文化论文范文第9篇

[关键词]课程设置 成绩评定 课外活动

改革开放30年来,我国的经济发展取得了举世瞩目的成就,我国的教育也有很大的发展。中美两国的基础教育在各自的社会历史背景下不断发展,形成了许多优秀的传统,积累了丰富的经验,各国都要在保持自己的优秀传统的同时,借鉴外国经验。美国的高等教育在世界处于领先地位,这与它的基础教育突出以人为本,注重学生的个性发展,开发学生科学探索潜能等有很大相关。纽约曼哈顿地区公立高中The Beacon School,以其注重素质培养在纽约享有良好的声誉。

一、美国高中的课程设置

美国高中的课程设置非常广泛。学校的课程可分为三类:必修课程、选修课课程和荣誉课程。我们以Beacon为例来介绍,了解其大多数高中课程。

在每个学期快要结束的时候,学校会通过互联网给每个学生下个学年的课程表。每个学年的课程分春秋2个学期,有的课是一学年的,而有的课只持续一个学期。学生会根据自己的喜好程度,从英语、历史、科学、数学、艺术、音乐等方面选择自己喜欢的课,选课表上有必修和选修之分。

必修课,是培养计划中学生必须掌握的有关知识,为主干课程。按大类分为英语、历史、科学、数学。学生在高中4年内,这4科必须修满一定的学分才能毕业,每年都必须选这4门课。而这4门课下也有很多细分类。比如,英语课就可以选英国文学,美国上个世纪80年代小说探究,战争文学等;历史则可以选则美国宪法研究,纽约城市历史,印度或俄罗斯历史等;科学可以选择生物化学,食品科学,物理;数学则有应用数学,代数,几何,微积分,等等。学生可以按照自己喜好选择自己喜欢的具体课程,而每年每门课程结束的时候,教师则会给学生这门分类的学分。比如,选择食品科学这门课的人,一学年结束的时候,就会得到一个算在科学这类的1分的学分。

选修课,在毕业的时候学生也必须积到一定学分,但是没有主干课程那么多,所以不需要每年都选。选的课程很广泛,从学习吉他,架子鼓到电影制作,再到非洲舞蹈教学,等。另外,值得一提的是,Beacon有2门特殊的必修的选修课:《健康教育》和《社会义务工作》。《健康教育》对学生宣传,酒精等健康问题;而《社会义务工作》,学校则要求学生在城市的一个部门义务劳动五十个小时以上才能通过这门课,并且这2门课是每个学生毕业之前必须要完成的。

荣誉课程,也叫做AP课(Advanced Placement)。所谓的荣誉课程,就是指在高中上美国大学的基础课程。而这种课程,是为有能力和精力进行提高学习的学生而设计的,为将来上大学做好知识储备。所以,这种课的竞争也很激烈,很多优秀的学生都想上这种难度的课,为自己大学申请加分。每门荣誉课程对接纳的学生人数是有限定的,可以上这个课程的学生名单,则由前一年教这个学生的老师推荐。比如,下一年有AP微积分课。那么,教AP课的老师就会把这一年想申请下一年这个课程的学生名单收集起来,然后找到这一年教这个学生数学的老师――前微积分课的老师,向他了解这个学生有没有能力在下一学期上AP微积分。如果前微积分课的老师说这个学生完全可以,那么,他下一年就会上AP微积分;反之,这个学生则无法上这门AP微积分的课程。

二、美国高中考试及成绩评定

Beacon高中是以“performance-based assessment”(绩效为基础的评估)考试体系著称。每学年会有二次期末成绩,学生会收到一份成绩单,每门课会在成绩单上显示ABCDF五个等级。对期末成绩的评定和中国相比,有明显特色。

Beacon对每门主干课程及荣誉课程的期末成绩算法是:25%的平时成绩,包括作业的完成和平时测验的成绩;25%的课堂表现,包括课堂参与性和有没有缺课或者迟到;50%的期末考试(论文答辩)成绩。

而占比例最重的期末考试,则按照科目不同而不一样。数学以期末笔试考试的形式呈现。科学,如化学或者生物等,则以设计实验和在老师面前演示实验为主,并对自己的实验进行口头阐述,最终由老师打出分数。而历史和英语2门科目,平时会练习写论文,而在期末更会要求学生查阅资料,写一篇长约10页的研究论文或者是research paper,交给老师评改。老师阅读论文完毕后,会要求学生在选定时间进行答辩,答辩考官一般由当课老师和另一位教同科的老师组成,对学生的论文提问,由学生进行回答。学生答辩完毕后,会由老师针对学生的写作水平和答辩水平进行综合评分,并给出学生最终期末考试分数。这种论文的写作和答辩和中国的本科升和研究生的毕业论文答辩几乎一样。Beacon的学生在高中就已经熟悉了学术论文的写作要求。

其他的选修课的考试,则各有不同的方法。比如,吉他课会要求学生自弹自唱一首曲子,电影课要求学生制作一部短片等,由老师进行主观评价,给出考试成绩。

三、美国高中的课外活动

Beacon的学生课外活动种类繁多,丰富多彩。学生一般上午8点开始上课,下午3点放学。下午放学后,一般学生是不会直接回家的,因为有各式各样的社团活动。参加社团活动在美国中学生中是十分普遍的,基本上每一个学生都会参加特定的学生社团。每个社团都会有很专业的老师进行指导。喜欢篮球的会参加篮球队,并在放学后参加篮球队训练,甚至可以代表学校打本州的高中联赛。其他的还有辩论社团队,影片制作社团,各种体育社团……而在大学申请时,大学学校也会格外看重学生参加的这些课外活动,社团活动中的表现对其被大学录取有很大的参考价值。

四、美国高中的教育对我国高中教育改革的启示

美国高中最大的特点也体现在选择性上,我国的高中教育也应给学生多一些的选择性。为了使这种选择性与自主性落到实处,在中学阶段就要特别重视人生规划,学生可以根据自己的爱好特长、学习情况等来选择自己的出路,这样一来,绝大部分的学生就可以摆脱沉重的学习压力,学习变成了一种愉快的经历。当然,这必须和改革“高考”制度相结合。

我国中学的应试教育太强调考试的能力,解题的能力。考试和高考成绩高就是优秀的学生,其他都不重要。我国大学的录取和“高考”的改革思路应有创造性,综合能力和素质高的学生能进入好的大学学习和深造。

在教学上更加注重因材施教,为学生的发展提供更多的选择;在课程成绩评定上要更注重学生对知识点的掌握,注重学习过程和动手能力及创造性。管理上更加注重以人为本,把时间还给学生,高度关注学生的身体健康,关注学生的快乐和幸福,关注学生的发展和潜力,关注学生的综合素质;更加注重教师的教育观念和行为。

社团文化论文范文第10篇

摘 要 高校体育类社团发展现状错综复杂，根据各个高校发展状况以及所属城市环境不同，社团发展的情况与特色又不尽相同。本论文就滨州市三所高校体育类社团发展现状进行分析，提出体育类社团就现实情况应该发展的正确方向，提出体育类社团在发展中遇到的关键问题以及解决办法。该论文从多角度对滨州市高校体育类社团的发展现状进行了综合调查，提出对发展中的一些问题的看法。

关键词 高校 社团 体育类

一、高校体育类社团研究概况（以滨州市三所高校为例）

（一）高校体育类社团的发展历史

在滨州市的高校中，大众化的体育运动运动协会成立较早。譬如篮球、足球、乒乓球、田径运动等等，此类的社团受面的人群较多，也比较容易操作。

滨州市主要的高校有滨州学院、滨州医学院、滨州职业学院和滨州技术学院，由于滨州医学院主要教学区在烟台，所以对其社团发展不做重点阐述。

以比较有特点的滨州学院体育类社团为例，主要是在体育系的管理指导下进行的，也有极少数体育类社团自行发展。滨州学院体育类社团的雏形萌发于1975年滨州师专体育系（滨州学院体育系前身）成立之初，对于早期的大学生体育运动社团的概念还没有一个具体的轮廓，这对后来体育社团的出现以及良好发展提供了较好的土壤。

（二）高校体育类社团的研究现状及方向

滨州市高校的体育类社团，现在发展情况不容乐观。大部分体育类社团只是注重体育运动形式的活动开展，缺乏体育知识的学习与应用，缺乏体育课本外知识的学习以及思考。由于大部分体育类社团基本的场地设施不足、指导老师的参与不够、社团而没有学习它的文化与灵魂。

二、滨州高校体育类社团建设情况以及相应问题

（一）体育类社团的团队建设

社团的主体是学生， 且学生根据自身的兴趣、原有的运动基础自愿报名参加相应的体育社团[1]。社团归根结底还是一群人的组织，一群为了共同的爱好兴趣走到一起，以积极上进的形式团队。社团的发展不应以社团成员的数量来衡量，更多意义上是以质量来衡量的。

（二）体育类社团的开展形式

体育类社团开展形式多种多样，之前就存在较久的社团例如：篮球协会、足球协会等。此类社团开展形式大多以组织体育类比赛、组织会员学习比赛知识为主。近几年刚诞生的一些新兴社团例如：轮滑社、体育新闻社等。此类的社团开展形式更容易让大家接受，新文化流通比较快。

（三）体育类社团的文化建设

体育专业大学生人文素质的相对欠缺，严重制约了学生的培养质量。这一问题已成为许多体育专业大学生就业、择业的瓶颈[2]。体育类社团文化建设，随着北京奥运会的开展有了一些好的思路与实践。

（四）体育类社团的对外联系概况

高校体育社团随着外部环境的发展而迅速壮大起来，如今已经成为高校社团的重要组成部分[3]。滨州市高校体育类社团对外的联系更多的应该与社会的相应单位和兄弟团体达成合作关系，可以与体育局、省学联等等联系起来，做高水平的社团交流。

三、滨州高校体育类社团建设中相应问题解决办法

（一）体育类社团团队建设详解

滨州高校的体育类社团团队建设组建初期就不是很理想，每一届的团队组建之时，人员水平参差不齐，这些最基本的团队框架完全不存在，至于中间存在的问题不得不值得我们深思。这种现象不是个别现象是在滨州市高校社团发展中普遍存在的问题，当然这也包括体育类社团。体育类社团在于文化专业方面很欠缺，应该每社团制定培训资料，这也是对社员应该尽到的基本的义务。

（二）体育类社团文化建设与开展形式相结合

活动的开展是社团存在的表现，是社团最根本的一部分。我们需要认清的一点是，活动开展的重点是日常工作的开展（譬如社员培训、社员权益的保障），而不是大型活动的开展和高校网站新闻的曝光度。内强了素质，才能外树形象。社团的发展不能失去社员的支持，社员是社团发展的根本力量。

四、滨州高校体育类社团发展与指导老师的联系及沟通

指导老师给予社团发展中的专业支持，也给社团发展过程中一些方向给予一些参考性的意见。现如今体育类社团的发展过程中，社团与指导老师的联系有些脱节。这也就避免不了在缺少指导老师的情况下社团自身走一些偏路。

五、滨州高校体育类社团有关问题的应对措施

（一）针对学校内部的联系与发展

体育类社团与指导老师增强沟通；体育类社团理事会严格审核加入会员素质，定期进行培训；体育类社团应加强与校园内部各个系院组织的联系，归根结底就是内强素质。

（二）关于社会关系的建立与发展

体育类社团应走出去，建立与社团相关的社会机构达成长期沟通的途径；增强与其他院校以及省学联等升级部级学生组织的沟通；应将自身最优秀的部分作为沟通资本到学校外部适合自己社团发展的地方，摸索社团的发展方向，体现社团的价值，就是大家所说的外树形象。

参考文献：

[1] 冯建民，马丽娜.如何做好学校体育社团的建设[J].中国学校体育.2011（03）.

[2] 贺明津，孙金波.体育专业大学生人文素质教育探论[J].滨州学院学报.2009（04）.

[3] 季智杰.高校体育社团的体育价值功能[J].现代农业.2010（12）.