论文格式模板范文
时间：2023-02-23 12:09:18
论文格式模板范文第1篇
英语论文用激光打印机打印，打印稿为黑白稿，彩色打印件会影响出版效果。版心：a4纸，上、下页边距3.5cm，左、右页边距均为3.25mm。论文内容宽不得超过14.5cm,长不得超过22.5cm。
字体和字号：正文，标题，作者联络信息和图表中的文字均为timesnewroman12号字。可以跟据需要使用同类字体中的粗体，斜体。
行距：单倍行距。
页码：论文正文和文后所附图例都需添加页码。页码为阿拉伯数字，位于页面下方居中。
文体：文章应语法正确，技术用词准确。标题应该以最简洁的语言概括文章内容。如果标题较长，请采用title:subtitle的形式。
数学公式：文中的数学公式不得手写，必须打印。公式如果在文中多次被引用，应该编号。公式之间，公式和正文之间都应该空一行。单位：文中所用的度量衡单位应为国际单位。可在括号内，单位对应表中列出其他单位。有关国际单位的使用(standardpracticeforuseoftheinternationalsystemofunits)可以通过电话1-800-548-2723向asce索取。其他相关使用参考文献，如anmcmetriceditorialguide，5thed，1992可向美国国家公制协会索取(americannationalmetriccouncil，1735n.lynnstreet,suite950,arlington,va22209-2022)中華勵誌?/p>图表：
标题说明和图例：插入的图表应该以出现顺序编号(figure1，figure2，table1，table2)。图的说明和标题，包括图的序号应该位于图的下方。表的说明和标题，包括表的序号应该位于表格上方。
位置：图可以插入到正文中，或者集中放在文章最后。如果在正文中插入图，尽量放在页面的顶部或尾部。不要选择文字环绕图形的对齐方式，可选择上下环绕方式。
底纹：插图中不要选择带阴影或底纹，否则会影响印刷效果。
照片：如果文中需要附上照片，在文中出现照片的地方贴上其黑白光面冲洗照片，标题说明位于照片下方。照片将和正文一起缩印，请不要提供彩色照片，以免影响印刷效果。
扫描图：印刷后的扫描图不如原件清晰。如果文中有扫描图，请提供灰标扫描图。
作者联络信息：请用横线和正文隔开。联络信息可以为一位作者或所有作者的，包括以下内容：作者全名;所属学会;学历或授予的荣誉;所在单位;通讯地址和电子邮箱;电话和传真。
论文格式模板范文第2篇
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉,采用宋体五号宋体居中,打印河北大学XXXX届本科生毕业论文(设计)。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排,居中书写。
5、摘要及关键词 中文摘要及关键词:摘要二字采用三号字黑体、居中书写,摘与要之间空两格,内容采用小四号宋体。关键词三字采用小四号字黑体,顶格书写,一般为35个。
英文摘要应与中文摘要相对应,字体为小四号Times New Roman。
6、目录
目录二字采用三号字黑体、居中书写,目与录之间空两格,第一级层次采用小三号宋体字,其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰,相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为一、二、三、等,第二级为1.1、1.2、1.3等,第三级为1.1.1、1.1.2等,具体格式要求详见模板(模板从河北大学教务处主页下载专区下载)。
8、 参考文献
参考文献要另起一页,一律放在正文后,在文中要有引用标注,如××× [1],具体格式要求详见模板
9、外文资料及译文
外文资料可用A4纸复印,如果打印,采用小四号Times New Roman字体,译文采用小四号宋体打印,格式参照毕业论文文本格式要求。
10、图、表、公式
图:a. 要精选、简明,切忌与表及文字表述重复。
b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。
c. 图序及图名居中置于图的下方,用五号字宋体。
表:a.表中参数应标明量和单位的符号。
b.表序及表名置于表的上方。
c. 表序、表名和表内内容采用五号宋体字。
公式:a.编号用括号括起写在右边行末,其间不加虚线。
b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号。
图、表与正文之间要有一行的间距,公式与正文之间不需空行;文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。如:图2-5,表3-2,公式(5-1)(公式两个字不要写上)等。若图或表中有附注,采用英文小写字母顺序编号。
11、标点符号
论文格式模板范文第3篇
封皮、封页、审阅记录单、指导教师评阅意见、任务书、中文摘要、外文摘要、中文关键词、外文关键词、目录、正文、参考文献、附录、致谢。
毕业论文必须由学生本人在计算机上输入、编排、打印,正文用小四号宋体字。打印时,每页33行,每行33字,页码用小五号字,在版心下边线之下居中放置。摘要,目录等文前部分的页码用罗马数字单独编排,正文以后的页码用阿拉伯数字编排。
2、页面设置要求:
1、页边距要求:左边距3厘米,右边距0.9厘米;上边距6厘米,下边距0.6厘米。 2、页眉1.5厘米,页脚1.75厘米。
3、纸张大小:宽度19.4厘米,高度26.9厘米。 二、毕业论文的格式及要求 (一)封面
打印论文封面用小二号黑体字。 (二)封页
封页包括论文题目、学生所在专业、导师签字、学生本人签字。题目应简短、明确、有概括性,使读者通过标题,能大致了解文章的内容、专业的特点和学科的范畴。论文标题不超过25字,不能使用标点符号,可分两行书写,布设副标题。封首题目用小二号黑体字,其他内容用小三号黑体字。
(三)任务书
任务书由导师填写,装订于指定位置,经教研室主任签字后生效,如打印用,小四号宋体字。
(四)摘要与关键词 1、摘要
摘要应扼要叙述本来论文的主要内容特点,文字要精炼,是一篇具有独立性和完整性的短文,一般需重点说明设计或研究工作的目的,设计或试验方法、结果和最终结论。
中文摘要一般为300字左右,外文摘要应与中文摘要内容相同。摘要页勿需写出论文题目。
中、外文摘要应各占一页,编排上中文在前,外文在后。
摘要题头用小二号黑体字居中排写,然后隔行书写摘要的文字部分,文字部分用小四号宋体字。
2、关键词
关键词是供检索使用的,是从论文中选出的用以表示全文主题内容的单词或术语,不得自选关键词,关键词一般为3~5个。
关键词和摘要的文字部分要隔行书写。
摘要和关键词的中、外文示例见附录1和附录2。
目录按三级标题编写,要求层次清楚,且与正文标题一致,应在目录中列出的还包括参考文献、附录、致谢等。
目录中的各章题序及标题用小四号黑体,其余用小四号宋体字,目录打印示例见附录3。 (六)论文正文(见附录4)
论文正文包括绪言、论文主体及结论等部分。 1、绪言
文管类的绪言只是文章的开头部分,不必写章号,一般包括说明论文写作的目的、意义,对所研究问题的认识,以及提出问题。
2、论文主体
(1)论文正文层次、字体与字号
层次以少为宜,根据需要选择。层次、格式、字体、字号见表1。各层次题序及标题不得置于页面的最后一行。
内容按《黑龙江科技学院关于毕业设计(论文)的若干规定》要求撰写,应该结构合理,层次清楚,重点突出,文字简练、通顺。
《规定》中关于“理论研究类论文”的要求:做此类论文的学生应在广泛的调查研究、查阅大量文献资料送往前提下,认真剖析一个企业或典型的经济、政治实例,依据大量的事实依据,撰写出独到见解的论文。论点要正确,论据要充分,数据资料要详实,紧密结合社会实践,做出切合实际的分析,得出具有说服力的结论。观点、概念表达准确、清晰,立论有一定的新意,论文正文在1万字以上、论文一般部分在1万字以上。应查阅中外文资料15篇以上(不含工具书),翻译外文资料5 000字以上。
3、结论(结束语)
结论为单独一章排列,但不加章号。
结论是整个研究工作进行归纳和综合得出的结论,要突出创新点,以简练的文字对论文的主要工作进行评价,一般为400~1000字。
(七)注释与参考文献 1、参考文献的要求
参考文献是论文不可缺少的组成部分,完整的参考文献是向读者提供的一份有价值的信息资料。参考文献必须是学生本人真正阅读过,以近期发表的文献为主,应与课题直接有关。文献按照在正文中的出现顺序排列,非正式发表的文献一般不得引用(硕、博士论文可引用)。产品说明书、各类标准、专利及未公开发表的研究报告不能作为参考文献。
引用网上参考文献时,应注明该文献论文的准确网页地址,网上参考文献不包括在学院规定得引用参考文献数量内。
不论何种类型的论文都要将其中一篇与所撰写论文内容最直接相关的外文文献译成中文,不少于5000汉字,并将其编入附录。
2、参考文献格式
注释与参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献着录规则》。常用参考文献编写项目和顺序规则如下:
着作图书文献
序号 作者.书名.版次(第一版应省略).出版者.出版年:引用部分起止页 翻译图书文献
序号 作者.书名.译者.版次(第一版应省略).出版者.出版年:引用部分起止页 学术刊物文献
序号 作者.文章名.学术刊物名.年.卷(期):引用部分起止页 学术会议文献
序号 作者.文章名.编者名.会议名,会议地址,年份.出版地,出版者,出版年:引用部分起止页
学位论文类参考文献
序号 研究生名.学位论文题目.
学校及学位论文级别.答辩年份:引用部分起止页 西文文献第一个词和每个实词的第一个字母大写,其余小写;俄文文献名第一个词和专 有名词的第一个字母大写,其余小写;日文文献中的汉字须用日文汉字,不得用中文汉字,简化汉字代替,文中的外文字母一律用正体。
作者为多人时,一般只列出3名作者,不同作者姓名中间用逗号隔开。外文姓名按国际惯例,将作者的缩写置前,作者姓置后。
学术会议若出版论文集者,可在会议名称后加上“论文集”字样。未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”两项。会议地址与出版社相同者省略“出版地”。会议年份与出版年相同者省去“出版年”。
学术期刊文献无卷号的可略去此项,直接写“年,(期)”。
参考文献序号顶格书写,不加括号与标点,其后空一格写作者名。序号按文献在论文中的被引用顺序编排。换行时与作者名第一个字对齐。
引用文献标示位置在所引内容末句的右上角,用小五号字体。所引文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中,如“我国矿产资源总量较为丰富,但人均占有量却远远低于世界平均水平[2]”。
3、注释的格式要求参照参考文献的格式要求。 (八)附录
根据需要可将不宜放在正文中,但有参考价值的内容编入论文的附录中,如外文文献复印件及中文译文、公式的推导、程序流程图、图纸、数据表格等,附录的序号采用“附录1”、“附录2”等,其中外文文献的英文文献应作为附录1,汉文翻译作为附录2。
(九)致谢
对导师和给予指导或协助完成论文工作的组织和个人表示感谢,内容应简洁明了,实事求是,避免俗套。
论文格式模板范文第4篇
多模板多格式论文校验与自动排版系统设计系统主要分为2大部分6个模块：模板处理包括模板文件导入和标准格式导出，待测论文处理包括待测论文导入、论文格式校验、错误信息提示，以及自动排版输出，模板文件是一篇符合某格式规范的范例论文，或是专门编写的说明性缩略样板，为word格式，其包含了该格式规范所要求的所有必须部分，并设置了对应正确的字体、字号、段落位置等格式。导入模板文件后，系统扫描整个模板，依次提取文章标题、摘要、关键词、目录、各级标题及正文、参考文献等格式信息，以及页眉页脚、换页分栏等信息，并保存。完成后，可以直接据此进行待测论文的校对和排版，也可以导出为表格方式排布的标准格式。其导出文件也可根据需要进行修改，并在后续应用中直接使用。待测论文包括各种格式的文档，如MSWord、WPS等有格式的文档，以及pdf、txt等无格式或不兼容格式的文档。待测论文导入模块按照系统指定路径进行文档读取。随后，系统开始同步执行校验与排版过程。针对文档格式的不同，系统分别进行基于文档格式的信息提取和基于关键词语义的信息提取，并将提取的信息和内容按照指定的模板进行比对校验，记录错误信息，同时按照正确的格式写入新的文件中。最后，在保留原先文件的基础上，输出错误提示文件和自动排版的word新文件。多模板多格式论文校验与自动排版系实现过程采用OLE技术，通过C#与word相融合的方法，实现自动化地处理文档模板的过程。
实现技术：OLE与Word组件架构OLE自动化是一种面向对象的技术，是Windows应用程序之间相互操控的一项技术[1]，允许在一个程序内部操控另一个程序所提供的对象，从而实现了应用程序级别的可重用性。对于word来说，整个文档相当于一个Document组件，这份文件可以以章节符号分割为许多章节，每个分节即为Section组件。每个分节又可以分为多个段落，以Enter符号表示，每个段落即为Paragraph组件。此外还有泛指段落、句子、文字等的Range组件[2]。Word组件架构，在Windows平台下的Office软件提供了一系列文档服务并支持这一技术，因此，在C#环境下，基于OLE技术，可以实现对Word的自动化操作。模板文件导入模板文件为Word格式，可根据Word服务器的接口，创建应用打开文档：程序会首先读出文档的段落总数，然后以段落为计量单位逐段地直接读取其内容和提取格式信息。进行格式信息保存之前，要先进行的是级别属性的判定，即确定所读取内容所属的论文结构（标题、摘要、正文等)。判断段落级别信息的代码如：当模板文件不包含某些项目（如有些论文不要求包含目录等）时，标准格式对应项为空。
根据要求的变动，也可直接对表格进行修改。后续进行大量论文校验和自动排版时，不必每次都从模板文件开始导入和提取信息，而是可以直接应用标准格式的导出文件进行，从而提高系统效率。待测论文处理针对不同规格的待测论文，分析相应特点和规律，并实现论文导入、格式校验、检测和排版结果输出的功能。待测论文导入系统按照指定路径，读取待测论文。由于论文的撰写可能用到各种软件，其生成的文档包括多种格式，如MSWord、WPS等有格式的文档，以及pdf、txt等无格式或不兼容Word格式的文档。因此，待测论文导入模块根据其后缀名将其区分处理，前者直接输送到“word格式文档”的后续模块，对于后者，则只提取文本，去除格式信息，输送到“非word格式文档”的后续模块。论文格式校验标准的格式信息来自于模板。待测论文在格式和内容方面与模板的要求可能存在较大的差距。从待测论文中读取内容，判断其所属的论文结构（标题、摘要、正文等），继而从模板中找到对应的标准格式，并对待测段落内容进行格式比对。其中，如何判断所读取内容的所属论文结构，即如何准确定位到论文的各个部分是至关重要的。对于word格式和非word格式的文档，也有着不同的处理方法。word格式文档与模板文件的处理方法类似，可以利用OLE技术实现对Document对象的操作，逐段地直接读取论文内容。基于文档设置了级别属性，因此可以直接读出所读取内容所对应的格式，从而判断其所属的级别，是各级标题还是正文，并结合“摘要”“目录”等关键字的检测，判断并标识读取的内容属于论文的哪一部分，从而对应地进行格式校验与自动排版。对于无格式或格式与word标题级不兼容的文档，依然可以通过对应的输入输出流读取论文内容，但是准确定位到论文的各个部分将更加复杂。本程序采取了语义识别、固定模式(Pattern)识别及手动标记相结合的方法，以提高识别准确率。对于包含特定的关键字的内容模块，程序利用首位关键字语义识别的方式进行处理。如摘要部分，程序利用“摘^W要”二字作为首定位特征，“关键字”作为尾定位特征，得到检测查找的代码，其中^W为通配符，考虑到摘要标题两字之间可能加空格等情况[3]。对于拥有特定的模式特征的内容模块，程序利用固定模式进行pattern识别进行处理。如正文部分的各级标题，一级标题为“第n章xxx”或“nxxx”，二级标题为“n.nxxx”，三级标题则为“n.n.nxxx”，其中n表示数字，因此可以通过对数字和点号“.”的模式匹配，来确定标题的级数。对于难以识别的内容模块，程序可以预定义和结合手动标记进行处理。如文章标题，可通过文档名称进行语义识别，可在程序运行前输入准确标题文字，也可在文档标题前添加“[Title]”作为标志，程序识别出标题后，能立即按照其特定格式进行处理。
错误信息提示与自动排版输出进行论文格式校验时，错误信息模块和自动排版输出模块也同时启动。每当检测到不符合标准格式的项目，错误信息提示模块将记录其基本定位信息，包括所属章节以及开头若干字的定位，以及其正确的格式，如字体大小应为多少、行间距应为多少等，以方便最后反馈给用户。同样地，在程序起始时，自动排版输出模块便创建一个word文档，每进行一个段落的格式校验，便将其内容按照标准格式写入到这个新建word文档中，从而同步地进行自动排版。另外，还按照要求生成页眉页脚，并进行正文的分栏。值得注意的是，在这过程中，唯一不同步写入的是原文的目录内容，而是在结束后，由自动排版模块定位到新建word文档的目录起始处，重新自动生成目录项：这是因为，重新排版之后，文章各部分的页码很可能会有所变化，需要更新调整。图片表格的处理在一篇论文中，经常出现图文和表格混排的情况，其中，文字可在图片的四周、嵌入图片下面、浮于图片上方等，表格可能是规则表格，也可能是横向或纵向合并或拆分了单元格的不规则表格等。这种复杂的编排模式使得在对文档在格式编排时遇到了很大的困难，因此要进行特殊的处理。类似地，表格的处理也可以采用执行前插入标记的方法来指示表格位置，从而在论文校对模块主体运行时减轻对内容是否为表格进行判断的负担。不同的是，当检测到表格标记时，新建自动排版文档需要以正确的格式复制或创建原文中的表格，并正确定位到表格结束后的段落。在表格中，一个单元格就是一个段落，并且表格的一行结束后仍然会占据一个段落的位置，因此对于规则表格而言，所占段落数等于（列数+1）×行数。但是对于不规则表格，存在单元格合并和拆分，因此其所占段落数为单元格个数+行数。
作者：潘若瑛 张忠能
论文格式模板范文第5篇
一般来说学术论文投稿流程大体如下：
第一：写论文(这个不用多解释)
第二：论文排版，由于论文投稿前，很多期刊都要求按照期刊规定论文模板格式对论文进行调整，以便审稿专家观看，所以你需要去所投期刊官网上面去下载论文格式模板(一般期刊都会有提供word版本的格式模板)，下载后，严格按照要求调整好格式。
第三：登录所投期刊官网，然后去注册一个账号用于投稿
第四：用账号登录期刊官网，进入投稿系统入口(一般期刊网上会有相应提示)，按照投稿系统流程一步一步弄即可(最好是用IE浏览器来投稿，兼容性比较强)
第五：上传稿件，一般投稿系统流程中的最后一步就是上次你的word版本的稿件，这个时候一定要再次看看被上传的word是否是自己论文的最终版，不要传错了
第六：收到邮件回复，表示杂志社已经收到你的稿件，部分杂志社会同时要求你交纳审稿费，并给出审稿费汇款地址，你需要去邮局汇款审稿费(汇款时一定要写上你的文章编号)
第七：等待录用即可。
延伸阅读：
SCI源刊>EI源刊>国内中文核心>CSCD>EI会议>SCCSI(南大核心)>科技核心和一般行业核心>普刊
SCI源刊无疑是最权威的，这里要说明的是，已经没有SCI会议论文这个说法了，因为SCI数据库已经不再接受会议论文。只接受期刊论文。
EI源刊也是属于比较权威的文章，但是EI源刊是允许有中文稿件存在的，如果你是投过内的EI源刊，那么其录用难度与国外一般的SCI难度其实相当了。当然EI源刊中也有水刊，EI公司以前是每年更新一次EI目录，现在是每个月更新一次，所以现在如果投比较水的EI源刊，有一定风险。
中文核心算是比较权威的国内期刊论文，现在是每3年更新一次。但是中文核心中，有些期刊可能既是中文核心，又是EI源刊，这种期刊一般录用难度都很大。
CSCD，被称为中国的SCI，不过这种叫法有失科学性，总体上讲这种文章还是比较权威的
EI会议，这个争议比较大，但是一般来说，只要你文章进EI数据库被EI检索，其论文级别还是比较高的
SCCSI，又叫南大核心，它只是名字中出现了SCI，它与SCI没有任何关系。主要面向社会科学类的论文
一般核心：这种论文相对来说比较好录用
论文格式模板范文第6篇
关键词:毕业设计;毕业论文;教学模式;信息平台
1对本科毕业设计教学的认识
毕业设计是高等院校本科人才培养方案的重要组成部分,是本科教学过程中的重要一环,是整个教学过程的总结,对教学起着检查、巩固和提高的作用。毕业设计与其他教学环节的不同之处在于它的独立性、综合性和实用性[1]。毕业设计既可以全面检查学生基础理论掌握的情况、技能的熟练程度及提出问题、分析问题和解决问题的能力,又能培养和锻炼学生的实际工作能力。
1.1毕业设计的类型
毕业设计按其内容和过程的差异可分为两大类,一类是以解决工程应用问题为主的设计类毕业设计,一类是以理论研究为主的论文类毕业设计。理工科多选择设计类毕业设计,此类毕业设计题目一般来自生产实际中有待解决的问题,学生除了完成相应的设计作品外,还要撰写与设计作品相对应的设计说明书。文史哲、法律、管理等学科多选择论文类毕业设计,此类毕业设计题目一般来自本专业研究领域内的问题,学生需要对相关问题进行分析、归纳、总结,并就自己的认识和观点写出相应论文。因此,设计类毕业设计的结果包括设计作品和设计说明书,论文类毕业设计的结果主要是论文。
1.2毕业设计的目的
一般认为,毕业设计的主要目的[1]有以下三个:
(1) 巩固和加强学生所学基础课与专业课的知识,弥补教学过程中的某些薄弱环节,培养学生综合运用知识(基础理论、基本知识和实验技能)的能力以及独立分析与解决实际问题的能力,进而培养学生提出问题的能力。
(2) 使学生受到工作与研究能力的综合训练,包括调查研究、查阅文献和收集资料的能力,理论分析和实验研究的能力,设计、计算和绘制工程图纸的能力,技术分析能力,撰写研究报告、设计说明书和论文的能力,进而培养学生从事科研工作的能力。
(3) 培养学生严肃认真、科学严谨的工作作风。
对于应用型本科院校的理工科专业(特别是像软件工程、网络工程这种工程性很强的专业)来说,除了以上三点外,毕业设计的另一主要目的是:训练学生在解决问题过程中分析、规划、设计、计划、分工、协作、交流的基本方法,培养学生的组织规划能力、分工合作能力以及沟通交流意识。
1.3毕业设计的一般过程
根据高等教育学的基本理论和教学要求,毕业设计是由学生、指导教师和答辩委员会共同参与的一个特殊的教学活动,不同角色所经历的毕业设计过程各不相同,如图1所示。对于学生来说,毕业设计大体分为选题、查阅资料、制定方案和工作计划、设计和实验研究、撰写设计说明书(或论文)、答辩等几个主要环节。对于指导教师来说,毕业设计大体分为命题、下达毕业设计任务书、检查与指导、设计结果和论文鉴定、答辩等主要环节。对于答辩委员会来说,毕业设计可分为本届毕业设计工作准备、命题审核、组织答辩、毕业设计成绩鉴定等环节。
2本科毕业设计教学的现状与主要问题
目前的本科毕业设计教学,在时间安排上基本采用早选题、早设计、早答辩的“三早”模式。毕业设计选题一般都提前到第7学期的前半学期,希望学生尽早准备,早设计,毕业设计的答辩时间提前到了第8学期第10周前完成;学生的毕业设计过程主要在学生自己的计算机上分散完成;教师的毕业设计指导活动主要集中在选题、下达任务书和各种检查方面;在关键环节――毕业答辩的组织方式上采用小组一次答辩模式;在管理方面采用每届学生临时制定管理政策,管理手段为人工管理;管理机制为答辩委员会与院系行政混合机制;整个毕业设计工作和学生的毕业设计成绩用《毕业设计工作手册》来记录。从历届学生毕业设计的完成质量和管理效率看,这种毕业设计教学模式缺乏严肃性、规范性,存在以下几方面问题。
(1) 命题环节的问题:由于缺乏统一的命题规范、命题原则和有效的题目审核机制,导致教师在提出毕业设计题目时缺乏依据、指导和限制,毕业设计的命题质量很难提高,甚至出现了多年重复的毕业设计题目和不适宜的毕业设计题目。
(2) 选题环节的问题:一方面,由于缺乏教师对命题内容的详细介绍,多数学生不了解相关命题的研究内容、技术基础等问题,导致学生选题缺乏依据,盲目选题;另一方面,由于采用人工管理,学生选题方式单一、时间弹性过大、选题结果很难快速确定,导致简单问题复杂化。
(3) 指导环节的问题:由于缺乏统一集中的毕业设计环境,学生的设计任务要分散完成,指导教师很难及时查看学生的设计过程,因而设计过程的具体指导只能依赖于学生的主动提问和规定的各项检查,指导作用很难发挥出来。论文指导的重点放在了论文格式方面,很难实现对论文内容的全面指导。
(4) 设计时间的问题:虽然提前了毕业设计教学的开始时间,但由于第7学期毕业生的其他课程教学任务量依然繁重,绝大多数学生在接受了毕业设计任务书之后,很难安排时间进行毕业设计。面对严峻的就业形势,大多数学生从寒假开始就进入了“找工作”阶段。因此,学生在毕业设计上的时间投入严重不足。
(5) 管理手段的问题:人工管理,在各阶段的时间管理上很难按照“刚性”时间段进行管理,导致工作的顺序后延,影响后续工作,管理手段不适应毕业设计教学的需要。
(6) 管理制度的问题:毕业设计的相关管理规程[2]可操作性较差,缺乏具体的工作条例或工作细则,特别是普遍实行“二级管理”体制后,这一问题更显突出,管理不规范,随意性太大,再加上沟通的不及时,使得管理者、指导教师、学生对同一事情的理解各不相同,导致诸多误会而影响毕业设计教学。
(7) 毕业设计与毕业论文混淆问题:长期以来,为了归类表述,在有关的文件和资料中,对不同专业本科生的设计型毕业设计和论文型毕业,合并表述为“毕业论文(设计)”或“毕业设计(论文)”。在日常教学工作中,多数专业不按专业特点区分设计型毕业设计和论文型毕业设计,各类教学文件和教学安排中,习惯性的统一使用“毕业论文(设计)”的表述,影响了毕业设计的相关工作,比如选题类型、毕业设计结果、论文格式、论文最低字数要求等。
除此之外,还有毕业设计的环境条件问题和对毕业设计重要性的认识问题。近年来,由于本科毕业生的就业形势更加严峻,就业压力逐年增加,很多学校一度放松了对本科毕业设计的管理和要求,甚至有人提出取消毕业设计的建议。这些都导致了对本科毕业设计教学的认识偏差,毕业设计所需的实验环境建设投入不足,毕业设计过程管理松散、考核不严,毕业答辩走过场,答辩形式不严肃,答辩场合不庄重,甚至连“XX届毕业设计答辩会”的标题都没有,不仅学校无法形成毕业设计答辩的历史记录,也很难让学生重视毕业设计,更无法给学生留下“里程碑”式的学习记忆。
3本科毕业设计教学模式创新
鉴于目前的特殊条件,要顺利有效开展毕业设计教学,确保毕业设计质量,必须对现有毕业设计教学各环节、各方面存在的问题进行研究[3-4],进行本科毕业设计教学模式改革,建立新的与本科毕业设计教学要求相适应的、规范的毕业设计教学模式。
3.1明确认识,合理区分毕业设计和毕业论文
明确认识,按专业类型合理区分设计类毕业设计和论文类毕业设计,分类制定不同的选题要求、毕业设计结果要求、封面格式要求、内容组成要求、最低字数要求等。比如,对于设计型毕业设计,选题可要求具备工程背景或实际应用价值,毕业设计结果要求提供设计作品和与之对应的设计说明书,设计说明书的格式可参照国家相关的技术文档要求。比如,软件开发类毕业设计,其设计说明书参照软件工程有关技术文档的格式要求、绘图标准等来编写;网络工程设计类毕业设计,其设计说明书参照网络工程有关技术文档的格式要求、绘图标准等来编写。设计说明书的最低字数要求应明显高于一般论文的最低字数要求。
3.2完善毕业设计工作管理制度,规范毕业设计管理
(1) 建立与“二级管理”体制相适应的毕业设计管理制度。学校制定原则性的毕业设计规程,各二级学院按照专业特点和要求,制定本学院的本科毕业设计工作条例或实施细则,对指导教师命题、学生选题、毕业设计指导、答辩、成绩评定、检查、评优等一系列问题做出要求和规范,完善、精简、规范各种表格,分类制定论文模板和毕业设计说明书模版等,形成具有专业特点的,对学生、指导教师、管理者、以及毕业设计过程具有约束作用的毕业设计工作规范和管理制度。
(2) 编制对各类人员有参考价值的《毕业设计工作手册》。可将各级各类与毕业设计教学相关的政策、规程、条例、细则、格式模版、表格及其填法、答辩秩序、成绩评定标准等需要学生、指导教师、管理人员遵守的工作规范及职责,收集成册,统一印刷装订,形成具有真正参考价值的《毕业设计工作手册》,统一发放,使学生、指导教师和管理者心中有数,随时可查。这样的工作手册不仅对学生的毕业设计过程有指导,也对教师的毕业设计指导有帮助,更能提示管理者“依规管理”,起到约束学生、指导教师、管理者以及毕业设计管理过程的作用。
3.3增设命题介绍环节,提供选题依据,允许自选题
在毕业设计过程中的选题环节之前,明确增加“命题介绍”环节,专门预留一段时间,要求指导教师就自己的命题所涉及的研究内容、目前研究现状、需要解决的问题、研究方法、技术基础、系统环境、理论基础、参考文献等问题向学生作较为全面地介绍,便于学生了解命题以及正确理解命题内涵、技术难度、工作量等问题,为学生提供明确、充分的选题依据。与此同时,在制度上允许学生自选题目,并选择指导教师进行指导。这样将大大提高毕业设计选题的针对性和有效性,减少盲目性。
3.4采用信息化管理手段,提高管理效率和毕业设计教学质量
基于目前的二级管理体制,有条件的二级学院可根据自身的专业特点和毕业设计工作流程以及各项管理规范,建立基于校园网络的毕业设计管理信息平台,实现从信息、资料下载到命题、审题、选题、下达任务书、检查、提交、格式审查、成绩鉴定、答辩资格、答辩秩序、成绩评定、成绩管理、历届毕业设计资料管理等内容的网络化、数字化管理,从而提高毕业设计教学质量和管理效率。比如论文及设计说明书格式的自动审查问题,尽管有毕业论文的格式要求和模板,但由于缺乏一致的毕业论文撰写、编辑工具,再加上学生本身的“格式意识”差以及“人为疏漏”的不可避免性,提交的毕业论文格式都要由指导教师花费大量的时间去检查,从而削弱了对毕业过程和论文内容的指导,这有悖于毕业设计指导的初衷。解决此问题可有两种思路:一种是开发基于MS WORD的格式识别系统,对学生用MS WORD撰写的论文格式进行自动格式匹配。另一种是开发一套能够按模板定义格式、操作封闭的本科毕业论文撰写工具,让学生在模版格式的控制下填写内容。
3.5充分发挥内部科研机构在本科毕业设计教学中的作用
校内科研机构应该成为本科实践教学的校内“实习基地”,应该承担本科毕业设计指导任务。通过这些科研机构参与毕业设计指导,既可提高毕业设计题目的工程背景和应用性比例,又可将具体项目“分包”给学生来完成,使学生得到“实战”训练。从长远看,这不仅有利于本科毕业设计教学的顺利进行,更有利于毕业设计质量的提高。
4结语
对于大多数“地名+学院”的应用型本科院校来说,由于本科教育时间短,主要专业才有两、三届毕业生,一些新专业可能还没有一届本科毕业生,因此,本科毕业设计教学的基本模式有待逐渐形成或进一步完善。如果能明确认识,把学生回归到毕业设计教学主体的位置上,在工作细则和信息化管理方面有所突破,并将学院内部的研究机构与毕业设计教学挂钩,成为本科实践教学基地,不仅可以完善自身的毕业设计教学模式,形成本科教学的一大特色,更能对同类院校的毕业设计教学产生示范作用。
参考文献:
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[3] 余伟. 关于提高本科毕业设计质量的思考[J]. 高等教育研究,2006(6):66-67.
[4] 叶志军,徐爱江. 论本科毕业设计(论文)选题质量的控制与管理[J]. 宁波工程学院学报,2008(6):108-111.
Research on the Innovation in Teaching Pattern of Bachelor Graduate Design
YANG Fan
(School of Computer Science, Zhaoqing University, Zhaoqing 526061, China)
Abstract: Bachelor graduation design is an important component of Cultivate Programs in college, it is not only an important part in undergraduate teaching and learning process, but also the important evaluation indicator of quality of personnel training. One of the main factors affecting the teaching quality and teaching efficiency of graduate design is the teaching pattern of bachelor graduate design. The process and the features of bachelor graduation design teaching were described in this paper, status and existing problems on bachelor graduate design teaching were analyzed, the effective way to innovating teaching pattern of bachelor graduation design were proposed at last.
论文格式模板范文第7篇
关键词关键词：LaTeX；经济学；排版；方法和技巧
中图分类号：TP319 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2013）007012202
1 LaTeX与传统Word的比较
Word作为大多数中国学生从小学就开始接触的文本编辑软件，由于其强大的可视性和习惯性特点而被一直使用至大学、研究生甚至博士。在中国大多数高校中，仅有数学系或者少数理工系的学生会使用其它排版软件进行文本编辑。因而，笔者需要在此处申明LaTeX作为专业的排版软件，真正为多数人接受的理由。
从论文撰写角度而言，使用LaTeX 仅仅需要掌握基本的语句，套用相关出版社的论文格式模版，就可以免去文本格式调整的环节。再者，由于仅仅需要编辑文本内容，因而更有利于作者思路的进行。
从论文编辑美观度而言，Word的自动编号非常弱，只要中间添加一幅图，其图号均需人为进行全盘修正。而LaTex的图表自动编号非常规范且容易修改，只需要修改某个语句便可以一步到位。
从论文输出的角度而言，Word如果需要转换为另一种版式，需一项一项逐项修改，而且不同版本的Word打开格式显示都不一样，会少一些，或不能显示一些内容。LaTeX的格式语句与内容部分是相互分离的，因而仅需替换格式语句就能够达到预期的效果。
2 LaTeX基本概念
LaTeX作为一种格式化的排版系统，它是在Plain TeX的基础上，由美国计算机学家莱斯利·兰伯特开发的。该系统主要应用一些基本的编程语句，在编辑较为复杂的、包含有大量公式的论文等显示出了很强的优越性。从萨缪尔森开始，经济学与数学便有密不可分的关系。随着时代的进步，现代数学观念例如拓扑学、流形等在经济学中的应用愈加明显。在外国教科书网站的链接中，也会经常有用LaTeX编写的答案详解。因而，对于学经济大类的中国学生而言，认识和使用LaTeX编写论文理应成为一项必不可少的计算机技能。在学过基本VB语句的基础上，掌握LaTeX主要在于理解三个概念：命令、宏包以及环境。
2.1 命令
2.2 宏包
每个功能强大的命令或环境都是由多个LaTeX命令组合而成的，这种组合被称为宏或宏命令，存储这些宏命令的文件称为宏包。宏包的作用是扩展或新增某种排版功能。如果说LaTeX系统是一栋精致美观的住宅，那么各种宏包就是其中的家用电器，使用它们可以让家庭生活更为舒适和便捷。宏包也像家用电器那样，不断地推陈出新、更新换代。
经常使用的宏包有：amsmath 多种公式环境和数学命令；Ctex 中文字体；Fancyhdr 页脚页眉设置；Titletoc 目录格式设置等等。若想要运用宏包，则需在导言中调用宏包命令： ＼＼usepackage{宏包名称}。分析的预处理包括：停用词、词缀修剪、N元词、词性标准、简化替换（如书替换为NOUN，照相机替换产品名）等，但这些有意“美化”的处理都会降低情感分析的准确率。
2.3 环境
环境是一个重要的LaTeX排版设计理念。简单地说，环境就是具有某一专项排版功能的软件模板，比如表格环境，只要按照规定的格式输入数据，系统就会自动完成表2的排版工作，如行列对齐、横竖格线和标题排序等。
3 基本步骤
由于LaTex是一种类似网页设计的脚本式语言，所以在空白部分我们除了要输入所需文字以外还应该输入部分的格式语句。其中article指的是一般论文格式，book指书本格式等等。在＼＼documentclass{article} “＼＼begin{document}”之前是导语，一般用于设置文章格式，引用相关的宏包。之后title语句括号部分中显示出来的是所写的文章标题；author中显示作者；date为系统日期，是软件已经设置好的格式，这点与word不一样，不需要编者排版，环境自动居中。
如果觉得之前的设置过于简单，那么可以一点点向上面最简单的模式中添加点东西，让它扩充开来。在＼＼end{document}之前，可以选择性地输入如下语句，其中大括号中的内容是文章内容，不是格式内容。除了打出这些语句以外，也可以单独写出文章内容，利用工具栏中的“inset”——“structure”来达到目的，其中还包括Appendix（目录）等语句套用。编译、查看后，可以发现编号、格式、加粗都是按照规定作出的，这样可以避免因为格式问题而被退稿。当然，其中括号部分是可以修改的。
如果是一个经济大类的学生或者研究人员，那么用word最不方便的地方莫过于它的内置函数远远不够人们所需要利用的，而一篇文章中或多或少都会用到函数、分段函数、矩阵、求和等。有些人会想起mathematica软件，但是如果插到word上面时仍然会不方便以及不美观。此时，只要利用工具栏中的求和按键即可以出现两长串的符号。选取相应需要的符号就可以输出美观的公式。在现代的一些高水准的文章中可能会用到更为罕见的字符，则引用相应的宏包就可以排版出所需要的公式。
4 LaTex在经济学中的特殊应用
不同于传统理工科类文章，经济学作为文理科性质专业带有其编写的特殊性。例如，计算机类或理工科论文中习惯于将编码写为阿拉伯数字，而中国的经济学论文中一般为简化汉字，并且是带有特殊字号的汉字。想要真正能够用LaTeX编写经济学论文需要做进一步说明。
其次，对于初学初用LaTex撰写经济类论文而言，学会合理利用verbatim命令将是一个非常有用的技巧。该命令可以将文字按照输入的格式排版，而不同于一般的文字只能利用其他命令来进行换行、换段等。因而，对于大多类经济类文章重复出现的数字证明与文字解释相交叠的现象，初学者不至于出现太多的困扰。
再者，往往在Word 中编排会出现半角符或全角符号的问题。这种问题，一般编写人员是不会轻易注意到，只有审查人员会注意这个小而致命的问题。但是在LaTeX中完全可以避免这类问题，因为它会根据所规定的语言宏包，将不同文化背景的字符标识为不同颜色的符号，可以让书写者轻易辨别。
LaTeX的应用：在编排文章时，还会有许多小而实用的技巧。例如在文章中插入表格，一般经济类文章会要求不允许将表格穿插两页，因而在Word编排中往往需要一直地修改内部数字的格式，以能够排下。但是，在LaTeX中一个简单的 ＼＼nopagebreak命令即可以保证图片或表格在一页中实现。或者，在编排格式时需要改动某些地方，在LaTeX中仅仅需要在该语句前加一个“%”的标志，系统即默认为该语句是不识别的，而且这个过程是可逆的，这样就避免了在Word中修改后回不到初始状态的尴尬。
参考文献：
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[6] 段麦英.英文科技论文的LaTeX排版[J].雁北师范学院学报， 2003（2） .
论文格式模板范文第8篇
[关键词] 毕业论文 问题 对策
高等教育的核心任务是培养符合社会需求的本科毕业生。本科生大学四年,除了完成专业相关的理论知识以外,还应该在最后一个学期进行毕业论文的撰写。毕业论文是学生在校期间最后一个重要的、综合性的实践教学环节,是专业学习深化与升华的重要过程,是学生学习、研究与实践成果的全面总结,是学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验,同时也是学生毕业及学位资格认证的重要依据。近年来,由于多种因素的影响,本科生毕业论文质量有逐年下滑的趋势,本文毕业论文中存在的问题,并提出提高高等院校本科毕业论文质量的对策。
一、本科毕业论文中存在的问题
1.论文选题不合适
本科毕业论文选题不合适是导致质量下滑的重要因素,这一问题不解决学生是无法正常开展论文的撰写,必定导致论文质量的下降。主要表现在三个方面,一是选题和专业不符,甚至相差甚远。导致在撰写过程中无法利用本专业的专业知识解决论文中出现的问题。更无法体现出大学四年是学习成果,提出自己的见解。二是选题过大过泛,有很多学生的选题过大,如金融危机问题研究、中国房地产发展研究等等类似的大题目,学生根本没有能力完成这样的论文,所以最终只能写得漫无边际,很空很泛,没有意义。三是论文选题缺乏新意,很多论文的选题,是别人写了很多次研究得很透彻的课题,根本不必再写或者没有任何新意,也有些问题已经得到解决和当前的社会形势相差甚远。
2.论文格式不规范,错误百出
由于学生的写作经验不足,很多学校都会给出一个标准的论文格式模板供学生参考。但很多学生在撰写论文过程中不够认真,敷衍了事,导致论文格式很混乱。主要表现在:一是没有按照要求模板完成通篇论文,缺乏系统规范性。二是论文各级标题名称不恰当,没有正确反映出每一段落地主题内容,也无法反映出论文之间的主次关系。三是摘要、参考文献等不规范。有些学生的摘要篇幅不是太长就是太短,还有些学生的参考文献太陈旧。
3.抄袭网络电子论文现象严重
随着互联网的发展,给学生撰写论文时查询资料借鉴他山之石提供了很多便利,但同时也有很多学生没有合理利用网络资源,他们查询论文不是为了借鉴学习,而是进行抄袭,不仅是抄袭某些段落观点,严重者甚至将整篇论文照抄照搬。
4.理论与实践脱节
高校急剧扩招后,学生大量增加,有些学校的实验室和实习基地建设没有及时到位,不仅对学生查阅资料、设计、工程制图及论文撰写等不利,也不利于指导教师的管理。很多需要在实验室支持下完成的论文都无法深入研究下去,理论与实践严重脱节。
5.英文翻译混乱
有些学生在撰写英文摘要时不够认真,英文撰写不够规范,文法不通的现象非常普遍,还有些学生的英文摘要完全和中文摘要不符,没有反映出学生应有的外语水平。
6.其他问题
除了以上问题,论文质量下降的另一个主要原因是学生的写作水平和对论文的重视程度不高。有些学生是本身写作水平就不高,所以论文中病句百出,还有些学生因为就业实习或者考研而没有认真撰写论文,也导致文章质量低下,文字不通,语法病句百出的。
二、提高毕业论文质量的对策探析
1.加强指导教师的作用
每位学生在撰写论文时都应该有一位指导教师,老师从选题到最后定稿,应该全程指导论文的撰写。指导教师必须以认真的态度,向学生讲清题意、提出明确的要求,介绍参考资料,审阅学生所列提纲。由于本科生的写作经验有限,指导老师对学生全程及时地指导可以帮助学生避免很多误区,少走很多弯路。当有些学生松懈懒散的时候,指导老师应该及时督促学生认真撰写论文。当学生在撰写论文时遇到学术问题,老师也应该及时引导学生解决问题。指导教师应该做到每周至少与学生见面一次。
2.加强毕业实习、大型综合实验等实践环节的安排
为确保毕业论文质量,在毕业论文开始前要做好毕业实习、专业课程设计、大型综合实验等实践教学环节的安排。特别是理工科学生,对毕业实习这一实践环节更应该高度重视,通过实习,能将学生的专业理论知识联系实践中,更有利于学生在实践中找到能将理论和实践相结合的适合的论文选题。学生在实践中找到的选题才能真正写好。学校应该重视校外实习基地和校企合作企业的建设,帮助学生找到合适的实习单位。同时也应尽可能加强校内实验室建设,为学生提供一个理论联系实践的平台。
3.加强制度管理,严格规范毕业论文管理监管流程
学校教务部门应该在管理毕业论文过程中起主导作用,应该有相关领导和教务人员负责这项工作。学校应该成立毕业论文监督委员会,设置常规管理机构,院系也应该成立院系级毕业论文监督小组,从选题、中期到后期定稿分阶段监督检查学生毕业论文完成情况。论文形成后,要对优秀毕业论文获得者和指导教师进行奖励,不合格者则要求学生进行二次答辩或延期毕业。另外应该加强指导教师的责任心,如果老师指导的学生论文不合格,也应该对其指导教师一定的处罚。
4.加强毕业论文重要性的宣传教育
毕业论文是本科生申请学士学位的依据,学校应该在大四上学期时就对学生进行毕业论文重要性的宣传教育,使其认识到只有认真撰写好毕业论文才能拿到学位证书。同时也应该对指导教师进行宣传教育,使其认识到指导学生完成毕业论文的责任,增强其责任感,更好地完成指导教师的使命。
5.加强学生的就业指导,引导学生恰当处理就业实习和完成论文之间的关系
在当今社会就业难的大环境下,很多学生为了找到好的工作,在最后一个学期往往会到就业单位实习,学生把更多的时间和精力放在实习上,用在毕业论文上的时间明显不足。有些学生此时就无法平衡实习和完成论文之间的关系,而忽视了毕业论文的撰写,在最后一个学期以找工作为借口,不认真撰写论文。相关的部门和辅导员应该及时引导学生,加强就业指导,在写好论文和就业实习之间找到平衡点。
三、结束语
本科毕业论文是本科生大学学习的一个重要环节,无论是教务人员、指导教师还是学生都应充分重视起来。管理人员建立健全规章制度,指导教师增加责任感,学生在合理安排时间的前提下,认真完成各个环节的任务,只有这样才能逐步提高毕业论文的质量。
参考文献:
[1]陈家新.高校本科生毕业论文中存在问题及对策[J].教育科学,2002,(8).
[2]郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报,2008,22(4).
论文格式模板范文第9篇
关键词：毕业论文指导；效率；共性环节
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）16-0211-02
一、导论
毕业论文作为本科教学计划中关键的实践性教学内容，是高校人才培养的重要环节，也是衡量整个大学期间综合教学质量的一个重要指标。根据《中华人民共和国学位条例》第四条的规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位。（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”本科毕业论文的质量高低综合反映了大学生对本学科基础理论知识的掌握程度，也能很好的衡量大学生是否具备继续从事相关科研工作的能力。然而自20世纪90年代，为满足人们日益增长的接受高等教育的愿望，国家先后两次决定扩大本科生的招生规模，以加快高等教育事业的发展。全国高等教育的毛入学率在短短16年时间，从1998年的9.8%跃升至2014年的37.5%。在此大背景下，与毕业论文密切相关的两个问题随之出现。其一，每位教师指导的本科毕业论文学生数量相应上升。近年来的高校扩招，必将对毕业论文教学带来压力，教学资源趋于紧张，毕业论文教学的师生比相应上升。而毕业论文指导具有鲜明的个性化特征，无法像课堂授课一样可以对众多的学生同时传授知识。另一方面，随着高等教育毛入学率的上升，中国高等教育一举从精英化时代进入大众化时代，学生毕业论文写作所应具备的基本素质也随之有所下降。因此，对于每位毕业论文指导教师而言，如何在有限的毕业论文指导时间内指导较多的学生高质量的完成毕业论文写作，从而提高毕业论文指导环节的效率，已经成为一个亟待解决的问题。
二、毕业论文指导环节存在的效率问题
由于上述现象产生的毕业论文指导环节的效率问题，主要体现在以下三个方面。
1.毕业论文单次指导耗时较长。由于一位导师所指导毕业论文的学生人数相对较多，有时可能达到十几位学生，假设每位学生指导至少10分钟以上，那么一次当面指导总共耗时可能达到3小时左右。对于教师而言，需要全神贯注的专注时间过长；而另一方面，学生等待被导师指导所需的时间也较长。
2.毕业论文指导中重复性工作较多。在毕业论文指导中有很多环节存在一定的共性，学生写作论文过程中出现的问题也有一些相似之处。如果指导老师对每位学生都针对类似的问题指导一遍，会有大量的重复性工作，而且教师也容易感到乏味和疲惫，从而最终影响指导效果。
3.毕业论文指导中容易出现疏漏。由于指导教师精力有限，而重复性的工作很容易使人乏味，因而在论文指导过程中可能会容易出现遗漏，忘了对某些学生纠正一些重要的错误，导致学生毕业论文质量的下降。
要解决上述三类问题，有必要采取措施提高毕业论文指导的效率，即如何在有限的时间内尽可能对较多的学生实施有效的指导。这已经成为一个毕业论文指导教师所面临的非常现实的课题。
三、提高毕业论文各环节指导效率的措施
针对上述三类效率问题，可以考虑在毕业论文指导的共性环节实施标准化管理以提高论文指导效率。对于毕业论文，学校一般会从论文的选题、写作时间、论文格式等方面制定一些一般性的规定，而具体的选题、撰写开题报告、论文正文写作以及收尾检查等工作均需指导教师因材施教，分别指导。不过在毕业论文的指导中存在一些对所有学生均适用的共性环节。对于这些共性环节，指导教师可以通过设计一些相对标准化的表格和参考文件对学生进行指导和管理，从而大大提高工作效率。以下将从毕业论文指导进程中的五个环节入手，分别提出具体对策。
1.论文选题环节。论文选题是本科毕业论文写作的第一个环节。这个环节一般是在当年的12月份进行。在与学生第一次见面时，指导教师可以考虑进行以下工作：①将学生手机号、邮箱分组，方便与学生联系和沟通毕业论文。②编写《毕业实习、毕业论文工作安排》文件，在办公桌前粘贴并发放给学生，包括纸质版和电子版。这样可以让学生了解整个毕业论文的写作时间安排及相关内容、格式、字数等基本要求。③设计《毕业论文进程一览表》并粘贴出来。可以考虑按毕业论文指导的内容设计该表格，这些内容包括：第一次与导师见面、与导师讨论选题、上交开题报告、上交论文初稿、论文修改稿以及论文最终稿等。待以后学生完成特定任务时，可以记录下其完成的时间。这样做学生可以很清楚的了解自己的毕业论文进度是否达到学校要求，同时也有助于同学之间互相激励。④编写论文《等级评价标准》并告知学生。等级主要分为优、良、中、及格，细化每个档次应达到的论文质量具体要求。学生看过之后就会有明确的努力目标，并了解实现目标应达到的基本要求。⑤编写《论文选题及资料查找相关事项》并发放给学生。对于论文写作经验较少的学生可以较快速的熟悉查阅资料的方式和途径。⑥设计《开题报告写法及格式》、《论文写作提纲写法》等论文写作的前期参考资料并以电子邮件形式向学生群发。
2.交开题报告环节。这个环节一般是在次年的3月中旬进行。在此环节可以做以下三方面工作：①编写《开题报告写法及格式》，并发放给学生参考，指导开题报告写作。通过此环节，学生可以了解开题报告的基本写法。②告知学生《教师指导记录手册》的写法。③约定每周见面一次的时间，要求学生与导师见面时上交至少一章的论文内容，并告知论文第一章即《前言》的写法。这样可以对学生起到定时监督、及时指导的作用，将论文写作和指导工作化繁为简。
3.正文和结论的写作环节。在学生完成开题报告和前言之后，紧接着在4月份开始正文及结论的写作。可以编制并向学生发放《毕业论文正文写法》等相关资料。简单的来说，正文的写作可以分成：提出问题―分析问题―解决问题三个部分。在正文写作完毕之后，可以告知学生《结论写法》。比如可以将结论写成三段式：第一段是对全文内容的总结；第二段可以写该选题可能的发展方向；第三段为论文的不足之处。
4.摘要、目录、参考文献、致谢和外文翻译的写作环节。在论文主体部分写作完成之后，通常在5月份学生将开始摘要、目录、参考文献、致谢、翻译的写作。此时可以设计并向学生发放以下资料：《摘要写法》、《目录写法》、《参考文献写法》、《致谢写法》和《外文翻译写法》等。
5.收尾检查环节。最后，最晚在6月初将进行论文最后的修改和格式调整。此时可以参照学校发放的《毕业论文格式模板》对学生论文进行检查。可以重点检查以下四个容易出格式问题的环节：①页面设置；②目录；③页码编制；④表内文字大小。同时可以制作《检查项目一览表》，对照该表让学生互查，教师最终审核以下内容：①各处中英文题目是否一致；②务书是否填写；③中英文关键词是否对应、格式是否正确；④目录中标题页码是否与文中一致；⑤参考文献格式；⑥外文封面的题目；⑦外文原文及译文装订顺序是否正确；⑧论文全部内容是否成功刻录到光盘中，光盘能否顺利读取。通过这样细致的列出检查项目，可以有效的减少错误和遗漏，提高毕业论文的格式规范性。
四、提高毕业论文指导环节效率的其他对策
如上文所述，毕业论文是对本科毕业生的一个综合考核，教师在有限的精力下需尽可能的帮助学生提高毕业论文的质量。除上述针对毕业论文指导五个相关环节中的一些策略之外，还可以在前期采取一些对策，提高毕业论文指导环节的效率和毕业论文质量。可以考虑从以下三个方面着手。
1.专业课程学习过程中撰写小论文。论文写作能力的提高以及写作技巧的掌握是一个循序渐进的过程，适当的在专业课程的学习中，穿插课程论文的练习，有利于提高学生的写作水平。教师在专业课的授课过程中，可以依据授课的内容，向学生提供一些选题和收集资料的方法，让学生按照专业论文的写作要求撰写课程论文。这样可以让学生习惯论文的基本写作框架，从而为毕业论文写作奠定基础，同时也可以减轻毕业论文指导教师的工作量。
2.在大学生训练计划项目中指导学生依据相关选题写论文。为了提高本科生的素质，各个学校都会开展类似的大学生训练计划项目。这些项目实施类型不尽相同，但若可行，可以尽量让参与训练计划的学生依据自己的项目撰写相关论文。如果论文质量较好，可以由教师指导后在杂志上公开发表。如此，不仅可以锻炼学生的写作技巧，还有利于提高教师与学生一对多指导论文的能力，从而提高后续毕业论文的写作和指导效率。
3.本科高年级开设论文写作课程或专题讲座。在大三或大四第一学期开设论文写作课程或举办类似的讲座，让学生更精准的掌握论文写作方法。
论文格式模板范文第10篇
关键词: word;电子书册;样式;编号;脚注;目录;模板
中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0245-02
静心品读一本本散发着浓郁墨香的书本、杂志,常使我们心醉神驰物我两忘。读书赏文是享受精神圣餐的过程,更是陶冶性情提升情趣的过程。朋友们可否想过,你可把心仪的(或自己写过的文章、日记)一篇篇文章搜集起来编辑成册,装订成书。我们也能做成自己喜欢的模板、带有自动生成的目录、分章分节、还有有条理的项目符号及编号,甚至带有脚注与尾注的书册或小书册。我们下面以编辑小书册《修辞妙用趣谈》为例谈谈巧用word制作电子书册的方法。
一、样式的使用
在书册制作中,书册中的许多文档对象都必须使用相同的字体、段落、边框等格式进行统一设置,如文章标题、章节标题、正文内容等。如果你采用手工格式化操作的方式来对书册中这些繁杂而又相同的文档对象进行重复操作的话,不仅非常麻烦,而且还很容易出错,导致文档对象格式的不一致。好在Word 2003为我们提供了一种便利的操作方式,即利用“样式”对这些相同的文档对象进行统一设置,以后就可以在书册文档中反复应用所设置的样式,从而极大地提高书册文档的编辑排版效率。在Word 2003中,所谓样式就是应用于文本的一系列字符格式和段落格式的组合体,利用它可以快速改变文本的外观。当需要在文档中应用样式时,只需执行一步操作就可应用一系列的格式化工作。
(一)应用标题样式
在书册制作中,标题的作用是相当重要的。读者通过醒目的标题文字可以很方便地了解文章内容的重点所在,标题更重要的作用还在于它是建立书册目录和索引的依据,是整个书册制作的核心所在。一般可以使用系统内置的标题样式修改。操作如下:
选中要应用样式的标题,如果要同时对同一级的几个标题应用同一样式,需要先选定这些段落(Word 2003支持不连续选择的段落),执行“格式”“样式和格式”,或单击“格式”工具栏上的“格式窗格”按钮,打开“样式和格式”任务窗格。在“请选择要应用的格式”列表框中单击所需样式。选择样式后,样式名称出现在“所选文字的格式”文本框中,并且将此样式应用到当前选中的对象上。
(二)修改标题样式
以上是应用系统内置的标题样式的格式。通常Word内置的标题样式不符合我们的要求,那就需要手动修改。在菜单栏上点“格式/样式和格式”,“显示”列表下拉框中选“所有样式”,点击相应的标题样式,然后点“修改”。可修改的内容包括字体、段落、制表位和编号等,按论文格式的要求分别修改标题1-3的格式。
在制作书册《修辞妙用趣谈》工作中,我们需要三种不同类型的标题样式,即一级标题1、2级标题2和三级标题3。以修改标题1为例,我们可以进行如下操作:
在菜单栏上点“格式/样式和格式”,“显示”列表下拉框中选“所有样式”,点击相应的标题样式“标题1”,然后点“修改”。在出现的“修改样式”对话框里,对字体、段落等做相应修改。
首先在“名称”框中键入文章标题样式名称“标题1”,接着在“样式基于”下拉列表框中选择“正文”样式,在“后续段落样式”下拉列表框中选择“正文首行缩进2字”样式。在格式里“字体”选项卡,将文章标题1字体设置为“宋体”、“加粗”、“四号”,单击“格式”按钮,从弹出的菜单中选择“段落”命令,打开“段落”对话框。单击“缩进和间距”选项卡,在“间距”选项区中将“段前间距”和“段后间距”设为“0行”,“大纲级别”设为“1级”,“对齐方式”为“居中对齐”。单击“确定”,完成对标题1的设置。
按同样方式分别修改第二级“标题2”样式,第三级 “标题3”。使用样式来设置标题的格式还有一个优点,就是更改标题的格式非常方便。假如要把所有一级标题的字号改为小三,只需更改“标题1”样式的格式设置,然后自动更新,所有节的标题字号都变为小三号,不用手工去一一修改,即麻烦又容易出错。
二、项目符号和编号的设置
在书册中节标题一般是以“1.1 节标题”、“1.2 节标题”……“2.1 节标题”、“2.2 节标题”……即“节标题编号+分隔符+节标题编号”的形式有规律地使用,这时我们也可以很方便地在标题样式中利用多级符号功能设置对节标题进行自动编号。
单击“格式”按钮,从弹出的菜单中打开“项目符号和编号”对话框。单击“多级符号”选项卡,从多级符号样式框中选择一种样式,单击“自定义”按钮,打开“自定义多级符号列表”对话框。单击“高级”按钮展开高级设置选项。
从多级符号级别列表框中选择级别“2”,“编号样式”选择“1,2,3,…”样式,“编号格式”为“1.1”格式。
“编号位置”设为“左对齐”,“对齐位置”为“0厘米”,标题文字缩进位置也设为“0厘米”。
在“将级别链接到样式”下拉列表中选择链接到“标题2”样式;在“编号之后”框中设置在文章编号后加“空格”;将“在其后重新编号”复选框选中,然后单击此复选框右侧的下拉箭头,从下拉列表中选择“级别1”,让节标题在遇到一个“级别1”的列表项后重新编号(即在新的一章中重新编号),最后在“将变化应用于”下拉框中选择“整个列表”。设置完成后单击“确定”按钮保存设置。
三、脚注和尾注的使用
脚注一般出现在文档中页的底部,或当页内容的下方,用于注释说明文档内容;尾注则位于节或文档的尾部,用于说明引用的文献。下面以脚注为例看看它们的基本使用方法。现在我们给第一节“联缀的妙用”加个脚注添加“发表于曲阜师大 《现代语文》2006年12期”的脚注,操作步骤如下:先将插入点置于要添加脚注的位置“联缀的妙用”后面,再.执行“插入”“脚注和尾注”,打开“脚注和尾注”对话框。在“位置”选区中选择“脚注”,单击打开后面的下拉列表框,选择注释文本放置的位置“页面底端”。.在“格式”选区,设置脚注的格式,.在“将更改应用于”下拉列表中,选择要将本次所作设置应用到的文档范围“整篇文档”;.单击“插入”按钮,即可在文档中插入脚注的注释参考标记,默认情况下,这个字符或字符串将以相同的字体置于光标所在位置,但字号变小被设置为上标格式。同时光标自动移至脚注区,输入注释文本“发表于曲阜师大 《现代语文》2006年12期”;注释文本输完后,单击文档中的任意位置可继续处理正文。
尾注的添加与脚注大致相同,不再赘述。
四、节的设置与使用
如果在Word文档中创建了页眉、页脚,那么在默认情况下,一篇文章从头到尾的页眉页脚都是一样的。但有时,我们还需要根据不同的章节内容而设定不同的页眉页脚。有的朋友将不同的章节分别保存成不同的文件,然后再分别给每个文件设定不同的页眉页脚,操作起来很麻烦。有更简单的方法:在文章中插入不同的分节符来分隔。下面我们用分节符将小书册《修辞妙用趣谈》页眉页脚设置成图3-6-1所示样文。
此时先不要急着设置页眉,而是将光标定位于要插入不同页眉的那页的前一页最后一行,然后点击插入里面的分隔符,然后执行“插入”菜单“分隔符”命令,选中“分节符类型”中的“下一页”选框后点击确定按钮,这时光标自动定位到要改页眉的那个位置,然后点击设置栏上的“链接到前一个”这个按钮,然后输入你要改的页眉就可以了,以下的都这样去操作。
五、自动生成目录
目录是用来列出文档中的各级标题及标题在文档中相对应的页码。Word使用层次结构来组织文档,大纲级别就是段落所处层次的级别编号,Word提供9级大纲级别,对一般的文档来说足够使用了。Word的目录提取是基于大纲级别和段落样式的,在Normal模板中已经提供了内置的标题样式,命名为“标题1”、“标题2”,……,“标题9”,分别对应大纲级别的1-9。我们可以使用内置的标题样式,也可以采用自定义样式,在上面“样式的使用”中,我们已经完成了“标题1”、“标题2”“标题3”三级标题的自定义设置。
现在我们把光标定位到文章第1页的首行第1个字符左侧(目录应在文章的前面);.执行菜单命令“插入/引用/索引和目录”打开“索引和目录”对话框;在对话框中单击“目录”选项卡,“显示级别”为3级,其他不用改,确定后文章的目录自动生成完成。
若有章节标题不在目录中,肯定是没有使用标题样式或使用不当,不是Word的目录生成有问题请去相应章节检查。此后若章节标题改变,或页码发生变化,只需更新目录即可。
另外,我们在目录生成后有时会对文章添加或删除一些段落,这样也可能导致目录的页码与实际位置不符,此时也要利用Word的目录更新功能了。使用方法很简单,只要先将鼠标定位于目录之中,然后右击并执行“更新域”命令,再选中 “更新整体目录”单选项后确定即可,这时Word会仅更新目录中的内容,达到快速更新目录的目的。
六、模版的建立与使用
在实际工作中会遇到类似这种论文编辑之类的经常使用的文档,它们在格式的设置上都大同小异,在这种情况下把文档保存为一个模板可以使工作更方便:打开“文件”菜单,单击“另存为”命令,打开“另存为”对话框,选择文件类型为“文档模板(*.doc)”,Word就自动转到了模板的保存文件夹,输入模板的名字,单击“保存”按钮。
我们可以基于模板建立新的文档,打开“文件”菜单,单击“新建”命令,在“新建”对话框中就出现了刚才建立的模板,选择它,单击“确定”按钮,建立的新文档就包含了原来模板中的内容,只需要做少许的改动就可以出稿了。其实所有建立的新文档都使用了模板,只是Word默认使用“空白文档”模板。
除了将文档保存为模板外,还可以直接建立一个新的模板:打开“文件”菜单,单击“新建”命令,在打开的对话框的“新建”选择区中选择“模板”,单击“确定”按钮,就可以新建一个模板了。